小学毕业班英语语法复习与提高
小学六年级英语复习计划(6篇)
小学六年级英语复习计划（6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级英语毕业班质量分析
六年级期中英语考试质量分析本学期期中考试已经结束了，本次考试成绩从整体来看成绩不是很理想，反映出的突出问题就是两极分化严重，学生的理解能力和适应能力还比较差等，为此我对试卷进行了分析，也进行了反思。
一、成绩分析：本次考试六年级参考人数76人，俩个班的综合平均成绩为：73.5，及格率为：80%，优秀率为：32%，整体来说此次考试成绩不够理想。
二、卷面分析：这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至三单元英语知识的整合。
知识覆盖较广，重点、难点突出。
本套试卷共分为听力和笔试俩大部分，听力部分题（前两个题）学生准确率较高，主要是平时加强了学生的拼读单词及听的训练，其余各题完成情况一般。
笔试部分第一题单词适当形式填空，部分学生失分较多做的不是很理想，做题当中忽视了大小写，复数名词的变化及时态的应用。
第二题是单项选择，这个题失分较少。
第三题是连词成句，本题做的还可以，平时对句子的练习掌握较扎实，但仍有小部分学生有丢词，不注意首字母大小写，造成失分，甚至不会做。
第四题是情景交际，大部分学生做的还是比较好，也有小部分学生把握不住整体性从而失分。
第五题是阅读理解，本题失分较严重，基础较弱的学生对题目理解不到位，甚至有连题目都读不懂，所以失分较多。
第六题写作也是学生失分较多题目，由于平时对每一单元的话题进行写作练习次数较少，受时间的限制这方面讲的还是不够多，所以有些学生写作能力较差。
三、主要问题：从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。
3.学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考。
4.学生比较容易混淆各种语法知识的使用,但不管怎样,只要学生认真思考,理清思路,还是应该做出来的,由此可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。
小学六年级英语总复习策略
小学六年级英语总复习策略
目标
本文档旨在提供小学六年级英语总复策略，帮助学生高效备考。
复内容
小学六年级英语总复主要围绕以下内容展开：
1. 词汇：复已研究过的常用单词，特别是初中常用单词。
2. 语法：巩固基本语法知识，如时态、被动语态、比较级和最
高级等。
3. 口语表达：练日常口语表达，提高口语交流能力。
4. 阅读理解：做大量阅读理解练题，加强阅读理解能力。
5. 写作技巧：研究写作技巧，如写作结构、过渡词的使用等。
策略一：制定研究计划
根据复内容，制定一个详细的研究计划。
将复内容划分为小的
部分，每天安排一定的研究时间，确保全面复。
策略二：多种研究方式
尝试多种研究方式，如听、说、读、写等综合练。
可以通过听英文歌曲、看英文电影、读英文故事等方式提高英语水平。
策略三：做题训练
针对不同的复内容，做大量的练题。
可以寻找相关的题册或者在线资源进行练，锻炼自己的语法与阅读理解能力。
策略四：口语练
多进行口语练，可以和同学、家人进行英语对话训练，提高口语交流能力。
策略五：阅读和写作
多读英语文章，尝试理解其含义和使用的语法结构。
同时，多进行写作练，提高自己的写作技巧和语言表达能力。
总结
通过制定研究计划、多种研究方式、做题训练、口语练、阅读和写作等策略，可以帮助小学六年级的学生高效复英语，提高英语水平。
小学英语名词考点有哪些
小学英语名词考点有哪些1. 可数名词的单复数变化规则，什么时候加s，什么时候加es及不规则变化等2.不可数名词和be连用时，要用is哦··3. 名词所有格09年小学毕业班英语语法复习与提高——名词专项09年小学毕业班英语语法复习与提高——名词专项表示某一事物，有具体的和抽象的之分。
分为可数名词和不可数名词。
强调：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was；最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断，以免受误导。
1、可数名词如何变“复数形式”：a．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds ；读音：清辅音后读[s]，浊辅音和元音后读[z]。
b．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes,watch-watches ；读音：[iz]。
c．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families,strawberry-strawberries ；读音：[z]。
d．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives ，thief-thieves；读音：[z]。
e．以“o”结尾的词，一般直接加s，mango除外：mango-mangoes；读音：[z]。
f．不规则名词复数：man-men, woman-women, policeman-policemen,policewoman-policewomen, snowman-snowmen, mouse-mice,child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people,Chinese-Chinese, Japanese-Japanese2、不可数名词没有复数。
小学英语毕业班复习研讨会发言稿
小学英语毕业班复习研讨会发言稿溧阳市第二实验小学彭晓华尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天很荣幸能在这里就六年级英语教学工作与大家进行探讨交流，没有太多的先进经验，只有我在自己十四年的教学履历中获取的一些心得体会，希望和大家交流分享。
首先，我要衷心的感谢教研室姜主任给我提供这次交流的机会；其次要感谢我校领导对英语教学一如既往的绝对重视和大力支持，凡有利英语教学质量的提高，有助英语活动进行的事情，我校领导几乎是有求必应，让我们觉得身边永远有一个坚强的后盾，鼓励着我们，激励着我们，进而干劲十足。
最后更要感谢三、四、五年级的英语老师，是他们兢兢业业的教学态度，为学生打下了牢固的学习基础，才使得六年级的英语教学进行得较为顺利。
我觉得这是我校英语历年来能取得优异成绩的重要保证。
下面，我就谈谈自己在英语教学中的点滴体会和具体做法，如有不妥之处，敬请批评指正。
毕业班的学生都经过了一个相对长时间的英语学习, 已形成了一定的英语学习习惯, 但是其中相当一部分不是很恰当, 如何在毕业这一年结合实际的教学, 培养学生良好的学习习惯,掌握一定的学习方法, 是首先要动脑筋考虑的。
几年的教学实践让我体会到：对于相同的教学内容，不同的教师由于采用不同的教学方法，会使学生产生截然不同的反响。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
在多年的教学实践中，我也深有体会：只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
我认为培养学生兴趣应从以下两方面做起。
1、建立和谐融洽的师生关系。
教学中，我们会有这样的感觉：如果学生喜欢某个教师，学生自然就会对这位教师任教的这门课感兴趣。
小学高年级学生已经具有一定的辨别能力，如果刻意地追求“师道尊严”、一味地信奉“严师出高徒”，那只会招来学生的反感，表面的“平静”始终掩盖不了内在的“危机” ，师生关系有可能会变得“紧张”起来。
对此，作为教师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。
毕业班英语教学反思
毕业班英语教学反思在这篇文章中，我将分享毕业班英语教学反思。
教学目标毕业班英语的教学目标是通过教授英语语法、词汇和口语表达，帮助学生提高英语综合能力和应试能力。
教学内容在毕业班英语教学中，我注重以下内容：英语语法的学习：教授学生英语语法的基本知识和应用，例如时态、语态和句型。
词汇的积累：帮助学生扩大词汇量，掌握常用词汇和短语的用法和搭配。
口语表达的训练：培养学生的口语表达能力，例如对话练习和演讲训练。
教学步骤英语语法的学习我会教授学生英语语法的基本知识和应用。
通过讲解和练习，让学生掌握时态、语态和句型的用法和变化规则。
词汇的积累我会帮助学生扩大词汇量，掌握常用词汇和短语的用法和搭配。
通过词汇练习和阅读材料，让学生积累并运用词汇。
口语表达的训练我会培养学生的口语表达能力。
通过对话练习和演讲训练，让学生提高口语表达的流利度和准确性。
教学反思通过毕业班英语教学反思，我发现学生在英语语法的学习、词汇的积累和口语表达的训练方面有了明显的提升。
在教学过程中，我注重提供多种教学资源和活动，通过讲解、练习和实践，帮助学生掌握英语语法的基本知识和应用。
通过词汇练习和阅读材料，帮助学生扩大词汇量和运用词汇。
通过对话练习和演讲训练，培养学生的口语表达能力。
通过这些教学步骤，学生在英语语法的学习、词汇的积累和口语表达的训练方面有了明显的提升。
教学反思和改进通过毕业班英语教学反思，我发现一些可以改进的地方：教学资源：提供更多多样化的教学资源，例如英语学习网站和学习软件，增加学生的学习兴趣和自主学习能力。
词汇练习：设计更多词汇练习和应用活动，例如词汇游戏和写作练习，增加学生对词汇的掌握和运用能力。
口语训练：增加口语训练的机会，例如角色扮演和辩论活动，提高学生的口语表达能力和交流能力。
通过这次教学反思和改进，我意识到毕业班英语教学需要提供多种教学资源和活动，同时注重英语语法的学习、词汇的积累和口语表达的训练。
我将继续努力，为学生提供优质的教育服务，通过教授毕业班英语帮助他们提高英语综合能力和应试能力。
英语复习计划15篇
英语复习计划15篇英语复习计划1目前我们六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段。
复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。
因此对于我们毕业班老师和学生来说，复习工作显得尤为重要。
下面谈一谈我的复习计划：我所在班级学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。
其中每班还有几个非常特别的学生。
针对现状，在复习过程中，我以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。
单词是学习英语的基础，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。
因此我准备用不同方法和形式帮助学生复习单词。
1、方法：按词义归类复习单词。
因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里，如文具类，衣服类，饮料类等。
２、按音标法；（二）过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。
我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
（三）过好句子关。
句子是学习英语的重点。
通过４年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（四）过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
小学毕业班教学工作计划及措施
小学毕业班教学工作计划及措施
1.确定教学目标：明确小学毕业班英语教学的目标，如达到中级水平，能够熟练运用基本英语语法和词汇进行听说读写。
2.制定教学计划：编写详细的教学计划，包括授课内容、教学方法和教学时长等。
计划要与学生的实际情况相符合。
3.选用适当的教材：选择符合教学目标的教材，如《牛津小学英语》、《PEP小学英语》等。
教材要能够提供全面的英语知识和练习题。
4.注重语法训练：重点培养学生的语法运用能力，让他们能够准确地运用各种语法结构。
5.强化听说训练：加大听力和口语训练的时间和机会，通过听录音、模仿、角色扮演等活动，提高学生的听力理解和口语表达能力。
6.阅读和写作训练：增加阅读和写作练习的次数和难度，让学生能够理解英语文章，并能够用英语进行简单的写作。
7.提供个性化辅导：根据学生的实际情况，有针对性地提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高英语水平。
8.组织模拟考试：定期组织模拟考试，让学生熟悉考试形式和考试要求，帮助他们提高应试能力。
9.与家长保持沟通：定期与家长交流学生的学习情况，提供学习建议和反馈，共同关注学生的学习进展。
10.及时总结与调整：按照教学计划的进度，定期对教学工作进行总结和调整，发现问题并及时改进教学策略，确保教学质量。
这些措施可以帮助小学毕业班的学生全面提高英语水平，为他们顺利过渡到中学英语学习打下坚实基础。
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小学毕业班英语语法复习与提高
——形容词、副词专项
1、形容词表示某一事物或人的特征，副词表示某一动作的特征。
形容词和副词有三种形式：原形、比较级、最高级。
比较级：+er 最高级：the …+est
两个重要特征：as……as（和…一样…）中间一定用原形，than的前面一定要+er。
2、形容词、副词比较级的规则变化如下：
（1）一般直接+er。
如：tall - taller, fast - faster 单音节词如果以-e结尾，只加-r。
如：late - later （2）重读闭音节词如末尾只有一个辅音字母，须双写这个字母，再加-er。
如：big - bigger, fat - fatter （3）以辅音字母加-y结尾的词，变y为i，再加-er。
如：heavy - heavier, early - earlier
（4）有些不规则变化的，须逐一加以记忆。
如：good/well – better, bad/ill – worse, many/much – more, far – farther/further, old –older/elder…
3. 形容词与副词的区别(有be用形，有形用be；有动用副，有副用动)
⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后
⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后
练一练：
1、写出下列形容词、副词的比较级。
big good long
tall old short
thin heavy young
fat light strong
high far early
late well fast
2、用括号内所给单词的适当形式填空。
1) I can swim as ( fast ) as the fish, I think.
2) Look! His hands are ( big ) than mine.
3) I think you do these things ( well ) than your classmates.
4) Whose bag is ( heavy ), yours or mine?
5) Does Jim run as ( slow ) as David?
Yes, but Mike runs ( slow ) than them.
6) You have seven books, but I have ( many ) than you. I have ten.
7) I jump ( far ) than some of the boys in my class.
8) I’m very ( thin ), but she’s ( thin ) than me.
9) It gets and ( warm ) when spring comes here.
三、翻译句子：
1、谁比Jim年纪大？是你。
________ is _________than Jim？ ________ are
2、谁比David更强壮？是Gao Shan.
________ _________ _________ than David? Gao Shan ________.
3、谁的铅笔更长，他的还是她的？
_________ pencil is _________,______or________？
4、你和你的叔叔一样高吗？是的。
_________ ________as _________as your uncle?Yes,I am.
5、他和他的朋友Jim一样年轻。
He _______ as __________ as ________ ________ Jim.
6、她和她的双胞胎哥哥一样胖吗？不，她比他瘦。
________ ________ as _________ as______ twin _______?
No, _________ _________ than him.
7.我跳得和Mike一样远。
I _________ as _______ as Mike.
8.Tom比你跑得快吗？不是的,他和我跑得一样快。
____ Tom _____ _____ than you?No,he _______. He_____ as_____ as_____.
9.我的姐姐起得比我早。
My_____ _____ up _____than me.
2。