人教版六年级英语上册第一单元第5课时教案示例
人教版六年级英语上册第一单元第5课时教案示例
第五课时教案设计一、教学重点：1．要求学生四会掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.2．在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的短语。
二、教学难点：1.熟练掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15bus.”2.使学生能够在实际情景中恰当的表达使用某一交通工具到达某一目的地。
3.正确朗读story time的故事，并尝试复述。
三、课前准备：1、教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2、本单元（A、B部分中let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。
3、教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟1．教师播放本单元Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。
2．学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。
3．如果学生有能力，可以引导学生替换其中的单词短语，自己创编歌曲。
2、Review （复习）活动二：单词对对碰：教学参考时间：3-4分钟1．教师课前在小黑板上写好下列单词：ship plane bike bus car jeep subway by on foot train traffic rules wait at the light stop yellow go at a green2．学生从中选择两个或几个单词搭配成一个短语（单词可重复选用），写在自己本子上，比一比谁写的多。
3．请学生用自己组成的短语说一句话或一个小故事。
4．奖励表现优秀的学生。
3、Presentation （新课呈现）活动四：试一试：教学参考时间：3-4分钟1．教师出示任务：Let’s find out：How can the man get to Dongfang Primary School？2．学生打开书，看书上提供的图画。
六年级英语上册Unit1第五课时电子教案
1、听课文录音，读给家长听。
2、抄写课文对话。
板
书
设
计
Unit 1 How can I get there？
GPSFollow me, please.
gaveIs it far?
featureMy new GPS works.
follow
far
tell
教
学
反
思
这节课以阅读教学为主。对于六年级学生来说，传统的阅读教学是比较乏味枯燥的，教师应改变过去的阅读教学模式，积极探索新的方法，精心设计阅读教学。在教学中，教师十分注重学生阅读能力的培养，采用多种教学方法有效地激发学生的阅读兴趣。教师通过合作学习，让学生积极主动地加入到原本枯燥的阅读活动中，既能增强阅读参与度，又能提高对课文的理解程度。让学生带着问题去听录音找出答案，同时鼓励学生提出自己不懂的地方，共同解决，然后通过比赛画画的形式让学生巩固所学知识。在这样一个学习过程中，不仅锻炼了学生的英语阅读能力，也培养了学生的思维能力、分析能力、合作能力和创新能力。
2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。
3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。
教
学
流
程
教
学
流
程
预
学
一、Warm—up
1.Greetings.
2.能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the…? Turn left at the…, then go straight. It’s on the left.
六年级英语上册第一单元第5课时 教案(先学后教)
Unit One How can I get there教学目标：1.能够听、说、读23个单词。
2.学会句型Where is the + 地点名词？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型How can + 主语+get（to）there？课时安排五课时第五课时教学目标：1.能听、说、读read and write 中的生单词。
2.能够理解read and write的大意，并能小组内进行情景对话。
l一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第1单元read and write= 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P8页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出短文意思。
个性化设计：1.由ppt课件出示所学单次图片，通过图片加深对单词的意思的认识。
2.教师教授新单词，通过大小声，找哑巴等游戏进行读单词。
师：时间到，停，随机提问三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比谁能最准确读出短文。
个性化设计：1.老师教授后，由小老师进行教授，单词会读的组内进行加分。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）四、第三次“先学后教”比谁能最快会背短文中的重点句型。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测当堂检测一、单项选择( B )1. What is Robin’s new feature ?A.He can find foodB.He can find the way( )2.Which word under the forth picture means“奏效，起作用”？works教学反思：在整单元中，read and write 学起来比较难，生单词较多，句型较多，对于优等生来说很简单，但对于中等生和差生来说接受起来比较困难，需要老师教授过后小组长在课下进行二次教授。
英语六年级上册第一单元Lesson5教案
课题
Lesson5: In the living room
第（1）课时
教
学
目
标
1、知识与技能目标
(1)听、说、读、写客厅里的物品——TV，chair ,couch，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
(2)能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
教学
பைடு நூலகம்重点
变现在分词的不同方法。如：playing , reading , watching ,writing ,sitting
教学
难点
掌握现在进行时以及能够熟练运用。
教学
准备
教学光盘
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson5: In the living room
me ,him, them, card,Mr. Mrs.
watch TV read thenewspaper play cards
write a letter sit in the chair
教学反思
本课主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中运用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。学生之前已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，因此本课的教学重难点是现在进行时的理解、掌握和运用以及对人称代词的宾格形式的理解应用。
六年级上册英语教案-Unit 1《I go to school at 8：00》(Lesson5)
六年级上册英语教案－Unit 1《I go to school at 8：00》（Lesson5） | 人教（精通）教学内容本课为人教（精通）版六年级上册英语教材Unit 1《I go to school at8:00》的第5课时。
教学内容主要包括复习巩固上一课时学习的动词短语，学习如何表达日常活动的时间，以及如何运用一般现在时描述日常活动。
此外，还将教授如何使用钟面时间来表达具体的时间点。
教学目标1. 让学生掌握表达日常活动时间的句型结构。
2. 培养学生运用一般现在时描述日常活动的能力。
3. 培养学生运用钟面时间表达具体时间点的能力。
4. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常活动。
2. 正确使用钟面时间表达具体时间点。
3. 理解并运用句型结构表达日常活动时间。
教具学具准备1. 课本、教学光盘、PPT课件。
2. 钟面模型、卡片。
3. 彩色粉笔、黑板。
教学过程1. 导入：通过上一课时的学习，引导学生复习动词短语，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件展示新课内容，教授句型结构，引导学生理解并运用。
3. 课堂练习：组织学生进行小组讨论，运用所学句型进行练习，巩固知识。
4. 课堂互动：邀请学生上台展示，鼓励学生大胆开口说英语。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生疑问。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识完成练习。
板书设计1. 在黑板上用彩色粉笔书写标题、重点句型、关键词汇。
2. 用钟面模型展示时间点，帮助学生理解。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用英语写一篇关于自己日常活动时间的小短文。
课后反思本节课通过生动的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂，培养学生的语言运用能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，提高教学效果。
人教版六年级英语上册第一单元第五课时精品教案
第五课时一、教学内容Part B Read and write二、教学目标1．能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2．能够掌握句子在发音上的停顿技巧。
三、教学重难点1．能阅读课文，正确完成相应练习。
2．能运用所学句型进行日常对话。
四、教学准备多媒体课件、磁带、图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．师生进行日常对话练习：T：What does your father/mother do?S：He/She is a/an…T：Where does your father/mother work?S：He/She works…T：How does your father/mother go to work?S：He/She goes to work…2．学生列举五种职业写在课本第52页上，与搭档讨论并进行比较：How many different jobs are there in both lists?Step 2 Presentation学习Read and write(1)教师问：What are you going to be？学生自由回答。
教师问：What's your hobby？学生自由回答。
教师继续问：What subject do you like best？学生自由回答。
教师根据学生的回答向学生提供相关的择业建议，如：If you like Chinese，you can be a Chinese teacher.并把择业建议板书在黑板上。
如：If you like English，you can be an English teacher.(2)教师将学生分成两个大组，阅读Read and write部分的课文，每个组合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table练习。
新人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there？第5课时公开课教案
反思
本节阅读课，通过提问让学生发挥想象并积极思考，以此方式循循善诱，切入主题。学生易于接受，文后练习完成情况也较好。但是句子升降调的训练操练还不够，后期还要继续巩固。
板书
设计
Unit 1 How can I get there?
第五课时
BDS gave feature
follow far tell
最新人教PEP版小学英语六年级上册
Unit 1 How can I get there?第5课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读单词BDS, gave, feature, follow, far和tell；能够读懂Read and write部分的对话；熟练掌握句子“Follow me, please!”“Is it far?”并能将其运用于实际交流中；能够掌握句子在发音上的语调技巧。
Now they are on the way to the restaurant. Can they find it?
3.Read and answer the questions.
A.课件呈现习题，学生快速阅读习题，预测短文重点内容。
（1）What is Robin's new feature?
C.教师讲解词汇BDS, gave, feature, follow, far和tell.
Practice.
1.Fast reaction.学生看图读单词，比一比谁读的快。
2.Read and choose.学生读句子，完成习题。
3.Look and say.
呈现地图，教师逐步引导学生描述到Italian restaurant的路线。
E.There is the restaurant. It's next to the park.
六年级上册英语教学设计-unit 1 lesson 5-人教(精通)秋
六年级上册英语教学设计-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋教学目标1.学生能够听懂对话并重点理解课文。
2.学生能够正确地朗读课文。
3.学生能够完成口头和书面练习。
教学重点1.理解和朗读对话。
2.进一步练习已学的短语和句型。
3.完成口头和书面练习。
教学准备1.教师准备：PPT、课文卡片、课件、黑板，绘画工具等。
2.学生准备：学生本、绘画工具等。
教学过程Step 1：导入（5分钟）1.教师呈现一个简单的学生小故事，介绍故事中有两个角色：Lucy和Tom。
2.询问学生是否知道这两个角色。
3.教师开始讲授本课的词汇、句型和语法。
Step 2：新课讲解（20分钟）1.教师用PPT展示本节课的对话。
2.听力训练：教师向学生播放课文对话一遍，并告诉学生需要重点听到哪些内容。
3.在听完对话后再次走过对话内容、词汇、结构。
4.课文解析：教师向学生们介绍每个词汇的含义和用法，重新讲顺序，让学生更容易理解对话的情境及其含义。
5.反复演示句型：教师指导学生在课堂上反复练习已学的句型及其用法。
Step 3：综合练习（20分钟）1.手写练习：在黑板上展示已学习的句型和对话，让学生用笔抄写3-4遍。
2.语法结构练习：教师完成语法填空题，要求学生完成空以不重复的形式填入句子中。
3.语法知识运用：教师出题，让学生完成同义句翻译和提问句等的转换。
Step 4：拓展阶段（10分钟）1.完成主题绘画：教师向学生展示一些小学生的画作，并尝试引导学生完成关于课文的创作和绘画。
2.口头练习：以小组形式让学生表演对话。
教学总结1.重点并反复强调课文中重点单词、短语和句型的拼写和含义。
2.每日课后复习与过程更积极参与课堂，积极回答问题和完成语法练习是巩固语法知识和提高听说读写能力的有效途径。
3.培养学生在学习英语时的兴趣，并積極参与口语练习，是提高学生英语能力的核心环节。
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第五课时教案设计
一、教学重点：
1．要求学生四会掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.
2．在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的短语。
二、教学难点：
1.熟练掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15
bus.”
2.使学生能够在实际情景中恰当的表达使用某一交通工具到达某一目的地。
3.正确朗读story time的故事，并尝试复述。
三、课前准备：
1、教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2、本单元（A、B部分中let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。
3、教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。
四、教学过程：
1、Warm up （热身）
活动一：唱一唱
教学参考时间：1-2分钟
1．教师播放本单元Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。
2．学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。
3．如果学生有能力，可以引导学生替换其中的单词短语，自己创编歌曲。
2、Review （复习）
活动二：单词对对碰：
教学参考时间：3-4分钟
1．教师课前在小黑板上写好下列单词：ship plane bike bus car jeep subway by on foot train traffic rules wait at the light stop yellow go at a green
2．学生从中选择两个或几个单词搭配成一个短语（单词可重复选用），写在自己本子上，比一比谁写的多。
3．请学生用自己组成的短语说一句话或一个小故事。
4．奖励表现优秀的学生。
3、Presentation （新课呈现）
活动四：试一试：
教学参考时间：3-4分钟
1．教师出示任务：Let’s find out：How can the man get to Dongfang Primary School？
2．学生打开书，看书上提供的图画。
3．学生两人一组，试着预测答案。
4．教师播放录音，学生根据听到的内容，完成表格。
5．教师就画面内容和学生进行问答练习，教师问：How can the man get to Dongfang Primary School？引导学生回答：He can go by the No. 14 bus.
活动五：学学说说
教学参考时间：5-7分钟
1．教师提问：Tomorrow is Sunday，where are you going？
2．学生用英语表达自己的计划。
3．如果有的学生要去电影院、超市等地方，教师就继续问How do you get there？
学生回答。
4．教师继续提问：How can I get there？请学生描述从学校到目的地的方法。
5．和几组学生练习后，教师可以请学生相互练习。
6．教师播放对话，学生跟读。
7．两人一组做对话练习。
8．用教材提供的画面，学生自己编对话，然后给大家表演。
9．根据实际情况描述从学校到某个地方的方法。
4、Let’s play ( 趣味操练)
活动五：故事时间：
教学参考时间：5-7分钟
1．打开书，学生自己阅读故事。
2．两人一小组，尝试初步朗读。
3．小组间互相提问回答：一人问，另一人回答。
有两个人都不明白的问题，向全班提问。
4．教师提问：（如果这些问题已经被同学问过了就不用再问了。
）Where do Zoom and Zip want to go ？
How do they go there？
Why don’t they go by taxi?
Why does the policeman stop them?
5．教师播放故事录音，学生跟读。
6．教师启发学生说一说从故事中学到了什么。
此时教师要适时引导学生应该遵守交通规则。
7．请学生试着复述故事。
5、Consolidation and extension
活动六：看图表演：
教学参考时间：3-4分钟
1．教师出示图片Look and say 2/3，请同学看图。
2．请学生读一读画面中的对话。
3．请你和你的好朋友任选一组同学表演。
活动七：练一练：
教学参考时间：3-4分钟
1．完成活动手册B部分3、4。
2．学生打开书，自己阅读。
3．教师播放录音。
4．学生完成连线。
5．如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相进行提问。
6．教师请学生到黑板上板书正确答案。
7．教师再次播放录音，学生核对。
8．教师解释第4题操练方法，学生两人或四人一小组进行练习。
活动九：小结
教学参考时间：1-2分钟
教师请学生自己总结本课所学的重点内容。
板书：How can I get to …?
You can go ….
6、板书
Unit 1 How do you go there?
How can I get to …?
You can go ….。