教师资格证教案高中生物模板
教资面试高中生物课试讲教案3篇
教资面试高中生物课试讲教案3篇教资面试高中生物试讲教案1一、教学目标：1、举例说诞生命活动建立在细胞的基础上2、说诞生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说诞生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时支配：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异争论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定同学的心情(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备许多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题争论：1、扫瞄PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织同学进行思索争论并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不诞生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的力量，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导同学阅读资料并进行小组争论活动。
(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。
同学自学资料并思索争论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。
(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找同学上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区分小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依靠，相互制约，各层次之间紧密联系相互协作成为一个整体。
高中教师资格证生物教案
高中教师资格证生物教案教学目标：1. 理解人体免疫系统的组成和功能；2. 掌握免疫系统对抗病原体的过程；3. 认识免疫系统的相关疾病和预防方法。
教学重点：1. 免疫系统的组成和功能；2. 免疫系统对抗病原体的过程；3. 免疫系统相关疾病的预防方法。
教学难点：1. 免疫系统的复杂性；2. 免疫系统相关疾病的诊断和治疗。
教学准备：1. 教材：生物教材《高中生物》；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 实验器材：显微镜、玻片等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一幅人体免疫系统的图片或视频，引导学生思考免疫系统在人体中的作用。
二、讲解免疫系统的组成和功能（15分钟）1. 免疫系统包括体液免疫和细胞免疫两种防御机制；2. 免疫系统的主要功能是识别和消灭入侵的病原体。
三、探讨免疫系统对抗病原体的过程（20分钟）1. 展示实验视频或图片，介绍炎症反应、抗体和细胞介导的免疫反应；2. 讲解免疫系统在特定抗原下产生记忆性免疫应答的过程。
四、介绍免疫系统相关疾病和预防方法（15分钟）1. 分析免疫系统异常导致的疾病，如自身免疫病；2. 强调诊断和预防免疫系统相关疾病的重要性，如接种疫苗、均衡饮食等。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出问题引导学生思考和讨论。
六、作业布置（5分钟）布置作业：请学生查阅资料，了解一种免疫系统相关疾病的病因、症状和预防方法。
教学反思：本课程通过多媒体辅助教学，结合实验和案例分析，深入浅出地介绍了人体免疫系统的组成、功能、对抗病原体的过程以及相关疾病的预防方法，激发了学生对免疫系统的兴趣，提高了他们的学习积极性和自主学习能力。
但在今后的教学中，还需进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
高中生物教师备课教案 高中生物老师教案(五篇)
高中生物教师备课教案高中生物老师教案(五篇)作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
高中生物教师备课教案高中生物老师教案篇一1、知识与技能(1)理解细胞吸水和失水的原理。
(2)初步学会设计实验的能力。
(3)学会观察植物细胞质壁分离现象。
2、过程与方法(1)能通过图示和实验来归纳问题、总结规律;(2)能运用细胞吸水和失水的原理来解释生活和生产实践中的有关现象。
3、情感态度与价值观体验并树立生物体结构和功能相适应、局部与整体相协调的科学世界观。
重点与难点1、重点细胞吸水和失水的原理。
2、难点细胞吸水和失水的原理、质壁分离实验的设计。
教学过程设计意图细胞的吸水和失水引入：小实验——萝卜条的软硬对比1、浸在浓盐水中的萝卜条;2、浸在清水中的萝卜条;3、新鲜的'萝卜条。
小结：细胞的渗透吸收和渗透失水渗透：水分子通过细胞膜的扩散。
观察并分析造成软硬差异的原因。
培养分析问题的能力置疑1：如何从显微角度观察细胞的吸水和失水?思考引导学生透过到本质看现象1、实验设计：洋葱外表皮细胞吸水和失水实验材料：洋葱鳞叶置疑2、为什么选用洋葱做实验?思考2、渗透的结构基础读图识图复习：选择透过性的概念为实验设计铺垫置疑3、水分子通过渗透作用主要进入了细胞的什么结构或从什么结构离开了细胞?思考并判断为实验设计铺垫仪器和试剂：显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、刀片、30%蔗糖溶液、清水讨论：如何设计实验小结：设计实验并交流引导学生形成实验设计的科学理念指导学生操作实验实验操作实验技能练习实验总结：洋葱外表皮细胞吸水和失水视频质壁分离：植物细胞壁与其原生质层分离的现象。
质壁分离复原：质壁分离后的细胞恢复原正常形态的现象。
置疑4：联系实验思考细胞吸水或失水的外部条件是什么呢?思考学会由现象到原理的自我归纳总结3、原理当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水;当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水。
高中生物教案3篇范文模板
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一、实验教学教案
主题：观察细胞的构造
目标：通过观察显微镜下的细胞，掌握细胞的基本结构和功能。
材料：显微镜、玻璃片、载玻片、染色液、玫瑰红染色液、细胞玻璃片。
步骤：
1. 将玻璃片涂上一滴玫瑰红染色液，放置细胞玻璃片上。
2. 取一小块新鲜洋葱，用刀片切成薄片，将细胞放置载玻片上。
3. 将载玻片放置显微镜下，调整镜头直至清晰。
4. 观察细胞的各个部分，了解细胞核、质膜、细胞质等结构。
5. 让学生描述细胞的结构，并与教师交流讨论。
评估：观察学生是否能正确描述细胞的结构，并能口头解释细胞的基本功能。
二、讨论教学教案
主题：进化论与自然选择
目标：通过学习进化论和自然选择，理解生物种群如何适应环境。
步骤：
1. 讲解进化论的基本概念和科学依据。
2. 分组讨论自然选择的原理以及在现实生活中的例子。
3. 展示适应与不适应环境的生物种群。
4. 让学生讨论生物进化的机制，并发表自己的观点。
评估：观察学生讨论中的表现和观点，能否理解自然选择对生物种群的影响。
三、实地考察教学教案
主题：生态系统的互动关系
目标：通过实地考察生态系统中的生物种群，了解它们之间的相互作用和影响。
步骤：
1. 带领学生前往当地的湿地或森林等生态系统。
2. 观察并记录不同生物种群的分布和数量。
3. 分组探讨不同生物之间的联系和影响。
4. 整理观察数据，撰写实地考察报告。
评估：评估学生撰写的报告内容是否能明确表达各生物种群之间的互动关系和影响。
教师证高中生物教案模板
一、教学目标（一）知识与技能目标：1. 理解细胞膜的结构组成，包括磷脂双分子层、蛋白质和糖类。
2. 掌握细胞膜的功能，包括物质交换、信息传递和细胞识别。
3. 能通过实验现象和理论分析，阐述细胞膜结构对功能的影响。
（二）过程与方法目标：1. 通过观察细胞膜模型，提高学生的观察能力和空间想象力。
2. 通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作精神和动手能力。
3. 通过问题解决和理论分析，提高学生的思维能力和科学探究能力。
（三）情感态度与价值观目标：1. 通过学习细胞膜的结构与功能，激发学生对生物科学的兴趣。
2. 培养学生尊重科学事实、勇于探索、追求真理的科学精神。
3. 引导学生关注生命现象，增强对生命科学知识的敬畏之心。
二、教学重难点（一）重点：1. 细胞膜的结构组成。
2. 细胞膜的功能。
（二）难点：1. 细胞膜结构对功能的影响。
2. 细胞膜各组分之间的相互作用。
三、教学过程（一）情境导入1. 展示正常细胞和病变细胞的图片，引导学生思考细胞膜在细胞生命活动中的作用。
2. 提问：细胞膜是如何维持细胞内环境稳定的？它的功能有哪些？（二）新课讲授1. 细胞膜的结构：- 磷脂双分子层：讲解磷脂双分子层的流动性和选择性透过性。
- 蛋白质：介绍蛋白质在细胞膜中的作用，如载体蛋白、通道蛋白和受体蛋白。
- 糖类：阐述糖类在细胞膜上的分布和功能，如细胞识别和信号传导。
2. 细胞膜的功能：- 物质交换：讲解物质通过细胞膜的方式，如自由扩散、协助扩散和主动运输。
- 信息传递：介绍细胞膜上的受体蛋白在信息传递中的作用。
- 细胞识别：阐述糖类在细胞识别中的作用。
（三）小组讨论与实验1. 将学生分成小组，讨论细胞膜结构对功能的影响。
2. 实验操作：通过观察细胞膜在不同溶液中的变化，验证细胞膜的结构和功能。
（四）总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，教师点评。
2. 引导学生思考：细胞膜的结构与功能对我们有什么启示？四、作业布置1. 查阅资料，了解细胞膜在疾病发生发展中的作用。
高中生物教资备课教案模板
高中生物教资备课教案模板
课题：XXX
教学目标：
1. 知识与能力目标
a. 了解XXX的基本概念和原理。
b. 掌握XXX实验操作技能。
c. 能够利用XXX知识进行问题解答和实验设计。
2. 情感态度价值观目标
a. 培养学生探究精神和实验思维。
b. 提高学生对生物科学的兴趣和热爱。
c. 培养学生的科学素养和实践能力。
教学重难点：
1. XXX的概念和原理。
2. XXX实验的操作技能和注意事项。
教学过程：
一、导入（5分钟）
利用图片或实例引出XXX的主题，激发学生对XXX的兴趣。
二、讲授与示范（15分钟）
1. 讲解XXX的内容和相关知识点。
2. 示范XXX实验操作步骤及注意事项。
三、实验操作（30分钟）
让学生自行进行XXX实验操作，老师指导并纠正学生实验中的错误。
四、实验结果分析（15分钟）
学生根据实验结果进行分析和总结，老师引导学生思考和讨论。
五、课堂小结与复习（10分钟）
小结本堂课的内容，梳理重点知识点，并留出时间进行复习。
六、课后作业与延伸（5分钟）
布置相关的课后作业，鼓励学生进一步拓展学习。
教学反思与评估：
教师需要及时对学生的学习情况进行评估和反馈，根据学生的反应和表现调整教学方法和策略，确保教学质量和效果。
教资教案模版高中生物
教资教案模版高中生物教学目标：1. 了解细胞分裂的概念和意义；2. 掌握有丝分裂和减数分裂的过程和区别；3. 能够分析细胞周期和细胞周期调控的机制。
教学重点：1. 有丝分裂和减数分裂的过程和区别；2. 细胞周期的四个阶段及调控机制。
教学难点：1. 掌握细胞分裂的机制和调控；2. 理解细胞分裂的意义和影响。
教学准备：1. 教案、教材；2. 幻灯片、视频资料；3. 活动实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引入有丝分裂和减数分裂的概念，激发学生对细胞分裂的兴趣。
二、讲解有丝分裂（20分钟）1. 介绍有丝分裂的定义和过程；2. 分步讲解有丝分裂的各个阶段及其特点；3. 观看视频，展示有丝分裂的实际过程。
三、讲解减数分裂（20分钟）1. 简述减数分裂的定义和意义；2. 分析减数分裂的两次分裂过程；3. 分析减数分裂与有丝分裂的区别。
四、细胞周期与调控（20分钟）1. 简述细胞周期的四个阶段；2. 分析细胞周期调控的机制；3. 讨论细胞凋亡与细胞周期的关系。
五、实验与讨论（15分钟）进行实验操作，观察细胞分裂过程，并让学生探讨实验结果。
六、归纳总结（10分钟）总结细胞分裂的重要性和机制，引导学生思考。
七、作业布置（5分钟）布置相关练习题和阅读任务，巩固学习内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞分裂的机制和调控有了初步了解，但仍需进一步巩固和拓展知识。
在教学中应注意结合实例和生活现象，激发学生思考，提高学生的学习兴趣和能力。
教资考试高中生物教案模板
教资考试高中生物教案模板时间：1课时教学目标：1. 了解细胞的基本结构与功能。
2. 能够描述细胞的不同部分及其功能。
教学重点：1. 细胞的基本结构。
2. 细胞器的功能。
教学难点：1. 如何将细胞的结构与功能联系起来。
2. 熟练掌握细胞结构的特点。
教学准备：1. 投影仪、幻灯片或绘图板。
2. 组织好教学素材，包括有关细胞结构的图像。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过简单的问题导入主题，如“你知道细胞是生命的基本单位吗？细胞是什么样的结构？”2. 引导学生思考细胞在生物学中的重要性。
二、讲解细胞的基本结构（15分钟）1. 利用投影仪或绘图板展示细胞的结构图。
2. 逐步解释细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构，并介绍它们的功能。
3. 引导学生区分植物细胞与动物细胞的差异。
三、讲解细胞器的功能（20分钟）1. 逐一介绍细胞器的功能，例如线粒体的能量合成、叶绿体的光合作用等。
2. 详细解释每个细胞器的结构特点及其在细胞内的作用。
3. 引导学生分析细胞器之间的联系，帮助他们理解细胞的整体功能。
四、总结与拓展（10分钟）1. 回顾本节课所学内容，提问学生对细胞的理解。
2. 引导学生思考细胞的结构与功能之间的联系。
3. 提出拓展问题，激发学生对细胞科学的兴趣。
五、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题目，巩固本节课所学知识。
2. 鼓励学生自主学习，探索细胞科学的更多知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够了解并描述细胞的基本结构与功能，建立起对细胞的整体认识。
在教学过程中，要根据学生的理解情况及时调整讲解方式，激发他们对细胞科学的兴趣和探索欲望，培养其科学思维和观察能力。
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教师资格证教案高中生物模板第1篇：教师资格证面试教案高中生物 (5000字)本人刚参加完2021年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。
先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。
我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。
本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。
查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。
报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。
到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。
由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。
我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。
由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。
有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。
我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。
原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。
我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。
20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。
我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。
我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。
轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。
然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。
结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。
下面是我总结的教案模板高中生物教案一、题目：减数第二次分裂二、教学目标（三维目标）①知识目标：（理解、初步理解、简述、掌握、说明·······）②技能目标：（培养····观察能力、归纳能力等）③情感目标：（认同······的重要意义、培养民族自豪感········）三、教学重难点①重点②难点四、教学用具幻灯片、xxx挂图五、教学过程教学内容教师活动学生活动⑴复习巩固引导复习上节课内容回忆、思考、回答问题··········⑸小结⑹课外作业第2篇：教师资格证面试教案范本高中生物光合作用《光合作用》逐字稿各位同学大家好，今天老师将为大家示范高中生物《光合作用》，希望对各位同学有所帮助。
接下来开始我的示范：尊敬的各位考官，(鞠躬)，大家上午好。
今天我试讲的题目是《光合作用》，接下来开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们我们初中阶段就学习过光合作用的化学反应式，哪位同学愿意帮助老师回忆一下?好，你来说，哦他说水和二氧化碳生成有机物和氧气。
那这位同学，整个反应有没有什么条件限制呢?哦他说需要光能供能并且反应的场所在叶绿体当中。
非常棒，说明他对初中的知识掌握的非常的扎实，先请坐。
光合作用的过程是十分复杂的，那在整个过程中，到底发生了哪些变化呢?今天我们就一起去进行探究。
【板书课题】同学们，正式学习之前呢，老师为大家带来了光合作用整个阶段的flash动画小视频，同学们在观看视频的同时思考这样两个问题：Q1:光合作用的过程分为哪几个阶段?Q2：每一个阶段发生的场所在哪里?好开始观看视频【板书绘图】，视频播放结束，那哪位同学能来回答老师的第一个问题?你来说，恩，他说光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，那每一个阶段分别发生在哪里呢?哦，光反应阶段发生在叶绿体的类囊体薄膜上，而暗反应发生在叶绿体的基质中。
非常棒，说明这位同学对视频观看的非常的仔细。
现在整个光合作用过程分为几个阶段我们已经了解了，那每一个阶段中到底发生了什么呢?接下来，我们同桌两人为一个小组，老师再为大家播放一遍我们刚刚看过的动画的前半部分，我们一起来看看黑板上的两个空分别需要填些什么物质?好开始。
时间到，那哪个小组愿意派代表来分享一下你们的答案?好，最后那名同学你来说，哦他说1应该填O2,而2应该填ATP。
那你能说说你的理由么?哦他说ADP和磷酸生成一分子的ATP是上节课学习过的知识点，而水在光下分解，会被分解为还原态的氢和氧气。
恩，分析的很仔细，请坐。
其实光反应阶段包括水的光解和ATP的合成。
那么接下来我们趁热打铁，一起再来看看暗反应阶段发生了什么，我们还是同桌两个人为一个小组，观看完视频之后，我们一起看看黑板上剩下的两个空应该填些什么。
开始播放视频。
好，视频播放结束，接下来，哪位同学愿意自告奋勇的上黑板来进行填写呢?恩，这位同学最积极，你来试试。
恩，非常棒，那你能说说这样填写的理由么?哦他说，根据物质守恒原理首先通过气孔进入的CO2气体，和五碳化合物生成2分子的三碳化合物，所生成的三碳化合物会在ATP 供能的前提下被还原氢一部分还原生成糖类，另一部分又被还原成五碳化合物。
恩，讲解非常详细了，也很准确。
先回到座位上坐好吧。
其实在暗反应过程中，我们把二氧化碳和五碳化合物生成三碳化合物的过程叫做CO2的固定，我们把三碳化合物还原生成五碳化合物和有机物的过程叫做三碳化合物的还原。
暗反应阶段需要多种酶的参与。
以上就是整个光合作用过程中的物质变化。
那么同学们，接下来，请动用你手中的笔，去自行绘制整个光合作用过程的图解。
【巡视指导】好，看同学们都已经放下手中的笔了，在刚刚巡视指导的过程中，老师发现有很多同学还原氢都写错了，我们在书写还原氢的时候，应该在氢外边加上中括号。
好了，今天我们已经一起学习了光合作用过程中的整个物质变化，那么同学们思考一下，在整个光合作用的过程中，能量是怎样进行转化的呢?以及整个光反应和暗反应阶段到底存在着哪些区别与联系?下节课，我们再来分享我们的答案。
下课!谢谢各位考官，再见!【擦黑板】第3篇：教师资格证面试教案高中生物 5000字本人刚参加完2021年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。
先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。
我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。
本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。
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到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。
由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。
我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。
由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。
有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。
我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。
原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。
我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。
20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。
我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。
我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。
轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。
然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。
结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。
下面是我总结的教案模板高中生物教案一、题目：减数第二次分裂二、教学目标（三维目标）①知识目标：（理解、初步理解、简述、掌握、说明·······）②技能目标：（培养····观察能力、归纳能力等）③情感目标：（认同······的重要意义、培养民族自豪感········）三、教学重难点①重点②难点四、教学用具幻灯片、xxx挂图五、教学过程教学内容教师活动学生活动⑴复习巩固引导复习上节课内容回忆、思考、回答问题··········⑸小结⑹课外作业。