最新音乐三年级下册《小伞花》教学设计
小伞花-湘文艺版三年级音乐下册教案
小伞花-湘文艺版三年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习小伞花这首歌，让学生掌握简单的旋律和节奏；2.培养学生的音乐鉴赏力，提高其音乐欣赏水平；3.增强学生的合作意识和集体观念，让学生在互动中学习和成长；二、教学准备1.音乐教材2.班级音乐器材（如钢琴、吉他等）3.音乐播放器4.小组分组表三、教学过程第一步：导入1.让学生跟随音乐教材中的旋律哼唱“小伞花”这首歌；2.引导学生对于“小伞花”的第一印象，让学生通过简单的描述或者画图的形式表达出来。
第二步：乐曲欣赏1.播放歌曲，让学生认真听；2.一边播放，老师一边让学生听出几个音符，让学生在听的过程中逐渐熟悉和掌握这个旋律。
第三步：朗诵歌词1.老师朗诵歌词，让学生跟读；2.引导学生去体会词语所表达的情感和意义。
第四步：分组合唱1.按照老师事先排好的小组分组表，把学生分成若干小组；2.让学生分组合唱“小伞花”这首歌曲。
第五步：合唱展示1.让各小组轮流表演；2.老师评价并指导学生的表演。
第六步：课后反馈1.让学生回顾这堂音乐课的学习过程和收获；2.让学生写下一些自己的感受和体会。
四、教学亮点1.小组合作：通过让学生分组进行合唱，让学生在合作中学习和成长；2.音乐欣赏：让学生对于这首歌有更深入的了解和体会；3.反馈机制：让学生总结和反思学习过程中的收获和不足，帮助学生更好地认识自己，提高学习效果。
五、教学评估1.合唱表演：每个小组进行表演，根据表演的情况来评价学生合唱的效果；2.课后感想：通过学生的感想和体会来评价授课效果。
最新音乐三年级下册《小伞花》教案
最新音乐三年级下册《小伞花》教案小学三年级下册李红梅一、揭示课题：同学们,欢迎大家步入音乐课堂。
下雨时,打上一把小伞,一定特别地美妙,今天,我们要学习一首轻快活泼、富有童趣的歌曲《小伞花》。
首先请大家欣赏这首歌曲。
二、出示目标：听过歌曲,大家对《小伞花》这首歌一定充满了期待,请同学们齐读本节课的学习目标：1、掌握顿音的唱法,巩固附点节奏型。
2、熟练演唱歌曲《小伞花》。
三、第一次先学后教：1、学习顿音。
首先,我们来看什么是顿音,这是我们以前没有接触过的,音符上面倒立的小三角就是顿音符号。
老师先为大家打击第一条节奏谱,请同学们仔细听有顿音和没有顿音的区别,听后举手告诉老师顿音应该用什么样的感觉演唱。
2、请同学回答。
（轻巧短促跳跃）3、大家齐练。
4、加上歌词,检测2名学生,指出不足。
5、出示第二条节奏谱,请学生自己练习。
6、检测2名学生。
纠错。
7、大家齐练。
8、加上歌词练习。
四、第二次先学后教：1、视听歌曲,出示歌谱,听后回答问题：1、歌曲要用什么情绪来演唱？2、歌曲描绘了怎样的动人故事,表现了同学之间怎样的情感？3、举手回答问题：欢快、活泼、亲切、热情放学时,下起了小雨,三个小同学在雨中共打一把伞,雨越下越大,伞的小主人把两名小同学送回家后自己才回家,表现了同学之间的真挚友情。
3、出示自学指导：听音乐学唱歌,把握好节奏和音准,4分钟后,比比谁唱得准确又流畅。
4、学生自学歌曲,教师关注每名学生是否认真自学。
1）听着音乐打着节拍,不出声,心里唱。
2）轻轻跟唱,打着节拍,注意节奏。
3）轻轻跟唱,注意音准。
4）稍微放开声音演唱,要唱准确。
5、检测3名学生,发现问题,进行纠错。
6、教师范唱一遍,让学生自己纠错。
（请同学们听老师唱一遍,然后回答老师提出的问题,怎样唱才能唱得更好听？）前半部分用弹性的声音,轻快地演唱；后半部分用连贯的声音深情的演唱。
6、跟琴练唱2遍。
7、跟着快板音乐演唱,要求速度稍快,用弹性的声音笑着唱,唱出欢快的感觉。
苏少版音乐三下第二单元小伞花教学设计
苏少版音乐三下第二单元小伞花教学设计一. 教材分析《小伞花》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自苏少版音乐三下第二单元。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了孩子们在雨中撑伞玩耍的场景，展现了孩子们童真的快乐。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对歌曲中的个别音高和节奏掌握不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对歌曲的情感表达和舞台表现可能还不够熟练，需要在教学中加强练习和指导。
三. 教学目标1.能正确演唱《小伞花》这首歌曲，把握歌曲的音准和节奏。
2.了解歌曲背景，体会歌曲的童真和快乐，培养学生的情感表达能力。
3.学会用生动的形象和动作表现歌曲，提高学生的舞台表现能力。
4.通过合作学习，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的个别音高和节奏的准确演唱。
2.情感表达和舞台表现的自然流畅。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供学习的榜样。
2.练习法：分组或个人练习，针对重难点进行反复练习。
3.互动法：学生之间的合作表演，培养团队精神和集体荣誉感。
4.情境教学法：设置情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
3.雨伞、帽子等道具：用于创设情境和舞台表演。
4.教学场地：宽敞的教室或舞台，便于学生进行演唱和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨中玩耍的孩子们图片，引导学生谈论自己在雨中的快乐时光，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《小伞花》歌曲音频，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）老师带领学生学唱歌曲，重点指导歌曲中的音高和节奏。
音乐教案《小伞花》通用五篇
音乐教案《小伞花》通用五篇音乐教案《小伞花》1活动目标：1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。
2、能注意选用对比色进行着色。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1、提供色彩和纹样各有特点的三把伞供幼儿欣赏。
2、范画一幅。
图案参考纹样若干。
3、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。
活动过程：一、实物欣赏——你看到过什么样子的雨伞？你喜欢什么样子的'雨伞？——你们看看这几把雨伞用了什么方法来装饰的？小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案，有的是从中心向四周散开，有的是由中心花纹组成的，还有的是从中心向四周螺旋散开的。
二、范例欣赏——你们看，我的这些花纹图案有什么特别的地方？——上面的颜色有什么特别？——今天我请大家来做***，请你自己来选一种装饰的方法，设计出漂亮、特别的雨伞。
三、幼儿设计、教师指导重点：1、图案布局、设计。
2、用色方法：深浅、过度、对比色等。
四、作品展示。
活动反思：**著名儿童心理学家布森指出：知觉是一种主动的过程。
儿童和**都能在环境中主动地发现、探索、参与和抽取信息。
因此，在活动中，我能尊重孩子的需要，注重孩子个性的发展，引导孩子主动学习，大胆想象，装饰小花伞。
通过活动，孩子们的知识经验得到了提升，活动的积极性得到了提高，体验到了美术活动的快乐。
音乐教案《小伞花》2活动来源：前几天天气下雨，有的宝贝打着伞来幼儿园，伞非常的好看，引起了宝贝们的围观。
现在孩子用的伞都是非常的漂亮，都非常卡通的。
于是抓住宝贝的这个兴趣点设计了此活动。
活动目标：1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。
2、能注意选用对比色进行着色。
重点：1、图案布局、设计。
2、用色方法：深浅、过度、对比色等。
活动准备：1、范画一幅。
图案参考纹样若干。
2、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。
活动过程：一、导入：——今天天气下雨，你们是怎么来幼儿园的呢？————你看到过什么样子的雨伞？你喜欢什么样子的雨伞？（有动物头像的等）讨论伞的用处（遮风避雨、挡太阳）二、实物欣赏——伞是由哪几部分足组成的呢？你们看看这把雨伞用了什么方法来装饰的？一起来欣赏小朋友带过来的伞。
《小伞花》教学设计
《小伞花》教学设计
一、课题：《小伞花》
二、教学目的：
（1）激起学生对母爱的感恩之情；
（2）增强学生的实践能力；
（3）培养学生的想象力和创造力。
三、教学内容：
（1）内容：学会《小伞花》，创造伞花。
（2）语言教学内容：通过讲解歌词，培养学生英文听说能力，学习小伞花的寓意，谈论关于母爱的话题。
四、教学方法：
（1）游戏教学：开展“小伞花大比拼”，学生分辩出来，比拼小伞花的手作能力，增强学生实践能力和创造力；
（2）拓展教学：分析小伞花表达的主题，讨论母爱的相关话题，培养学生的形象思维能力，激发学生对母爱的感恩之情。
五、教学步骤：
（1）热身
①老师向学生介绍本节课将学习的歌曲“小伞花”；
②让学生尝试制作小伞花，了解小伞花的制作过程，增强学生的实践能力；
（2）听说
①播放《小伞花》，让学生听歌，理解歌词；
②再次播放歌曲，让学生朗读歌词；
（3）创作
①老师带领学生创作小伞花，发挥想象力，将小伞花做成自己喜爱的样子；
②引导学生将小伞花结住，让参赛者拿到原料，做出伞花，表演英文歌曲；
（4）谈论
①分析小伞花表达的主题，讨论母爱的相关话题；
②引导学生回忆小时候生活的点滴，体会母爱的真挚；
（5）总结
让学生总结本节课的学习，让学生感受到母爱的真情，培养学生心灵手巧的特质。
小伞花教案5篇
小伞花教案5篇第一篇：小伞花教案《小伞花》教案教学内容：1、学唱歌曲《小伞花》。
2、学会附点节奏及顿音的演唱。
3、歌表演《小伞花》。
教学目标：1、知识目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。
2、技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法，对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力，有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。
教学重点：1、顿音以及附点节奏的演唱。
2、歌曲的情感处理。
教学难点：1、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。
2、附点节奏的掌握。
教学准备：小花伞、课本、琴。
教学过程：一、师生问好二、谜语导入今天老师给大家带来了一则谜语，我们来比比哪个小朋友最聪明。
﹝出示课件：“一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行。
”打一个生活用具﹞﹝由于学生对猜谜很感兴趣，抓住兴趣点，调动课堂积极性﹞生回答。
师：真聪明，对了，这就是雨伞。
雨伞的作用可大了，能够遮阳避雨。
﹝引出“雨”﹞三、新授歌曲下雨真好！同学们能够撑着小伞，多快乐呀！让我们来听一听，这场雨给三个小伙伴带来怎样的故事呢？这就是我们今天要学习的歌曲《小伞花》（板书：小伞花）1、播放范唱歌曲录音（课件）。
（让学生初步感受歌曲）2、雨中的景色太美妙了！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了。
让我们一起拍着手听老师唱唱这首歌曲吧！要求同学们一边听一边想，这首歌说了一个怎样的故事呢？（通过欣赏歌曲，让学生熟悉小伞花的音乐，并激发学生学习歌曲的兴趣。
）3、谁来说说这首歌说了一个怎样的故事呢？用自己的话来说一说。
生：……师总结：：同学们说的真好！本来我还担心这场雨会给三个小伙伴带来麻烦，可没想到，却换来了珍贵的友情。
那谁来说说是什么让三个小伙伴的心紧紧地凝聚在一起的？生：……。
师：对了，就是这把小伞，是同学们之间深厚的友情，是他们团结互助的精神使三个小伙伴的心紧紧地凝聚在了一起。
湘艺版音乐三年级下册《小伞花》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《小伞花》教学设计一. 教材分析《小伞花》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了一幅雨中孩子们撑伞嬉戏的美丽画面。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能提高他们的音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强。
在这个阶段，学生们的音乐感知能力和表现能力逐步提高，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小伞花》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。
3.引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐表现力。
4.通过对歌曲的学习，让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的感知和表现。
3.音乐理论知识的学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.案例分析法：通过对歌曲《小伞花》的深入分析，让学生了解音乐的基本知识。
4.小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《小伞花》的音频、视频资料，以及相关的图片、卡片等。
2.准备教学设备，如音响、投影仪、黑板等。
3.准备教材和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨中孩子们撑伞嬉戏的画面，引导学生进入情境。
播放歌曲《小伞花》，让学生初步感受音乐的美。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲《小伞花》的背景，展示歌词和旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生在互动中提高演唱能力。
最新音乐三年级下册《小伞花》教学设计
最新音乐三年级下册《小伞花》教学设计一、教材分析《一把小伞圆溜溜》是国家义务教育实验课程综合艺术教材三年级下册第六单元《雨中情》中的一个课题。
《小伞花》是本课题要求学唱的歌曲。
《小伞花》曲调欢快活泼,富有童趣。
歌曲由两个乐段构成。
第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同,跳音和同音反复的使用,描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。
第二乐段由三个乐句构成,比较宽广舒展,表现了小伙伴们美好的内心世界,并与第一乐段形成对比。
这首歌的最后一个音结束在属音上,构成不完满终止,给人以意犹未尽的感觉,引起人们无限的遐想。
二、教学目标1、通过欣赏、学唱歌曲《小伞花》,准确掌握附点节奏和顿音的唱法。
引发学习兴趣,准确把握和表现歌曲情绪。
2、学生通过听唱和对比的学习方法对歌曲进行艺术处理,培养把握和表现歌曲情绪的能力。
在理解歌曲创作的前提下,有感情的演唱歌曲。
3、通过学生之间的沟通和合作,自主创编舞蹈动作,培养学生的艺术表现力,激发学生的大胆创新意识,培养他们热爱生活,团结友爱的积极情感。
三、教学重难点1、学唱歌曲《小伞花》,并能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。
2、歌曲的情感处理以及顿音、休止符和附点节奏的准确掌握。
3、通过舞蹈动作的创编,激发学生对音乐表演的兴趣,让学生在合作过程中,知道“友爱”是人类美好的情感态度。
四、教学准备钢琴、多媒体五、教学过程（一）、导入谜语导入师：今天老师给大家带来了一则谜语,咱们比比看哪个孩子最聪明,你们看（课件出示）一只多角亭,没窗又没门。
亭外挂珍珠,亭里有人行。
（猜一生活用品）谜底：伞师：真聪明,对了,谜底就是伞。
伞的作用可大了呢,它能为我们挡风避雨。
（课件出示不同雨伞的图片）（二）、感受雨滴1、师：同学们,你们还记得当天空下小雨的时候,你撑着小花伞站在雨中,雨点打在小花伞上,你听到的是怎样的声音呢？（滴答滴答）同学们说得真好！那当雨越下越大,这时候雨点打在小花伞上的声音又有怎样的变化呢？（声音变大,哗啦啦啦）。
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最新音乐三年级下册《小伞花》教学设计
一、教材分析
《一把小伞圆溜溜》是国家义务教育实验课程综合艺术教材三年级下册第六单元《雨中情》中的一个课题。
《小伞花》是本课题要求学唱的歌曲。
《小伞花》曲调欢快活泼,富有童趣。
歌曲由两个乐段构成。
第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同,跳音和同音反复的使用,描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。
第二乐段由三个乐句构成,比较宽广舒展,表现了小伙伴们美好的内心世界,并与第一乐段形成对比。
这首歌的最后一个音结束在属音上,构成不完满终止,给人以意犹未尽的感觉,引起人们无限的遐想。
二、教学目标
1、通过欣赏、学唱歌曲《小伞花》,准确掌握附点节奏和顿音的唱法。
引发
学习兴趣,准确把握和表现歌曲情绪。
2、学生通过听唱和对比的学习方法对歌曲进行艺术处理,培养把握和表现歌
曲情绪的能力。
在理解歌曲创作的前提下,有感情的演唱歌曲。
3、通过学生之间的沟通和合作,自主创编舞蹈动作,培养学生的艺术表现力,
激发学生的大胆创新意识,培养他们热爱生活,团结友爱的积极情感。
三、教学重难点
1、学唱歌曲《小伞花》,并能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌
曲。
2、歌曲的情感处理以及顿音、休止符和附点节奏的准确掌握。
3、通过舞蹈动作的创编,激发学生对音乐表演的兴趣,让学生在合作过程中,
知道“友爱”是人类美好的情感态度。
四、教学准备
钢琴、多媒体
五、教学过程
（一）、导入
谜语导入
师：今天老师给大家带来了一则谜语,咱们比比看哪个孩子最聪明,你们看（课件出示）
一只多角亭,没窗又没门。
亭外挂珍珠,亭里有人行。
（猜一生活用品）
谜底：伞
师：真聪明,对了,谜底就是伞。
伞的作用可大了呢,它能为我们挡风避雨。
（课件出示不同雨伞的图片）
（二）、感受雨滴
1、师：同学们,你们还记得当天空下小雨的时候,你撑着小花伞站在雨中,雨点打在小花伞上,你听到的是怎样的声音呢？（滴答滴答）同学们说得真好！那当雨越下越大,这时候雨点打在小花伞上的声音又有怎样的变化呢？（声音变大,哗啦啦啦）。
2、师：同学们,小雨点在空中欢快地跳舞呢,他们编织成了一段动听的交响乐。
（课件出示节奏）
2/4 X X X X｜X X X X｜X 0‖
滴滴答答滴滴滴滴答
2/4 X X X X｜X X X X｜X 0‖
哗哗啦啦哗啦啦啦啦
师：下面,同学们自己先把这条节奏拍打一遍,自己练习。
（生自练）
刚才同学们都练习得很认真,下面请同学们跟着老师一起来把这条节奏拍打一遍……（先打节奏,后加入词）
师：同学们真棒！老师现在想增加一点难度。
我在节奏上加了一个黑色的倒三角形。
你们知道这个是什么记号吗？（顿音记号）
师：这个顿音记号应该怎么唱呢。
它要求我们在演唱的时候声音要轻巧、短促、而且要有一点跳跃感。
下面,我们就一起带着顿音的感觉把这两条节奏再拍打一遍。
师：咱们才说过,下小雨和下大雨的时候,声音是不一样的对不对？小雨是什么声音？（滴滴答答）大雨呢？（哗啦啦啦）。
那我们就要注意了,下小雨的时候声音要轻一点,下大雨的时候声音应该强一些。
让我们一起再来一遍,把强弱的对比拍打出来好吗？但是,要记住,不管大雨和小雨,我们都要带着什么记号呀？
（三）、新课教学
1、初听音乐讲故事
师：在雨天里,发生了许许多多的故事。
这不,咱们一起来听一听歌曲《小伞花》,让我们一起听一听在这一场雨中都发生了什么故事呢？
（出示图画）
谁来说一说呢？
师：原来这首歌曲讲的是这样一个故事,放学了随着一声清脆的下课铃声,宁静的校园顿时热闹起来,同学们背着书包三三两两地走出教室。
小明、小丽、小红也说说笑笑地走出了自己的教室。
突然天下起了雨,小丽、小红眼看着小雨一滴滴地洒在书包上,心里很着急,小明拿出自己的雨伞说：你们不用怕我带了雨伞,我们三个一起打,我送你们回家,说着撑开自己的伞……三个好朋友一起在这美丽的小伞下说说笑笑向雨中走去……（播放小伞花音乐）。
师：从这个故事中同学们感受到了这三个同学之间怎样的感情？生思考回答（团结友爱、互帮互助）。
师：原本还担心这场雨会给三个小伙伴带去麻烦,没想到,却换来了珍贵的友情。
他们撑着漂亮的小伞,唱着歌儿,踩着雨水,一同回家去。
是什么让这三个小伙伴的心彼此凝聚在一起呢？（小伞）漂亮的小伞在雨中开出了一朵朵美丽的友谊之花！
师：今天,我们就一起来学习这首好听的《小伞花》。
2、复听音乐学唱歌曲
师：请同学打开课本P54,让我们再次来感受一下歌曲好听的旋律！
（1）、拍打节奏（休止符、附点节奏）
（2）、练唱旋律（反复记号）
（3）、按节奏读词,理解歌词
（4）、跟琴唱,用“啦”字代替歌词
（5）、跟琴代入歌词演唱
（6）、跟伴奏演唱（可拍手跟唱）
（四）、歌曲处理
师：这首歌曲的前两个乐句描写的是小雨点的声音,所以旋律比较轻快,所以咱们唱的时候声音要活泼跳跃（强调顿音记号）。
后一个乐句赞扬的是同学之间的友爱,所以演唱的时候要舒展,抒情一些。
下面,就让我们带着这种情感,轻声地把《小伞花》演唱一遍吧！
（五）思维拓展
“领唱”的形式；男女生合作的形式
六、舞蹈创编
师：今天咱们还有一个重要的任务,就是为《小伞花》配上好看的舞蹈动作。
下面,同学们先自己想想要配上什么动作,一会儿老师看看谁的动作最好看,我们就采用她的。
你们可以自己想,也可以几个人合作。
（学生编配不来的,可以由老师教学。
主要以学生的自主创编为主,发挥学生的主观能动性,体现课堂中的以学生为主体。
）
七、小结
师：今天我们学习了小伞花这首歌曲,懂得了它不仅是小伞花,更是友谊之花,友爱之花,团结之花。
看着着大家甜美的歌声,看了大家精彩的演出。
让老师深深地感到这伞不仅是把遮阳伞,避雨伞。
它更是把传送友情的团结伞,幸福伞,快乐伞。
小伞花点缀了我们的生活,温暖了我们的心灵,就让优美的歌声永远伴随着我们,祝愿友谊之花越开越灿烂！最后,老师想送给大家一句悄悄话：“ 愿这朵团结、友谊之花永远开放在每个小朋友的心间！”。