创客课程简介
创客课程方案
创客课程方案创客课程方案1. 引言创客课程是一种旨在培养学生创新思维和动手能力的教育课程。
通过提供学生自主设计、制作和创造的机会，创客课程可以激发学生的创造力和解决问题的能力。
本文档将介绍一个创客课程的方案，包括课程目标、教学内容、教学方法以及评估方式等。
2. 课程目标创客课程的目标是培养学生的创新思维、动手能力和解决问题的能力。
通过参与创客课程，学生将能够：- 学习基本的创客工具和技能，如3D打印、编程等。
- 培养独立思考和解决问题的能力。
- 培养团队合作和沟通的能力。
- 培养对科学、技术、工程和数学领域的兴趣。
- 提高学生的创造力和创新意识。
3. 教学内容创客课程的教学内容应包括以下方面：3.1 基本创客工具和技能- 介绍3D打印技术和器材的基本知识。
- 学习如何使用3D建模软件设计物体。
- 学习如何使用3D打印机将设计转化为实际物体。
3.2 编程与电子制作- 学习编程的基本概念和原理。
- 学习编程语言如Python、Arduino等。
- 学习基本电子制作知识，如电路连接、电子元件的使用等。
3.3 创意设计与制作- 培养学生的创意思维和设计能力。
- 学习使用创意设计软件如Photoshop、Illustrator等。
- 学习使用手工工具和材料进行制作。
4. 教学方法创客课程的教学方法应注重学生的参与和实践。
以下是一些常用的教学方法：- 项目驱动学习：学生通过完成各种创客项目来学习相关知识和技能。
- 合作学习：学生分组合作完成项目，培养团队合作和沟通的能力。
- 问题解决：学生通过解决实际问题来学习和应用知识。
- 展示和分享：学生将他们的作品展示和分享给其他同学和老师。
5. 评估方式为了评估学生在创客课程中的学习情况，可以采用以下评估方式：- 项目评估：通过评估学生完成的创客项目的质量和创新性。
- 作品展示：学生将他们的作品进行展示和演示。
- 知识测试：对学生所学知识进行书面测试。
- 口头述评：教师对学生的表现进行口头评价。
创客课程简介
创客课程简介什么是创客课程？创客课程是一种结合“创意设计+现代工具”的综合性课程，旨在培养孩子们的创新思维和实际动手能力。
它倡导学生自主创造，提倡按照自己的想法设计和制作作品。
目前，许多学校在课程设置方面已经开始开设创客课程。
在这些课程中，学生们可以通过亲手制作实物、编写程序和设计电子设备等方式，发现自己的特长，同时也获得了从多个学科领域和经验中学习的机会。
创客课程的内容创客课程的内容包含以下方面：1. 电路设计电路设计是创客课程中最基础的内容，也是所有创意产品中最基本的组成部分。
学生们可以通过学习基础电子知识和实践，理解如何通过电路连接来传递信号和能量，并运用这些知识制造几乎所有的电子设备。
2. 编程现在，电子设备的核心是微控制器。
因此，在创客课程中，编程是一项非常重要的技能。
学生们可以学习基本的编程语言，并编写程序来控制他们自己的创意设备。
3. 3D打印和模型设计3D打印和模型设计，是创客课程中最流行和最有趣味的一项内容。
通过学习这个技能，学生们可以快速地将他们的设计变成现实，并且可以积极地交流和分享他们的设计。
4. 物联网物联网是第四次工业革命的核心，学习物联网知识和实践是创客课程中重要的课程。
了解如何构造基本的物联网系统，如何将传感器与互联网连接，可以更好地为学生们的未来研究和工作打下基础。
创客课程的目标创客课程的目标是为学生们提供自主性的和创新性的学习体验。
创客课程鼓励学生们积极思考和探索，通过自己的经验学习，这种方式使学生们掌握能力的速度远高于纯理论研究。
创客课程还可以帮助学生们培养创新思维和解决问题的能力。
学生们可以学习如何将不同的知识和技能组合在一起，发挥自己的创意，为解决具体问题寻求创新的解决方案。
最后，创客课程还可以培养学生的自信心。
通过这种方式，学生们可以了解他们自己的能力和优点，并学会将自己的想法变成现实，不断发现自己的潜力并不断地超越自己。
总之，创客课程可以让学生们在互动中获得学习的经验和创新的灵感，培养他们应对未来挑战的能力。
幼儿园创客教育课程
幼儿园创客教育课程幼儿园创客教育课程是近年来教育界中非常热门的一种教育体系。
创客教育是一种采用快速原型设计和制造的方法，追求实现创意的动手实践教育，旨在培养学生的创造力、创新思维、实践能力等。
而幼儿园创客教育则是在幼儿教育阶段，将创客教育理念和方法融入到幼儿教育中，旨在通过创客教育的方式帮助幼儿培养自己的创造力、表达能力、动手能力等综合素养。
本文将从以下几个方面介绍幼儿园创客教育课程。
一、课程内容幼儿园创客教育课程的内容主要包括以下几个方面：1. 创新思维培养创新思维是创客教育的核心，幼儿园创客教育也不例外。
通过灵活活动教学、启发式教学等方法，帮助幼儿掌握系统性、创造性的思维方式，培养他们的创新意识和能力。
例如，通过编程教学，让幼儿了解如何控制机器人行动，培养其编程思维。
2. 动手实践能力培养幼儿园创客教育注重幼儿动手实践能力的培养。
幼儿将通过自己的亲身实践，了解各种各样的工具、机器和材料，从中培养创新的想法。
例如，在搭建自己的小型机器人时，幼儿不仅会学习到如何使用螺丝刀和其他工具，还会学习到如何组合不同的机器人和编写他们的代码。
3. 团队协作与社交能力培养创客教育是一种极具合作性的教育方式，因此幼儿园创客教育课程也需要重视团队协作与社交能力的培养。
例如，在一个团队项目中，幼儿需要学习有效地与队友合作，以充分发挥每个人的能力和技能。
4. 数字科技内容数字科技课程是幼儿园创客教育课程中非常重要的一环。
数字科技的理解和应用能够极大地提升幼儿创意和实践能力。
例如，学习编程可以帮助幼儿培养逻辑思维和问题解决能力。
5. 创造性活动创造性活动是幼儿园创客教育课程的重要组成部分。
创客活动可以是各种各样的，例如，可以是搭建机器人，也可以是DIY手工制作。
这些活动可以激发幼儿的创意和好奇心，让他们的成果充分地展示出他们的才华。
二、课程目标幼儿园创客教育的培养目标是帮助幼儿培养多样化的技能和思维能力，如下：1. 培养幼儿的创新思维和创造力。
(2024年)《创客设计》课程介绍与教学大纲
通过案例分析或实践活动，让学生体验创新思维与团队协作在解决实际问题中的应用。
创新思维与团队协作的实践应用
10
2024/3/26
03
CHAPTER
创意实现方法与技巧
11
2024/3/26
头脑风暴法的基本原则
自由畅想、延迟评判、以量求质、结合改善。
头脑风暴法的实施步骤
明确议题、热身活动、自由发言、记录整理、评价筛选。
头脑风暴法在创意设计中的应用
通过集体讨论激发创意，产生新的设计想法和解决方案。
12
2024/3/26
验证设计想法的可行性，降低开发风险，提高设计质量。
原型制作的重要性
选择合适的原型材料，快速构建原型，注重细节和用户体验。
原型制作的技巧
Sketch、Figma、Adobe XD等，这些工具可以帮助设计师快速制作高保真原型。
《创客设计》课程介绍与教学大纲
1
2024/3/26
目录
课程概述与目标创客设计基础知识创意实现方法与技巧硬件技术与设备应用软件编程与算法实现项目实战与案例分析课程总结与展望
2
2024/3/26
01
CHAPTER
课程概述与目标
3
2024/3/26
随着科技的快速发展和普及，创客文化逐渐成为一种全球性的社会现象，推动了创新、创业和创造的发展。
创客运动兴起
创客设计涉及工程、艺术、设计、计算机等多个学科领域，有助于培养学生跨学科思维和创新能力。
跨学科融合
创客设计课程旨在培养具备创新思维和实践能力的复合型人才，满足未来社会对创新人才的需求。
适应未来社会需求
4
2024/3/26
建设创客课程“创课”的内涵、特征及设计框架
建设创客课程“创课”的内涵、特征及设计框架一、本文概述随着教育信息化的深入推进和创新教育理念的广泛传播，创客教育逐渐在全球范围内受到关注。
创客课程作为创客教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新思维、实践能力与团队协作能力。
本文旨在深入探讨建设创客课程“创课”的内涵、特征及设计框架，以期为教育实践者提供有益参考，推动创客教育的深入发展。
本文将阐述创客课程“创课”的内涵，从教育理念、课程目标、课程内容、教学方法等多个维度进行解读，揭示创客课程的核心价值和意义。
文章将分析创客课程“创课”的特征，包括创新性、实践性、跨学科性、团队协作性等，这些特征是创客课程区别于传统课程的重要标志。
本文将构建创客课程“创课”的设计框架，从课程设计原则、课程内容选择、教学方法与手段、评价体系等方面提出具体的设计思路和建议，以期指导教育实践者科学、有效地开展创客课程。
通过本文的研究，我们期望能够为创客教育的理论与实践提供有益的参考和借鉴，推动创客课程在教育实践中的广泛应用，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
二、建设创客课程“创课”的内涵创客课程“创课”的建设，不仅仅是一种教育模式的创新，更是一种教育理念的升华。
其内涵深远且丰富，涵盖了创新、实践、合作与分享等多个层面。
“创课”强调创新能力的培养。
在“创课”中，学生不再是知识的被动接受者，而是成为知识的探索者和创新者。
他们通过亲手实践，发现问题，解决问题，从而培养起独立思考和创新能力。
“创课”注重实践经验的积累。
在“创课”中，学生需要亲手操作，将理论知识转化为实践技能。
这种实践经验的积累，不仅可以帮助学生更好地理解知识，更可以提升他们的动手能力和解决问题的能力。
再次，“创课”倡导合作精神的培育。
在“创课”中，学生需要与他人合作，共同完成任务。
这种合作的过程，不仅可以培养学生的团队协作能力，更可以让他们学会尊重他人，理解他人，从而培养出良好的合作精神。
“创课”强调分享精神的塑造。
创客空间课程创客教材
创客教材
H
I
目录
1. 新品发布
2. 创业政策
3. 众筹融资
目录
1. 新品发布
• 了解新产品发布过程 • 了解新产品发布的作用 • 了解产品卖点及卖点的演示 • 开展新品发布活动 • 通过交流总结，掌握新品发布的要领
了解新品发布会
新品发布会——就是发布新产品的会议。举办新品发布会，一般都会邀请客户或者潜在客户参加。
71%
长沙市新增企业 10288户
48%
新增个体工商户 36939户
在长沙市创业培训中心，每天都有像彭胜男这样的年轻人参加免费创业培训。 长沙市“大学生创业就业服务绿色通道”开通不到一个月，市创业办公室就接 待来电来访3000多人次，“绿色通道”办结有关创业事项近千件。
思考
创业政策对大学生创业的推动作用大吗？ 你会不会利用这些创业政策？
0.1 % 创业成功率低于
创业政策有什么用
为大学生提供现金、低息或无息贷款，减免所得税 允许注册资金分批到位 创业活动可以置换学分 可休学创业 可获得风投关注
大学生创业案例
2008年初，长沙市吹响了“打造创业之都，推进创业富民”的号角。
一大早，即将毕业的女大学生彭胜男就走进了长沙市政务服务中心。 这里已开通了“大学生创业就业服务绿色通道”，10多个职能部门在此为来长 沙创业的大学生提供工商注册、税务登记、小额担保贷款等“一条龙”服务。 彭胜男就是在参加完长沙市创业培训中心的免费培训后到这里来办手续的。
具有低门槛、多样性、依靠大众力量、注重 创意的特征，是指一种向群众募资，以支持 发起的个人或组织的行为。
一般而言是透过网络上的平台连结起赞助者 与提案者。
认识淘宝众筹
幼儿园小小创客班课程内容
幼儿园小小创客班课程内容小小创客班是一种创新的教育方式，旨在培养幼儿的创造力、动手能力和解决问题的能力。
通过各种有趣的活动和项目，幼儿可以在一个开放、创新的环境中发挥他们的想象力，并学习如何将想法变为现实。
在这篇文章中，我将探讨幼儿园小小创客班的课程内容，并分享我对这个主题的观点和理解。
1. 创意思维培养创意思维是小小创客班的核心。
幼儿通过参与各种创意活动，如绘画、手工制作和故事创作，培养他们的创造力和想象力。
这些活动可以帮助幼儿学会将自己的想法表达出来，并激发他们的创造力。
2. 动手能力训练在小小创客班中，幼儿将有机会动手制作各种物品，如玩具、模型和手工艺品。
通过实践和实际操作，幼儿可以提高他们的动手能力和手眼协调能力。
这种实践性的学习方式不仅可以增加他们的兴趣，还可以锻炼他们的耐心和细心程度。
3.问题解决能力在小小创客班中，幼儿将面临各种问题和挑战。
通过解决这些问题，他们将学会思考和分析的方法。
在一个小组项目中，幼儿可能需要一起解决一个难题，如如何制作一个可以移动的玩具。
这样的活动可以帮助幼儿培养团队合作和解决问题的能力。
4.科学知识启蒙小小创客班还会引入一些基础的科学概念，如物理、化学和生物等。
通过实验和观察，幼儿将学习一些基本的科学知识，并培养他们的科学思维能力。
他们可以通过制作简单的电路来学习电的基本原理。
在我的观点和理解中，幼儿园小小创客班的课程内容具有以下优点：这种创新的教育方式可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
通过让幼儿亲自参与制作和解决问题的过程，他们可以建立自己的学习经验，从而更深入地理解和记忆所学内容。
小小创客班注重培养幼儿的综合能力。
在动手能力培养的幼儿也需要借助创造力、思考和解决问题的能力来完成任务。
这种综合训练可以帮助幼儿全面发展，并提高他们在不同领域的综合能力。
小小创客班还能培养幼儿的团队合作精神。
在一些小组项目中，幼儿需要与其他孩子一起合作解决问题，这样可以培养他们的沟通和合作能力。
创客课程大纲
创客课程大纲一、课程介绍1.1 课程背景与目标本课程的目标是为学员提供丰富的创客项目经验，培养学员的创新思维和动手能力。
1.2 课程特点通过实践项目、团队合作和技术深入讲解等方式，帮助学员全面了解创客文化和相关技术。
二、课程内容2.1 基础知识讲解2.1.1 创客概念介绍- 创客定义及背景- 创客文化的核心价值2.1.2 创客工具与材料- 常用创客硬件设备介绍- 常用创客软件平台介绍2.1.3 基础电子元件讲解- 常见电子元件及其功能- 电子元件的连接与编程2.2 创客项目实践2.2.1 电子媒体展示- 使用创客软件制作自己的动画短片 - 制作简单的电子音乐乐器2.2.2 机械装置制作- 制作小型机械装置并运作- 使用3D打印技术制作零件2.2.3 机器人设计与编程- 机器人组装与调试- 使用图形化编程软件编写机器人程序2.3 创客思维培养2.3.1 创新思维训练- 创新思维的核心要素及方法- 创新思维的培养与应用2.3.2 项目管理与团队合作- 项目规划与管理方法- 团队沟通与合作实践三、课程安排与要求3.1 课程安排本课程共计20周，每周两节课，每节课1.5小时。
3.2 课程要求3.2.1 学员需具备一定的电子基础知识与计算机操作能力。
3.2.2 学员需积极参与创客项目的实践和团队合作。
3.2.3 学员需按时完成作业和项目任务。
四、评估与考核4.1 日常评估4.1.1 出勤情况4.1.2 作业完成情况4.1.3 课堂互动表现4.2 项目评估4.2.1 项目成果展示及报告4.2.2 项目演示与评审五、参考资料- 《创客教育实践指南》- 《Arduino创客入门指南》- 《3D打印技术与应用》六、总结本课程旨在通过结合实践项目、创新思维培养以及团队合作等方式，帮助学员全面掌握创客技术和创新能力。
通过学习本课程，学员将能够自行完成创客项目，并培养出良好的创新思维和团队合作能力。
期待学员们在课程结束后能够成为具有创客精神的创造者，为社会发展做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创客课程体系
创客课程的设计以中国学生发展核心素养和中小学课程大纲为基础进行。
我们将核心素养分为学科能力和学科素养两类。
并且按照不同的要求和层级在课程中进行体现，可以让学生在学习STEM 课程的同时将课堂中的知识灵活使用起来。
我们的课程基于最前沿的STEM 思路设计是因为，STEM(SCIENCE、TECHNOLOGY、ENGINEERING、MATHEMATICS)是在孩子长大后必定会接触到的领域。
我们已经生活在大科技之中，身边充满了各式各样充满奇迹的新奇产品，这些产品既体现了实用性，也体现了艺术性。
在我们的教学过程中，能融合艺术类课程，将科技与艺术进行整合教学。
我们更在教学过程中传递“创客”文化，培养创新思维、态度、技能和品质，培养动手能力、科技认知、团队协作、创意思维、工匠精神和分享精神。
建构类课程
建构类课程针对小学年级的学生，针对一、二年级学生，课程内容涉及到简单的运动原理、建构技巧、语言表达、艺术品制作等。
针对小学中高年级学生，以培养动手能力，学习简单电学原理，掌握热胶枪、电烙铁、车床等工具的使用，制作有个性、有科技含量的作品。
在次过程中，让入门阶段的学生在知识水平、能力发展的初期顺利完成作品的制作，课程通过有趣的游戏进行穿插，让学生在兴趣的驱动下进行知识的学习。
编程类课程
Scratch 作为一款日渐普及的编程方式，已经表现出了很高的教育价值。
在我们的课程体系中，我们针对二三年级学生，在培养学生编程思维方面，设计了3个层次的内容。
在Scratch基础课程中，让学生完成各种有趣的图画和动作，实现对程序三大结构的理解。
在Scratch游戏课程中，以游戏为主线，让学生自己设计游戏情节，自主设计游戏模式，达到巩固与拓展的目的。
在Scratch开源电子课程中，搭配上scratch box等硬件设备，让虚拟的作品和现实的环境进行交互，从而完成更加不可思议的作品。
智能小车课程
智能小车作为一个学习平台，我们由浅入深地为四年级以上学生设计了多个活动。
在了解结构、自己组装小车的基础上，学习小车代码，掌握编写与修改程序，实现小车完成各种任务。
同时学习安卓手机apk软件的制作，实现手机无线控制小车的任务。
在这个阶段的学习中，能在不断调整程序、实践的过程中，体会“智能”的含义，在分组的游戏对抗中，积累竞技比赛的经验，培养团队合作的能力。
传感器课程
针对三年级以上的学生，在有一定Scratch编程的基础上，利用ArduBlock图形化编程环境，学习各种传感器的程序应用。
同时，以任务为驱动，引导学生会观察生活、能主动思考，从而发现问题，思考解决方法，进而主动学习各传感器的用法，实现每次活动的任务。
项目类课程
在本阶段中，我们为学生准备了各种各样的项目制活动。
通过长时间的培训与教学，学生不仅能实现各种自己所想来体现自身价值以外，还能通过自己的作品来帮助身边的弱势群体或是需要帮助的人。
教学的最终目标为培养实践者，在此学生将会成为学习的主人。
课程基于项目的学习（PBL)，就是学习者围绕一个具体的项目，充分选择选择和利用各种学习资源，在实际体验、探索创新、内化吸收的过程中，以团队为组织形式自主地获得较为完整而具体的知识，形成技能并获得发展的学习。
基于项目的学习是一种以学生为中心的教学模式，通过一个长期的任务，促进学生在完成作品和执行任务的学习中进行质询和实证，从而获得知识和技能。
基于项目的课程是通过重要的课程框架问题来驱动的，这些问题把内容标准、高级思维与真实环境联系起来。
项目制的课程同时依据于培养学生认识世界和改造世界的能力。
让学生在课堂上学到的知识真正的通过在实际解决问题的过程中才能真正的掌握。
本课程采用学科知识与现代创客工具3D打印、机床、激光雕刻机等相结合，并在活动中回顾历史、传承文化、生态农业、无人机、创意无限（改装机器人）等内容相结合，涵盖了机械结构、电子电路、可视化编程、机器人、AI、VR、智能物联等前沿科技应用领域的内容，满足不同年龄段孩子的学习和探索需求。
在这里，学生们可以“听”到光影的变化，“看”到声音的传递，“触摸”到编程的演
绎……让学生独立动手制作，问题自我探究的学习方式让学生在智慧城市的实际生活中学习掌握基础的逻辑思考能力、工程设计、技术结构、文化传承、智慧农业等知识。
让学生在不断地学习中找到思考、创新相结合的解决困难方式。
并且真正懂得如何动脑动手、团队协作、自我独立思考、不放弃解决难题的技能。
课程内容丰富多彩，不仅有图文并茂的教案和课件，还有很多精彩的视频和游戏，供学生在轻松的环境中吸收文化，真正的做到寓教于乐，慧学会玩的教育理念。
课程更与全国创新大赛接轨，以全国创新大赛的要求与规则指导学生进行项目创作。
从项目确立、项目查新、创新点阐述、调查研究、项目制作到论文撰写、项目答辩，全程指导。