汀罗一中2009督导汇报
督导教育工作情况汇报
督导教育工作情况汇报尊敬的领导：您好！本月，我负责督导教育工作情况如下。
首先，督导工作内容涵盖了教师的教学、学生的学习情况、教育教学设施的建设及运用情况等方面。
我积极动员教师参与，对教师的课堂教学进行了全面的督导和评估。
通过课堂观摩、教学实录、听课记录等方式，我全面了解了教师的教学质量，并提出了有针对性的建议和改进措施。
同时，我还将听课记录和教师的评估结果进行了及时汇总和反馈，以供学校决策参考。
其次，我对学生的学习情况进行了多方位观察和评估。
在课堂观摩的同时，我还通过与学生交流，查看学生的作业、考试卷以及日常学习记录等途径，了解了学生的学习情况和问题所在。
通过与班主任和任课教师的沟通合作，我制定了一些针对性的教育措施，并与家长进行了交流，达到了学校、家庭、学生“三位一体”的教育目标。
此外，我还加强了对教育教学设施的建设及运用情况的监督。
我对教室设备设施进行了检查，及时发现问题并与相关人员沟通协调，确保了教学环境的良好。
同时，我还推动了学校教育科研项目的开展，促进了教育教学方法的创新与改进。
总的来说，本月我在督导教育工作中做了一些有益的尝试和努力。
同时，我也发现了一些问题和不足之处。
比如，一些教师在课堂教学中仍存在着教学方法不多样化、语言表达能力有待提高等问题；部分学生在学习中存在着自制力不强、学习兴趣不高的情况；教育教学设施有些老旧，亟待更新。
这些问题和不足，我会在接下来的工作中加以改进。
接下来，我计划做以下几点工作：一是进一步加强教师的培训和学习，提高他们的课堂教学质量。
通过组织教研活动、交流研讨、观摩课堂等形式，提高教师的教学技能和教育教学水平。
二是加强学生的学习指导，培养他们有效的学习方法和自主学习能力。
通过组织学习兴趣小组、辅导班等方式，提高学生的学习动力和学习效果。
三是推动教育设施的改造更新，提高学校的教学条件。
通过争取经费和与相关部门的沟通合作，争取改善教育教学设施的条件，为学生提供更好的学习环境。
各乡镇学区2009年教育督导工作总结暨
附件：各乡镇学区2009年教育督导工作总结暨2010年教育督导工作要点（原稿）（供交流学习用）陈户学区2009年督导工作总结为进一步规范办学行为，加强学校管理工作，提高学校管理水平，促使辖区内学校教育小学质量快速提升，根据区督导室的要求和安排，学区2009年的督导工作主要做了以下工作：一、强化督导工作评估，提高办学效益随着课程改革在全国范围内如火如荼地开展，新课程气息扑面而来，令人神清气爽，心旷神怡。
再加上督导室的要求和安排，九月份对六年小学、田畔小学、寥坳小学进行综合督导评估。
按照综合督导评估程序、突出工作重点，以课堂教学改革为切入点，对学校的办学行为，学校管理、教育教学质量，课改实验、体育、卫生、安全管理等工作进行了督导检查。
二、加强了专项督导检查，体现了督导的多元化从三月份开始，我学区每月下校考核学校一次，每周下校听课、查看作业教案和听课记录，参加学校教研活动。
听完每节课后我们都组织人员评课，参加教研活动后我们同教师一起进行座谈，帮助学校、教师及时解决课改中出现的问题。
查缺补漏，整改提高，促进学校的教育教学质量的提高和规范。
三、注重日常工作视导，增大了进行教育督导密度我们学区成员，处处都有教育督导工作，人人都是督导员，按照学区年初计划和安排，我们坚持每天有人下校督查学校工作。
任务是：听课，检查学校档案，教师的教案、学生的作业、听课记录、进修笔记，召开教代会和学生代表会，听取他们对学校和教师的意见和建议，了解学校的安全情况。
我们对学校工作督查不定期定时，做到了重业务、勤指导，强管理，保平安，促使学校各项工作进一步规范化。
四、加强督导理论学习，认真履行工作职责随着改革的不断深入，对教育督导工作提出了新的更高的要求。
为了适应新形势，提高督导的效能，赢得被督导对象的信赖，提高教育督导的信度、威度，达到监督、评估、指导的目的。
我们学区每个成员都坚持勤奋学习新课程标准和洋思经验，坚持每天收看教育电视台播放的课改节目和有关光盘。
2008督导汇报材料
完善条件努力推进办学水平的不断提高——汀罗镇第一中学督导评估汇报材料各位领导，老师们：大家好！首先，我代表汀罗一中全体师生对各位领导的到来表示热烈的欢迎！对长期以来关心支持学校建设与发展的各位领导表示衷心的感谢！学校现有20个教学班，在校生895人，教职工68人，专任教师61人。
学历达标率100%，本科学历44人，占专任教师的69%。
现在我校功能室齐全，有理、化、生仪器室、实验室各一个，音、体、美器械室各一个，美术活动室一个，微机室1个，综合实践室一个，卫生室、图书室、阅览室、会议室一个，学校布局合理、发展迅速。
近年来，学校不断更新教育思想，规范办学行为，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在继承中创新，在创新中发展，各方面的工作取得了明显进步，为今后进一步健康、快速发展奠定了良好的基础。
2008年度，我校共取得14块奖牌。
一、加大教育投入，不断完善办学条件在完成危房改造和学生吃住工程的基础上，多方筹措资金搞好配套设施建设，本年度，我校投资30余万元实施了学校低标准建材改造工程；暑假中，县教育局给我校配备了6台多媒体设备，早已正常使用；投资近1万元建成一排德育宣传橱窗；图书室的图书增加到29292册，价值249713.61元，满足了我校阅读课开设的需要；各类功能室配备齐全，管理到位，使用率高。
我校08年度获“东营市实验室及实验教学示范学校”称号；11月4日，我校为全县实验室建设现场会提供了参观现场。
二、规范办学行为，实现依法治教1.我校按照《义务教育课程设置实施方案》的要求，开全课程、开足课时，保证了学生每天体育锻炼时间不少于1小时，开设了经典诵读、安全教育、生命教育、生理健康教育、阅读等地方课程，成立了各种课外活动兴趣小组，广泛开展课外阅读和社会实践活动，拓展学生视野，开发学生各方面的特长和素质，积极创造生动活泼的校园文化环境，使学校真正成为学生健康成长的乐园。
2.严格执行课程标准计划，按照课程计划规定安排教育教学活动，严格做到：按标准课时开课，不增减课时；按课程设置开课，不增减科目；按课标要求教学，不提高或降低教学难度；按教学计划把握教学进度，不提前结束课程；按照规定考试，不增加考试次数。
责任督学挂牌督导工作情况汇报范本（2篇）
责任督学挂牌督导工作情况汇报范本兹对责任督学挂牌督导工作情况进行汇报。
本次汇报旨在客观、准确地总结工作实践，突出成果与问题，并提出相应的改进措施，以进一步提高责任督导工作的质量和效果。
一、近期，各级教育行政部门高度重视责任督学挂牌督导工作，并提供了有力支持与保障。
我们组织开展了一系列督导活动，取得了一定的成果。
1. 积极开展问题排查与分析工作，针对重点学校，深入探讨存在的问题，查找原因，并积极推动解决。
2. 制定监督检查计划，并按照计划要求深入学校进行督导。
通过实地走访、查阅档案、听取意见等方式，全面了解学校教育教学工作情况。
3. 根据教育行政部门要求，督促学校建立健全各项教育管理制度，规范学校内部管理行为，促进教育教学质量的持续提高。
4. 组织开展学校教育教学现场考察，并撰写了详实的督导报告，及时提出问题并提供合理建议。
5. 定期召开责任督学座谈会，与学校负责人和教师代表进行交流和沟通，共同探讨问题以及改进措施。
二、责任督学挂牌督导工作中存在的问题主要包括以下几个方面：1. 督导方式单一，重视程度不够。
在督导过程中，有时过于注重对学校教学过程的表面把关，而对教师教学方法的指导和改进不够，导致难以达到预期的改进效果。
2. 督导对象过多，督导范围过广。
由于资源分配不均，每位责任督学需要负责督导的学校较多，时间有限，难以对每个学校进行深入全面的督导，容易导致工作量大、质量不高的问题。
3. 督导工作与学校实际情况脱节。
有时督导内容过多过于理论化，与学校的实际需求与问题产生脱节，导致改进措施的针对性不强，效果不佳。
三、为了进一步提高责任督学挂牌督导工作的质量和效果，我们拟定了以下改进措施：1. 创新督导方式，注重教师教学方法的指导和改进，鼓励教师创新教学，培养学生的综合素质。
通过开展教学研讨活动、指导教师进行课堂观摩等方式，促进教师教学水平的提升。
2. 合理调整督导资源分配，减轻责任督学工作负担，提高督导效率与质量。
汀罗一中基本情况
汀罗一中建校时间、面积、位置：1958年8月，创建利津县第三中学，校址在汀罗镇北首，占地面积84.6亩。
同年11月沾化、利津并县，更名为沾化六中。
1960年沾垦两县区域调整，该校划归垦利县，更名为垦利三中，1964年8该校所在地又划归利津县，学校又定名为利津县第三中学，文革期间，学校1969年4月下放罗镇公社，校名为罗镇中学，同年12月收归县办，恢复校名利津县第三中学，1976年9月再度下放社办，校名为罗镇中学。
1978年9月恢复县直学校，校名为利津县第三中学。
1988年2月按利教字（1988）3号文件将利津县第三中学下放给罗镇乡，改属为乡办初中，校名为利津县罗镇乡中学。
1998年2月罗镇乡、汀河乡两镇合并，更命名为利津县汀罗镇第一中学。
汀罗一中教职员工、教学班级、在校生数（2012年12月）：2012年12月，我校在编教师数：74人，在编在岗65人，教学班级20个，学生数852人。
汀罗一中历任校长、副校长：1958年8月—1960年2月，校长：郭玉芬1960年2月—1961年2月，校长：刘西德1961年2月—1972年2月，校长：张召远，1969年2月—1973年2月，副校长：崔丙珍1973年2月—1974年2月，校长：李长年1974年2月—1976年2月，校长：门杰三1974年2月—1976年2月，副校长：郑绍明1976年2月—1984年2月，校长：刘喜亭1984年2月—1988年2月，校长：李建庆，1988年2月—1989年2月，校长：刘喜亭1989年2月—1994年9月，校长：毕宜勇1990年9月—1993年2月，副校长：李邦荣1994年9月—1996年9月，校长：杨玉良1996年9月—2005年6月，校长：王乃武2004年9月—2010年5月，副校长：崔丙信2005年6月—2007年8月，校长：李本祥2007年8月—2012年8月，校长：张忠义2010年12月—今副校长：杨洪民2012年8月—今校长：陈英龙汀罗一中主要教学设施：（1）教学楼一幢，建筑面积2519平方米，平房有：办公室5排，建筑面积722.5平方米，教室四排，建筑面积631.5平方米，教职工宿舍12排，建筑面积4327.6平方米，学生宿舍5排，建筑面积1242.5平方米，功能室2排，建筑面积706.9平方米，器材室1排，建筑面积270.6平方米，厕所4排，建筑面积702平方米，传达室：两间，建筑面积40平方米，锅炉房两间：建筑面积67.5平方米，联通机房一间：建筑面积20平方米，变电房一间：建筑面积36平方米，餐厅一座：建筑面积1130平方米。
督导工作总结范文8篇
督导工作总结范文8篇篇1一、引言在过去的一段时间里，作为督导员，我积极参与了各项督导工作，通过不断的努力和学习，取得了一定的成果。
本次总结旨在回顾过去的工作，分析存在的问题，并提出改进措施，以便更好地推进督导工作的开展。
二、工作内容概述1. 参与督导项目：在过去一段时间里，我参与了多个督导项目，包括但不限于安全生产、环境保护、社会稳定等方面。
通过现场检查、资料审核和问题排查，我深入了解了各项目的实际情况和存在的问题。
2. 制定督导方案：针对不同项目，我制定了详细的督导方案，明确了督导的目标、内容、方法和时间安排。
这些方案为督导工作的有序开展提供了有力保障。
3. 协调沟通：在督导过程中，我积极与相关部门和人员进行沟通协调，确保督导工作的顺利进行。
同时，我也及时向领导汇报督导进展和发现的问题，为领导决策提供了重要参考。
三、工作亮点与成果1. 安全生产督导：在安全生产督导中，我发现了多处安全隐患，及时提出了整改意见，并督促相关单位进行了整改。
通过督导，有效避免了多起潜在的安全事故，保障了人民生命财产安全。
2. 环境保护督导：在环境保护督导中，我发现了一些企业存在违法排放行为，及时向环保部门进行了反映。
通过环保部门的调查处理，这些企业的违法行为得到了纠正，环境质量得到了改善。
3. 社会稳定督导：在社会稳定督导中，我深入了解了一些社会热点问题和矛盾纠纷，及时向相关部门进行了汇报。
通过相关部门的介入和调解，这些问题和矛盾得到了妥善解决，维护了社会稳定和谐。
四、存在的问题与不足1. 专业知识不足：在督导过程中，我发现自己对于某些专业领域的知识掌握不够全面，导致在督导中存在一些盲区。
今后我将加强学习，提高自己的专业知识水平。
2. 沟通协调不够细致：在沟通协调方面，我有时过于直接或不够细致，容易引发误解或不满。
今后我将更加注重沟通技巧和方法的学习与实践，提高自己的沟通协调能力和处理问题的能力。
3. 工作效率有待提高：在工作中有时会出现拖延或效率不高的情况，这主要是因为我有时过于追求完美或过于谨慎。
学校督导工作总结8篇
学校督导工作总结8篇篇1一、引言在过去的一学期中，学校督导工作紧紧围绕学校的中心工作，以服务师生为宗旨，切实履行督导职责，积极推进素质教育，不断提高教育质量。
现将本学期督导工作总结如下：二、主要工作及成效1. 课堂教学督导本学期，督导室共进行了XX节随机听课，覆盖多个学科，涉及不同年级。
通过听课，我们发现大部分教师能够认真备课，积极营造课堂氛围，注重学生能力的培养。
同时，我们也发现了一些问题，如部分课堂缺乏互动，学生参与度不高；部分教师教学方法单一，需要进一步更新教育理念。
针对这些问题，我们及时与相关教师进行了反馈，并提出了改进建议。
2. 学科组督导本学期，督导室还对各个学科组进行了督导。
通过听课、评课、座谈会等形式，我们对各学科组的教学工作进行了全面了解。
我们发现，各学科组都能够认真制定工作计划，积极开展教研活动，互相学习，互相进步。
同时，我们也发现了一些问题，如部分学科组缺乏创新，需要进一步拓展视野；部分学科组教师之间合作不够密切，需要进一步加强团队协作。
针对这些问题，我们及时提出了改进意见和建议。
3. 学生座谈会本学期，督导室还组织了多次学生座谈会。
通过与学生面对面交流，我们了解了学生的学习状况、生活情况和心理状态。
我们发现，大部分学生能够认真学习，积极参与课堂讨论和课外活动。
同时，我们也发现了一些问题，如部分学生存在学习压力过大、焦虑情绪等问题；部分学生与同学之间存在矛盾和摩擦。
针对这些问题，我们及时与相关学生进行心理辅导和思想教育。
三、存在的问题及改进建议1. 课堂教学方面存在的问题及改进建议：部分课堂缺乏互动、学生参与度不高；部分教师教学方法单一。
建议加强教师培训和学习交流活动；更新教育理念和方法；鼓励学生积极参与课堂讨论和互动环节。
2. 学科组方面存在的问题及改进建议：部分学科组缺乏创新、需要进一步拓展视野；部分学科组教师之间合作不够密切。
建议加强学科组之间的交流和合作；鼓励教师参加学术会议和培训活动；拓展视野、更新知识结构。
2024年秋期中学督学责任区工作总结（2篇）
2024年秋期中学督学责任区工作总结2024年秋季学期中学督导责任区工作总结一、工作背景2024年秋季学期是我作为中学督导员的首个学期。
根据学校的要求和安排，我被分配为XX中学的督导员，担负起督导该学校的教研、教学、管理等工作，以确保学校的教育质量和教育效果。
下面是我的工作总结。
二、工作成果1.完善督导工作制度作为新学期的督导员，我首先充分了解并熟悉学校的督导工作制度，对督导工作进行了自我定位和规划，并在实践中不断完善和调整。
我与学校管理层进行了沟通，并参与到学校的督导工作小组中，制定了更具体、科学和操作性强的督导工作制度，为督导工作提供了有力的规范和指导。
2.加强师德师风建设作为督导员，我坚持以身作则，注重自身师德师风建设。
我积极参加学校的教师培训和研讨活动，不断提升自己的教育教学水平和专业素养，并在实际工作中用行动影响和帮助其他教师。
我与学校的教师进行了深入的交流和互动，及时发现和解决教师的教育教学困惑，建立起了良好的师生关系。
3.加强教学督导我严格执行学校的督导计划，按照安排进入各个年级和科目的课堂进行现场督导。
我注重观察教师的教学方法、课堂管理、教材使用等方面的问题，并及时提供个性化的指导和建议。
我与教师进行反馈交流，帮助他们全面了解自身的教学问题并提供改进方案，促进了教师的专业成长和教学质量的提高。
4.加强教研督导通过与学校和教师的合作，我积极参与学校的教研活动，推动教师的教学研究和创新实践。
我组织了小组教研活动，通过教师互相观摩、互相分享和互相研究，促进了教师间的学习与交流。
我还协助学校组织了专题讲座和研讨活动，邀请专家学者为教师进行培训和讲解，提高了教师的教研能力和创新意识。
5.加强管理督导除了教学督导，我还重视学校的管理督导。
我与学校管理层进行合作，对学校的课程设置、学生管理、教育资源等方面进行了督导，及时发现问题并提供解决方案。
通过与管理层的沟通和交流，我了解到学校的课程改革和管理调整，并积极配合和参与学校的改革措施，推动学校的整体发展。
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凝神聚力，扎实推进素质教育汀罗镇第一中学2010、4我校现有20个教学班，在校生948人，教职工69人，学历达标率100％，本科学历48人，占专任教师的75％。
现在我校功能室齐全，有理、化、生仪器室、实验室各一个，音、体、美器械室各一个，美术活动室一个，微机室1个，综合实践室一个，卫生室、图书室、阅览室、会议室各一个，学校布局合理、发展迅速。
2009年度，我校共取得县级以上奖牌11块。
一、加大教育投入，不断完善办学条件在完成危房改造和学生吃住工程的基础上，多方筹措资金搞好配套设施建设，本年度，在上级领导的大力支持下，实施了抗震校舍改造工程；县教育局给我校配备了10台多媒体设备，早已正常使用；投资近1万元建成一排德育宣传橱窗；投资6万余元完成211工程取暖工程的配套设施；图书室的图书增加到29292册，满足了我校阅读课开设的需要；各类功能室配备齐全，管理到位，使用率高。
我校获得“东营市实验室及实验教学示范学校”称号。
2009获市实验室管理先进学校称号。
二、让先进的理念引领全局我校通过多年教育教学实践锤炼出了“让师生享受教育幸福”的办学理念，使学校发展与教育现代化同行，与家长高质量的教育需求同心，与教师高品位追求同向的办学举措，坚持“贫穷而不落后”的办学思想，让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望的办学宗旨，倡导“静、诚、信、耀”的工作目标。
静：静必思，思必学，学必乐，心静是工作的基础。
诚：为人至诚至朴，工作诚心诚意。
信：树立永不服输的信念。
耀：每个工作日完成都感到和谐、舒心、荣耀，有成就，这些构成了学校管理和师生成长共同目标。
三、规范办学行为，实施依法治教1.我校按照《义务教育课程设置实施方案》的要求，开全课程、开足课时，保证了学生每天体育锻炼时间不少于1小时。
2.严格控制作业时间，提高作业布置质量，减轻学生过重的作业负担3.合理安排学生在校时间，严格执行县教育局冬夏两套作息时间表，走读学生在校时间不超过8小时，寄宿学生晚9：00前放学，充分保障了学生的休息时间。
四、加强教师队伍建设，提高教师整体素质一是重视师德教育。
我校狠抓师德建设，增强了教师主人翁意识。
开展了“我讲我的故事”、“修师德、铸师魂”师德演讲等活动，教师的思想得到了升华，增强了“校兴我荣，校衰我耻” 的主人翁意识。
二是加强业务培训。
尤其现代教育技术手段的运用，提高教师对多媒体等现代教学手段的运用能力。
引领教师在学习的基础上，围绕课堂教学开展校本教研活动，并将研究成果推荐到各类报刊杂志上发表。
三是重视对青年教师的培养。
青年教师是学校教育教学的中坚力量，我们采取结队拜师、新教师培训、鼓励进修等措施，努力营造有利于青年教师成长的氛围，鼓励青年教师脱颖而出，争当名师。
四是改善学校管理思路，促进学校与教师间的沟通与交流。
作为学校领导，既要对教师进行业务引领，又要真心实意地关心教师，帮助教师。
学校开展了“感动教师、感动教师家人活动”，通过该活动，拉近了学校班子成员与教师间的距离，提高了教师工作的积极性。
由于方法得当，措施得力，队伍素质明显提高。
目前，65名专任教师中，市、县优秀教师8人，市、县教学能手24人，县骨干教师16人。
有80篇教研论文在全国、省、市、县级刊物上发表，有46篇优秀教研论文获省市县级奖，有41人获得全国、省、市、县级指导奖。
五、加强课堂改革，提高教育教学质量1、强化课堂改革力度，提高教师素质，深入挖掘教师和学生的潜能，通过集体备课，协商讨论学情，研究学生心理素质和接受能力，在“低负担、高质量”的教育教学理念的引领下，让学生从乱杂重复的练习中解放出来，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力，使学生实现智能的发展。
为此我校深入探究了教师备课的五个过程、三个目标：一是教师所授知识的学习过程，二是对知识的理解挖掘升华过程，三是对知识的排序过程，四是知识的网络形成过程，五是将知识变成有效行为的实战预演过程。
三个目标：一是以“确立知识的重点难点与自主、合作、探究学习”为目标，引导学生总结归纳，编排知识网络，帮助学生解决知识中的困惑，纠正学习过程中的偏差。
二是将课堂变成“独立思考、创新实践、解决问题获取知识自我发展”为目标，鼓励学生发表自己的观点、看法，形成自己的思想，（被动接受真理永远不会被真理所感染，获得知识的有效途径是主动探究，主观乐意接受、理解知识。
）三是教师把分解教学目标、导演学习方法、开拓学生的思维能力与自主发展空间（不讲条条框框，死记硬背课本知识）激发学生自主探究的动力为目标，通过课堂改革使教学过程严谨、民主、和谐、高效，打开了教与学的生命之源。
2、加强各年级管理，使四个年级部创出各具特色的管理模式和教学模式。
六年级落实起始年级报告制，强化学生的心理健康教育，让学生尽快适应新的环境，使之形成良好的学习习惯和行为习惯，掌握正确的学习方法，七、八年级抓好培养以积极情绪和积极情感为主的成功教育，抓分类辅导，制定防分化措施，使每个层次的学生都有提高，九年级注重突出重点和全面提高，正确处理教学进度与质量的关系，强化基础知识和基本技能的训练，同时强化对薄弱学科和特殊学生的教育和调度，做到扶弱为强。
近年来，我校坚持先进的教育理念和教育教学方法，各项工作全面发展，教育教学成绩走到了全县前列。
自2003年以来连续6年获得全县教育教学工作先进单位，自2005年以来连续4年获得县教学工作示范学校，2007年获县师德先进集体，市“十佳学校”、市“文明校园”称号。
六、深化素质教育，促进学生和谐发展1、在发挥课堂主渠道作用的基础上，积极开展德育实践活动，将德育渗透到各科教学和活动之中。
根据素质教育要求，结合我校实际，我们开展了“走近经典，聆听大师”栏目，利用校园广播，对学生进行潜移默化的教育。
早晨起床后播放校园歌曲；午饭时间，我们播放外国经典音乐，如《致爱丽丝》等；晚饭时间，我们播放中国古典音乐，如《高山流水》等，使同学们得到美的感受。
2、以人为本，营造有利于学生身心健康发展的四种育人环境。
(1)管理育人：根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内容，结合我校实际，在年初修改完善了一系列的管理制度，实施全员全方位育人工程，对班级文明礼仪、学习纪律、两操卫生、休息习惯等行为习惯全程监控指导，由值勤小组和爱卫会具体检查，及时反馈。
(2)活动育人：以活动为载体，使学生在活动中充分展示自我、丰富自我，学校长期开展“青春暖流工程”，将各班的废纸集中售卖，为家庭困难学生奉献爱心：通过“庆五四做时代青年”签名活动，培养学生的责任意识；引导学生开展丰厚多彩的“阳光大课间擂台赛”活动，丰富学生课余生活，提高素质，培养他们的集体荣誉感；开展“小手拉大手”德育活动，让文明进入家庭，走向社会。
通过开展各种有教育意义的德育活动，学生找到了自信，陶冶了情操，培养了能力。
(3)服务育人：教师不仅肩负着对学生行为的养成教育，还要对学生进行思想教育和心理辅导，帮助学生们过好生活关、青春关、人际关、学习关，成为贴近学生心灵的知心朋友，教师以爱为出发点和归宿点，使学生在爱心中生活，在爱意中成长。
(4)文化育人：通过黑板报、宣传橱窗、广播站、墙壁文化、升旗仪式等各种形式进行文化宣传，培育积极向上的人生，注意学生心灵养护，使健康、积极向上的心态渗透到校园的各个角落。
3、推行班级量化管理，实施学生多元化评价。
在全员育人工程中，学校根据县里的相关文件精神，结合学校实际，制定了《汀罗一中班级工作量化考核办法》，明确和落实班级工作职责，实行量化考核。
对学生实行多元评价，在德、智、体、美、劳等方面表现突出的学生给予表彰奖励：对于品学兼优、能起到模范带头作用的学生，授予“身边的榜样”称号；对于思想上进、举止文明的学生授予“文明标兵”的称号；劳动积极的学生授予“劳动模范”的称号等，评价受奖率达到80%以上。
多元评价的实施，让学生感受到了成功的喜悦，促进了学生身心素质的整体发展，受到了社会及家长的广泛赞誉。
我校09年3月分别获东营市、利津县“学校共青团工作红旗单位”称号。
七、强化学校文化建设，突出学校办学特色1、让汀罗一中精神引领师生成长。
我们每个办公室都有这样一句话“超越自我，形成团队”，这就是学校文化的核心和灵魂，在这一文化引领下，我们构建了“制度管理人、文化培育人、行为感染人、人情感化人、精神塑造人、生活锻炼人、挫折教育人”的文化底蕴，时刻引领着师生的幸福成长。
2、让制度文化保障学校发展。
学校制度文化是学校日常管理所形成的规章体系，要求每一项管理既有纪律约束又有人文关怀，它是顺利推进学校发展的坚实后盾。
（1）让现代学校制度在管理实践中动态生成、完善。
以学校文化形式呈现的制度给学校制度建设提出了更高的要求。
因此，我校每项重要的制度从出台到实施都经历了严格的程序。
由于考虑全面，程序科学，很多制度原本就来源于日常管理的一线，从而形成了“以人为本、制度当先、和谐发展、执行有力”的管理原则。
（2）让现代学校制度在刚性管理中落实到每个环节。
规章制度的建设，重在落实。
落实在行动上，才能最终入心入脑，成为一种自觉行为。
我校建有校长、执勤组长、班主任、教师四级管理梯队，每个管理者都有明确的管理要求，在管理中做到严肃、公正、透明。
学校的制度管理体现“人性化管理，人情化服务，人文化教育”的理念，真正在学校的发展中起到保驾护航的作用。
3、突出行为文化，彰显办学品位。
学校一切的运作都要通过有组织的活动和师生的行为来实现，落实在管理层面上，它包括对道德行为、教学行为、活动行为、研究行为等的组织、监督和调控。
（1）道德行为抓细节。
学校教育，德育为首。
德育，更多的体现在对学生道德行为的教育。
（2）教学行为抓常态。
素质教育理念下的常态课堂教学首先得有民主的氛围，让学生有安全感，做课堂的主人，乐于发表自己的见解。
其次，必须具有层次感。
因此，我们“让世界成为我们的课堂，让课堂成为丰富的世界”。
其三，要求教师的教学过程要活动化，要充满乐趣，调动孩子们的多种感官参与知识的形成过程，给孩子不断带来新鲜的人生体验。
其四，要求教师形成自己独特的教学风格。
在我们学校，鼓励创新，鼓励百花齐放。
最后一点就是教学手段多元化，在我校，每位教师都要能够熟练使用各种多媒体设备，在网络运行的环境下进行的课堂教学已经成为我校许多教师的家常课。
我校的推门听课制度又对师生的教学行为作了有力的监控和促进。
（3）活动行为抓特色。
学校积极开展丰富多彩的实践活动，实现活动育人。
学校常年开展青春暖流工程，集中回收废弃物品，实现资源的可持续发展。
在23、24届山东省科技创新大赛中我校代表东营市参加了全省的科技创新大赛，荣获“23 、24 届山东省青少年科技创新大赛优秀组织奖”；20余名教师被评为省市级优秀科技辅导员，学校团委连年被评为市红旗团委。