浙美版第5册美术教学计划1
浙美版第五册第一课我驾神舟游太空
浙美版第五册第一课我驾神舟游太空第一篇：浙美版第五册第一课我驾神舟游太空我驾神舟游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教材分析1.编写思路。
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
2.重点、难点。
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
三、教学设计课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等（一）导入 1．嫦娥奔月的故事2．随着科学技术的发展，人类终于有能力进入太空了，那么世界上第一个进入太空的人是谁，哪一个国家？3．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
五年级上册美术全册教案浙美版
五年级上册美术全册教案浙美版教案内容：一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能。
2. 培养学生的审美观念和审美能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，提高学生的动手能力。
4. 培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
二、教学内容1. 第一课：线条与形状学习线条和形状的基本概念。
练习用线条和形状描绘物体。
2. 第二课：色彩与构图学习色彩的基本知识。
练习用色彩构图。
3. 第三课：绘画技法学习不同的绘画技法。
练习用不同的绘画技法进行创作。
4. 第四课：雕塑与手工学习雕塑和手工的基本知识。
练习用雕塑和手工进行创作。
5. 第五课：美术作品欣赏欣赏不同的美术作品。
学习欣赏美术作品的方法和技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解美术的基本知识和技能。
2. 示范法：展示绘画和手工的制作过程。
3. 练习法：让学生进行绘画和手工的实践操作。
4. 欣赏法：欣赏和分析美术作品。
四、教学准备1. 教材和教具：准备相应的教材和教具，如画纸、画笔、色彩、雕塑材料等。
2. 教学设施：准备黑板、投影仪等教学设施。
五、教学评价1. 学生作品的评价：评价学生的绘画和手工作品，看其是否达到教学目标的要求。
2. 学生学习过程的评价：观察学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与度等。
3. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示优秀美术作品，引导学生关注美术作品中的线条和形状。
2. 讲解知识点：讲解线条和形状的基本概念，如直线、曲线、圆形等，并介绍其在美术创作中的应用。
3. 示范演示：教师示范用线条和形状描绘物体的方法，如用直线和曲线勾勒出物体的轮廓，用圆形表示物体的面等。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，用线条和形状描绘自己选择的物体，鼓励学生发挥创意，用不同的线条和形状组合出独特的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生相互欣赏和交流。
三年级美术《我驾神舟游太空》说课稿
三年级美术《我驾神舟游太空》说课稿今天我说课的内容是浙美版第5册第1课《我驾神州游太空》我准备从“教材、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。
我的理论根据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。
一、说教材本课属于“造型.表现”领域，这一课，意在让学生了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
以此形成艺术设计方面的美术素养。
三年级学生，思维活跃、想象丰富，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；《我驾神舟游太空》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
基于对教材的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下认知目标：1. 了解浅显的太空知识。
操作目标：2.培养学生的想象力和设计创作能力。
情感目标：：3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、说教法都说好的教学方法往往是教学成功的一半。
依据《新课标》中要求的，应加强学习活动的综合性，注重美术课程与学生生活经验紧密相连，为了实现更好的教学效果，这就要求教师想方设法让学生进入角色，成为教学中的主角。
在本课教学中我采用启发谈话法、观察比较法、演示练习法等多种教学方法和教学手段交替使用，充分调动学生的积极性和自觉性。
三、说学法关于学法的选择上，我本着“活动性”、“自主性”的原则，通过学生对太空知识的了解，使学生提高学习兴趣，打开思维空间。
并放手让学生主动探究、小组合作、让学生用讨论、观察、比较等学习方法，来体验自主学习的乐趣。
无论是教法还是学法，都会全方位渗透到教学程序中去。
四、说教学程序美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学科也绝不仅仅是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
我对本节课的教学程序设计紧扣教学重点和难点。
浙美版美术五年级上册《 1 悠悠老街 》教学设计
浙美版美术五年级上册《 1 悠悠老街》教学设计一. 教材分析《悠悠老街》是浙美版美术五年级上册的教学内容，本课以我国各民族、各地区的传统街巷为题材，让学生通过学习绘画和设计，感受老街的独特魅力，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
教材内容丰富，包括老街的起源、特点、建筑风格、文化活动等，旨在引导学生了解和传承我国优秀的传统文化。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，但对老街的认识和了解有限。
通过本课的学习，学生将拓展对老街的认识，提高绘画和设计能力，培养民族自豪感。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解老街的起源、特点、建筑风格和文化活动，提高学生的审美情趣。
2.培养学生运用绘画和设计表现老街的能力，提高学生的创造力。
3.增强学生对民族文化的了解，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解老街的特点、建筑风格和文化活动，学会运用绘画和设计表现老街。
2.难点：如何运用绘画和设计手法，表现老街的独特魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生感受老街的魅力。
2.欣赏教学法：学生欣赏优秀作品，分析老街的表现手法，提高学生的审美能力。
3.实践教学法：引导学生动手实践，运用绘画和设计表现老街。
4.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料：展示老街的起源、特点、建筑风格和文化活动。
2.绘画和设计工具：如画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
3.优秀作品示例：展示表现老街的优秀绘画和设计作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示我国各民族、各地区的老街，引导学生了解老街的起源、特点、建筑风格和文化活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示表现老街的优秀绘画和设计作品，让学生欣赏和分析作品中的表现手法，提高学生的审美能力。
浙美版小学五年级上册美术教学计划及进度表
浙美版小学五年级上册美术教学计划及进度表美术是培养学生审美情趣和创造能力的重要学科之一。
为了让学生在小学五年级上册更系统地学习美术知识和技能，提高他们的美术水平，我制定了以下的美术教学计划及进度表。
一、教学目标1. 培养学生的观察力和感知能力，提高他们对事物的美感和艺术欣赏能力；2. 培养学生的创造力和想象力，通过艺术表达和创作来表达自己的情感和思想；3. 培养学生的技能，提高他们的绘画和手工制作能力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作来完成美术作品；5. 培养学生的审美情趣，使他们能够鉴赏和欣赏各类艺术作品。
二、教学内容及进度表1.第一单元：线条的艺术表现- 教学内容：线条的种类和表现方法，线条的表现力和情感传达；- 授课时间：2周；- 课时安排：- 第一课：线条的基本概念和种类；- 第二课：线条的表现方法和技巧；- 第三课：线条的表现力和情感传达；- 第四课：线条的艺术创作。
2. 第二单元：色彩的表现- 教学内容：基本色彩的概念和运用，色彩的配合和组合；第1页/共4页- 授课时间：2周；- 课时安排：- 第一课：基本色彩的概念和运用；- 第二课：色彩的配合和组合；- 第三课：色彩的表现力和情感传达；- 第四课：色彩的艺术创作。
3. 第三单元：造型的艺术表现- 教学内容：平面造型和立体造型的概念和表现方法，造型的表现力和情感传达；- 授课时间：2周；- 课时安排：- 第一课：平面造型和立体造型的概念和表现方法；- 第二课：造型的表现方法和技巧；- 第三课：造型的表现力和情感传达；- 第四课：造型的艺术创作。
4. 第四单元：图案的艺术表现- 教学内容：基本图案的概念和运用，图案的表现力和情感传达；- 授课时间：2周；- 课时安排：- 第一课：基本图案的概念和运用；- 第二课：图案的表现方法和技巧；- 第三课：图案的表现力和情感传达；- 第四课：图案的艺术创作。
5. 第五单元：艺术的欣赏与鉴赏- 教学内容：艺术作品的欣赏和鉴赏，艺术家的生平和作品赏析；- 授课时间：1周；- 课时安排：- 第一课：艺术作品的欣赏和鉴赏；- 第二课：著名艺术家的生平和作品赏析；- 第三课：学生作品的展示和评价。
2023年新浙美版三年级美术上册教学计划附教学进度表
新浙美版三年级美术上册教学方案附教学进度表小学美术第 5 册学期教学方案一、教材分析1、教材结构分析本册教材表达国家根底教育改革的根本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生开展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。
2、教学内容分析以促进人格全面开展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为根底，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
3、教学重难点分析同学们应自主、主动、合作、探究、生动生动地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
二、教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的感情。
三、班级学生情况分析三年级学生的造型能力、表现能力已经有了肯定的训练，所以他们已具备了一些根本的美术素养。
能够观赏美术，进行一些简单的评述。
但是，这只是初步的，并没有到达一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。
这一阶段的学生想象力比拟丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。
四、主要教学措施1、严格教学要求。
认真上好每一节。
认真完成每一次作业。
标准作业评讲。
2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。
3、强化课前打算工作，努力按教材上好每个教学内容。
4、建立作业过关制度，强化学生作业质量治理。
5、分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。
发觉和培养美术特长生。
6、组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。
7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。
五、教学进度安排教学进度表周次。
浙美版第5册美术教学计划1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------浙美版第5册美术教学计划1浙美版第五册美术教学计划一、教材分析本教材由浙江人民美术出版社出版。
浙美版第5 册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。
强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合 3 年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有16 课，分为6 个隐性单元，内容涵盖造型. 表现、设计. 应用、欣赏. 评述3个学习领域，其中造型. 表现及设计. 应用占有较大比重，欣赏. 评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
本册教材新增了很多国内国外优秀的美术作品，尽管没有作为单独的欣赏课来呈现，大多都是以案例的形式穿插在造型表现领域的学习中，注重引导学生展开想象，进行比较。
图 1 5 册美术课程数量和课时数量图表二、教材编1 / 13写的指导思想 1、以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为教材编写的主要指导思想。
2、以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为教材编写的主要依据。
3、根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。
2023年小学美术第五册教学计划范文
2023年小学美术第五册教学计划范文一、教学目标1. 培养学生对美术的兴趣，积极参与美术创作和欣赏活动。
2. 提高学生的美术基本技能，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生的美感和审美能力，提升学生的审美素养。
4. 通过课程设计，培养学生对传统文化的认知和对现代艺术的理解。
二、教学内容本学期的教学主题为“现代艺术中的色彩表现”。
教学内容包括以下几个模块：1. 色彩的基本知识：介绍色彩的基本概念、原色、辅助色等，让学生掌握色彩的基本常识，并能够正确运用色彩。
2. 色彩的表现方法：通过观察和分析现代艺术作品，引导学生发现不同艺术家在作品中运用的色彩表现方法，如明暗对比、冷暖色彩等。
3. 色彩在艺术作品中的表现力：通过欣赏名家作品，引导学生理解色彩在艺术作品中的表现力和感染力，培养学生的审美情感。
4. 艺术作品的创作：通过学习现代艺术家的创作方法和思路，引导学生进行艺术作品的创作实践，培养学生的创造力和想象力。
三、教学方法1. 探究式教学：通过提出问题、引导学生自主观察、思考和实践，培养学生的探索精神和创新思维。
2. 欣赏式教学：通过欣赏艺术作品，培养学生的审美情感和感知能力，激发学生的艺术创作兴趣。
3. 实践式教学：通过实践操作、创作实践，加强学生的实际操作能力和艺术创作能力。
4. 合作式教学：引导学生进行小组合作，共同完成艺术作品的创作，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学步骤1. 第一节课：介绍本学期的教学主题和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 第二节课：介绍色彩的基本知识，让学生掌握色彩的基本概念和常识。
3. 第三节课：观察和分析现代艺术作品，引导学生发现不同艺术家在作品中运用的色彩表现方法。
4. 第四节课：欣赏名家作品，引导学生理解色彩在艺术作品中的表现力和感染力。
5. 第五节课：学生根据所学知识，进行色彩创作实践，完成个人作品。
6. 第六节课：学生进行小组合作，共同完成一幅艺术作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙美版第五册美术教学计划一、教材分析本教材由浙江人民美术出版社出版。
浙美版第5 册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。
强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3 年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有16 课，分为6 个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述3个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
本册教材新增了很多国内国外优秀的美术作品，尽管没有作为单独的欣赏课来呈现，大多都是以案例的形式穿插在造型&表现领域的学习中，注重引导学生展开想象，进行比较。
图1 5册美术课程数量和课时数量图表二、教材编写的指导思想1、以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为教材编写的主要指导思想。
2、以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为教材编写的主要依据。
3、根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。
4、以新的教材观指导教材的编写工作。
明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。
教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
三、教材特点5册的美术课本4个学习领域更多关注生活中的人文现象来观察与联想，且课本的编写也是紧密结合学生生活和事实情况，例如：《绿化家园》依托当下的环保、绿色节能角度去感悟美术，而教材的编排秩序也是相互关联，《四季歌》这一课是对《绿化家园》的一种延续性学习，以往低段美术教学时已经学习到《春天来了》《雪花》等四季相关的课程，在三年级美术课时重点整合以综合探索课的形式来学习《四季》具有阶段性的总结和提升意义。
《山外有山》《灵璧奇石》《飞流直下三千尺》《图形联想》这些课程都是密切与自然风光相关，通过美术课学习在生活中发现自然的美、学习自然中美的样式。
重视学生美术与生活、美术与人类的相关连接性学习。
(一)从整体结构上看，注重审美能力的培养，与低段的美术审美要求有所提升。
一二年级的美术审美侧重有时候较多是关注学生同龄人作品，从同龄人作品中寻求美术规律。
而从三册的教材中可以看出，给学生欣赏国内外优秀美术作品的机会增多，更多时候是给学生机会去联想比较。
让学生欣赏优化《夯歌》《拾穗》以及很多优秀的优化作品。
并通过人物主的作品欣赏，能欣赏人物的动态美、人物的姿态形式美，努力提高审美层次。
(二)从学习领域上看，强调造型表现和设计能力的学习。
全册共有16课，其中造型·表现和设计应用能力学习内容占有较大比重，学生的生活接触范围接触内容的丰富着手去教学。
例如《我驾神州游太空》《自行车的故事》这些实时且有新鲜美术素材的课程时，可以丰富教学的方式和内容。
《山外有山》《灵璧奇石》《飞流直下三千尺》三堂课紧密编排，可以看做是一条线对大自然风光中的崇山峻岭的一种概括性学习。
且在授课的过程中融合语文的知识，让这些课的学习增添乐趣。
5册的课中也增添了不少设计的最基本内容的学习，《图形联想》《图形拼摆》《黑白撕贴画》是一系列的设计的学习，先是通过对图形的联想，再有意识对图形进行拼摆训练，再以动手撕贴的形式丰富设计应用能力。
(三)从主题选择上看，突出人文、自然两大方向。
“观察生活，热爱生活”趣味比较浓厚。
“时代新貌”为1课，“校园生活”单元学习为1课，要求学习任务动态、爱劳动；“人与社会”为三课，强调设计意识、造型练习。
“人与自然，创造天地” 单元中有10课,为本册学习的重点部分，占有较大的范围。
重视学生培养养成初步的设计意识，重视学生的美术审美能力学习。
总体来说教材的编写转变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育、人文熏陶为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。
根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，重视联系自然、人文、科技、民俗的学习，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。
三、教学内容（一）造型表现初步认识形、色与肌理等美术语言，在本册中需要学生尝试用到一些专业美术术语叠加、正负、拼贴，在认识颜色的时候能用到一些通用标准的颜色词语进行描述。
学习使用各种工具，体验不同没菜的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
（二）设计应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些建议的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
（三）欣赏评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头和书面语言对心上对象进行描述，说出其特点，表达自己的感受。
（四）综合探索采用造型游戏的方法，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和战士，并发表自己的创作意图。
四、教学重难点（一）重点：1、用多种的绘画工具进行创作，描绘生活中的物体如：自行车、孔雀，学会在生活中观察美术现象，并能变化形式的表达出来线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。
2、学习用废旧材料、多种材质进行工艺制作，如卡纸、瓦楞纸、海绵纸、废旧纸张综合应用。
3、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品，并能学会用一些通用美术术语进行点评。
4、在对自然、人文的物件进行观察描绘时，能运用以往的设计知识，有创意的综合表达，并能完全的表达自己的想法。
（二）难点：1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。
2、在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养良好的动手习惯，以及动脑创新能力，且学生能通过工具及材料的选择，能养成良好的习惯，如:节约纸张、合理运用各种工具。
3、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，提高鉴赏美的能力，且能在生活中发现大自然的美，观察动物的花纹，能感悟色彩、线条的变化和丰富。
4、通过中国民间玩具的学习，能热爱民间美术这种形式，且能从中发现美术的元素。
五、学情分析通过两年的美术学习，学生在美术活动中有一些经验了，能较好的分辨各样的美术现象和素材。
基本上能说出美术课中常用的美术工具名称，如：瓦楞纸、彩纸、国画调色盘、水粉颜料调色盘、毛笔、水粉笔、海绵纸等工具。
学生情感态度分析：学生对美术课的学习兴趣比较浓厚，且能在材料准备、作业完成这些方面做得比较好，对美术课的教师示范比较感兴趣。
但迫于年级升高学业压力增大，对以往下课学生聚集制作手工、绘制卡通人物的现象会有减少。
影视作品和游戏作品中的卡通动漫形象对学生的吸引力更大，从某种意义上反映了学生在生活中的经历和活动区域的局限性。
学生学习习惯：经过二年学习习惯的培训，学生总体能养成较好的美术课学习习惯。
如：能及时的收齐自己的美术工具袋，能及时的清理自己的美术课堂垃圾，能有序的排队进教室和出教室，在进出教室的路上也能积极的约束自己，上下楼梯有秩序。
各班都有相应的小干部，对学生进行过程性评价记录，分为：排队进教室、准备材料、上课专注、出教室组长考评；通过强制的评价和监督引导学生养成良好的学习习惯，自己的学习用品自己保管和整理，且在有限的时间内能整理好美术用品，提高学生的自理能力。
三年级共5个班级平均学生人数为40人，今年几乎每个班级都有插班生，进入小学学习生涯的中段时光，学生基本都养成了一些学习习惯。
三年级一班学生进教室排队、整队相比前两年都有很大的进步，进专业教室上课的排队尽然有序，这一点的进步来自授权了合适的小干部，且有相应地赏罚。
在出教室排队的表现上，有时还需要老师的强调和督促。
一班学生中有童泽宇、张依函、丁佳林、史佳宏、程浩等美术素养不错，特别是童泽宇对美术的热情可以说是三年级学生中最高的，且绘画也很有天赋。
特殊生：王尧、周冯轩，上课习惯还要加强训练。
三年级二班的学生在想象力和表现力上是最好的，对美术课的热情较高，美术素养较高的学生相对较多，例如：温作航、杨滋滋、周易慧，其中杨滋滋、周意慧的模仿造型能力很不错；特殊生是许润泽常常忘带材料。
三年级三班学生对美术课的重视程度是最高的，在课堂常规方面做得是做好的，材料的准备也是比较积极和齐全的，美术表现力较好的学生有：宣嘉艺、余赵加、蒋希媛、陶若颗、王浩宇。
有个别学生常常忘带材料，他们是张涵硕、斯晓，据了解原因是父母没有及时准备。
三年级五班学生创造力比较突出，能提出其他班级没有提出过的见解和观点，班上男生比较多，学生整体的学习习惯还可以加强，在课堂表现上个别男生很活跃容易分散注意力。
美术表现力较好的有田俊杰、朱亦辰、纪浩凯、项郑毅。
有个别学生在材料和上课纪律上还需要训练，他们是董文慧、刘欣念、王治东。
三年级六班学生对美术课的热情比较高，都比较喜欢上美术课，很多学生都是有课外美术培训的经历，其中美术水平表现能力较好的有张如燕、周陈致远、黄磊；班上有个别学生如薛子鹤、黄智浩在行为习惯上还要加强训练。
七、主要措施联系学生的生活开展美术教育活动，加强美术与学生生活的联系，采用教师演示、提问、讨论、探索等教学方法；在必要的环节时，多用真实的实物进行讲解和观察。
让学生能在课堂美术课联系生活，培养设计美术意识。
积极的帮助学生获得亲身体验、形成喜爱质疑、乐于探究、努力追求的心理倾向，让学生自己来表达自己的思路。
1、运用不同的手段及教学资源，保持学生学习美术的兴趣，在课程允许的条件下对教材的内容进行修改和调整。
2、学习课本知识的同时激发学生尝试表现多样事物的技能，老师在课前准备上可以多准备点范画，课堂上可以多做范画，展示优秀现成的美术作品。
3、重视学生的美术课学习态度和习惯，并对学生的情况有所归类和记录，多种方式对学生的作品进行表彰和记录；如：网络展示、作品打印制成卡片、个人画展。
教师积极准备奖励品，给表现好的学生进行奖励。
4、倡导学生在课堂完成作业后，进行二次创作和课后修改，鼓励学生在课后和在家里进行美术创作，教师进行作业评价和展示。