扬州市地理教室建设指导方案
地理课程基地实施方案
地理课程基地实施方案一、背景介绍。
地理课程基地是地理学科教学的重要组成部分，是学生进行实地考察和实践活动的重要场所。
为了提高地理课程的实践性和学习效果，我们制定了地理课程基地实施方案。
二、实施目标。
1. 提供学生实地考察的机会，增强他们对地理知识的理解和应用能力。
2. 搭建学生与自然环境互动的平台，培养他们的环境意识和地理素养。
3. 促进学生的团队合作和实践能力，培养他们的创新精神和探究精神。
三、实施内容。
1. 选址，选择地理条件优越、资源丰富的地方作为地理课程基地，如山区、湖泊、海滨等地形地貌特征鲜明的地方。
2. 建设，根据实际需求，建设地理课程基地的基础设施，包括教学楼、实验室、野外考察路线等。
3. 资源整合，整合地理资源，包括地质、气候、植被、水文等资源，为学生提供多元化的实践活动。
4. 教学活动，组织丰富多彩的地理实践活动，如野外考察、地质勘探、气象观测等，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和地理素养。
四、实施步骤。
1. 确定目标，明确地理课程基地的建设目标和实施目标，为后续工作奠定基础。
2. 筹备工作，组织筹备工作小组，制定详细的实施计划和预算，确定建设地点和时间。
3. 建设基地，按照实施计划，开始地理课程基地的建设工作，包括场地规划、基础设施建设等。
4. 教学活动，组织地理实践活动，邀请专家学者参与，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
5. 效果评估，对地理课程基地的实施效果进行评估，总结经验，不断完善和提高地理课程基地的教学质量。
五、实施保障。
1. 资金保障，确保地理课程基地建设的资金来源，合理利用各类经费，确保建设工作的顺利进行。
2. 人力保障，组织专业团队负责地理课程基地的建设和教学活动的组织，确保教学活动的顺利进行。
3. 管理保障，建立健全的管理制度，明确各项工作的责任和权限，确保地理课程基地的正常运行。
六、结语。
地理课程基地的建设和实施是地理教学改革的重要举措，可以有效提高学生的地理素养和实践能力，为地理教学注入新的活力和活力。
学校地理老师教学计划模板(8篇)
学校地理老师教学计划模板一、指导思想遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，____教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、教学目的（一）知识要求1、理解地球、地图的相关知识。
2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。
3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。
（二）智能训练要求1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。
2、培养学生自学能力，教会学生正确的学习方法。
（三）思想教育要求1、帮助学生树立科学的宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。
3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、主要工作2、集体备课，持之以恒。
坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
3、参加教研，积极踊跃。
积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。
5、教给学法，培养能力。
教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。
四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。
2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。
1、加强教学的'直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。
2、适当补充课外地理内容。
3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。
4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。
5、精讲多练，向____分钟要质量。
6、虚心学习，多听课，向老教师拜师学艺。
7、集体备课，互相探讨。
学校地理老师教学计划模板（二）一、情况分析：本学期担任初一年级的教学任务，面对刚入学的新生，他们对地理知识的了解不多，所以在教学过程中要选好教学的切入点，以激发和培养他们的学习兴趣。
扬州市教育科学十三五规划课题
本网站建成之后，可以有三方面的意义：
()此网站可以让所有人都可以看到最新的地理资讯，并且本站可以作为一个模板，适合各类资源站建设，适合网站设计爱好者进行研究。
主持人
王娇
中教一级
江苏省邗江中学
网站构架
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中学高级
江苏省邗江中学
整体指导
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江苏省邗江中学
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王玲
中教一级
江苏省邗江中学
扬州市教育科学“十三五”规划课题
开题论证书
课题编号
课题立项时间年月
课题名称《基于的地理资源站建设》
课题负责人刘志奇、王娇
负责人所在单位江苏省邗江中学
开题时间年月
扬州市教育科学规划领导小组办公室制
一、课题组成员（包括主持人，限人）
序号
姓名
年龄
职务
职称
工作单位
课题研究
任务分工
刘志奇
中教一级
江苏省邗江中学
()采用的研究方法：网页三剑客，模版，，软件等。
()步骤、技术路线及可行性论证：
学校地理园实施方案
学校地理园实施方案一、背景介绍。
地理园是学校地理教育的重要组成部分，它是一个以地理知识和地理实践为主要内容的教育实践基地。
通过地理园的建设和实施，可以提高学生的地理素养，增强他们的地理实践能力，促进地理教育的深入发展。
二、目标设定。
1. 建立一个生动、具体、形象、直观的地理教育实践基地；2. 培养学生对地理知识的兴趣和爱好，增强他们的地理实践能力；3. 提高学生的地理素养，培养他们的地理思维和地理方法。
三、实施方案。
1. 地理园的选址。
地理园的选址应尽量靠近学校，便于学生进行实地教学和实地实践活动。
选址时要考虑地理园的地理环境和地理资源，尽量选择自然条件优越、地理资源丰富的地方。
2. 地理园的规划和设计。
地理园的规划和设计应以地理教育为中心，注重地理知识的生动展示和地理实践的丰富体验。
规划和设计时要充分考虑地理园的教育功能和实践功能，注重地理知识的传授和实践能力的培养。
3. 地理园的建设和布置。
地理园的建设和布置应以地理知识和地理实践为主要内容，注重地理资源的利用和地理环境的保护。
建设和布置时要充分考虑地理园的教育功能和实践功能，注重地理知识的生动展示和地理实践的丰富体验。
4. 地理园的管理和维护。
地理园的管理和维护应以地理教育为中心，注重地理知识的传授和地理实践的丰富体验。
管理和维护时要充分考虑地理园的教育功能和实践功能，注重地理资源的利用和地理环境的保护。
四、实施效果。
通过地理园的建设和实施，可以提高学生的地理素养，增强他们的地理实践能力，促进地理教育的深入发展。
同时，地理园还可以激发学生对地理知识的兴趣和爱好，培养他们的地理思维和地理方法。
这样的实施效果将为学校地理教育的发展和学生地理素养的提高提供有力支持。
五、总结。
地理园的实施方案是学校地理教育的重要组成部分，它可以提高学生的地理素养，增强他们的地理实践能力，促进地理教育的深入发展。
因此，学校应该高度重视地理园的建设和实施，加强对地理园的管理和维护，不断提高地理园的教育功能和实践功能，为学生地理素养的提高提供有力支持。
学校地理课程建设实施方案三篇模板
学校地理课程建设实施方案三篇模板第一篇：地理课程目标和内容设计方案1. 课程目标本地理课程的目标主要包括以下几个方面：- 帮助学生了解地球的物质构成和地理特征；- 培养学生对地球环境与资源的认识和保护意识；- 发展学生的地理思维和空间观念；- 培养学生的地理信息获取和分析能力；- 培养学生的地理问题解决能力。
2. 课程内容设计本地理课程的内容设计包括如下几个模块：- 地球与地理学：介绍地球的形成和演化过程，以及地理学的基本概念和研究方法；- 自然地理学：涵盖地球的大气、水文、地形、生态等自然要素和地理过程；- 人文地理学：包括人口、文化、城市、经济等人文要素和地理现象；- 地理信息技术：介绍地理信息系统和遥感技术在地理研究中的应用；- 地理实践活动：通过地理实地考察、模拟实验等活动开展地理实践和探索。
第二篇：地理课程教学方法和评价方案1. 教学方法本地理课程将采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：- 探究式教学：鼓励学生主动参与，通过探索和实践来深入理解地理知识；- 分组合作研究：通过小组合作研究活动，促进学生的交流和合作能力；- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，丰富地理教学内容，提高学生的研究兴趣；- 地理实践活动：组织地理实地考察、模拟实验等实践活动，加强学生的实践能力。
2. 评价方案本地理课程的评价将综合考虑以下几个方面：- 知识理解和应用能力：考察学生对地理知识的掌握和应用能力；- 问题解决和分析能力：考察学生解决地理问题的能力和思维动态；- 实践能力：考察学生在地理实践活动中的表现和成果；- 研究态度和合作意识：考察学生对地理研究的态度和团队合作能力。
第三篇：地理课程资源和支持方案1. 资源整合为了支持地理课程的教学实施，我们将整合以下几方面的资源：- 教材和参考书籍：选择教材和参考书籍，以满足学生的研究需求；- 多媒体设备：配置多媒体设备，支持地理课程的多媒体教学；- 实践活动场所：寻找适合地理实践活动的场所，并与相关部门合作；- 地理研究平台：建立在线研究平台，提供研究资源和在线讨论。
第一学期高中地理名师工作室工作计划
第一学期高中地理名师工作室工作计划目标我们的目标是为高中地理课程的教学提供支持和帮助，促进学生研究地理知识和技能的发展。
工作内容1. 教学资源开发：- 针对不同教学单元，开发相关的教学资料，包括课件、教案、练题等。
- 搜集和整理相关的地理教学资源，拓宽教学内容的广度和深度。
2. 研究交流活动：- 定期组织教师会议，分享教学心得、经验和教学方法。
- 邀请专业人士进行地理教育的专题讲座，提升教师的专业素养。
- 组织学生参加地理知识竞赛和科学考察活动，拓展学生的地理知识和实践能力。
3. 学生辅导：- 为学生提供地理研究上的辅导和指导，解答他们在研究过程中遇到的问题。
- 鼓励学生参与地理研究小组，提供合作研究的机会，并促进彼此之间的研究交流。
4. 学科建设：- 参与学校地理课程的改革和发展，提出课程建设的意见和建议。
- 与其他学科教师合作，开展跨学科的综合性教育活动，促进学科之间的融合。
时间安排- 第一周：收集和整理教学资源，确定教学计划的内容和重点。
- 第二周至第六周：教学资源开发和学生辅导。
- 第七周：召开教师会议，分享教学心得和经验。
- 第八周：邀请专业人士进行专题讲座。
- 第九周至第十一周：学生地理知识竞赛和科学考察活动。
- 第十二周：总结工作成果，反思改进，并提出下学期的工作计划。
预期成果通过地理名师工作室的努力，预期能够达到以下成果：- 提供丰富的地理教学资源，促进高中地理课程的教学效果和质量。
- 教师的教学水平得到提升，能够更好地应对教学挑战。
- 学生的地理知识和技能得到发展和提升，提高学生的研究兴趣和研究成绩。
- 促进学校地理学科的发展，提升学科的地位和影响力。
---以上为第一学期高中地理名师工作室的工作计划，希望能够得到大家的支持和配合，共同为地理教育事业做出贡献。
地理教学工作措施
地理教学工作措施地理教学工作措施地理教学是培养学生对地理现象、地理规律、地理环境等的认识和理解的过程，在学生的地理知识、地理技能和地理思维能力的培养中发挥着重要作用。
为了更好地开展地理教学工作，教师应制定一系列有效的措施，以提高地理教学的质量。
本文将就地理教学工作措施展开论述，探讨几个方面的内容。
一、培养学生的地理兴趣地理教学不仅仅是向学生传授地理知识，更重要的是培养学生对地理学科的兴趣和探索精神。
教师可以通过以下几个方面来培养学生的地理兴趣。
1. 创设情景教学：在地理教学中，教师可以通过创设情景，让学生参与其中，体验地理的真实性和现实性。
例如，在学习城市规划的时候，可以组织学生参观本地区的城市规划展览，让学生亲身感受城市规划的重要性和对人们生活的影响。
2. 引入地理实地考察：地理学科和现实生活密切相关，教师可以组织学生进行地理实地考察，深入了解地理现象和地理规律。
例如，学习火山和地震时，可以组织学生前往附近的火山岛或地震博物馆进行实地参观，全面感受地球的活动和地壳运动对人类社会的影响。
3. 利用多媒体教学手段：现代科技的发展给教学提供了新的途径。
教师可以利用多媒体教学手段，如教学PPT、教学视频、互联网资源等，让学生通过视觉和听觉的感受来学习地理知识，激发学生的兴趣。
二、激发学生的地理思维能力地理学科强调的是对地理现象和地理规律的理解和解释，这就需要培养学生的地理思维能力。
以下几个方面可以帮助学生提高地理思维能力。
1. 引导学生开展地理实证研究：教师可以引导学生通过实地观察、问卷调查、实验等方式开展地理实证研究。
例如，在学习气候变化时，可以组织学生观察、记录本地区的气温、降水等情况，并与历史气候数据进行对比分析，从而理解气候变化的原因和影响。
2. 运用问题导向的教学方法：地理教学中应注重培养学生的问题解决能力。
教师可以通过提出问题的方式，激发学生思考和探索的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
高中地理学科建设方案
高中地理学科建设方案一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“高中地理学科建设方案”展开，旨在指导学生深入理解地理学科的基本概念、原理和规律，掌握地理信息获取、处理和分析的方法，提高地理学科综合素质。
通过本课程的学习，学生将能够运用地理知识解释自然现象、社会现象及其相互关系，培养地理学科思维，为未来的学术研究和社会实践打下坚实基础。
2、教学对象本课程的教学对象为高中学生，他们在初中阶段已经接触过地理学科，具备一定的地理知识基础。
在此基础上，通过本课程的教学，使学生地理学科知识体系更加完善，提高他们的地理学科素养，激发学生对地理学科的兴趣和热情，为我国地理学科的发展培养后备力量。
同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中将注重因材施教，关注学生的个性化发展。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解地理学科的基本概念、原理和规律，掌握地理学科知识体系；（2）掌握地理信息获取、处理和分析的方法，提高地理学科研究能力；（3）运用地理知识解释自然现象、社会现象及其相互关系，培养地理学科思维；（4）了解地理学科的发展历程、研究方法和学科前沿，为未来学术研究奠定基础；（5）提高地理图表阅读、制作和运用能力，增强空间思维和地理实践能力。
2、过程与方法（1）采用探究式、讨论式教学方法，引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力；（2）运用案例分析、实地考察等教学手段，提高学生地理学科实践能力；（3）组织课堂讨论、小组合作等活动，培养学生团队合作精神和沟通能力；（4）注重启发式教学，激发学生思维，培养解决问题的方法和策略；（5）利用现代教育技术，如地理信息系统（GIS）、遥感等，提高学生地理信息处理和分析能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养对地理学科的兴趣和热情，激发学生的学习积极性；（2）引导学生关注国家地理发展战略，增强国家意识和社会责任感；（3）通过地理学科学习，培养学生热爱自然、关爱环境的态度；（4）培养学生具备全球视野，认识世界各地的地理差异和联系，增进国际理解；（5）弘扬地理学科的人文精神，提高学生的人文素养，培养全面发展的人才。
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扬州市地理教室建设指导方案
（试行）
一、建设目的
地理教室是学生在学校学习地理学科知识与实践的重要场所，通过在这个环境的学习与实践，让学生能更加生动的了解与掌握地理学科中有关知识，实现教学目的。
二、本方案特点
本方案依据《全日制义务教育地理课程标准》和《普通高中地理课程标准》，结合地理课程及科学教育的特点和当今信息技术发展的趋势和潮流，具有以下特点：
1、充分考虑地理课程及科学教育特点，以地理课程及科学教育服务为主旨；
2、充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，及时将最新成果引入教学过程，为学生提供更多高质量的、可更新的科学信息，兼顾日常教学和学生探究学习的需要；
3、满足学生不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的地理教学环境，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；
4、支持、支撑由过去依托于传统的课堂和传统的媒体与技术的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习、研究性学习的发展式教学模式。
促进体验学习、探究学习、合作学习、自主学习。
三、建设要求
1、专用教室的装备和布局应充分考虑新课程的理念，便于开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学。
布局要突出协作、探究氛围。
可以根据各自的需要设计（如六边型岛式），但所有设计应为地理课程教学提供便利的条件。
同时，在设计上也应有一定的灵活性，能够提供多种类型的地理科学活动。
2、地理专用教室宜设置在顶层，以便于接收GPS信号和开展天文观测活动；
3、地理专用教室生均不小于1.80平方米，有条件学校生均不小于1.92平方米，教室净层高大于3米。
4、教室应具备网络信息接口
中学地理教室仪器配备目录
说明：√表示必配，＊表示选配。