最新《半张纸》导学案答案
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去思考、想象、填实。这是结离寓所的那一霎那阅读到半张纸的二分钟，而
幸福易逝的感叹，同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之
中对幸福的执著追求。
Ｅ．小说中有一句很关键的话，那就是“这两分钟里，他又重度过他一生中的
两 年”。从“两分钟”到“两年”，这个涵盖诸多又极为凝炼的投射，正是作者
巧妙 地抓住了“半张纸”，并以半张纸上的一系列名称和电话号码展开情节的
剧《到大马士革去》、小说《红房子》等。
导入新课： 1936 年，瑞典学院把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家奠基者尤金·奥 尼尔。他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特·斯特林堡对他的
影 响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特
·斯 特林堡。”
奥尼尔，这位诺贝尔文学奖得主为什么要给予他如此高的评价呢？
结果。 答 E 给 3 分，答 C 给 2 分，答 A 给 1 分；答 B、D 不给分。
2、整体阅读，用简要的语言复述小说情节，并简要分析小说主要运用了什么叙 述手法。 写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆。 倒叙：（把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从 事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，我们称之倒叙。）
C.小说通篇都用白描的手法向读者介绍了一位年轻房客两年间的生活经历，
从他的年轻有为，到觅得佳偶到幸福的新婚，直至心爱的妻子因生产而死去。房
间里电话旁的半张纸上用极其简单又典型的词唤起他们两年的生活轨迹。
D.作品采用倒叙的结构手法，通过心理、神态等的描写，写一位刚刚失去妻 子 和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、
《半张纸》教学设计(湖北省省级优课)语文教案
《半张纸》教学设计（湖北省省级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《半张纸》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）能够运用课文中的句式和词汇进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过课堂讨论、小组讨论和作文写作，培养学生的口语表达和写作能力。
（3）通过课后作业和课堂练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对家庭、亲情和友情的珍视和尊重。
（3）培养学生对生活的热爱和对人生的思考。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《半张纸》的基本内容及其主题。
（2）课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）学生的口语表达和写作能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文中的深刻含义和作者的创作意图的理解。
（2）课文中的某些生僻词汇和句式的掌握。
（3）学生对家庭、亲情和友情的理解和思考。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍课文《半张纸》的作者和背景。
（2）学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解课文《半张纸》的基本内容，引导学生理解课文主题。
（2）教师分析课文中的修辞手法和表达技巧，进行案例分析。
3. 课堂讨论：（1）学生分组进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生进行课堂讨论，引导学生深入思考。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生的课后作业完成情况，检查学生对课文的理解和掌握程度。
3. 作文写作：评估学生的作文写作能力，检查学生对课文中的句式和词汇的运用情况。
五、教学资源：1. 课文《半张纸》原文。
2. 相关文学作品的介绍和分析资料。
3. 课堂讨论和作文写作的指导资料。
《半张纸》导学案答案
《半张纸》导学案答案、开头“房客”即将离开、用倒叙的手法借助纸片上号码回忆刻骨铭心的两年生活。
提示：把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，我们称之倒叙。
（倒叙手法可以使情节悬念顿生，引人入胜。
）.初恋的热情、甜蜜；失业的焦虑、恐慌；蜜月的美妙、和谐；将为人父的惊喜、不安；丧妻夭子的悲痛。
读半张纸前哀愁、人去楼空的失落；读后不再垂头丧气，知道自己尝到了生活赐予人的最大幸福，以更为积极的人生态度，奋然前行。
连续重复，暗示主人公故作镇定；“决定”显露出他心理上的脆弱。
、“常”写他们经常去看戏，长久地停留在幸福之中；“最”字突出了那时主人公的幸福；“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里，醉在这如梦般柔美的爱河中。
、“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人……那样”表现出回忆到这一幕人生不幸，悲痛欲绝。
比喻，把自己看成将死之人，体现出对生活的悲观绝望。
相爱的甜蜜、蜜月的幸福、为父的喜悦、失亲的悲恸、“人生变幻莫测”“生活总是起伏不定”等。
（◆问：“过眼云烟”我觉得意思是“眼前如云烟一样迷惘”，对吗？意思是“从眼前飘过的云烟”。
◆也就意味着曾经见过现在却消逝了，主人公也是从享受幸福到失去幸福。
我觉得作者要表达的就是失去幸福后的痛苦，你是否同意我的观点？眷恋当然是有的，但这一切都表明一个生活常态：“有”终究会变为“无”，好景不常在。
用一句话可以概括这个意思，就是“人生无常”。
◆既然“有”终究会变为“无”，我不由得感到一种悲观。
德国哲学家叔本华的话更让我觉得生活没有意义。
展示幻灯片“人生如同上好发条的钟，盲目地走，一切只听命于生存意志的摆布，追求人生目的和价值是毫无意义的。
”“人的生存就是一场痛苦的斗争，生命的每一秒钟都在为抵抗死亡而斗争，而这是一种注定要失败的斗争。
”——叔本华◆思考：如果你是斯特林堡，你怎么回复叔本华的观点。
第11课 半张纸 学案(含答案)
第11课半张纸学案（含答案）第11课半张纸精神安于简朴如果一个人太看重物质享受，就必须要付出精神上的代价。
人的肉体需要是很有限的，无非是温饱，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起来却是没有尽头的。
温饱是自然的需要，奢侈的欲望则是不断膨胀的市场刺激起来的。
富了总可以更富，事实上也必定有人比你富，于是你永远不会满足，不得不去挣越来越多的钱。
这样，赚钱便成了你的唯一目的。
即使你是画家，你哪里还顾得上真正的艺术追求即使你是学者，你哪里还会在乎科学的良心所以，自古以来，一切贤哲都主张一种简朴的生活方式，目的就是不当物质欲望的奴隶，保护精神上的自由。
古罗马哲学家塞涅卡说得好“自由人以茅屋为居室，奴隶才在大理石和黄金下栖身。
”柏拉图也说胸中有黄金的人是不需要住在黄金屋顶下面的。
或者用孔子的话说“君子居之，何陋之有”的确，一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质的奢华的，而一个人如果安于简朴的生活，他即使不是哲学家，也相去不远了。
1.爱子，教之以义方，弗纳于邪。
左传隐公三年赏读喜欢子女，应该用道义去教导他，不要让他走上邪路。
这是春秋时期卫国大夫石碏劝谏卫庄公的话，卫庄公不听劝谏，他的宠子公子州吁终于招致杀身之祸。
溺爱，会使子女走上邪路。
2.不以规矩，不能成方圆。
孟子离娄上赏读不用曲尺和圆规，就不能画出矩形和圆形来。
我们的生活，必须遵循一定的规章制度，否则，各行其是，准会乱了套。
一.作家作品斯特林堡18491912，瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家.诗人，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家”。
斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表现主义和象征主义的先驱。
他的作品在瑞典国内被视为宝贵的民族遗产，在其他国家也受到不少人的推崇。
作品有戏剧到大马士革去，小说红房子。
二.写作背景斯特林堡对人生持极度悲观的态度，这在很大程度上受了叔本华.尼采等人思想的影响。
在他看来，人生不过是一场噩梦，而悲剧的目的就是再现巨大的不幸，表现人生的可怕方向，以及正直无辜者不可挽救的失败。
《半张纸》教学设计(湖南省县级优课语文教案
《半张纸》教学设计(湖南省县级优课语文教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册，具体章节为《半张纸》。
详细内容包括：理解文章的深刻含义，学习作者通过生活中的小事，表达对人生、时间和生命的思考；分析文章的写作技巧，如象征、讽刺、拟人等手法；掌握重要词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生理解文章的主题思想，认识到时间的珍贵，学会珍惜生命中的每一分每一秒。
2. 培养学生分析文章写作技巧的能力，提高语文素养。
3. 通过阅读、讨论、写作等多种活动，提升学生的语言表达和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的深入挖掘，写作技巧的分析。
教学重点：理解文章主题，掌握重要词汇和句型，培养语文素养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教材。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示半张纸的图片，引发学生对时间、生命等话题的思考，激发学习兴趣。
2. 阅读与理解：a. 学生自主阅读文章，理解文章大意。
b. 教师提问，检查学生对文章的理解程度。
3. 写作技巧分析：a. 教师引导学生分析文章中的象征、讽刺、拟人等手法。
b. 学生举例说明，加深对写作技巧的理解。
4. 例题讲解：a. 教师精选典型例题，进行讲解。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享学习心得，拓展思维。
六、板书设计1. 《半张纸》2. 主要内容：a. 文章主题：珍惜时间，珍爱生命。
b. 写作技巧：象征、讽刺、拟人等。
c. 重要词汇和句型。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，谈谈你对时间、生命的理解。
b. 仿写一段话，运用文章中的写作技巧。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时了解学生对课堂内容的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读更多关于时间、生命的文章，拓宽视野。
《半张纸》同步练习及答案
《半张纸》同步练习学生姓名：得分：（总分32分，时间32分钟）一、基础演练(18分，每小题3分)1．下列各项中加点字注音有两个错误的一项是()A．栖．息(qī)山脊．(jī)拱．地(gǒng)气喘吁．吁(xū)B．圈．养(quān) 扳．机(bān) 鸡仔．(zǐ) 大腹便．便(pián)C．豚．鼠(tún) 颤．抖(chàn) 鹪鹩．．(jiāo liáo) 毫无顾忌．(jì)D．栗．树(lì) 毡．帽(zhān) 苔藓．(xiān) 膘．肥体壮(biāo)2．下列各句中有错别字的一项是()A．陡峭徒劳迁徙B．厮打撕碎撤退C．绰号船棹卓越 D．蹩脚憋闷遮弊3．依次填入下列各句中横线处的词语最恰当的一项是()(1)“天哪！如果我想打死德国兵，遇难的却是‘花大姐’，怎么办？”朱阿这样想，不敢______开枪。
(2)为纪念中国改革开放三十年，北京电视台文艺节目中心联合新浪网等媒体推出了名为“改革开放三十年我们最______的十大面孔”的大型颁奖、综艺和访谈三位一体的电视节目。
(3)这是一个令人无法______的春天，有雨，阴冷得可怕，但草还是绿了。
A．贸然熟悉捉摸 B．冒失熟悉琢磨C．冒失熟习琢磨 D．贸然熟习捉摸4．下列各句中加点成语使用恰当的一项是()A．在欧洲，教堂俯拾即是．．．．，尤其在城市里，教堂随处可见，成为最显眼、最突出、最具特色的建筑。
B．他从一个屋角转向另一个屋角，看到街上万人空巷．．．．，只有干草和马厩的气味依旧。
C．小说的结局是皆大欢喜的，德国兵连烂包谷都没拿到，最后还跟猫同归于尽，而猫的主人，“可怜的吉鲁米娜”也获得了补偿。
读后大快人心．．．．。
D．初春，乍暖还寒。
他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗．．．．。
5．下列各句中有语病的一项是()A．卡尔维诺有一篇小说《树上的男爵》，讲的是一个男孩子发狠上了树，从此他的一生就在树上度过。
高二年级语文学科导学案
高二年级语文学科导学案学习内容半张纸（一课时）主笔人连丽一级审核人连丽二级审核人张泽云学习目标1、把握小说的主题。
2、学习“生活的横断面”结构。
学习重点学习难点学习方法小说的主题小说的结构特点小组讨论自学导引1放声朗读课文。
2参考资料，解决字词障碍，了解作者。
问题荟萃1、列出“半张纸”上的记录的内容，然后充分想象，还原某个片段所表现的生活场景。
2、你认同“这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史”这句话吗？说明理由。
3、分析“半张纸”在文中的作用。
课堂笔记精讲点拨1 还原时我们能根据描述中的关键词体会“房客”的情感和人生感悟。
2一个人的生活经历是社会生活的缩影。
得到过成功过就是幸福，不能因最后的失去就否定遗忘这段经历。
导出文章主旨。
3用“半张纸”勾起回忆，串起生活片段，表达情感和人生体验。
介绍“生活的横断面”结构及其特点。
珍惜幸福直面痛苦把握现在生活的横断面课内达标初三离校的日子到了……请以此为开头，写一篇反映你初中生活的作文。
课堂小结你得到的写作启示。
作业仿照《半张纸》写一篇题为“我的初中生活”的作文。
教学反思这是一篇小小说。
基于新课程标准及单元教学目标的要求，我确定本节课以赏析小说主题和结构为重点目标，在对文本进行挖掘探索过程中赏析结构妙处。
为了能够循序渐进地引导学生品读《半张纸》以小见大，震撼人心的艺术魅力，在激发学生阅读小说兴趣的同时，更为深入地梳理故事情节、品读主人公情感的变化、品味人生感悟。
而这一切都是盛放在“半张纸”这个容器里的。
这样可以让学生在品味中感受到了轻松、愉快、有效的课堂氛围而且学习到了构思的方法。
《半张纸》的导学案
《半张纸》导学案【学习目标】1、了解作者相关知识。
2、领会作品的内容与题旨。
3、了解“生活的横断面”这一小说结构方式的特点。
【学习重点】对小说结构的把握及拓展分析。
【学习难点】对小说主题的理解。
预习思考：一、了解作者斯特林堡是瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家”。
他的作品在瑞典国内被视为宝贵的民族遗产，在其它国家也受到不少人的推崇。
斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表现主义和象征主义的先驱。
代表作有戏剧《朱丽小姐》、《到大马士革去》、《一出梦的戏剧》、《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房子》等，这些都是享誉世界的作品，这篇世界著名的微型小说《半张纸》肯定也不是随意之作。
二、阅读积累字词1、根据注音写汉字Liáo 草飞达宽yù烟云和ǎiYōng 工 cì予 zhuō劣 zhěn 密点zhuì wěn乱2、区别多音词并组词潦lǎo 佣yōng 埋máilào yòng mánliáo3、区别下列形近字并组词缩宿朔塑溯槊三【学习过程】一.梳理情节简要概括故事情节。
思考一下，作者采用了什么叙述顺序来讲述故事。
二、整体感知——对半张纸的了解（一）我们先来对半张纸做一个初步的认识，看看半张纸具有什么样的“外貌”？1、提示：纸的“外貌”一般可以从哪几个方便去写？（大小、形状、颜色、有没有字……），那么文章中提到这半张纸的“外貌”的段落是那哪几个？（第一、二段）再准确点，是哪几个句子描写了半张纸的“外貌”？大小色泽字迹2、从这些“外貌”的信息当中，我们还能对半张纸做出什么样的推测？（二）半张纸记录了主人公哪些生活经历？（三）半张纸承载了什么样的情感？三、思考品味——半张纸的人生（一）对于这样的半张纸，主人公是如何对待的？从中你看出了什么？（二）主人公是如何离开的？（看到半张纸前？看到半张纸后？）四、结构探究——半张纸上见匠心这种结构的好处：五、能力拓展德军剩下来的东西[法] 哈巴特•霍利战争结束了，他回到了从德军手里夺回来的故乡，他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。
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《半张纸》导学案答案版编写人：余丽华审定人：王宏伟编写时间：2015/11/9班级：_________ 组名：_________ 姓名：_________学习目标：1．通过反复阅读，体会“截取横断面”的结构方式。
2．通过讨论，体会作者在文中表达的主题。
3．培养学生面对生活中的困境，积极向上的品格。
学习重难点：1．对小说结构的把握。
2．对主题思想的把握。
学法指导：小组讨论法；教师点拨法。
知识链接：了解作者的人生经历及创作：斯特林堡（1849-1912）：瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家”。
他的作品在瑞典国内被视为宝贵的民族遗产，在其它国家也受到不少人的推崇。
斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表现主义和象征主义的先驱，是继易卜生之后的又一位北欧戏剧大师。
代表作有戏剧《到大马士革去》、小说《红房子》等。
导入新课：1936年，瑞典学院把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家奠基者尤金·奥尼尔。
他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特·斯特林堡对他的影响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特·斯特林堡。
”奥尼尔，这位诺贝尔文学奖得主为什么要给予他如此高的评价呢？学习过程：1．下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）A．主人公读完半张纸后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬起了头，像是个骄傲快乐的人”。
这样的描写有失生活的真实。
B．“一个大的和一个小的棺材”说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命。
但为什么都失去生命了？小说并未交待原因，这无疑使得小说美中不足。
C．小说通篇都用白描的手法向读者介绍了一位年轻房客两年间的生活经历，从他的年轻有为，到觅得佳偶到幸福的新婚，直至心爱的妻子因生产而死去。
房间里电话旁的半张纸上用极其简单又典型的词唤起他们两年的生活轨迹。
D．作品采用倒叙的结构手法，通过心理、神态等的描写，写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆，表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的执著追求。
Ｅ．小说中有一句很关键的话，那就是“这两分钟里，他又重度过他一生中的两年”。
从“两分钟”到“两年”，这个涵盖诸多又极为凝炼的投射，正是作者巧妙地抓住了“半张纸”，并以半张纸上的一系列名称和电话号码展开情节的结果。
答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B、D不给分。
2、整体阅读，用简要的语言复述小说情节，并简要分析小说主要运用了什么叙述手法。
写一位刚刚失去妻子和孩子的丈夫在搬离过去的住所之前对生活的一些追忆。
倒叙：（把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法，我们称之倒叙。
）作品采用倒叙的手法，通过半张纸被注意，引出了主人公对以往两年间全部悲欢离合的回忆，使得小说的布局别具一格，饶有新意。
倒叙手法可以使情节悬念顿生，引人入胜。
3、这“半张纸”是一张怎样的纸？用文中的话填写下列表格：大小“小纸头”“半张小纸”字迹“涂满”“多种笔迹”“易辨认”“草草”（说明了纸头的内容在不同时候写成，写字的人也不一样，因而它就记录了不同时候发生的故事，也从侧面反应其内容丰富。
）内容“两年间全部美丽的罗曼史”（“记录了短短两年间全部美丽的罗曼史”说明其包含的内容不但丰富而且时间跨度很长。
）4、主人公读半张纸前与读半张纸后有何变化？明确：读“半张纸”前主人公是“垂头丧气”，决心忘却；读“半张纸”后，主人公是“吻”“折”“放”，珍藏他它，高昂着头。
5、从小说结尾可以看出“年轻房客”是个怎样的人？从他身上我们可以得到什么启示？（1）小说结尾时，主人公收藏起那弥足珍贵的半张纸，“走出去时并不是垂头丧气的”而是“高高地抬起了头”，告诉我们主人公将以一种更为积极的人生态度, 奋然前行，去开拓新的人生。
他勇敢地面对命运，承受人生的一切幸与不幸，在生活面前保持着骄傲与快乐的姿态，主人公是一位达观而又坚强的人。
（2）启示一：表达了对人世无常、幸福易逝的感叹，但同时又积极地表达了幸福对人生的意义，肯定了人在命运无常之中对幸福的执著追求。
幸与不幸，都是生活赐予我们的宝贵财富。
我们既要积极地追求人生的幸福，也要乐观地面对人生的不幸。
（3）启示二：人生的幸与不幸，都只是生活的一个片断一个阶段而已，重要是的学会从中获取经验与启示，得到力量与智慧，以向前看的健康乐观心态走好人生的下一步。
对于过去的一切，美好的，我们会珍惜；不幸的，我们任它随时光流逝，更重要的是把握现在拥有的，去开拓更美好的未来。
6你认为本文的主题是什么？（结合文中主人公的生活经历、工作变迁、朋友的盛极而衰等）《半张纸》截取了一对生死两别的年轻人生活的最后一个瞬间，引出主人公对以往两年间全部悲欢离合的回忆，深刻展示主人公的内心世界和心理流程。
小说启示我们对于过去的一切，美好的，我们会珍惜；不幸的，我们任它随时光流逝，更重要的是把握现在拥有的，去开拓更美好的未来。
7、“半张纸”在文章结构上有什么作用？体会小说“截取横断面”的手法（横断面结构特点：特定的时间，特定的地点发生的事情，内涵可以很深厚）。
起到了行文线索作用，因为两年刻骨铭心经历的回忆都是用这张记录了各种电话号码的纸联系起来。
原本杂乱的回忆，通过这个故事的焦点，巧妙地将人生变迁的喜乐悲愁维系在一起，浓缩的“半张纸”上，杂而不乱，承载起表达主题的任务。
主人公只读了二分钟，但实际却回忆了两年的时间，又给人以很深刻的人生启迪。
可谓是“小容器，小切口，短时间”（即横断面），但实际却是“大容量，含义丰，长时期”（空白，借助读者的想象，感悟），把大量内容留给读者自己去思考、想象、填实。
这是结构的另一种方式“生活的横断面”。
半张纸的横断面就是主人公在搬离寓所的那一霎那阅读到半张纸的二分钟，而从中我们窥见了主人公两年的人生经历，情感体验，人生感悟，以及给我们的人生启迪。
文中借助“半张纸”以小切口，做出大文章。
情节简单，却含义丰富。
能力拓展1. 分析下列小说的主题和结构书法家书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。
“写什么呢?”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。
“写什么都行。
写局长最得心应手的好字吧。
”“那我就献丑了。
”高局长沉吟片刻，轻抖手腕下笔去。
立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。
”人群里发出啧啧的惊叹声。
有人大声嚷道：“请再写几个!”高局长循声望去，面露难色地说：“不写了吧——能写好的就数这两个字……”点评：a.主题微型小说《书法家》，从“生活的横断面”观看世界，它选取了主人公只会写“同意”两字这一细节，便使人物跃然纸上：所谓的“局长”是一位不懂装懂、附庸风雅只会写“同意”的典型官僚；这样的官僚和这样的“人群”，真是“唇齿相依”、互为因果。
这不正是现实生活一个侧面的写照吗?局长只会写同意，这是我们中国官僚的悲哀，他们感兴趣的是权利带给他们的欲望的膨胀，以权谋私的典型贪官。
“同意”写得极漂亮，可看看出，他给自己的包装，围绕着竭力展示自己的学问、权力、神圣不可侵犯、高深莫测的表面。
这是中国官僚阶层的悲哀。
而围观的那部分人则是一群趋炎附势、奉承拍马的市侩小人。
小说虽然只写了一件小事，却针砭时弊，寓意深刻，极具讽刺性和揭露性。
全文不到160字，给人带来的是无穷的空白想象之美，耐人寻味b、结构：采用横断面横断面——地点：书法比赛会上。
时间，局长写“同意”的刹那细节。
内涵的丰厚：中国部分官僚的丑恶一面；高局长其人；围观的市侩小人，对社会的讽刺性何揭露性。
使文章达到了以“点滴”折射“多姿”；以“小”见“大”的功用。
你还可以自己感悟。
2.从结构上看，这篇小说有哪些特点？丈夫支出账单的一页[美] 马克•吐温招聘女打字员的广告费……（支出金额）提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）购买送给女打字员的花束……（支出金额）同她共进的一顿晚餐……（支出金额）给夫人买衣服……（一大笔开支）给岳母买大衣……（一大笔开支）招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）a、故事浓缩，账单一页。
b、含而不露，空白艺术。
c、首尾呼应，回环往复。
d、一点切入，看横断面。
3. 德军剩下来的东西[法] 哈巴特•霍利战争结束了，他回到了从德军手里夺回来的故乡，他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。
一个女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口气和他讲：“到哪儿去?是不是上我那里?”他笑笑，说：“不，不上你那里——我找我的情妇。
”他回头看了女人一下。
他们两个人走到路灯下。
女人突然嚷了起来：“啊!”他也不由抓住了女人的肩头，迎着灯光。
他的手指嵌进了女人的肉里、他们的眼睛闪着光，他喊着：“约安!”把女人抱起来了。
参考答案：这篇微型小说淡化故事背景，截取生活的横断面来表现丰富的思想内涵。
以“战后的恋人相遇的生活场景”为横断面切入。
然而读者却可以从中可以感受出轰隆隆的战争已经停止，硝烟已经散去，但战后的残骸还在，废墟依旧。
离别、失散、流离失所、屈辱，留下的一切只会让人长久的伤感、痛苦。
一篇200多字的小说由于横断面合适选择，给人带来无穷的空白想象之美，让人深受启发。
可谓入口小，含义深。
2015初中地理会考试题（本试卷满分100分，考试时间60分钟）第Ⅰ卷 （选择题 共50分）一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意。
每小题2分，共50分） 读图1“我国的疆域示意图”，完成1—3题。
1、有关我国地理位置的叙述，正确的是A 、北回归线穿过我国南部B 、最北端在漠河，最南端在曾母暗沙C 、我国领土跨热带、北温带、北寒带D 、我国位于东半球，亚洲的东部，东临大西洋2、图中①、②所代表的邻国是A 、蒙古、日本B 、菲律宾、哈萨克斯坦C 、蒙古、菲律宾D 、哈萨克斯坦、日本3、春节前后，当我国B 省还是冰天雪地时，A 省已是春耕大忙季节了，这主要是因为A 、两地所跨的纬度大B 、两地所跨的经度大C 、两地地形不同D 、两地生产习惯不同4、王刚同学的居住地有一口井，每年只有一天有阳光直射井底的现象，王刚同学有可能住在下列哪些省份？A ．台、闽、粤、桂B ．滇、黔、粤、闽C ．云、桂、粤、台D ．粤、闽、桂、滇.读下图，回答5、6题。
①② A B 图1。