现代教育技术在教学中的作用

读 大 诗人 李 白看 了庐 山瀑布 后 写 下 的诗 歌 ？ ”此 时 ，学 学 ，它 们 直截 了 当地 写 出 了发现 的结 果 ， 隐去 了发 现 的 生迫 切希 望 知道 课 文 是 怎样 写 的，从 而 有 效地 激 发 学生 过 程 。 ”传 统 教学 受 到技 术 的 限制 ，难 以形 象 地 、动 态 的学 习兴趣 ，提 高学 生在课 堂 教学 中 的参与度 。
到 了较 大 的制 约 。利用 计 算 机 的存 储 功 能可 以反 复 多次 式 ，并 进行 准 确 的 计算 ， 留给 学 生 的 印象 极 为深 刻 ，培
演示 某 些 内容 而 避 免板 书 和擦 黑板 的 不方 便 ，为课 堂 教 养 学 生 的实践 能力和 创 新意 识 。 参考 文献
地 呈现 知 识 的发 生 、 形成 、变化 的过 程 ，更 难 以为学 生
２ 利 用现代 信息 技术 可以增 大课 堂教 学 容量 ， 强 提 供亲 自参 与 、动 手 操作 的机会 ， 因而 极大 地 妨碍 学 生 加 教师控制教学信息的灵活性， 提升课堂教学效果 实 践 能力 和创 新 意 识 的培 养 。现 代 教 育 技术 能 够提 供 具
下几 点认 识 。
道 ，提 高 了课 堂教 学 的效率 。 例 如在 教 学 数学 “ 形面 积 的 计算 ”一 课 时 ，把梯 梯
１ 利 用 现代 教 育 技 术 可 以 激 发 学 生 学 习 兴 趣
兴趣 是 人 的一种 带有倾 向性 的心理 特 征 ， 是在一 定的 形 通 过 旋转 、平 移转 化 成 平行 四边 形 ，进 而 利用 平 行 四 情境 中产生 的。 兴趣 是 最 好 的老师 。现代 教育 技 术 的合 理 边 形 的面积 推 导 出梯 形 的 面积 是 本 课 的重 点 也是 难 点 。 运用 能够 使 教学 过 程 呈现 出情 景 交 融、形声并茂 、生动 活 单 靠 课 本上 的 图例和 抽 象 的讲 解 学 生很 难 理解 ，利 用现 泼的 教学 情 境 ， 非常 符 合 学生 的 心理特 点，能够 充 分满足 代 信 息 技术 在 屏 幕上 演 示 出旋 转 、 平移 和 比 较过程 。学 他们 的心理 需求 ， 从而 很好 地激 发其 学习兴趣 。 生 一 目了然 ， 很容 易 接 受 。这 样 不仅 节 约 了 时间 ，提 高 例 如 在 教 学 《 庐 山瀑 布 》 一 文 时 ， 首 先 利 用 多 了教 学效 率 ； 同 时也 利 于学 生 的 思维 拓 展 ，培 养 学 生 的 望
激 发 探 索 精 神
创 新 是 人 的 一 种 潜 能 ， 培 养 学 生 的 创 新 思 维 和 探
溅 起 一 阵 阵水 雾 ， 多么 令人 神 往 ！从 古到 今 ，我 国有许 索 精 神 是 现 代 教 学 的重 要 目标 之 一 。Ｇ 波 利 亚 曾 经 指 ． 多 的文人 为 它 写下 了无 数不 朽 的诗篇 。你 们想 不 想读 一 出： “ 科 书 呈现 在 学 生面 前 的大 多 是 严格 、系统 的科 教
学方 法 和 手 段 ，促 进 教育 观 念 与教 学 机 制 的整 体 深刻 变 果 进 行 特 写 ； 可 以对 图形 （ 图像 ）进 行 局 部 放 大 等 或 革 ，具 有 重 大 的意 义 。经 过 多 年 的教 学 实践 ，笔 者有 以 等 。这 样 大 大 丰 富 了教 学 手 段 ，拓 展 了 师 生 交 流 的 渠
媒 体 在屏 幕 上 显示 出 “ 山风 景 图” ；然 后 向学 生 介绍 逻 辑推 理能 力 。 庐
庐 山的 秀美 风 光 ；最 后 ，把 “ 山瀑 布 ”特 写 ， 向学生 ３利用现代教育技术可 以培养学生 的创新思维 ， 庐 介 绍 道 ： “同学们 ，庐 山风光 中最壮 观 的要数 ‘ 山瀑 庐 布 ’了 。你 们 看 ，它 在 千 丈青 山的衬 托 下 ， 飞流 直 下 ，
生 对 同样 内容 的接 受 时 间 ，为 增 大课 堂 容 量提 供 了很好 现 、再 创 造 的过 程 ，并在 这 个 发现 的过程 中加 深学 生 对
的条件 。另 一方 面 ，课 堂容 量 一定 程 度 上 也受 到 板书 方 知识 的理 解与 记 忆 ，从 而 有 效地 发 展 学 生 的创造 性 思 维 式 、速 度 的 影 响 ，尤其 在 需 要 板 书 的文 字和 需 要 作 的 图 能 力 。如 在教 学 圆 柱 的体 积 时 ，利 用 计算 机 通过 展 示切 比较 多 的课 堂上 ，粉 笔 书写 和 作 图对 课 堂教 学 的进 度 起 割 、 拼 组 成 近 似 长 方 体 的 过 程 ，启 发 学 生 推 导 计 算 公
＼ 信息化教学 ＼
１ ．９９ ｊ ｉｓ． ６ １４９ ．０ ０ １．８ ０３ ６／ ．ｓｎ １７—８ Ｘ ２ １．９ １２
现 代 教 育技 术 在 教 学 中的作 用
滑 雄 英 教 育要 面 向现 代 化 ， 面 向世 界 ， 面 向未 来 。科 学技 术 的进 步 为教 育 提 供 越 来越 先 进 的 设 备和 技 术 ， 教育 的发
展 使得 这 些现 代 化 设备 和技 术 的应 用成 为 可 能 。然而 ，教育 现代 化 不仅 仅 是教 育条 件 的现 代化 ，更应 体现 在 教育 思
想 、理 论 和技 术 的现 代 化 。现代 教 育技 术 是运 用现 代 教育 理 论和 现代 信 息技 术 ，通 过对 教 与学 过程 和 教与 学 资源 的 设 计 、开 发 、利用 、评 价和 管 理 以实现 教 学优 化 的理 论和 实 践 。教育 者 的观 念 、意 识和 技 术 的现代 化 ，直 接 影 响着 教 育现 代化 的进 程 。现 代 教育 技术 只有 被教 师掌握 ，才 能发 挥其 在 教育现 代化 中的作用 。 新 时期 的教 学 发 展 ，面 临 着 新 的机 遇和 挑 战 。 如何 学 增加 知 识 容量 。通 过计 算 机 软件 ，教师 可 以对 教 学 目
［］ １王咸 伟， 克东 ． 算机 多媒 体 与 网络 技术 教育 应用 ［］ 石家 庄 ： 教育 出版 社 ，００ 李 计 Ｍ． 河北 ２ ０
（ 作者 单位 ：河 北省 邢 台市 内丘县 河渠校 区 ）
２１ 年７ 上 第 ｌ期 （ 第２ ５ ） ００ 月 ９ 总 ０期
ห้องสมุดไป่ตู้
—
－
１ ２— ８ －
决定 课 堂容 量 的一 个重 要 因 素是 学 生 的接 受 能 力 ， 有 新奇 性 、启发 性 和趣 味 性 的材 料 ，可 以充 分 展现 思 维 现 代 信 息技 术 给 了学 生 多重 感 官 刺激 ，加 快 了学 生 的理 过 程 ，包 括概 念 的形 成过 程 、 结论 的推 导过 程 、 问题 的 解 进 程 ，相 当于增 强 了学 生 的认 知 能力 ，从而 缩 短 了学 发 现过 程 、规律 的提 示过 程 等 ，使 学 生 经历 知 识 的再 发
运 用 新颖 、先进 的现 代信 息技 术 ，为 教 学新 的生 长 点提 标信 息 进 行 实 时控 制 ，可 以在任 何 时刻 让 某 段文 字 、某
供 广 阔 的展 示平 台进 而提 高教 学质 量 ，是每 一 个 教师 所 个 图形 出现 ，也 可 以在 任 何 时刻 让 其客 观 的存在 隐去 ； 面 临 的崭 新 课题 。 因此 ，充 分 发挥 现 代 信 息技 术 在教 学 可 以对 屏 幕上 出现 的运 动 对 象 随 时干预 ，像 电影定 格 一 中的作 用 ，对 于 转 变 教育 思 想 ， 改革 课 堂教 学 ，更新 教 样 使 之 静 止在 某 一 画面 上 ， 以对 某 些 需要 强 调 的运 动 结