南京体育学院大学计算机信息技术基础教学的现状及对策

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大学计算机基础课教学现状及对策分析

对推进我国经济、社会、文化等方面发展的积极作用，也要看到某些不正确的社会思潮对社会和历史的阻碍作用。有鉴于此，我们应当培养大学生辨证看待问题的
以有些社会思潮最容易在大学生中得到传播。而且大学生还通过自己的行动去发展某些与其特点、要求相
算机基础课教学的改革成为了我国高校计算机教育的
热点课题。大学计算机基础课教学现状
一
、
（）一师资队伍建设１．压力大、待遇低。些教师几年，有甚至十几年从事计算机基础课教学工作，在感觉辛劳和思想麻木的同
时看不到发展前景。许多教师为提高教学质量花费大
【专题研讨】
（）二学生的学习状态
础课教学的重要性，没有重视计算机意识的培养。高校有必要强调计算机基础课的重要性，使学生重视计算机基础课的学习，教师应注重培养学生利用计算机解
【专题研讨】
大学计算机基础课教学现状及对策分析
刘荣婷，叶 ห้องสมุดไป่ตู้
（义师范学院，遵贵州
遵义
５３０）６００
摘要：大学计算机基础课教学对培养学生的计算机应用能力，具有非常重要的意义。笔者对本校的计算机基础课教学进行了大量的调查，针对目前存在的问题提出了提高教学质量的对策。
量精力改进教学内容，创新教学方法，但这些努力无法提高其自身的计算机专业素质。教师在工作中的投入无法获得专业研究上的突破。从学科的角度看，计算机基础课教师属于“ 缘人物 ”难以得到进修等机会。教边，师收入由工作量和科研分值、教学分值决定，计算机基础课教师的收入普遍低于其他专业教师。２以晋升。近些年来，．难计算机基础课的内容和方

信息技术教学的现状与分析

信息技术教学的现状与分析信息技术教育是目前教育领域的热点之一，随着信息技术的迅猛发展，对信息技术教学的需求也越来越大。

在这样的背景下，信息技术教学的现状值得关注和分析。

信息技术教学的现状可以概括为以下几点：一是信息技术教学逐渐走向普及化。

随着信息技术硬件设备的不断更新迭代，越来越多的学校开始引入信息技术教学，使得信息技术教学不再局限于少数学校和地区，而是逐渐走向全面普及。

二是信息技术教学的实际效果有待提高。

虽然信息技术教学的普及程度逐渐提升，但是实际效果并不如人们所期待的那样。

一方面，由于教师缺乏相关知识和技能，很多学校的信息技术教学水平较低。

学生对信息技术的兴趣较低，缺乏主动学习的动力，教学效果不够理想。

三是信息技术教学的内容和方法有待创新。

信息技术领域发展迅速，新的技术层出不穷，但是教材和教学内容的更新迭代速度相对较慢。

传统的信息技术教学方法过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养。

这导致信息技术教学与实际应用脱节，学生的应用能力和创新能力不强。

针对以上问题，可以从以下几个方面进行分析和优化：一是要加大对教师的培训力度。

教师作为信息技术教学的主体，其水平直接影响着教学质量。

学校应该加强教师的信息技术知识和技能培训，提高其信息技术应用的能力，使其能够更好地指导学生进行信息技术学习和实践。

二是要调整信息技术教学内容和方法。

教学内容应该与时俱进，及时更新教材和教学资源，增加相关的前沿技术和应用案例，提高学生的实践和创新能力。

教学方法要更加注重学生的主观能动性，引导学生通过实践和项目实训来学习和应用信息技术知识。

三是要增强学生的信息技术兴趣和动力。

学校可以通过开设信息技术俱乐部、组织竞赛和项目实践等方式，激发学生对信息技术的兴趣和热情，培养他们主动学习和应用信息技术的能力。

信息技术教学在普及程度上取得了一定的进展，但是在实际效果、内容和方法等方面还存在一些问题。

只有加大对教师的培训力度，调整教学内容和方法，增强学生的兴趣和动力，才能进一步提高信息技术教学的质量和效果。

浅析高校计算机基础教学现状及应对策略研究

浅析高校计算机基础教学现状及应对策略研究高校计算机基础教学是培养计算机人才的关键环节，根据计算机基础教学的现状进行分析，制定相应的应对策略，可以提升学生的学习效果和培养出符合社会需求的优秀计算机人才。

一、高校计算机基础教学现状分析1. 教学内容过于庞大。

由于计算机领域的快速发展，计算机基础知识涵盖的范围非常广泛，包括计算机原理、数据结构、算法设计、编程语言等众多方面。

2. 知识点更新较快。

计算机领域的技术日新月异，新的编程语言、数据库管理系统等不断涌现，使得教师需要不断更新自己的知识储备以及教材。

3. 教学方法相对传统。

很多高校计算机基础教学仍然采用传统的授课模式，教师以讲授知识为主，并缺乏实践环节，导致学生的学习兴趣不高。

4. 实验条件不足。

计算机基础课程往往需要学生进行大量的编程实践和实验操作，然而，实验室资源有限，导致学生实践机会不足。

二、应对策略研究1. 优化课程设置。

针对计算机基础教学过于庞大的问题，可以通过减少冗余内容、精简课程设置，将重点放在基础原理、算法设计等核心知识上。

同时，可以适当增加一些与实际应用相关的内容，提高学生的实际应用能力。

2. 更新教学方法。

传统的授课模式应该被多种教学方法相结合的模式所取代。

例如，可以引入案例分析、小组讨论、项目实战等方式，培养学生的分析和解决问题的能力。

此外，通过引入线上线下相结合，提供计算机虚拟实验平台等手段，增加学生实践操作的机会。

3. 强化课程实践。

针对实验条件不足的问题，可以增加虚拟实验平台的使用，搭建统一的实验环境，使学生能够在时间和地点的限制下进行实践操作。

同时，可以鼓励学生参与科研项目、竞赛等实践活动，提高他们的实践能力和创新素质。

4. 优化教材内容。

教师应及时更新教材，将最新的知识点和技术纳入到教材中，保持与行业发展的同步性。

同时，可以引入更具趣味性和可读性的教材，增加学生的学习兴趣和体验。

5. 教师专业发展。

高校应加大对教师的培训和学术交流力度，鼓励教师参与各类学术会议、研讨会等，提升他们的学术水平和专业素养。

新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨

新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨随着信息技术的飞速发展，高校体育教学也进入了信息化的时代。

信息技术的应用为体育教学带来了诸多便利，但同时也带来了一些困境。

本文将从困境的角度出发，探讨新时期高校体育信息化教学所面临的困境，并提出改善对策，以期为高校体育信息化教学的发展提供一些借鉴与思考。

一、困境分析1. 基础设施薄弱在一些高校中，尤其是一些地处偏远地区的高校，体育馆设施落后，信息技术设备不足。

这就导致了体育信息教学的基础设施薄弱，影响了教学质量。

2. 教师信息化应用能力不足一些体育教师由于年龄较大或者从业时间长，对于信息技术的应用能力相对较弱。

这就导致了教师在信息技术应用上的不适应，影响了信息化教学的效果。

3. 学生信息化应用兴趣不高虽然大多数学生都是“00后”，对于信息技术有一定的接受能力，但是由于信息技术的应用对于体育教学来说，还属于一种变革和尝试，这就导致了学生对于信息化教学的兴趣不够高。

4. 教学内容整合难度大信息技术的应用是为了更好的服务于教学，但是一些高校体育信息化教学的教学内容整合难度较大，难以形成系统性的教学内容。

二、改善对策高校需要加大对体育馆设施和信息技术设备的投入，提升基础设施建设水平，以满足信息化教学的要求。

可以引进一些先进的信息技术设备，如虚拟现实设备、运动生理监测仪器等，以提升教学效果。

高校可以开设相关的信息技术培训课程，提升教师的信息化应用能力。

还可以邀请一些信息技术领域的专家来校授课，提升教师的信息化素养。

学校可以组织一些相关的信息技术应用比赛、讲座等活动，激发学生对于信息技术的兴趣。

也可以在体育课程中融入一些信息技术元素，使学生在体验中感受到信息技术的魅力。

高校应该加强教学内容整合，形成系统性的教学内容。

可以邀请一些知名教育机构进行课程设计，提升教学内容的整体性和连贯性。

三、结语高校体育信息化教学困境的存在是不可避免的，但是我们可以通过一系列的改善对策来提升信息化教学的质量，以期为高校体育信息化教学的发展提供一些借鉴和思考。

大学计算机基础教学现状分析及课程改革思路

教育信息化数码世界 P .161大学计算机基础教学现状分析及课程改革思路朱亚军南京航空航天大学金城学院摘要:随着信息化的发展以及计算机的广泛应用，计算机已经成为当代大学生必须掌握的一项技能。

虽然在中学计算机信息教育就得到了普及但是各地的计算机水平和教育资源相差很大所以在大学里很有必要在中学学习计算机的基础进行更深层次的学习，目前大学生计算机基础教学以及是大学生必修的一名课程，大学计算机基础教学主要培养大学生在信息时代的综合素质，是对计算机有更深的研究。

本文将介绍目前大学计算机基础教学的现状再提出目前大学计算机基础教学课程改革。

关键词：信息化的发展大学计算机基础教学课程改革综合素质引言如今计算机应用到社会的各个领域计算机飞速发展，大学开设计算机基础课程是提高大学生综合素质的一项途径也是满足目前社会发展的需求以及提高创新能力的方式之一。

目前大学计算机基础教学作为非计算机专业开设的一名课程是对计算机普及和大学生熟练掌握计算机知识和方法，相对于其他计算机课程大学计算机基础教学更有应用性，更能培养大学生的计算机基础信息素养。

只有对大学计算机基础教学进行深刻的改革才能不断发挥这名课程的优点不断的培养具有高水平的信息素养人才。

1 目前大学计算机基础教学现状1.1创新能力不够目前我国大学计算机教学还是沿用着过去一套传统的教学模式，教学方式比较单一没有激发学生对计算机学习兴趣不能培养学生的自主学生能力单靠老师的指导，无法提高计算机基础教学课程的教学质量。

而且随着信息技术的快速发展很多知识已经更新很多新颖的知识点也不断的在出现而且计算机面临的环境也在不断的改变，大学计算机基础教学只有不断的创新不断的改变才能激发学生的学习兴趣才能适应社会的发展，和提高大学生的计算机应用能力，旧的教学方式只会影响学生的学习兴趣降低教学质量和影响老师的教学热情。

所以对大学计算机基础教学课程创新已经势不可挡。

1.2硬件软件设施不完善目前我国各地大学计算机基础教学水平相差比较大，学生对计算机的掌握情况也参差不齐落后地区由于中学时期没有接受良好的计算机教育所以到了大学很难接上课程。

大学计算机基础教学中的问题与措施

大学计算机基础教学中的问题与措施大学计算机基础教学是培养学生计算机科学与技术专业知识的关键环节，但也存在一些问题。

本文旨在探讨大学计算机基础教学中的问题并提出相应的措施。

一、问题分析1. 教学内容繁杂大学计算机基础教学内容涵盖了计算机组成原理、数据结构、操作系统、数据库原理等多个学科，难免会出现内容繁杂的情况。

对于新生来说，这些内容通常比较抽象、难以理解。

2. 教学方法传统大学计算机基础课程普遍依赖传统的讲解方式，教师通常以幻灯片形式呈现知识点，并进行简单的演示。

这种传统的教学模式对于学生的主动性、创造性不足以激发。

3. 缺少动手实践环节计算机基础课程更注重理论知识的传授，而忽略了实践操作的重要性。

学生只是被动地听课，很难主动参与到教学中，对理论知识的应用和实际操作的关联了解不足。

二、解决措施1. 优化教学内容针对教学内容繁杂的问题，教师可以根据学生的学习能力和课堂时间的安排，合理篇幅，将重点内容进行突出，帮助学生抓住核心知识。

同时，教师还可以引导学生通过自主学习的方式进一步拓展知识，提高学生的学习热情。

2. 创新教学方法传统的讲解模式不能很好地激发学生的学习兴趣和动力。

教师可以采用多种教学手段，如案例教学、团队合作、问题解决等，通过互动、讨论和实践操作，引导学生主动思考和参与。

此外，借助现代技术手段，如网络教学平台、在线资源等，提供更多多样化的学习资源，帮助学生更好地理解和应用知识。

3. 强化实践环节计算机基础课程在教学中应注重实践环节的设计与实施。

可以通过实验课、实践项目等形式，让学生亲自动手操作、编程实现，提高他们的实践能力和问题解决能力。

同时，鼓励学生积极参与到项目开发、竞赛活动中，提高对知识的应用和创新能力。

三、评价与展望通过优化教学内容、创新教学方法和强化实践环节，可以有效解决大学计算机基础教学中的问题。

这种改革将使教学内容更加贴近实际需求，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，培养他们的创新能力和团队合作精神。

浅析高校计算机基础教学现状及应对策略研究

浅析高校计算机基础教学现状及应对策略研究随着计算机技术的不断发展，高校计算机基础教学也在不断变化和进步。

但是，面对新技术的快速发展，现有的教学方法和课程安排是否能够满足学生的需求以及就业市场的要求，还需要进一步探讨和改进。

一、高校计算机基础教学现状1课程设置各不相同在不同高校中,计算机基础课程设置存在差异，一些高校设置了基础必修课程，而一些高校则利用选修课程来开展其计算机基础教学。

2 .理论与实践结合不足许多高校注重计算机基础课程的理论学习，而对实践操作的培养却不够重视。

实践与理论相结合才能更好的培养学生，提高学生学习的兴趣和能力。

3 .告诉学习效果难以体现许多地方的计算机基础教学仍停留在单一的教学方式上，缺少互动性，导致学生的听课兴趣不高，成效难以体现。

二、高校计算机基础教学应对策略1课程设置趋同化应当建立统一而全面的计算机基础课程评估和评定标准，以保证各高校间的课程设置趋于一致。

4 .增强实践培训大学应该加强对学生的实践培训，鼓励学生参加项目实践、研发活动等，帮助学生将已学理论知识运用到实际操作中去。

5 .推广互动教学高校应该使用网络空间等信息技术手段，依托信息技术力量实现计算机基础教学的互动性，增加学生的参与度及提高教学质量。

6 .建立关注学生就业的教育体系高校应根据学生就业需求，从职业规划和人才市场等方面出发，积极进行计算机基础教育改革，注重学生的职业素质和综合能力培养。

总而言之，高校计算机基础教育不仅是培养学生计算机技术的重要途径，也是学生就业和成长的关键因素。

因此，只有建立一种全面的、符合就业市场需求的计算机基础教育体系，才能真正带足社会重要需求，提高我们的国家竞争力。

浅析大学计算机教学现状分析与改革措施

浅析大学计算机教学现状分析与改革措施【摘要】现代社会信息化程度日益加深，计算机技术已经成为重要的基础知识。

在大学计算机教学中存在教学内容滞后、教学方法单一和教学资源匮乏等问题。

为了提高教学质量，需要改革措施包括更新教学内容、多样化教学方法、增加教学资源等方面。

本文通过对大学计算机教学现状的分析，探讨了存在的问题及可能的改革措施。

希望通过本文的研究，可以引起相关部门的关注，促进大学计算机教学的改革与提升。

文章还对未来的发展进行了展望，认为随着技术的不断进步，大学计算机教学将会更加贴近实际需求，为培养具有创新能力和实践能力的人才打下更坚实的基础。

【关键词】大学、计算机、教学、现状分析、改革措施、教学内容、教学方法、教学资源、问题、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化高速发展的时代，计算机技术日新月异，成为推动社会进步的重要力量。

作为信息技术的重要组成部分，计算机教育在大学中起着举足轻重的作用。

随着时代的不断演变和技术的不断更新，大学计算机教学也面临着一些现状问题。

为了提高教学质量和适应时代发展的需要，有必要对大学计算机教学现状进行深入分析，寻找问题所在并提出改革措施。

大学计算机教学现状分析，需要从教学内容、教学方法、教学资源等方面进行综合评估，探讨其亮点和存在的不足之处。

教学内容滞后、教学方法单一、教学资源匮乏等问题制约了大学计算机教学的发展，需要通过改革措施来解决。

本文将对大学计算机教学现状进行分析，并提出针对性的改革措施，以期推动大学计算机教学质量的提升，满足时代社会的需求。

的内容将从以上方面展开具体讨论，为接下来的正文内容做好铺垫。

1.2 研究目的本文旨在深入分析大学计算机教学的现状，并针对存在的问题提出改革措施。

通过对教学内容滞后、教学方法单一以及教学资源匮乏等问题的研究，旨在探讨如何优化大学计算机教学，提高教学质量和效果。

通过本文的研究，希望能够为大学计算机教学的改革提供有益的参考和建议，推动教育教学质量的持续提升。

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ｌｖｌｔａｈｎｎｕｄｎｅ，ａｐｏｅｓｆｎｏａｉｎ，ｔｅｉｆｒｅｅｅｃｉｇａｄｇｉａｃｏｒｓｎｅｏｆｒｔｉｍｏｈｎｏ－
ｍｔｎｐｏｅｓｇｃｐｍｙ１ｏｔｎ，ｔｅｖｔａｏｔｏａｌｒｃｓｉａａｔＳｔｒｇｈａｍｊｒｙｆｏｎｎｓｏｓｉ
他领域从业人员，因此作为培养体育专门人才的体育类院校有
义务改变这一局面，而与之紧密相关的大学计算机信息技术课
风气抵御网络的诱惑；通过短信、邮件等形式进行教学监控，防
范不良趋势。相信通过先进的网络课程平台，能使学生树立现代信息社会下的价值观、人生观，成为未来的优秀公民。
・鼍？。礴鹈强锻
ＮｎｉｐｒＩｓｔｅｕｍｒｅｔｅｅｉｉｒｂｅｓａｄｍｋａｊｇＳｏｔｕ，ｓｍａｚｈｘｓｎｐｏｌｍｎａｅｎｔｎｉｔｉｔｇ
ｃｕｔｒｅｓｒｓＩｖｓｉａｅｎｆｅｕｎｌｑｅｔｎｉｅｃｉｇｏｎｅｍａｕｅ．ｎｅｔｔｏｒｑｅｔｇｙｕｓｏｓｎｔａｈｎｉ
摘要：过对南京体育学院大学计算机信息基础教学现状进通
ＤｅｅｏｍｅｔＺｎｈｉｔＰｍａｙＳｈｏ，ＳｚｏＣｉａｖｌｐｎｏｅｔｅＦｒｒｒｃｏｌｕｈｕ，ｈｎｓｉ
行网络问卷调查。调查针对教学常见问题，用Ｅａｌ网络使ｎｂｅＱ调查系统对３５名南京体育学院本科学生进行问卷调查。结果６体现出课程教学比较重视基础，少深层次的教学和指导，缺信息意识薄弱，息处理能力不强，４２的学生具有网络成瘾信有．％
现象，引起关注。讨论和结论认为大学计算机信息技术基础需课程内容应注重与体育领域应用结合，现出体育院校的特殊体
刖置
南京体育学院是江苏省教育厅和江苏省体育局双重领导下的一所体育类专门高等学校，学校生源构成及专业设置具有相对特殊性。大学计算机信息技术基础作为南京体育学院通识教育课程在严格按照国家教育部和江苏省教育厅有关文件要
ｗｔ３５ｓｄｎｓｓｇＥａｌｅｂｓｄｓｒｅｙｔｉ６ｔｅｔ，Ｕｉｎｂｅｗｂ— ａｅｕｖｙｓｓｍ．ＴｅｈｕｎＱｅｈ
ｒｓｌｓｒｆｅｔｔｅｃｉｇｅｅｕｔｅｌｃｈｅｔａｈｎｍｐｈｓｓｏａｉｋｉｓ，ｌｃｆｄｅ — ａｉｎｂｓｃｓｌｌａｋｏｅｐ
第１卷１
第４期
南京体育学院学报（自然科学版）
ＶｏｌｌＮＯ４＿ｌ．ＡＵ．２２ｆ０１
２１０２年８月
ＪｕａｏＮｎｎｓｔｅｆｈｓａＥｕａｏ（ａｒｃｎｅｏｒｌｆａｉｇｎｔｔｏＰｙｃｄｃｔｎＮｔａＳｉｃｎｉＩｉｉｕｌｉｕｌｅ
ｓｕｅｔＣｏｒｃｌａｄｅｔｅｌｔｒｅｔｔｄｎｉｔｄｎｓａｃｒｅｔｈｌｎｅｔｈｓｕｙａｄｌｅ，ｔｅｅｎｙｎｈｎｗｉｆｈｒ
ａｅ４．ｐｒｅｔｏｈｔｄｎｓｗｉｈＩｅｅｄｄｃｉｎｔｎｅｉｓｒ２ｅｃｎｔｅｓｕｅｔｔｎｔｒｔａｉｔｏｅｄｎｃｅ．ｆｎＤｉｃｓｉｎａｄｃｏｌｓｏｈｔｃｍｐｕｅｎｏａｉｎｅｕｃｔｏｏｓｕｓｏｎｎｃｕｉｎｔａｏｔｒｉｆｒｔｏｄａｉｎｃｎ— ｍ
求下开展教学的同时，积极结合学校特点和教学形势变化进也
性，程教学应注重学生养成良好信息素养培育，需加强课课并
外教学和网络教学平台建设，实现全面育人的目标。
关键词：大学计算机信息技术基础；学；息素养；教信网络教学平
南京体育学院学报（自然科学版）
第１１卷
表２我院的专业设置和学生入学条件
３２培育体育院校学生的信息素养是课程教学的最终目的．
力建设功能强大的网络课程平台，平台为学生学习提供优该
Ｋｅｒｓｃｍｐｔｒｉｆｒｔｎｄｃｔｎ，ｉｏｍａｉｎｌｅａｙ，ｙｗｏｄ：ｏｕｅｎｏｍａｉ，ｅｕａｉｏｏｆｎｒｔｉｒｃｏｔ
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Ａｔｏ ’ ｄｒｓ：．ＮｎｎｐｒＩｓｔｅａｊｇ２０１ｕｈｒＳａｄｅｓ１ａｊｇＳｏｎｔｕ，Ｎｎｉ，１０４，ｉｔｉｔｎ
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ｇｕＨｇｃｏｌｈｎａｇ２２０，ｈｎ；４ＴｉｎａｂｒｈｉｉＳｈｏ，Ｚｅｊｎ１００Ｃｉａ．ａａｇＨｒｏｈｉｃ
ＳｔａｉｎａｄＣｏｎｅｍｅｓｒｎＣｏｉｔｏｎｕｔｒａｕｅｏｍｐｔｒＩｆｒｔｏｕｕｕｅｎｏｍａｎＥｄ－ｉ
ｃｔｎｉｎｉｇＳｏｔＩｔｕｅ／ＥＱａｇ，ｕＦｎ，ＩＮａｏＮａｊｐｒｎｉｔ／ＹｉｘａＪＡＧｉｎｎｔｎ
ｓｕｅｔ，ａｄｓｒｎｔｅｆｒ—ｓｈｏｌｓｎｅｗｏｋｔａｈｎｔｄｎｓｎｔｇｈｎａｔｅｅｃｏｌｃａｓａｄｎｔｒｅｃｉｇ
ｐａｆｒｏａｈｉｖｏｒｈｅｉｅｇａｆｅｃｔｏ．ｌｔｍｔｃｅｅａｃｍｐｅｎｓｖｏｌｏｄｕａｉｎｏ
ｔｎｈｕｄｆｃｓｏｏｉｅｔｈｐｒｅｄａｐｉａｉｎ，ｅｔｓｏｌｏｕｎｃｍｂｎｄｗｉｔｅｓｏｓｆｌｐｌｔｓｈｔｉｃｏ
ｃｕｓｔａｈｎｓｏｕｄｄｅｅｏｇｏｉｆｒａｉｎｌｔｒｃｏｏｒｅｅｃｉｇｈｌｖｌｐｏｄｎｏｍｔｏｉｅａｙｆ
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，
１研究对象及方法
研究以问卷调查法为主，谈形式为辅，访旨在全面了解掌握
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，
Ｈｏｇｎ．ＹＵｎａｎＸｉｎ ’ ＡｂｓｒｃｔＴｈｉａｔｃｅｕｖｙｔａ：ｓｒｉｌｓｒｅＣｏｍｐｕｅＩｆｒｔｏＥｄБайду номын сангаасａｉｎｎｔｒｎｏｍａｉｎｕｃｔｏｉ
台
行针对性调整 …。本文通过对南京体育学院大学计算机信息
基础教学现状进行调查，析教学现状，现存在的问题，分发制定
中图分类号文章编号
Ｇ０— ５８０
文献标识码
Ａ
相应对策，以期为该课程的教学改革建设提出合理化建议及举
措。
１７５５（０２００００６１— ９０２１）４— ０３— ４
・
科研课题・
南京体育学院大学计算机信息技术基础教学的现状及对策
叶强许帆蒋乘龙。马东方苏杨魏宁谢，，，，，，红喻欣楠。，
（．南京体育学院，江苏南京２０１２１１０４；．保安中心学校，江苏宿迁２３４；２８２３．上会中学，江苏镇江２２０４１００；．太仓港口开发区第一小学，江苏苏州２５３）１４３
程教学有必要致力于学生信息素养的提高。
信息素养是一个综合性的能力概念，目前对于体育人才的信息素养仍然没有一个权威的、清晰的、明确的表述，这点有待专家学者通过相关研究进行进一步的厘清。调查表明了学生信息素养提高对大学计算机信息技术课程教学的期待，同时调查结果的深层研究对信息技术课程教学提出了新的要求，要首之处在于让学生意识到信息素养的重要性，养成良好的信息处理习惯。具体应做到在培养计划制定时强化信息技术课程的重要性；教学环境建设需关注教学管理；学加强学生信息能教力提高，别是网络化专业体育信息资源利用能力等；学过特教程注重 “ 以致用，以促学” 在习惯中养成信息意识，学用，进而培