识字5
《识字5》教案精选
《识字 5》教案精选一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级上册，具体章节为《识字 5》。
详细内容包括：认识生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”，学习它们的读音、结构和基本用法；学习课文中的词汇和句子，理解课文内容。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”，并掌握它们的书写方法。
2. 学生能够理解课文中的词汇和句子，了解不同动物的特点和生活习性。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力，激发他们对自然和动物的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”的读音和书写；理解课文中的词汇和句子。
2. 教学重点：正确认读和书写生字，理解课文内容，培养学生的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅乡村景象的图片，引导学生观察和描述画面中的动物，自然引入生字学习。
a. 学生观察图片，说出画面中的动物。
b. 教师根据学生的回答，板书生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”。
c. 学生跟读生字，注意读音和口型。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
b. 学生自读课文，了解动物的特点和生活习性。
c. 教师讲解生字的结构和书写方法，学生书空练习。
d. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生观察和分析。
b. 学生尝试回答，教师给予指导和讲解。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”板书在黑板左侧。
2. 课文内容简要板书，包括动物名称、特点和生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字“牛、羊、马、鸡、狗、猪”各5遍。
b. 用生字造句，每个字至少造一句。
c. 根据课文内容，绘制一幅动物生活场景的画。
2. 答案：a. 生字抄写略。
b. 示例：牛在吃草；羊在爬山；马在奔跑；鸡在叫；狗在汪汪叫；猪在睡觉。
识字5
识字5桃渚镇戚城小学葛超超教学目标：１．认识“移、柴”等十个生字，会认“桃、折”等八个字，正确工整地书写“斤、折、根、挑”四个生字。
２．能正确、流利地朗读谚语，初步感知谚语内容。
教学重点：识字和写字。
教学难点：识字和写字指导。
课前准备：多媒体课件、生字词语卡片、绳子等实物课前谈话：欣赏动画歌曲《拔萝卜》今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的小朋友为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？（明白“人多力量大，要团结合作”的道理。
）是呀，人多力量大呀，人多团结的力量更大呢！今天我们也来学一篇这样的文章。
老师相信只要我们二（2）班的小朋友齐心协力就一定能顺利完成今天的学习任务！你们准备好了吗？（好了）那我们开始上课吧！教学过程：一、谈话交流，引入教学这节课老师带了自己的好朋友贝贝和大家一起学习，大家欢迎吗？瞧，他来了，大家快和他打打招呼吧！看到小朋友们这么热情，贝贝也有很多话想对你们说呢！快来听听吧！（课件出示：大家好！我叫贝贝，很高兴认识你们，今天我们一起学习“识字5”，识字5里的内容可有意思了，在平时的生活中，人们经常说到它，用到它。
小朋友想和他们交朋友吗？）二、熟读课文，认识生字1、初读课文，感知生字。
（1）请小朋友把书翻到第83面，先听老师读课文，小朋友听的时候要听清每个字的读音，准备好了吗？(师范读）老师在读的时候，发现有些小朋友已经迫不及待地想读一读了，现在就请小朋友们自由地读读课文，一边读一边圈出课文中的生字。
遇到有困难的地方，可以请智慧小桃子帮帮忙，也可以请教老师或旁边的同学，多读几遍，争取把课文读通顺。
清楚了吗？好，开始！（2）学生自读自划，老师边巡视边点拨指导2．认读生字，识记生字。
（1）读得多认真呀，看，贝贝带着词语宝宝排着队在等着我们了。
（课件出示词语）①快自由地叫叫他们的名字吧！②谁先来叫叫他们的名字（指名读3人）评议：(真了不起，一字不差！这个音有点难，别急，请再读一遍，很棒，通过你的努力读对了；再请同学来读读这个音。
二年级上册《识字5》教学设计
《识字5》一、教材分析识字5是一篇词串识字的韵文，它将有关冬天的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文。
再结合课文插图帮助学生识字和认识事物。
课文由插图、12个词语和8个生字组成。
12个词语分为四组：第一组表现了冬天的气候特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物，第三组介绍了在洞里过冬的动物，第四组介绍了三种适合冬天的活动。
二、教学目标：1．正确，流利地朗读韵文。
2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物以及冬季常见的体育运动和相应的词语。
3培养学生观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。
． 4．认识一个新的偏旁，并能正确，美观地书写“雪”、“蜡，翠”、“蛇”。
三、教学重难点：1、图文结合，理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。
四、教学方法：谈论法、读书指导法、启发法、练习法五、教学过程：一、导入同学们，今天早上出门你们感觉天气怎么样？这说明冬天已经悄悄地来到了我们身边。
你们想知道野外的冬天是什么样子的吗？那就快打开书本，去找一找答案吧。
仔细看看野外有些什么，请你按顺序说一说。
二、看图识字学词语大家刚才说的就是今天我们要学习的内容。
（板书：识字5）齐读课题。
1、冬天到了，天气怎么样？你从图上哪个地方看出来的？（1）引导学生看图说话。
（2）是啊，北风呼呼地刮着，鹅毛大雪纷纷扬扬的下着，到处都是白茫茫的一片，这个时候的气温也一下子下降了很多，让人们感到特别地寒冷。
这是为什么呢？因为吹来了一股强冷空气，这种强冷空气人们称它为“寒流”。
出示词语“寒流”，齐读两遍。
（3）指名分别朗读三个词语。
（5）齐读三个词语。
2、天气非常寒冷，有些小动物们早早地就躲在洞里准备过冬了，看看，都是哪些动物呢，你们认识它们吗？（1）引导学生看图说话。
（2）谁有本领读好这三个词语？指名读一读。
（2）女生读，齐读。
（4）纠正错误的读音。
3、可在这么冷的天气力中，有些植物却很勇敢，它们不怕寒冷，依然挺立在冰天雪地。
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《识字5》公开课教案优秀教案一、教学目标1.能够正确认读“医、生、病、院、看、科、医、生、刀、片、开、药”等生字。
2.能够正确书写“医、生、病、院、刀、片”等字。
3.通过课文学习，了解医院的基本情况和就医流程。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，培养观察力和表达能力。
2.教学难点：正确书写生字，理解课文中的就医流程。
三、教学准备1.课件：课文插图、生字卡片、课文朗读音频。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们去过医院吗？在医院里都做过什么？（二）学习课文1.老师播放课文朗读音频，学生边听边跟读。
2.老师出示生字卡片，学生认读生字，注意发音。
3.学生自读课文，理解课文内容，思考：课文讲述了什么故事？（三）讲解生字1.老师讲解生字“医、生、病、院、刀、片”的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写生字，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，指导学生改正错误。
（四）课堂活动1.小组讨论：你们去医院看病时，都经历过哪些流程？3.老师组织学生模拟就医场景，学生分别扮演医生、患者、护士等角色，进行角色扮演活动。
（五）课堂小结1.老师提问：通过今天的学习，你们知道了什么？（六）作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、课后反思1.本节课通过讲解课文、认读生字、课堂活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。
2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的观察力和表达能力。
3.学生对生字的书写有了一定的掌握，但还需加强练习，提高书写质量。
4.课后作业布置合理，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字的认读和书写能力。
3.学生在课堂活动中的参与度和表达能力。
《识字5》教案设计正向识字教案
《识字5》教案设计正向识字教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第二册，对应章节为《识字5》。
详细内容包括：汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的认读和书写，通过具体形象的图画和生活中的实物，帮助学生建立起汉字与事物的直接联系，提高学生的识字兴趣和能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”。
2. 学生能够通过观察图画和实物，理解汉字的意义，建立起汉字与事物的联系。
3. 培养学生的观察能力、想象力和表达能力，激发学生对汉字的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“心、日、月”的书写。
教学重点：汉字的正确认读和书写，以及汉字意义的理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、图画、实物（如太阳、月亮、水杯、火柴等）。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画和实物，引导学生观察，激发学生的兴趣，为新课的学习打下基础。
a. 展示图画：人们在一起欢笑、太阳、月亮、水杯、火焰等。
b. 提问：同学们，你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用呢？2. 讲解：根据学生的回答，引出本节课要学习的汉字，并进行讲解。
a. 汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的正确认读和书写。
b. 汉字意义的理解，如“人”代表人类，“日”代表太阳等。
3. 实践：让学生在练习本上书写所学汉字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：以汉字“日”为例，讲解汉字的笔画、笔顺和结构。
5. 随堂练习：让学生在练习本上仿写例题中的汉字，巩固所学。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们在练习本上抄写汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”，并写出它们的意义。
2. 答案：人：代表人类。
口：代表嘴巴。
手：代表双手。
心：代表心脏，引申为心意、心情等。
日：代表太阳。
月：代表月亮。
水：代表水。
火：代表火焰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图画和实物导入，学生的兴趣较高，教学效果较好。
小学语文一年级识字5教案
重点和难点解析：
一、教学内容中的重点细节
1.汉字的认读与书写：汉字的正确认读和书写是本节课的核心内容，特别是书写顺序和结构的掌握。
详细补充：在教学中，应重点关注学生对汉字笔画的掌握，确保他们按照正确的顺序书写。可以通过动画演示、板书示范等方式，让学生直观地了解每个汉字的笔画顺序。此外，对于汉字的结构，可以通过比较、分类等方法，帮助学生记忆和掌握。
4.随堂练习（10分钟）
教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5.总结与反馈（5分钟）
教师针对学生课堂表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计
1.标题：《识字5》趣味识字
2.内容：
大、小、多、少、上、下、左、右
词语：大人、小孩、业设计
1.作业题目：
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.在讲解过程中，注意语速适中，发音清晰，以方便学生理解。
2.适时调整语调，提高音量，强调重点和难点，吸引学生注意力。
二、时间分配
1.合理安排课堂时间，确保每个环节的时间充足，避免教学过程过于紧张或拖沓。
2.新课内容学习环节分配较多时间，让学生充分理解和掌握知识点。
2.词语的运用：学生往往在词语运用上存在困难，需要教师重点关注。
详细补充：教师应设计丰富的教学活动，如词语接龙、填空、造句等，让学生在实际操作中掌握词语的用法。同时，鼓励学生在生活中运用所学词语，提高他们的语言运用能力。
三、教学过程中的重点细节
1.实践情景引入：情景引入是激发学生学习兴趣的重要手段。
3.随堂练习：随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。
《识字5》生字解析
满
斤的书法(5张)
形声。满,盈溢也。——《说文》。 本义:填满,布满 。 组词：满口 满怀 满不在乎
容
斤的书法(5张)
会意。 “宀”是房屋，“谷”是空虚的 山洼，都有盛受的意思。东汉· 许慎《说 文》解释“容,盛也” 。本义：容纳
组词：包容 容许 笑容
易
斤的书法(5张)
组词：满口 满怀 满不在乎
组词：容易
易于
识字五
斤
斤的书法(5张)
象形。甲骨文字形，上面是横刃，下为 曲柄，象斧斤。本义：斧子一类的工具 。 今，斫木斧也。——《说文》。也表示 中国市制重量单位。 组词：千斤 斤两 斤斤计较
折
斤的书法(5张)
根据隶定字形解释。会意。字从手， 从斤。“斤”指斧钺。“手”指“手 持”。“手”与“斤”联合起来表示 “手持斧钺（以砍伐）”。本义：用 手斧断木。 组形声。字从手从兆，兆亦声。“兆”意 为“远”。“手”与“兆”联合起来表 示“把手伸向远处拿物品”。本义：就 远不就近地拿物品。引申义：选择。 组词：挑选 挑中
根
斤的书法(5张)
•形声。从木，艮( gèn)声。本义：草木 之根。 组词：根本 根部 根除
独
斤的书法(5张)
形声。繁体字从犬，从蜀，蜀亦声。 “蜀”本指“带孔眼的网罩”。“犬” 与“蜀”联合起来表示“犬关在带格栅 的犬舍里”。本义：一犬一笼。引申义： 单一。 组词：独自 单独 独一无二
《识字5》教案_1
《识字5》教案《识字5》教案1教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。
如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
设计意图：本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为学生的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
而这一些行为的主体只能是学生。
只有让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程，学生才能成为学习和发展的主体。
“在读课文中，你发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索谚语的特点，使学习谚语真正内化为学生的需要，也使他们真正成为学习的主人。
预设目标：1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，理解谚语，对积累谚语有兴趣。
教学重点、难点：1、识记10个生字是本课的重点。
2、对5条谚语的理解是本课的难点。
课时安排：1课时教学流程：一、激趣导课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？他就是小朋友最喜欢的小博士。
小博士这次来是想挑选一些肯动脑、会合作、积极参与的同学，组成“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。
想不想参加？那可得先过课外知识关：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。
谁能举个例子来说明？师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，顺利闯关后，接下来我们就来过学习关，学习《识字5》，看谁学得又快又好。
二、朗读谚语1、自由读课文师：老师告诉你们一个读书的秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考，这样才能读好书。
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第四行：
1.预设：滑雪、溜冰、跳绳
2．预设：冬天到了，小朋友们可不怕冷，他们有的额滑雪，有的溜冰，有的跳绳，个个兴高采烈！
3．预设：踢毽子、跑步、丢沙包……
4．读出小朋友的坚强勇敢、快乐。
（四）总结韵文，指导朗读。
1．明确课题。
2.有感情地齐读韵文。
第四板块：自主探究，练习写字。（预设10分钟）
1．冬天真冷啊！百花凋零，树木枯萎，可是也有不少植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来了勃勃生机。你们知道有哪些吗？
2．认识“蜡梅”
（1）出示图片，引导观察，夸一夸蜡梅。
引导学生从蜡梅的颜色、香味、样子、品质等多方面去夸。
(2)齐读词语，丰富积累。
3.认识“翠竹、苍松”
(1)在这寒冷的冬天，很多树的叶子都掉光了，可翠竹和苍松长得怎样呢？（出示图片，引导学生从颜色、姿态等方面去说）
预设：《竹石》《梅花》《青松》《蜡梅花》……
5．指名读、齐读。
冬天到了，一股（寒流）从北方袭来，(北风)呼呼地刮着, (大雪)纷纷扬扬地从空中飘下来。(蜡梅)、（翠竹）和（苍松）却不怕寒冷，给大地带来一片生机。
（三）学习第三、四行
第三行：
1．观察蟒蛇、蚂蚁、刺猬图。
2．指名读词语。
3．预设：大雁、燕子飞到南方去过冬；青蛙、蜗牛、乌龟冬眠；蜜蜂在蜂巢里过冬，松鼠在树洞里过冬……
学生自由练读生字。
2．展示：
（1）自由读。
（2）当小老师领读，预设：“翠、刺”要读准平舌音，“蛇、绳”要读准翘舌音，“冰、蟒、绳”要读准后鼻音，“蜡”声母是“l”，“滑”读准三拼音节。
（3）开火车读没有拼音的生字。
（二）读准词语
1．指名读。
2．开火车读。
（三）词语归类，整体感知
1．预设：
气象：寒流、大雪、北风
（1）预设：我听到了北风呼呼地刮着，看到了鹅毛大雪纷纷扬扬地飘落下来。
（2）预设：北风呼啸、狂风怒号、寒风刺骨、大雪纷飞、纷纷扬扬、鹅毛大雪、滴水成冰……
（3）理解“寒流”。
（4）指名读、齐读这一行词串。
（二）学习第二行：蜡梅翠竹苍松
1．预设：翠竹、蜡梅、苍松、广玉兰、夹竹桃、柏树……
2．欣赏蜡梅图，夸夸蜡梅。
学程预设
导航策略
调整与反思
第一板块：激发兴趣，进入情境。（预设3分钟）
1．学生说说自己喜欢冬天的原因。
预设：冬天会下雪，结冰，景色很美；冬天可以打雪仗、堆雪人等，很快乐。
第二板块：预习展示，整体感知（预设8分钟）
（一）读准生字字音
1．【学程单】
①借助拼音读准下列生字，并想想每行字要注意读准什么音。
②学习时间：2分钟
第一板块：谈话导入，激发兴趣
1．金色的秋天马上就要过去了，冬天即将来临，你们喜欢冬天吗？为什么？
（指名回答）
2．今天，老师就带小朋友们去冰天雪地的郊外游览一番。
第二板块：检查预习，整体感知
（一）检查生字读音
1．任务驱动（口述学程单）
2．巡视自主学习练读。
（2）指名当小老师领读，并说说注意点。
1．认读生字，认识新偏旁“羽字旁”
预设：“羽”字做部首，横折钩变成横折，没有钩。
2.记忆字形，学习方法。
雪：利用熟字换部件法
翠：部件法或编字谜法。
组词。
3.练习书写。
（1）练习描红。
做到：一笔描成，比比到位。
（2）学生在《习字册》上练写。注意正确的写字姿势。
第五板块：明确任务，完成作业（预设1分钟）
3．通过音乐及多媒体画面创设冬天的情景，让学生初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽然寒冷但充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强品质。
教学
重点、
难点
教学重点：
1．能正确、美观地书写生字。
2．图文结合，理解生字词的意思，有感情地诵读韵文。
难点：
1．识记生字“翠”，并能正确、美观地书写。
2．通过看图、诵读、想象，认识冬天事物的特征，懂得冬天虽然寒冷但充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强品质。
（1）预设：金黄、金灿灿；香喷喷、香气扑鼻；含苞欲放、盛开；坚强、不怕冷
(2)齐读词语，丰富积累。
3.欣赏“翠竹、苍松”。
（1）预设：竹子长得碧绿碧绿的、笔直笔直的；苍松也长得绿油油，高大挺拔，很有精神，就像一个个坚强的战士在站岗放哨。
（2）“翠”、“苍”都表示“绿”。
4．蜡梅、翠竹、苍松，这三种植物都非常坚强勇敢，，他们就像严冬里不怕寒冷的三个好朋友，所以人们都很佩服它们、喜欢它们，给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。
植物：蜡梅、翠竹、苍松
动物：蟒蛇、蚂蚁、刺猬
运动：滑雪、溜冰、跳绳
2．齐读韵文。
第三板块：精读感悟，理解韵文。（预设18分钟）
（一）学习第一行：寒流大雪北风
1．【学程单】
①仔细听，认真看，你听到了什么，看到了什么？用下面的句式说一说。
“来到冰天雪地的野外，我听到了，看到了。”
②学习时间：2分钟
2．展示交流：
《识字5》学案设计
执教者：张燕施教时期：2013年10月10日
教学
内容
识字5
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
三维
目标
1．读准本课生字字音，认识新偏旁“羽”，能正确、美观地书写“雪、翠”，初步感受汉字的形体美，培养学生自主识字的能力。
2．通过看图、识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语，积累词汇，发展语言和思维能力。
教学
资源
1.每个学生自身对冬天都有不同的感受，课堂中可以尽量启发学生回忆，唤起他们的生活经历。
2.《补充习题》中有关题目。
3. PPT课件、成语卡片。
预习
设计
1．借助拼音读词串5遍以上，做到读正确、响亮。
2．自学生字：按课后笔顺表书空，并想想用什么好方法记住字形，可以组哪些词语。
3．搜集自己感兴趣的关于冬天的资料。
指名说，引导说具体。
（2）这呼呼的北风和从天而降的大雪让你想到了哪些成语？
指名说。
（3）理解寒流。
北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子降了好几度，让我们感到特别寒冷，你们知道为什么会出现这种现象呢？
这是因为从北方来了一股强冷空气，这种特别寒冷的气流就叫——寒流
（4）指导朗读这一行词串。
（二）学习第二行：蜡梅翠竹苍松
（3）去掉拼音开火车读。
（二）检查词语
1．指名读。
2．开火车读。
（三）词语归类，整体感知
1．出示打乱顺序的词串，让学生按“气象、植物、动物、运动”分类。
2．齐读韵文。
第三板块：精读感悟，理解韵文。
（一）学习第一行：寒流大雪北风
1．任务驱动（口述学程单）
2．巡视自主学习情况，思考导学策略。
3．导学
（1）播放北风录音、雪花飘舞图