2、《丝绸之路》
《丝绸之路》教学反思_2
《丝绸之路》教学反思《丝绸之路》教学反思1课前三分钟，我利用北京奥运会开幕式丝路片断来导入，学生被那宏大的场面所吸引，一下子学习的兴趣就被调动起来了。
通过“体验张骞出使西域”的小游戏，学生体会到当时张骞出使的艰难险阻，在课堂掀起了高潮。
丝绸之路是本课的重点，它学习的难点是地理名词多，学生不容易掌握。
所以，我安排了“根据课本的描述，绘制出丝绸之路路线图”这一环节，加深学生的印象。
对认识丝绸之路不仅是商业通道，还是中西经济文化交流的桥梁，学生往往只能认识到丝绸之路是商业通道这一层面。
这需要教师点拨。
于是，我设计了假如你是一位（古代的商人/学者/旅行家/工匠/使节），如何利用丝绸之路？这一问题来引导学生进入情境、进入角色，开动脑筋，自觉地学习知识和思考问题，让他们认识到丝绸之路除了物质上的交流之外，还有政治上和文化上的交流。
联系今天我国西部大开发政策，我设计了今天我们应该如何科学开发丝绸之路？这一问题，让他们联系现实，发挥自己的创新能力。
让学生在和谐、轻松、愉悦的氛围中完成课堂的教学。
所以我觉得本课在实施时，要注意控制每个环节的时间，控制学生的发散性思维，节奏要紧凑，做到有放有收，才能达到较好的效果。
《丝绸之路》教学反思2教后记鉴于七年级学生对于历史接触不多，且又兴趣不高的情况，我在设计引入时设计了学生感兴趣的话题：即从对自己家乡的描述引入，这样就使得历史贴近了生活。
本课有两大重点内容：张骞通西域和丝绸之路。
我认为历史的学习与其他科目一样，不仅要让学生学，而且要让学生懂，让学生喜欢是最重要的目的了，因为这样就会变被动的“要我学”为“我要学”因此在课前设计的时候我也仔细思考了这一问题，如：张骞第一次出使西域的时间、目的等简单的问题就由学生自己看书了解就好了，不用事无巨细的一律在课堂中呈现，而是通过让学生看张骞出使西域路线图，来体会张骞出使过程中的路途遥远、艰险并想象可能会遇到的危险，为了让学生感受深刻，我特意插播一段视频，意在加强学生识图能力同时升华张骞的爱国精神，以及学生应当如何学习他，以他为榜样。
2《丝绸之路》ppt课件
• 你是怎样理解“联系”这一词语的。文中 描写“我们”是怎样“联系”的？ 4．再读 文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
• 中国使者和安息国互相交流。中国使者为 安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则 将自己国家的“驼鸟蛋”，以及特色文化 “魔术”、“杂技”等献给了中国
• 体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面 的作用。
张骞拜别汉武帝图
张骞出使西域图
（4）事情：安息国将军热情迎接中国使者， 双方交换礼物。
• 读了课题，你有什么疑问？
• 为什么称作丝绸之路？ • 丝绸之路有什么价值？
• 带着同学们的问题，读一读课文，看看能 否在文中找到答案
• 矗立 古朴 栩栩如生 戎装 守候
• • • • 高头大马 循着 浩浩荡荡 迅疾 欢腾 作揖 陛下 商贸 绫罗绸缎 缫丝 五彩缤纷 崇山峻岭 美轮美奂 凝望 遐想
没想到，一条道路将远隔 千里的我们联系在了一起，这 真是一条伟大的路呀！
没想到，一条道路将远隔千里的我们联 系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
（中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路 将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国 人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化 的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟 大的路”。）
• 体会将远隔千里的我们 联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ ──这是一条伟大的路。
• 读读这个句子，你体会到了什么？
没想到，一条道路将远隔千里的我们 联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ ──这是一条伟大的路。
• 你是怎样理解“联系”这一词语的。文中 描写“我们”是怎样“联系”的？
• 你有什么体会？
• 再读13自然段。
• 回答课前两个问题 （1）为什么称作丝绸之 路
2022小学五年级人教版语文下册第2课《丝绸之路》课文
2022小学五年级人教版语文下册第2课《丝绸之路》课文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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丝绸之路优秀教学设计【优秀12篇】
丝绸之路优秀教学设计【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年苏教版小学音乐六上《丝绸之路》教案
2024年苏教版小学音乐六上《丝绸之路》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版小学音乐六年级上册，第三章《美丽的丝路》中的《丝绸之路》。
详细内容包括：了解丝绸之路的历史背景，学习歌曲《丝绸之路》的旋律和歌词，掌握歌曲的节奏和音高，了解有关丝绸之路的音乐文化。
二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的历史背景，感受丝绸之路的魅力。
2. 学会歌曲《丝绸之路》，提高学生的音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些节奏和音高的掌握，以及学生对丝绸之路历史背景的了解。
2. 教学重点：歌曲《丝绸之路》的学唱和表演，以及培养学生的音乐审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述丝绸之路的历史故事，引发学生对丝绸之路的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 播放歌曲《丝绸之路》，让学生初步感受歌曲的美感。
b. 分组讨论歌曲的节奏和音高特点，引导学生主动探究。
c. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
d. 学生自主练习，教师个别指导。
3. 随堂练习：a. 学生分组演唱歌曲，互相评价，提高演唱水平。
b. 进行节奏和音高练习，巩固所学知识。
4. 实践情景引入：让学生扮演丝绸之路上的商人，用歌曲《丝绸之路》进行表演。
5. 例题讲解：讲解歌曲中的难点节奏和音高，并进行示范演唱。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《丝绸之路》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的节奏和音高谱例。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《丝绸之路》，并讲述丝绸之路的历史背景。
2. 答案：学生需在作业中体现出歌曲的演唱技巧和对丝绸之路的了解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后了解更多关于丝绸之路的历史和文化，激发学生对音乐和历史的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲《丝绸之路》的节奏和音高掌握。
小学语文-有答案-人教版(新课程标准)五年级下册语文第2课《丝绸之路》同步练习
小学语文-有答案-人教版(新课程标准）五年级下册语文第2课《丝绸之路》同步练习填空题1. 我能写词语。
2. 我能根据意思写词语。
①水势广大的样子，形容声势广阔壮大。
________②颜色繁多，非常好看。
________③高而险峻的山岭。
________3. 填上合适的词语。
古朴________________饱满栩栩________浩浩________ 五彩________ 崇山________4. 给划线字选择正确的读音________首________（bǐ bì）________立________（chùzhù）________麻________（zī zhī）包________（fu fū）________装________（róng yóng）栩________如生________（xúxǔ）5. 把下列词语补充完整，再选择合适的词语填空。
飘忽飘荡①校园里________着欢乐的歌声。
②望着这座群雕，人们仿佛听到了________在大漠中的悠悠驼铃声。
欢呼欢腾③乐队奏起了军乐，人群一片________。
④“来了！来了”安息国土士兵________起来。
6. 课文内容我知道①文中所描述的故事发生在中国的________朝。
我国的________第二次出使西域，走的就是这条路。
②“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话在文中的作用是________。
语言表达按要求写句子。
①这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的使节。
（缩句）②一条路将我们联系在一起。
（扩句）③丝绸之路是一条商贸大道。
丝绸之路是一条友谊之路。
（用关联词将两句话连成一句话。
）现代文阅读阅读下文，回答问题一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。
人教版七年级历史上册 沟通中外文明的“丝绸之路” (2)
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5.班超经营西域
背景 西汉末年,匈奴重新控制了西域,汉朝与西域的往来中断 东汉明帝时,派兵出击匈奴,并派班超出使西域。班超克服重重困难,使西域各国
概况 重新与汉朝建立联系,后来长期留守西域 班超在西域期间,还派甘英出使大秦,开辟了通往西亚的路线 班超经营西域30多年,在他死后,他的儿子班勇继承父业,再次出使西域
通奠定了基础,故选A。
答案 A
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知识点二 丝绸之路 3.“丝绸之路”开通的条件、路线、交流的内容及意义 (1)条件:①张骞出使西域,为丝绸之路的开通奠定了基础;②匈奴威胁的解 除,为丝绸之路的开通创造了条件;③汉朝大一统的政治局面和经济的繁荣 为丝绸之路的开通奠定了政治经济基础;④秦汉文化对外有吸引力。 (2)路线
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1.西域是指现在的新疆地区。(✕) 提示:西汉时,把今天甘肃玉门关和阳关以西,葱岭以东,今新疆天山南北 等地区统称为西域,这是狭义的。广义的西域包括葱岭以西更远的地 方。 2.张骞第一次出使西域历时十三年,受尽磨难,但未能完成使命,因此毫 无意义。(✕) 提示:张骞第一次出使西域虽然没有达到目的,但是了解到西域的地 理、特产和各族人民的生活,也了解到西域各族人民很想同汉朝往来的 愿望。
——摘自人民日报 (3)阅读材料三,写出什么是“一带一路”。根据所学知识,写出西汉时 期两次出使西域,为“丝绸之路”的开通奠定基础的人是谁。
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解析 (3)从材料三可以看出,“一带一路”是指“丝绸之路经济带” 和“21世纪海上丝绸之路”;结合所学可知,西汉时期两次出使西域“21世纪海上丝绸之路”;张骞。
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1.(2017山东青岛中考)“2000多年前,我们的先辈筚(bì)路蓝缕,穿越草 原沙漠,开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路;我们的先辈扬帆远航,穿越 惊涛骇浪,闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。”“陆上丝绸之路”的 起点是 ( ) A.洛阳 B.长安 C.建康 D.北京 答案 B 本题考查学生的识记能力。“陆上丝绸之路”的路线是从 长安出发,经过河西走廊、西域、中亚、西亚,最后到达欧洲。故选B。
《丝绸之路》读后感
《丝绸之路》读后感
《丝绸之路》，这条连接东西方的古老贸易通道，承载着数千年的历史和文明
交流。
这本书以其独特的视角，深入探讨了丝绸之路的起源、发展和影响，让我对这条古老的商路有了更深入的了解和认识。
在书中，作者生动地描绘了丝绸之路上的商人、冒险家和文化交流者，他们穿
越沙漠、越过高山，将各种商品和文化传播到遥远的地方。
他们的勇气和智慧，让我深感敬佩。
同时，他们之间的交流和互动，也让我意识到文明之间的相互影响和融合是多么重要。
除了商业往来，丝绸之路还是文化交流的重要渠道。
书中提到了许多文化的交
流和融合，如佛教的传播、文字的交流等等。
这些文化的交流不仅丰富了各个国家的文化底蕴，也促进了世界文明的发展和进步。
在阅读这本书的过程中，我也深刻地意识到了丝绸之路的重要性。
它不仅是一
条商业通道，更是连接东西方的文明纽带。
通过丝绸之路，东西方的文化得以交流和融合，促进了各国之间的友好关系和和平发展。
总的来说，这本《丝绸之路》让我对这条古老的商路有了更深入的了解和认识，也让我对文明交流和融合有了更深刻的认识。
希望我们能够珍惜这条古老的商路，继续促进东西方文明的交流和发展，共同建设一个和平、繁荣的世界。
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2、《丝绸之路》
设计人：王淑娥审核人：朱闺齐时间：2011年1月
温馨寄语：相信自己，我一定能行！
一、学习目标：
1、利用拼音，通过查找工具书，正确认读“矗立、戎装、凹凸、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、美轮美奂”这些词语。
借助工具书理解“栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、五彩缤纷、美轮美奂”等词语的意思。
2、熟读课文，知道课文讲了哪些内容，能说出自己从中体会到了什么。
3、积累课文第一自然段，能仿写“望着……就仿佛看到了……仿佛听到了……”
4、能交流有关丝绸之路的故事。
二、学法指导：
1、收集有关丝绸之路和张骞出使西域的资料。
2、认真阅读课文，识记生字词，理解生词。
2、结合阅读提示，以读为主，读读、议议、再读读。
和大家交流课文的主要内容，抓住主要语句，说说自己从文中知道的丝绸之路以及丝绸之路的重大作用。
三、知识链接：
段万翰，以编著文献图书而著名，编著了《世界五千年》（二）和（五），还编著了《天翻地覆三十年》（二）。
丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。
在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”
因此得名。
丝绸之路不仅是亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条道路有关。
课前积累
丝绸之路，一条促进东西方贸易的交流之路，一条沟通东西方文化的友谊之路。
这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播了东方的灿烂文化；这条路，传承了东西方的历史与文明。
自主学习
课文语言生动，向我们介绍了有关丝绸之路的知识。
我要认真读一读，做到读准字音，读通句子，把课文读流利。
我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，并结合上下文想想“栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、五彩缤纷、美轮美奂”等词语的意思。
1、我会给下列加点的字注上正确的拼音。
矗．立高鼻凹．眼凹凸．守候．、鸵．鸟、匕．首、商贸．、芝．麻、美轮美奂．2、我能把下列词语补充完整，并能运用其中的两个造句。
（）（）如生浩浩（）（）五彩（）（）（）罗绸（）（）山（）岭美（）美（）精神（）（）不计（）（）3、我会根据意思写词语
（1）形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
（）（2）没法计算数目。
形容很多。
（）
（3）颜色繁多，非常好看。
（）
（4）高大陡峭的山岭。
（）
（5）形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。
（）
三、通过自主学习，我知道了这篇文章的主要内容，我想用自己的话概括出来，并和大家交流一下。
通过预习，我还有一些不理解的问题，我想提出来，希望同学们能为我解答。
合作探究
1、通过学习，课文中的一些语句给我留下了深刻的印象，让我对丝绸之路有了更深层的了解，我想结合课文中的重点词句和大家交流一下。
我找到的是第段的这些语句，从这些语句中，我体会到了。
我想带着我的理解再来读读这句话。
2、通过学习，我发现课文第一自然段的最后一句话很美。
作者采用想象的手法，勾起了我们无限的遐想，我想积累下来。
我还想试着仿写“望着……就仿佛看到了……仿佛听到了……”这个句式。
望着就仿佛看到了仿佛听到了
小结：通过本节课的学习，我有很多收获，我想说一说。
拓展延伸：
我搜集了有关丝绸之路的一些资料和故事，想与大家一起分享。
当堂检测：
1.给加点的字选择正确的读音。
蒙．古（ méng měng ）好．客（hǎo hào）似．乎(sì shì) 戎．装 (róng xū) 芝．麻( zī zhī) 矗．立(chù zhí) 2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……
仿写句子：望着高高的五星红旗，我仿佛看到了______ _________________________，听到了____________________________。