人教新版数学小学五年级上册《解决问题》教案
人教版数学五年级上册《解决问题》教案
人教版数学五年级上册《解决问题》教案一. 教材分析人教版数学五年级上册《解决问题》这一章节主要让学生掌握解决问题的基本方法和技巧，培养学生独立解决实际问题的能力。
教材通过一系列实例，引导学生学会分析问题、建立数学模型、运用适当的策略解决问题，并在解决问题的过程中发展学生的思维能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对解决问题有一定的认识和经验。
但学生在解决问题时，往往局限于直接运算，缺乏对问题的深入分析和思考。
因此，在教学中，需要引导学生学会从不同角度分析问题，尝试运用多种方法解决问题，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法和技巧，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的思维能力和创新能力。
3.使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会分析问题、建立数学模型、运用适当的策略解决问题。
2.难点：培养学生独立解决实际问题的能力，发展学生的思维能力和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生学会从实际问题中提取数学信息，建立数学模型。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，培养学生解决问题的策略和方法。
3.合作交流法：鼓励学生与他人交流，分享解决问题的经验和方法。
4.实践操作法：让学生在实际操作中解决问题，提高解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便于引导学生直观地理解问题。
2.练习题：准备一些与教学内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物或模型，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
如：购物时如何计算总价？2.呈现（10分钟）展示一组实际问题，让学生尝试解决。
引导学生从不同角度分析问题，提出解决问题的策略。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试解决呈现的问题。
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案一. 教材分析人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》这一节主要是让学生掌握解决问题的方法，学会运用画图或其他方法整理信息，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教材通过实例让学生理解问题的本质，学会从不同角度去分析问题，寻找解决方案。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够理解问题的基本信息，并能运用简单的数学知识解决问题。
但部分学生对问题分析的方法还不够熟练，需要通过实例引导，让他们掌握分析问题的多种方法。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法，学会从不同角度分析问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度分析问题，寻找解决方案。
2.难点：培养学生运用画图等方法整理信息，提高解决问题的效率。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、分组讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的问题实例。
2.准备画图工具，如纸张、彩笔等。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明买了一本书，原价是25元，书店搞活动满50元减10元，小明最后实付了38元，请问他买了多少本书？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师展示几个类似的问题实例，让学生观察并分析问题的特点，引导学生从不同角度去分析问题，寻找解决方案。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个问题实例，运用画图或其他方法整理信息，找出解决问题的方法。
学生在小组内交流讨论，分享解题过程和心得。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的解题过程，进行讲解和分析，让学生加深对解决问题方法的理解。
同时，教师给出一些变式问题，让学生独立解决，巩固所学方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从实例中发现规律，提出新的问题，如：“如果小明买了更多的书，他需要支付多少钱？”让学生运用所学方法解决问题。
五年级上册数学教案-解决问题1-人教新课标
五年级上册数学教案解决问题1人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学以致用的能力。
3. 培养学生合作交流、探究发现的良好学习习惯。
二、教学内容人教新课标五年级上册数学解决问题1。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力。
难点：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解解决问题的一般步骤：明确问题、分析问题、列出算式、计算结果、检验答案。
（2）通过例题，让学生掌握解决问题的方法，并学会运用。
3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识。
5. 课堂小结6. 课后作业布置布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书五年级上册数学解决问题12. 板书提纲：（1）解决问题的一般步骤（2）例题解析（3）练习巩固（4）合作交流七、作业设计1. 课后作业：完成练习册上相关题目。
2. 拓展作业：结合生活实际，自己提出一个问题，并尝试解决。
八、课后反思通过本节课的学习，使学生掌握解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力。
培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学以致用的能力。
培养学生合作交流、探究发现的良好学习习惯。
为今后的学习打下坚实基础。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和运用。
在本节课中，教学过程分为六个环节：导入新课、新课讲解、练习巩固、合作交流、课堂小结和课后作业布置。
每个环节都有其独特的教学目的和实施策略，下面将分别进行详细阐述。
1. 导入新课导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。
人教版小学数学五年级上册1.5《解决问题》教案
人教版小学数学五年级上册1.5《解决问题》教案一、教学目标知识与能力1.理解“解决问题”这一概念，了解解决问题的基本方法。
2.能够独立思考和解决简单的数学问题。
3.能够合作与同学一起解决问题，并学会交流分享解决问题的过程和方法。
情感态度价值观1.培养学生独立思考、探究问题的能力。
2.培养学生勇于尝试和解决问题的信心和勇气。
3.培养学生合作共享的品质，培养团队合作意识。
二、教学重点1.理解“解决问题”的概念。
2.学习并掌握解决数学问题的基本方法。
三、教学难点1.学生如何灵活应用所学的知识解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的技巧。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过一个简单的日常生活中的问题引入，如：小明有6个苹果，他分给小红2个，分给小兔4个，还剩下几个？让学生思考解决这个问题的方法。
第二步：概念讲解（15分钟）1.教师讲解“解决问题”的概念，并介绍常见的解决问题的方法，如逐步退步法、工作组法等。
2.介绍在解决问题时应该注意的事项，如理解问题、分析问题、解决问题、检验答案等步骤。
第三步：示范与练习（20分钟）1.教师通过例题示范解决问题的过程，引导学生独立思考和解决问题。
2.学生自主练习解决问题，教师在旁边指导和辅导。
第四步：合作学习（15分钟）1.学生分组合作，针对一个数学问题共同思考解决方法，并进行讨论和分享。
2.每组从中选取一个学生代表向全班汇报他们的解决方法及答案。
第五步：总结与反思（10分钟）1.教师和学生一起总结本节课所学的知识和方法。
2.学生反思解决问题的过程中遇到的困难和不足之处，以便后续改进和提高。
五、课堂作业1.写一篇总结本节课学到的“解决问题”方法和技巧的小结。
2.完成作业册上关于“解决问题”内容的练习题。
六、板书设计1.解决问题（概念）2.解决问题方法：–逐步退步法–工作组法–……七、教学反思在本节课中，学生通过实际问题的解决学习，提高了解决问题的能力和思维方式，培养了合作与分享的品质。
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教学设计
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教学设计一. 教材分析《人教版小学数学五年级上册3.5解决问题》这一节内容，是在学生已经掌握了加减乘除运算和解决实际问题的基础上的进一步学习。
本节课主要让学生学会运用乘法和除法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除运算和解决实际问题已经有了一定的了解和掌握。
但是，学生在解决实际问题时，往往还不能灵活运用乘法和除法，对一些复杂的问题，解决起来还有一定的困难。
三. 教学目标1.让学生掌握运用乘法和除法解决实际问题的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生解决实际问题的效率和准确性。
四. 教学重难点1.运用乘法和除法解决实际问题。
2.对一些复杂问题，如何灵活运用乘法和除法进行解决。
五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在解决实际问题的过程中，自然地学习和掌握运用乘法和除法的方法。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组讨论和合作中，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.实际问题案例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何运用乘法和除法来解决问题。
例如：小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些实际问题，让学生独立思考如何运用乘法和除法来解决问题。
教师在学生解答过程中，进行适当的引导和提示。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生以小组为单位进行讨论和解决。
教师在旁边观察学生的解题过程，并及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
教师在学生解答过程中，进行适当的引导和提示。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何运用乘法和除法解决一些更复杂的问题。
例如：小华买了n个苹果，每个苹果m元，一共花了多少钱？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确运用乘法和除法解决实际问题的方法。
人教版数学五年级上册《解决问题》教学设计
人教版数学五年级上册《解决问题》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级上册《解决问题》是小学数学的重要组成部分，主要帮助学生掌握解决实际问题的方法和技巧。
本章节内容主要包括：理解问题的基本成分，运用画图或其他方法分析问题，找出问题解决的策略，并能够灵活运用不同的方法解决问题。
教材通过丰富的实例，引导学生掌握解决问题的基本步骤，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的基本方法，但对于复杂的实际问题，部分学生可能还缺乏分析问题和找出解决策略的能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过画图、列举等方法分析问题，帮助他们找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本步骤和方法。
2.培养学生运用画图、列举等方法分析问题的能力。
3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握解决问题的基本步骤和方法。
2.难点：对于复杂的实际问题，能够找出解决问题的策略，并灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的问题案例和素材。
2.准备教学PPT和教学课件。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何解决这个问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的问题案例，让学生观察问题，分析问题的基本成分。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试运用画图或其他方法分析问题，找出解决问题的策略。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（10分钟）选取几个不同的问题案例，让学生独立或小组合作解决。
教师点评解答过程，引导学生总结解决问题的方法。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一个复杂的问题，引导学生运用所学的多种方法进行分析。
人教版小学数学五年级上册第一单元小数乘法 《解决问题》教案设计(含教学反思)
第8课时解决问题（1）教学内容教科书P15例8，完成教科书P17“练习四”第2~5题。
教学目标1.在具体问题情境中，引发应用估算的实际需求，进一步体会估算的价值，选择合适的方法解决问题。
2.通过回顾反思，感受具体问题要具体分析，能灵活选择解决问题的方法，体验解决问题的乐趣。
3.进一步感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学重点交流解决问题的不同方法，体会估算在解决实际问题中的价值。
教学难点培养学生自觉应用估算解决实际问题的意识。
教学准备课件、练习纸等。
教学过程一、创设情境，导入新课师：小东是个“小书迷”，昨天去逛新华书店，看中了三本故事书。
在他回家向妈妈要钱买书时，妈妈给了他100元。
小东拿到钱后犹豫不决，因为他忘记三本书的具体价格了，只记得其中两本的价格是三十几元，另一本的价格是十几元，他不知道这些钱到底够不够。
师：同学们，你们觉得100元够吗？每本书的具体价格都不知道，你们是怎么判断的？【学情预设】学生思考后会回答出100元买这三本书够了，虽然不知道每本书的具体价格，但可以通过估算来推测三本书的总价，三十几元加三十几元，结果不会超过80元，再加上一本十几元，不会超过100元，所以够了。
师：感谢大家帮助小东解决了困惑。
看来，生活中有些问题，不用精确计算，通过推理、估计也是能够找出结果的。
［板书课题：解决问题（1）］【设计意图】创设生活情境问题，唤醒学生估算意识。
有意识地“绕开”具体数据，引导学生通过分析数据来推断结果，体会估算也是解决问题的一种有效方法。
二、探究新知，经历过程1.出示例题，整理信息。
课件出示教科书P15例8。
师：从题中，你们知道了哪些信息？【学情预设】学生从题中知道：妈妈带100元去超市购物，她买了2袋大米，每袋30.6元。
还买了0.8 kg肉，每千克26.5元。
要求的是剩下的钱还够不够买一盒10元的鸡蛋以及够不够买一盒20元的鸡蛋。
师：同学们收集到了这么多的信息，怎样整理这些信息才能一目了然呢？【学情预设】学生会想到很多方法，教师提示由于题中的信息较多，可以用列表的方法进行整理。
人教版数学五年级上册《解决问题》公开课教案
人教版数学五年级上册《解决问题》公开课教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 能够运用所学知识解决具体问题； 2. 能够灵活运用各种解决问题的方法； 3. 能够培养学生的逻辑思维和动手能力。
二、教学准备
•教师：熟悉《解决问题》这一章节的内容，准备好板书、教具等；
•学生：准备好笔记本和铅笔。
三、教学过程
1. 导入
教师可准备一些与解决问题相关的生活例子，让学生发表看法，引入本节课的主题。
2. 概念讲解
教师介绍解决问题的方法和步骤，包括寻找问题、分析问题、解决问题等。
3. 分组活动
教师将学生分成小组，让他们共同解决几个生活中常见的问题，鼓励学生积极讨论，找出多种解决方法。
4. 整合讨论
每个小组展示他们的解决方法，其他小组可以提出建议和改进意见，让学生相互学习、相互进步。
5. 拓展练习
教师出一些拓展练习题，让学生回顾本节课所学内容，并能够灵活运用到新的问题中。
四、课堂小结
本节课主要学习了如何解决问题的方法和步骤，希望同学们能够在以后的学习和生活中，能够灵活运用所学知识，善于解决各种问题。
五、课后作业
1.完成课堂练习题；
2.思考一个生活中的问题，尝试用所学方法解决，并写下过程和感想。
通过这节课的学习，相信同学们对于解决问题的方法有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中灵活运用所学知识。
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人教新版数学小学五年级上册
《解决问题》教案
教学目标
一、知识与技能
在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。
二、过程与方法
在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。
三、情感、态度与价值观
通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。
教学重点
根据实际需要取商的近似值。
教学难点
分析并理解除法应用题的解题思路。
教学方法
讲授法
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
导入：数学来源于生活，也要应用于生活。
在生活中，我们经常要运用所学的数学知识来解决问题，这一单元我们主要学习的是小数除法，这节课我们就利用所学的知识解决问题。
（板书课题：解决问题）
二、新课学习
1．出示教材第39页例10的第(1)题：
小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。
需要准备几个瓶？
先让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？
引导学生自主列出算式并计算：2.5÷0.4＝6.25(个)
师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？
学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：
即2.5÷0.4≈6（个）
这时，教师启发学生思考：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？
学生思考后回答：装不下，因为6×0.4＝2.4（千克），还剩下0.1千克装不下。
所以需要7个瓶子。
教师引导学生观察小结：虽然6. 25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向
前一位进一。
这种取近似值的方法称为“进一法”。
（板：进一法）
引导学生想一想，生活中的哪些实际问题需要用“进一法”取近似值？
（如装东西需要多少容器，做东西需要多少材料等）
2．出示教材第39页例10第(2)题：
王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。
每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？
引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答：
25÷1.5＝16.666……（个）
让学生想一想：怎样取近似值？包装17个礼盒，丝带够吗？
引导学生进行讨论，汇报：
包装17个礼盒，即1.5×17＝25.5 (m)，丝带不够。
师引导并小结：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。
这种取近似值的方法叫“去尾法”。
（板书：去尾法）
引导学生说一说：生活中的哪些问题需要用到去尾法？并比较一下这两个例题，有什么不同？
（取近似值一个用的是“进一法”，一个用的是“去尾法”。
）
引导学生发现去尾法的结果比整数部分少1，进一法的结果比整数部分多1。
让学生思考：什么情况下用“去尾法”，什么情况下用“进一法”？
引导学生小结：如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法。
如果买东西
或做成一个东西，只能舍去小数部分，买或做整个的物品，用“去尾法”。
如果要装东西，比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个用“进一法”。
（板书：根据实际情况）
三、结论总结
师：这节课你学会了什么知识？
引导总结：在现实生活当中，有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理。
因此，在取近似值时需根据实际情况来解决问题。
四、课堂练习
1.有20个苹果，每袋最多放9个，需要几个袋子？
请你想一想，到底需要几个袋子呢？
2．有50个苹果，每袋最多放9个，可以装满几个袋子？
3、美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉。
李师傅
领了4kg面粉做蛋糕，她最多可以做几个生日蛋糕？
4、果农们要将680kg的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以盛下15kg。
5. (判断下面各题，并改正。
)
①学校食堂准备买进10千克菜油，并用每只能装4千克的油桶来装，需要几只桶去买
油？
10÷4=2.5(只)≈2(只)去尾法（）
②张华带了11元钱去买钢笔，每支钢笔2.5元，他最多可以买几支？
11÷2.5=4.4（支)≈5(支)进一法（）
③每条麻袋能装粮食75kg，现在有1380kg粮食，需要麻袋多少条？
1380÷75=18.4（条）≈19(条)进一法（）
五、作业布置
1、判断用什么方法取近似值合适。
⑴一批水泥，一辆车2.8次运完，实际要运（）次。
⑵一块布可以做6.7套西服，实际做（）套。
2、现在布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做几套衣服？
六、板书设计
解决问题
根据实际情况
进一法 2.5÷0.4=6.25(个)≈7(个)
去尾法 2.5÷0.4=6.25(个)≈6(个)。