昆明市农民科技教育培训工作面临的问题及对策
农民教育培训工作存在的问题及对策分析
农民教育培训工作存在的问题及对策分析【摘要】农民教育培训工作存在的问题主要包括资源不足、培训内容单一、缺乏持续性。
为解决这些问题，应增加教育培训资源投入、丰富培训内容、建立健全的长效机制。
通过这些对策，可以提高农民教育培训工作的效果和可持续性，有利于提升农民的素质和技能水平，推动农村经济发展。
建立健全的农民教育培训机制是当前的重要任务，也是未来发展的关键。
必须充分认识到农民教育培训工作存在的问题，并采取有效的对策来加以解决，以实现农民教育培训工作的长远发展和成效。
【关键词】农民教育培训工作、问题、资源不足、内容单一、缺乏持续性、对策分析、增加教育培训资源投入、丰富培训内容、建立长效机制、总结1. 引言1.1 背景介绍农民教育培训工作是促进农村经济发展、提高农民素质的重要工作。
随着农村经济的发展和农民素质要求的提高，农民教育培训工作变得日益重要。
在实际工作中，我们也要面对一些问题和挑战。
资源不足是一个普遍存在的问题。
由于农村地区的资源相对匮乏，教育培训工作常常面临着资金、师资等多方面的资源不足的困境。
培训内容单一也是一个值得关注的问题。
目前的农民教育培训往往局限于传统的农业知识和技能培训，缺乏多元化、综合性的教育内容。
缺乏持续性是另一个需要解决的问题。
一次性的培训往往难以产生持久的影响，需要建立起长效的教育培训机制。
我们需要认真分析这些问题，并积极探讨相应的对策，推动农民教育培训工作不断向前发展。
2. 正文2.1 农民教育培训工作存在的问题农民教育培训工作存在的问题主要集中在资源不足、培训内容单一以及缺乏持续性这三个方面。
资源不足是农民教育培训工作面临的一个主要问题。
由于经费、人力等方面的限制，许多地区的农民教育培训资源严重匮乏，导致无法满足农民对教育培训的需求。
培训内容单一也是一个问题。
许多农民教育培训课程内容比较单一，缺乏针对性和实用性，无法真正帮助农民提升技能和知识水平，满足其实际需求。
缺乏持续性也是一个需要解决的问题。
浅析农民科技培训工作的问题与对策
浅析农民科技培训工作的问题与对策摘要：培育新型农民是解决“三农”问题的核心，加强新型农民培训工作是新农村建设的百年大计，对贯彻党的十七大报告精神，发展现代农业，促进城乡和区域协调跨越式发展，构建和谐社会具有十分重要的意义。
关键词：培训模式；培训机制；整合资源中图分类号：g725 文献标识码：a 文章编号：1674-0432（2012）-07-0010-11 当前农民培训存在的主要问题1.1 培训认识不够很多单位和部门对农民培训缺乏足够的认识和重视，对农民的培训有畏难情绪，而加强农民培训、提高农民的素质对整个农业生产、农村经济的发展和农村劳动力有序转移起决定性作用，因此，加强农民培训工作必须引起各级、各部门的高度重视。
1.2 资金投入不足目前全国针对农民培训的政策不具体，投入不足，影响了培训任务的落实。
培训基地设施、设备滞后，工作全面推动难度较大。
当前开展的培训多数是一事一训，农民真正接受系统培训的还很少，培训规模较小。
1.3 培训基地缺乏。
培训机构缺乏完善的培训基地，师资设备等培训资源薄弱，培训内容上理论课偏多，缺乏实践操作基地。
1.4 培训观念陈旧传统的就业观念难以转变，参与培训的农民积极性不高，组织难度较大，许多农民难以走出赖以生存的土地，宁愿坐在家里吃低保打麻将，也不愿意走出家门就业、创业，对政府提供的免费培训毫无兴趣。
1.5 培训数量偏少目前农村劳动力接受教育培训的程度偏低，培训数量偏少，外出就业的农民文化程度不高，参加职业技能培训和持证上岗的人数更少，当前开展的培训不能满足农民实现转移就业的需要。
1.6 培训质量偏低当前真正有一定技术含量的培训往往收费很高，农民难以承受，而政府举办的免费培训又多是低成本的简单培训，培训项目与生产、服务实际还有脱节现象，目前虽然接受过培训的农民工人数在不断增加，但由于没有根据市场需要大力开展第二产业专业技术培训、劳务输出培训和订单培训，参训农民工整体素质提高不明显。
农民教育培训工作存在的问题及对策分析
农民教育培训工作存在的问题及对策分析农民教育培训工作是农村发展中非常重要的一环，对提升农民素质、创新农业发展模式、推动农业现代化具有重要意义。
在实施农民教育培训工作过程中，存在一些问题，需要制定相应的对策来解决。
第一个问题是农民教育培训资源不足。
由于农村地区经济欠发达、教育资源不均衡，导致农民教育培训资源缺乏，培训机构和师资力量不足。
解决这个问题需要多方面的努力。
一方面，政府应加大对农民教育培训的投入，提高农村地区教育经费的比例，支持农业培训机构的建设和发展。
可以引入新的培训模式，如网络教育、移动教育等，提供便捷的农民教育培训渠道。
还可利用现有的资源，如农业大学、科技示范园区等，开展农民教育培训，提高培训效果。
第二个问题是农民培训需求不匹配。
由于农民的需求多样化，对培训内容和形式有不同的要求，因此只提供统一的培训课程无法满足广大农民的需求。
为解决这个问题，可以进行需求调查，了解农民的具体需求，并根据调查结果制定个性化的培训计划。
还可以采取多种培训形式，如线上线下相结合、面对面讲解与实践相结合等，提供个性化的培训服务。
第三个问题是培训质量参差不齐。
目前，农民教育培训机构众多，但质量参差不齐，一些培训机构以营利为目的，培训效果不佳。
为提高培训质量，可以在培训机构的准入标准上进行严格要求，只有具备一定资质和师资力量的机构才能进行培训。
还可以建立培训机构评估体系，对培训机构进行评估和监督，及时发现并纠正培训质量不合格的问题。
第四个问题是培训长效机制缺失。
当前，农民教育培训多以临时性项目为主，缺乏长效机制的支持。
为解决这个问题，应建立健全农民教育培训长效机制，依托农村经济发展规划，将农民培训列入长远计划，确保培训的持续性和稳定性。
可以加大对培训师资力量的培养和支持，提供稳定的教学环境和办学条件，吸引更多的教育专业人才从事农民教育培训工作。
农民教育培训工作存在资源不足、需求不匹配、质量参差不齐和长效机制缺失等问题。
农民教育培训工作存在的问题及对策分析
农民教育培训工作存在的问题及对策分析随着农村知识层次的逐步提升和农业生产方式的不断改进，农民教育培训已经成为一项非常重要的工作。
但是，农民教育培训工作中依然存在着一些问题，需要我们认真分析和解决。
接下来，本文将就农民教育培训工作存在的问题及对策进行分析。
问题一：农民的学习意愿较低。
由于农民的生产和生活繁忙，很难挤出时间参加培训课程，再加上他们的文化水平相对较低，对知识的需要和重视程度可能不高，这就导致了他们的学习意愿较低的情况。
对策一：增加农民在学习中的乐趣。
可以采用多种形式，例如每次开展培训课程时，邀请学者和专家为农民讲解生产实用技术，并进行性质相反的幽默讲解，领导老师也可以带头参加农民文化活动，为农民提供各种文艺和娱乐消遣方式。
问题二：培训课程不够实用。
许多农民参加培训课程时，所学的知识与他们的生产实际并不对口，这就降低了他们的学习热情和学习效率。
对策二：量身定制合适的培训课程。
针对当地的农业特点、生产方式，制定相应的培训计划和课程，使农民在学习中更能迅速掌握实用技术和新理念，从而达到切实可行的效果。
问题三：培训方式单一。
目前许多农民教育培训都采用传统教育方式，培训形式单一，容易形成课堂疲劳，降低学习效果。
对策三：灵活多样的培训方式。
除了传统的课堂授课，还可以通过实地考察、旅游学习、参观学习、现场检验等方式来增加农民的参与性和学习的趣味性，使农民参加培训不再感到枯燥乏味。
问题四：培训资金缺乏。
由于农村地区经济相对较为落后，缺少培训项目的经费支持，给农民教育培训工作带来了困难。
对策四：多方筹措培训经费。
可以通过政府的政策扶持、企业的赞助捐助、合作组织的签订协议等方式多方筹措培训经费，确保农民教育培训项目顺利进行。
综上所述，农民教育培训工作存在的问题虽然不少，但只要我们在培训方式、培训内容、培训形式和培训经费等方面做好充分的准备和规划，就可以逐步解决问题，确保农民教育培训工作的蓬勃发展。
农民科技培训工作存在的问题与对策
王 抒 Байду номын сангаас
（ 铁岭市农业技术培训学校 １ １ ２ ０ ０ ０ ）
使农 民科技教育培训中心真正成为农 民科技教育培训 摘 要 ： 随 着农村 改革 的 深入 与 农 业产 业 结构 调 整 力度 的 加 大 ， 的培训能力， 的主力军， 切实构建终身教育体系。尤其要加快农村职业教育与技 树 立新 观 念 ， 并探 索新 途径 ， 以提 高 培训 效 果 。进 行灵 活 多样 、 内容 能培训 ， 努力提高农民转移就业能力和就地就近就业能力。职业教 农村 丰 富、 紧 密联 系 当地 实 际 的培 训 ， 对加 快农 民致 富奔 小康 的 步 伐会 育的发展对建设社会主义新农村的进程产生直接影响。另外 ， 起 到 很好 的促进 作 用 。以下本 文针 对农 民科 技 培训 工 作 中存在 的问 职业技术教育也是为地方经济建设服务的职业教育， 其既直接与农 题 与 对 策进 行 分析探 讨 ， 以使农 民科技 培训 工作健 康 有序 的 开展 。 业生产和农村经济紧密结合，又可 为农村培养特色 的实用技术人 才， 是为“ 三农 ， ， 月 艮 务的职业教育 。所以， 我们要积极稳妥地推进农村 关键 调 ： 农 民科 技 培训 ； 问题 ； 对策 农民是农业生产 的主体 ， 培育新型农 民是解 ‘ 三农” 问题的核 职业技术教育， 坚持走多元化发展 的市场道路 。 心， 我 国农业生产力的水平与新农村建设 的成败均直接取决于农民 ３ 、 要采用多样化培训方式 素质与科技文化水平的高低 。所以， 对农 民进行切实有效 的科技培 之所 以农 民参加培训的积极性不高， 除了农 民自身的因素外 ， 更 以及培训的方式与 训对于中国未来农业的转型和农村现代化的推进， 均具有重大的意 主要 的是培训 的内容和农民培训的需求相脱离， 农民的接受能力不相适应。所 以， 培训方式就要多样化， 要接地气 ， 义。 才可起到较好的培训效果。建设新农村， 农民是科技培训的主体 ， 培 目前农民培训存在的主要问题 １ 、 培 训思 想认 识 不够 训的整个过程均要以农民为核心， 所采用的教学方法与教学手段 以 实效性与 许 多 单位 与 部 门对 农 民培 训 没 有足 够 的认 识 与 重视 ， 而 加 强农 及教学模式尽量适合农 民并使其接受 。要采用有针对性、 民培训与提高农民的素质对整个农业生产、 农村经济的发展 以及农 农业 生产特点以及农 民需求的多样化 的培训方式 。充分发挥农广 农村书屋 、 农村远程教育网的优势 ， 形成天地合一， 上下联动 的 村劳动力有序转移可起到决定性作用 ， 所以， 对于农 民培训工作一 校、 培训新格局 。 定要引起各部门的高度重视。 ２ 、 资 金投 入不 够 ４ 、 要增加培训资金 的投入 全 国 目前 针对 农 民培训 的政 策 不够 具 体 以及 投入 不 足 ， 对 培训 由于农 民科技培训具有社会公益事业性质 ， 无论从教材编写到 均需要源源不断的大量资金的投入 。要建 任务的落 实产生一定 的影响。培训基地设施与设备滞后 ， 工作难 以 组织管理 以及误工补贴 ， 全面推动 。目前开展的培训多数是一事一训 ， 农 民真正接受系统培 立以“ 政府财政拨款为主， 企业社会赞助为辅， 受训农民量力适当负 担” 的农 民培 训多 元化 投 资 体系 。加大 农 民教 育培 训 的财 政 专项 投 训的较少 以及培训规模较小。 入， 以项 目带 动农 民科技 培 训工 作 。另外 ， 对 其它 所有 资金 来源 要做 ３ 、 培训 的 观念 较 陈 旧 激励资助与协 调落实， 不断优化与改进财政与其他主 以往 传 统 的就 业 观 念难 以转 变 ，农 民参 与 培 训 的积 极 性 不 高 ， 好统筹规划、 组织难度较大 ， 很多农 民大都难 以离开赖以生存的土地 ， 对走 出家 体对农 民培训 的支持方式， 并要加强财政与其他支持资金的使用监 管， 切实提高农 民培训的质量与效果 ， 最终要形成以政府为主导的 门就业、 创业以及政府提供的免费培训不重视也没有兴趣 。 ４ 、 培 训 质 量不 高 多元化融资体系与机制， 保证农民科技培训工作顺利进行 。 ５ 、 要完善培训管理机制 目前真正有一定技术含 量的培训 常常收费较高 ，农 民很难承 受， 而政府举办的免费培训大多是较低成本的简单 培训 ， 培训项 目 对于新型农民科技的培训， 国家与地方各级政府对其 的重视程 会直接影 响到农民科技培训 的实施效果与作用 ， 要 强化政府在 和生产、 服务实际有脱节现象 ， 虽然 目前接受过培训的农 民工人数 度， 建立一套有利于农 民科技培训 的政策 在不断增加 ， 但 由于没有根据市场的需要而大力开展第二产业专业 农民科技培训 中的主导作用， 努力做到资源共享， 并有计 的技术培 训及劳务输 出与订单培训， 参训 的农民工整体素质并没有 措施。各部 门要加强相互间的协作关系， 划与有步骤地组织实施培训工作。并按照‘ 政府统筹、 农业主管、 部 明显 的提 高 。 门合作、 社会参与 ” 的管理体制， 实行多部 门参与及各方面协作 ， 并 ５ 、 培训模式较单一 由于政府性的免费培训 占据主导地位 ， 那么对于社会上其他办 由牵 头部 门进 行 协 调组 织 的农 民技术 培 训 工作 机制 ，加 强 管 理 ， 形 成 合力 ， 以促 进科 技 培 训工 作 的有效 与顺 利 开展 。 学 机 构与 培 训 资源还 没 有 充分 利用 起来 。 ６ 、 要 加 强师 资 队伍 的建 设 二、 解决农民科技培训的对策 由于 师 资 问题 在 农 民科技 培 训事 业 中， 是制 约 农 民科技 培 训 的 １ 、 要提 高 农 民参 加科 技培 训 的主 动 性 那么高质量的 党的十六届五 中全会提 出： 建设社会主义新农村， 培养有文化 、 重要影 响因素。要想全面提高教育质量与办学效益， 那么要实现这个基本保证就要坚持农民科技 懂技术、 会经营的新型农 民。对于农 民科技培训来说， 农 民是被培训 教师队伍是基本保证。 的主 体 ， 要 充 分 发挥 农 民 的作 用 ， 所 以充 分 调 动 农 民参 加 科 技 培 训 培训教师 的质量标 准， 以及培训单位采取积极有力 的措施， 并优化 建立专兼职教师师资库 ， 切实加强师资队伍建设与 的主动性与积极性， 提高农 民的整体素质， 唤起其主人翁意识 以及 教师队伍 结构 ， 不断完善培训机制， 整合培训资源与强化 责任感是我们所面 临的首要任务 ， 主要从加大宣传 力度 ， 并尊重农 提高教师整体素质 水平 ， 师资力量 。提高教师的专业知识 以及扩宽教师的创新能力 ， 保证培 民的意愿 以及培养精英骨干带头示范等方面为切入点。 训效果与质量 。 ２ 、 要积极发展农村职业技术教育 作者简介 ： 王抒 音 ， 工作单位 ， 辽 宁 省铁 岭 市 农 业 技 术 培 训 学 由于教育是发展科学技术与培养人才的基础 ， 并在现代化建设
农民教育培训工作存在的问题及对策建议
农民教育培训工作存在的问题及对策建议摘要：针对农民教育现状、存在的问题作了全面分析，并提出了解决这些问题的有效对策。
关键词：农民教育；培训；问题；对策建议1农民教育培训现状近年来，各级党委、政府为推动农村经济发展，加快农民脱贫致富步伐和小康建设进程，在基础设施建设、产业结构调整、劳务输出等方面投入了大量的人力物力，尤其重视农民科技教育培训工作，始终把农民科技教育培训工作纳入党委、政府的重要议事日程，使农村面貌有所改观，农民生活得到改善，农村经济得到长足发展。
以农广校为主体，以畜牧局、就业局、职教中心、农技推广中心、瓜菜站、种子站等具有培训资质的单位为中心，对乡村基层党员、干部、农民开展科技教育和培训工作。
农民培训机构已逐步得到巩固和发展，逐步辐射到乡镇、村组；其中，农村合作组织、专业协会的建立也为农民科技教育起到了积极的推动作用。
“绿色证书”、“跨世纪青年农民科技培训工程”、“阳光工程”、“新型农民科技培训工程”等培训项目的实施，使农民科技培训工作朝着规范化、制度化、人文化方向发展，有效地提高了农民的文化素质、科技水平、专业技能，培养了一批专业致富能手及带头人，增加了农民收入，为新农村建设注入了新的活力与动力，有效地推动了地方农业健康有序发展。
但农民教育培训工作中还存在诸多问题，如部分基层领导对农民培训工作认识不足、抓得不紧、投入不大、措施不力，农民接受先进科学文化的机会很少，部分群众思想保守落后等，这些因素严重制约了新科技、新品种、新工艺等先进生产力的推广使用，当前，农民素质不高已成为农业农村发展的“瓶颈”，迅速采取得力措施着力提升农民素质成为当务之急。
2存在的问题2.1培训体系不够健全县上虽然有培训机构，但乡村没有相应机构，也没有确定具体负责部门。
在工作过程中，县、乡、村三级不能互通信息，互相联系，没有专人负责，造成培训农民难组织、难管理、培训效果差。
特别是一些偏远乡村干部群众思想保守、观念陈旧、信息闭塞，对新生事物不能接受，对科技培训缺乏认识，加上没有专人负责联系组织，致使培训难开展。
农民教育培训工作存在的问题及对策分析
农民教育培训工作存在的问题及对策分析农民教育培训工作在我国农村发展中具有重要的地位和作用。
当前农民教育培训工作存在着一些问题，这些问题需要得到有效的解决。
农民教育培训工作的覆盖范围较窄。
由于农村地域广阔，人口分散，教育资源不平衡，致使部分农民未能享受到高质量的教育培训。
应加大对农村地区的教育资源投入，提高农民教育培训工作的覆盖面。
农民教育培训工作的内容和形式不够适应农民的需求。
农民由于在生产实践中具有较强的经验和技能，因此对于理论培训的需求较少。
但目前的农村教育培训工作主要以理论课程为主，忽视了农民对实践技能的需求。
应加强农民实践技能培训，使培训内容更加贴近农民的实际需求，并且培训形式也应多样化，采取线上线下相结合的形式，方便农民参与。
农民教育培训工作的师资力量不足。
农村教育资源匮乏，导致农民教育培训师资力量不足。
很多农村的教育培训师缺乏专业知识和教学能力，无法满足农民的需要。
应加强对农村教师的培训与支持，提高他们的专业能力和教学水平，确保农民教育培训的质量。
农民教育培训工作的持续性不足。
由于农民的生产生活压力大，他们很难抽出时间参加培训，导致培训效果不理想。
应采取有效的措施，例如在农闲时期进行培训、提供培训补贴等，使农民能够持续参与教育培训，提高培训的实效性。
在解决这些问题的过程中，需要政府、学校、社会各方面的共同努力。
政府应加大对农村教育培训的投入，提供更多的教育资源和资金支持；学校应加强农村教育师资队伍的建设，提高教师的教学能力；社会组织和企事业单位应积极参与农民教育培训，提供更多的培训机会和资源。
农民教育培训工作存在一些问题，但通过加大对教育资源的投入、改进培训内容和形式、加强师资队伍建设以及提高培训持续性，这些问题是可以得到有效解决的。
将农民教育培训工作不断创新和完善，有助于提高农民的素质与技能，促进农村经济的发展和农民的持续增收。
农民教育培训工作存在的问题及对策分析
农民教育培训工作存在的问题及对策分析
农民教育培训工作是促进农村经济发展和农民素质提高的重要途径。
但在实践中，我们发现该工作存在不少问题：
一、知识盲区较多。
农民大多数是初中及以下文化程度，知识水平相对较低，对现代化经营管理的理论知识和技能缺乏了解。
二、教育形式具有单一性。
目前农民教育培训主要采用分类培训、通信学习等形式，这些途径在短时间内不能达到很好的效果。
三、教育内容不够丰富多彩。
农民教育培训中关注的更多是农产品生产方面的知识，而忽略了其他方面的知识。
为了有效地解决上述问题，需要采取以下策略：
一、加强基础教育，提高农民综合素质，让他们有能力学习和掌握现代经营管理的知识和技能。
二、多样化的教育形式是必不可少的。
目前信息化快速发展，应该考虑在线课程、教育视频等多种形式，以便更好地吸引农民的兴趣。
三、丰富教育内容。
教育内容应针对不同类型的农民，既要注重农产品的生产，也需要注重经营管理、财务管理等方面的知识。
四、强化实践教学。
对于那些缺乏实际经验的农民，应该引导他们参加实践项目，加强实践教学，这样可以更快地掌握所学知识和技能。
五、建立公共平台。
政府和企业应该加强合作，建立公共平台，提供更丰富的教育资源，并为农民提供更好的实际支持和刺激。
综上所述，农民教育培训是一项重要的工作，但是在实施中要注意存在的问题，针对性地进行调整和创新，不断提高教育培训工作的质量和效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
云南农业科技 YunnБайду номын сангаасn Nongye Keji
昆明市农民科技教育培训工作面临的问题及对策
李俊开
（ 昆明市农业局能环处，云南 昆明 650034 ） 昆明市正处于发展都市型现代农业、 加快城乡统 筹、推进社会主义新农村建设的关键时期。 而农民素 质的高低将直接影响着昆明市农业发展的进程和步 伐，因此加大农民培训力度， 转变培训方式， 提高农 民的科学文化素质和技能技术水平， 已成为昆明市农 民培训工作的重要课题， 也是发展都市型现代农业和 高原特色农业必须破除的关键性因素 。
1
昆明市农民科技教育培训现状
收稿日期： 2012 － 07 － 15
昆明市地 处 云 南 省 中 部， 是 一 个 典 型 的 “大 城 ，也是一个典型的 “大农村 ” 。 据统计， 全市 300 市” 万左右的农村劳动力中， 拥有高中及以上文化程度的 不足 10% ，而小学及以下的占 40% ，50% 左右的属于 文盲、半文盲。 其中接 受 过 系 统 教 育 培 训 的 农 民 占 8% 左右，主动接受培训教育的比例不到 5% ， 农民教 育培训普及率较低。农民对农业新技术的接受能力不
2012 年增刊
171 强，加之技术成果转化水平不高， 限制了昆明市农业 新技术、新成果的推广和应用。 另外， 政策性培训经 费少，优秀培训资源 匮 乏， 部 分 培 训 机 构 运 行 不 规 范，要实现 300 万农民人人受教育， 人人受培训并取 得较好效果难度较大。 期培训前，尽可能把普通培训与 “阳光 ” 工程、 劳转 培训、 扶 贫 培 训、 就 业 培 训 结 合 起 来， 加 强 项 目 合 作，实现资源、资金的整合，为培训奠定物质基础。 3. 3 细分层次 举办农民培训班， 每个学员都是一个矛盾体， 都 有不同的需求， 参加培训的愿望也都不一样， 因此， 在招生时必须对学员按照需求、 层次进行细分， 比如 、 “两 对不识字的农民开展实用技术培训； 对青壮年 后双百” （ 初中、 高中毕业后不能升学人员实行百分 百培训） 生源以及外出务工人员开展技能培训； 对种 养大户、 农村能手开 展 创 业 培 训。 把 文 化 水 平 差 不 多，需求、培训愿望接近或一致的学员分到一起， 一 方面可以更好的设置课程， 另一方面可提高参训农民 的积极性，保证了出勤率。 3. 4 做好选择 1 个好的培训班，需要做好 “ 3 个选择” 。首先对 学员进行选择。农民培训必须实现 “要我学 ” 到 “我 要学” 的转变； 从重 “数量 ” 到重 “质量 ” 的转变。 在开展培训班前，加强宣传动员， 综合考虑学员的学 历水平、识字能力、 年龄结构、 培训愿望、 上课时间 等因素，对无法正常参加培训、 不具备正常上课能力 的学员坚决劝退，把愿望最强烈、 最想学且有时间学 的学员选择到培训班。 其次， 对教师的选择也非常重 。教 要，授课教师是培训班的 “灵魂 ” 和 “工程师 ” 师的聘用要与学员需求匹配、 与培训专业匹配； 重能 力而非名气； 还需了解农民培训的特点， 对农民充满 感情； 能深入浅出并运用通俗易懂的语言进行授课， 选好教师，培训班已经成功一半。 再次， 做好课程选 择，农民是一个很重实用性的群体， 而且有繁重的劳 动工作， 这就决定了培训课程必须重 “实践 ” 而非 “理论” ，课程尽量与农民的农业生产实际结合起来。 3 个选择” ，培训班已经成功了一半。 做好 “ 3. 5 田间办班 农民的工作离不开土地农田， 农民的书本离不开 庄稼作物，农民的教室离不开田间地头， 农民科技教 育培训有自身独特的地方， 只有顺应规律和农民的生 活、生产 习 惯， 才 能 更 好 的 办 好 培 训 班。 农 民 在 劳 作、培训之余要照顾家庭农活， 而且农田里有丰富的 教学素材，决定了培训班必须就近就地办在农民的田 间地头，而不是集中在大城市办班。 这种模式得到了 培训组织者和培训学员的广泛好评， 不 仅 方 便 了 农 民、方便 了 教 学， 而 且 还 降 低 了 办 学 成 本、 管 理 成 本，减少了交通安全隐患。 总之，农民科技教育培训工作是一项复杂、 长期 的系统工程，需要几代人不懈的努力； 农民科学技术 水平的提高是一项艰巨而繁重的任务， 不 是 一 朝 一 夕，一蹴而就完成的事情。 希望用大家的努力工作为 农民科技教育培训事业献上自己的绵薄之力 。
檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾檾 2. 2 高产创建增产成效明显 真开展新组合配制、杂交后代定向选育、 新品种系试 2 验示范推广等一系列工作， 各项研究进展顺利， 取得 2011 年全州完成水稻高产创建 27 片 1. 85 万 hm ， 2 的主要成绩是水稻新品种凤稻 25 号、26 号在省中北 水稻精确定量栽培样板 1 333 hm ， 水稻机械插秧 113 2 部水稻良种生产试验中表现好， 通过省级同行专家田 hm 。种植品种高海拔稻区以凤稻 19 号、21 号、23 间鉴定，凤稻 21 号、23 号选育项目通过省级成果鉴 号等凤稻系列为主，中海拔稻区以楚粳 27 号、28 号、 定，新育成凤稻 28 号、29 号在省、 州区试中表现较 29 号等楚粳系列为主， 低海拔籼稻区以抗优 98 和滇 好，凤稻 21 号 、23 号品种权申请已进入实质审查程 超 1 号优质高产品种为主。 配套关键 技 术 为 肥 床 旱 序，凤稻 25 号、26 号、27 号申报品种权； 蚕豆品种 育、扣种稀播、培育带蘖壮秧、 精确定量栽培； 机械 凤豆 15 号通过省级品种审定， 新育成的凤豆 15 号抗 插秧配套技术； 测土配方施肥， 优化施肥技术； 病虫 锈病、中抗褐斑病，在品种抗性和高产选育方面取得 草害绿色防控技术等。由于高产创建示范样板坚持良 重大突破。蚕豆研究室被州总工会评为大理州工人先 种与良法配套，高产创建示范增产效果明显， 经测产 2 锋号； 小麦品种凤 615 和凤 1128 通过省田、地麦区试 验收，27 个示范片产量达 10 425 kg / hm ， 比上年增 2 进入省生产试验阶段，凤大麦 5 号推荐参加省大麦品 产 772. 5 kg / hm ，增 8% 。 种登记，凤大麦 7 号申请品种权保护。 2 完成马铃薯高产创建 13 片 8 730 hm 。 主要种植 品种为合作 88 、 丽薯 6 号和 7 号、 中甸红、 会 － 2 、 4 建议 剑川红等，采用的关键技术为高垄双行栽培， 测土配 方施 肥， 科 学 管 理 和 统 一 良 种、 统 一 规 划、 统 一 方 州 （ 市） 级农业科研单位肩负着科研与推广的双 案、统一病虫防治等。13 个示范片测产单产达 36 765 重任务，在立体农业特点明显、 农业生产区域性极强 kg / hm2 ，比上年增产 2 955 kg / hm2 。 的云南省，州 （ 市） 级农业科研推广单位的功能作用 更是不可替代。目前云南省州 （ 市 ） 级农业科研推广 3 突出区域特色优势学科建设 巩固优 单位主要从事粮食作物研究推广， 创新成果带来的主 势学科地位 要是社会效益，自身发展有赖政府强力支持。 为了充 分发挥州 （ 市） 级农业科研单位的作用， 通过提升科 2011 年大理州农科所紧紧围绕大理州农业和农村 技自主创新能力，有效支撑云南省粮食增产、 农民增 经济工作的中心任务， 突出区域特色优势学科建设， 收和农业可持续发展，建议政府加大对州 （ 市 ） 级农 强化科技自主创新， 巩 固 优 势 学 科 地 位， 继 续 加 强 业科研单位的支持力度。 稻、豆、麦、马铃薯新品种选育研究， 按年度计划认