课标实验教材六年级下册负数
【推荐】六年级下数学教案-负数-人教新课标3份
【推荐】六年级下数学教案负数人教新课标3份教案：负数一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标六年级下册，负数这一章节。
主要内容包括：负数的定义，负数的运算，以及负数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解负数的定义，掌握负数的运算方法，并能将负数应用到实际生活中，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：负数的定义，负数的运算方法。
难点：负数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT。
学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：向学生介绍银行存款利息的概念，让学生思考利息的计算方法。
2. 讲解负数的定义：利息的计算涉及到负数，借此机会向学生讲解负数的定义，即负数表示欠款或者亏损。
3. 讲解负数的运算：引导学生学习负数的加减乘除运算，通过例题讲解，使学生掌握负数的运算方法。
4. 实际应用：让学生举例说明负数在实际生活中的应用，如温度计，贷款等。
5. 随堂练习：布置一些有关负数的运算题目，让学生独立完成，检验学生对负数运算的掌握情况。
6. 板书设计：板书负数的定义，负数的运算方法，以及负数在实际生活中的应用。
六、作业设计1. 请用负数表示下面的情景：（1）小明的储蓄罐里原来有100元，今天他取出了50元。
（2）小华买了一支铅笔花了5元，他给了老板10元，找回5元。
2. 答案：（1）50元（2）+5元七、课后反思及拓展延伸本节课通过银行存款利息的实践情景引入，使学生能够理解负数的定义，通过例题讲解，使学生掌握了负数的运算方法。
但是在实际应用部分，有些学生对负数的概念还是有些模糊，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生思考负数在科学研究，如物理学，化学等领域的应用。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学的起点，它关系到学生对负数概念的第一次接触。
我选择银行存款利息作为引入情景，是因为它与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的兴趣和好奇心。
人教新课标六年级数学下册1《负数》教案
人教新课标六年级数学下册1《负数》教案一. 教材分析人教新课标六年级数学下册第一单元《负数》主要让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法，并能够运用负数解决实际问题。
本节课的内容是学生对负数概念的初步认识，为学生后续学习负数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念有一定的理解能力。
但在学习负数时，由于负数与学生日常生活中的经验相悖，学生可能对负数的概念和意义产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感受负数的存在和意义，帮助学生建立起对负数的正确认识。
三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义。
2.让学生掌握负数的运算方法。
3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。
4.培养学生的抽象思维能力和数学表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识负数，理解负数的意义，掌握负数的运算方法。
2.难点：帮助学生建立起对负数的正确认识，培养学生运用负数解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引导学生感受负数的存在和意义。
2.直观教学法：利用数轴等工具帮助学生形象地理解负数。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数轴、卡片、课件等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如温度下降、债务等，引导学生初步感受负数的存在。
向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍负数的概念和意义。
利用数轴直观地展示负数的位置，让学生理解负数是在正数对称的位置。
同时，引导学生通过观察、思考，总结负数的性质。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。
六年级下册数学教案- 1 负数-负数的认识-人教新课标
六年级下册数学教案：1 负数-负数的认识-人教新课标教学目标：知识与技能：1. 理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。
2. 学会使用正负数表示具有相反意义的量。
3. 能够在数轴上表示正数和负数。
过程与方法：1. 通过实际问题，让学生体会负数的产生，理解负数的意义。
2. 培养学生运用正负数解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对于数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。
教学重点：1. 理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。
2. 学会使用正负数表示具有相反意义的量。
教学难点：1. 理解负数的意义，能够在数轴上表示正数和负数。
2. 运用正负数解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、数轴、正负数卡片。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如温度、海拔等，引导学生发现负数的存在，激发学生对于负数的好奇心。
二、探究负数的概念（15分钟）1. 教师引导学生通过实例，理解负数表示比零小的数。
2. 学生在教师的引导下，尝试使用正负数表示具有相反意义的量。
3. 教师通过数轴，让学生直观地理解正数和负数。
三、练习与应用（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固对负数的认识。
2. 教师通过实例，引导学生运用正负数解决实际问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结负数的概念和意义。
2. 学生分享自己在学习负数过程中的收获和困惑。
3. 教师针对学生的困惑进行解答，帮助学生深化对负数的理解。
教学评价：1. 学生能够理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。
2. 学生能够使用正负数表示具有相反意义的量。
3. 学生能够在数轴上表示正数和负数。
4. 学生能够运用正负数解决实际问题。
教学建议：1. 教师在教学中，要注重引导学生通过实例理解负数的概念，让学生在实际问题中发现负数的意义。
2. 教师要关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。
六年级下册数学教案-1 负数-人教新课标
标题：六年级下册数学教案-1 负数-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法和大小比较。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数的大小比较4. 负数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念、读写方法、大小比较和实际应用。
2. 教学难点：负数的概念理解和实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如温度计、海拔高度等，引出负数的概念。
2. 探究新知(1) 负数的概念让学生观察温度计，当温度低于0℃时，我们就说温度是负数。
在此基础上，引导学生理解负数表示的是一种欠债、不足的状态。
(2) 负数的读写方法引导学生观察负数的读写方法，如“-3”读作“负三”，写法是在数字前加上“-”号。
(3) 负数的大小比较通过比较几个负数的大小，让学生总结出负数的大小比较规则：负号后面的数字越大，这个负数就越小。
(4) 负数的实际应用出示一些实际问题，如计算温度差、海拔高度差等，让学生运用负数解决。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固负数的读写、大小比较和实际应用。
4. 总结提升让学生回顾本节课所学内容，总结负数的概念、读写方法、大小比较和实际应用。
5. 课后作业布置一些与负数相关的作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和发言质量。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和书写规范。
3. 单元测试：测试学生对负数知识的掌握程度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生联系实际，理解负数的概念。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高他们的数学能力。
3. 注重培养学生的合作精神和积极参与意识，激发学习兴趣。
本节课通过生活中的实例，让学生掌握了负数的概念、读写方法、大小比较和实际应用，为后续学习奠定了基础。
人教新课标六年级数学下册1《负数》教学设计
人教新课标六年级数学下册1《负数》教学设计一. 教材分析《负数》是人教新课标六年级数学下册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生初步理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，理解负数的意义，并能够运用负数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识有了较为全面的理解。
但是，负数作为一个新的概念，对学生来说还是比较抽象的。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和实例，帮助学生建立直观的认识，逐步理解负数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。
2.过程与方法：通过情境和实例，让学生体验从实际问题中抽象出负数的过程，培养学生的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解负数的意义，能够正确运用负数进行简单的运算。
2.教学难点：负数的运算规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生体验负数的概念，帮助学生建立直观的认识。
2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考，理解负数的意义。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的情境和实例，如温度计、地图等。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个具体的情境，如温度计，引导学生思考负数的概念。
提问：气温为零下5摄氏度，应该如何表示？让学生发表自己的看法，引出负数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些具体的实例，如地图上的海拔高度、存折上的存款等，让学生观察和思考，引导学生认识负数，并总结出负数的意义。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关负数的问题，让学生进行计算和解答。
如：-3 + 2 = ?，-5 - 3 = ?等。
人教新课标六年级数学下册1《负数》教学设计
人教新课标六年级数学下册1《负数》教学设计一. 教材分析人教新课标六年级数学下册第一单元《负数》是学生在掌握了正数概念的基础上，进一步认识和理解负数的意义。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生感受负数在实际生活中的应用，从而理解负数的含义。
本单元的教学内容主要包括负数的定义、负数的运算以及负数在实际生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了一定的认识。
但在生活中，负数的概念并不陌生，如温度、高度等方面都有负数的应用。
因此，学生在学习负数时，应能将已有的知识与新的知识相结合，更好地理解和掌握负数的概念。
三. 教学目标1.让学生了解负数的含义，能正确理解和使用负数。
2.让学生掌握负数的运算方法，能进行简单的负数运算。
3.培养学生运用负数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.负数的含义及其在实际生活中的应用。
2.负数的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受负数的存在和应用。
2.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握负数的运算方法。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作与负数相关的课件，帮助学生直观地理解负数的概念。
2.教学素材：准备一些与负数相关的实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的负数实例，如温度下降、高度下降等，引导学生思考负数的概念。
2.呈现（10分钟）介绍负数的定义，让学生理解负数表示的是比零小的数。
通过实际例子，让学生了解负数在日常生活中的应用。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的简单运算，如加减法、乘除法等。
引导学生发现负数运算的规律，并总结出运算方法。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用负数知识进行解答。
通过解答问题，巩固学生对负数的理解和运用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考负数在实际生活中的其他应用，如金融、物理等领域。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识教案与反思推荐3篇
人教版数学六年级下册负数的认识教案与反思推荐３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识教案与反思第【1】篇〗负数的教学是结合正数而言的，它们是相反意义的量。
在教学时重点就是要让学生理解“负”的含义，然后在开始认识负数的教学，这样才能减轻学生的认知难度，加深学生触类旁通的意识。
一、借助字典查字义教学。
课前我布置了预习，在检查预习情况环节，我让学生查字典，先从字面意义让学生了解负的含义，学生汇报说：小于零的（数），与“正”相对。
这样学生对负数就有了最初的认识，知道了负数小于零，和正数是意义相反的量。
二、生活实例教学，强化新知。
力求从学生实际出发，引导学生从现实的、有意义的生活情境中提取数学问题，并在熟悉的生活情境中加深对数学的理解，让学生感受到数学来源于生活，对数学产生亲近感。
让学生举例说说生活中的负数，练习中呈现大量生活中意义相反的量，让学生用正负数表示，使学生体会数学的价值。
如：气温高于零度和低于零度的表示方法；海拔高度，体温，存折上的存入和支出的写法。
三、在尽经历中体验新知。
《新课程标准》强调小学数学应从学生已有知识和经验出发。
本节课，一开始就抛出思维价值高的问题：叙述生活中常见的三个例子，引导学生动手记录数据，让学生实践，体会负数产生的必要性，在比较正负数的过程中思维产生碰撞，观点交锋，最终得出“用正负数表示意义相反的量最具有趣味性，最简洁，最科学。
”深刻体会负数的优越性，让学生亲身经历符号化，数学化的过程。
总之，学生结合生活情境掌握理解了负数的意义，能用负数表示生活中的一些数，学生成长的很快。
读书破万卷下笔如有神，以上就是虎知道为大家带来的7篇《认识负数教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在虎知道。
〖人教版数学六年级下册负数的认识教案与反思第【2】篇〗教学内容：教材第1-2页的例1、例2，以及“练一练”，练习一第1-4题。
教学目标：1．在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案3篇
人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识优秀教案第【1】篇〗一、教材内容人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
二、教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
三、教学重、难点认识负数的意义。
四、教学过程(一)谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？(起立、坐下。
)今天的数学课我们就从这个话题聊起。
(板书：相反。
)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。
)太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？(二)教学新知1.表示相反意义的量(1)引入实例谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。
①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了 1.8千克。
④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
(补充板书：相反意义的量。
)(2)尝试怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。
……(3)展示交流……2.认识正、负数(1)引入正、负数谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6 -6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数)；这个数读作：负六。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课标实验教材六年级下册负数
一、填空。
1、如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（ ）。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。
三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。
3、＋8.7读作（ ），－25 读作（ ）。
4、海平面的海拔高度记作0m ，海拔高度为＋450米，表示（ ），海拔高度为－102米，表示（ ）。
5、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。
6、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。
7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A 点，A 点表示的数是（ ）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B 点，B 点表示的数是（ ）。
8、比较大小。
－7○ －5 1.5○52
0○－2.4 －3.1○3.1
二、判断对错。
（ ）1、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反
意义的量。
（ ）2、0是正数。
（ ）3、数轴上左边的数比右边的数小。
（ ）4、死海低于海平面400米，记作＋400米。
（ ）5、在8.2、－4、0、6、－27中，负数有3个。
三、选择正确答案的序号填在括号里。
1、低于正常水位0.16米记为－0.16，高于正常水位0.02米记作
（ ）。
A 、＋0.02
B 、－0.02
C 、＋0.18
D 、－0.14
2、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。
如果明明从家走了
＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（ ）米。
A 、30
B 、－30
C 、60
D 、0
3、数轴上，－12 在－18 的（ ）边。
A 、左
B 、右
C 、北
D 、无法确定
4、规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（ ）。
A 、8吨记为－8吨
B 、15吨记为＋5吨
C 、6吨记为－4吨
D 、＋3吨表示重量为13吨
5、一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标准
的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。
A 、155
B 、150
C 、145
D 、160
四、按要求完成下面各题。
1、请你把这些数填入相应的圈里。
36、－9 、0.7、＋20.4、－56 、100、－13、－261、＋4.8、109
正数 负数
2、写出A 、B 、C 、D 、E 、F 点表示的数。
3、在数轴上表示下列各数。
1.5 －12 －3 43 5 －5
4、下面是六（1）班6名女同学的身高。
以她们的平均身高为标准，
把平均身高记为0cm ，超过的身高记为正，不足的身高记为负，用正负数表示她们的身高。
※五、智慧屋。
1、一个点从数轴上某点出发，先向右移动5个单位长度，再向左移动2个长度单位，这时这个点表示的数为1，则起点表示的数是多少？请你用图表示出来。
2、下面是林林家二月份收支情况。
2月8日：妈妈领工资1000元
2月10日：交水电费、管理费180元
2月12日：林林买衣服用去60元
2月15日：爸爸领工资1200元
2月18日：去公园游玩用去50元
2月20日：妈妈买衣服用去150元
2月22日：爸爸买书报杂志用去130元
2月28日：本月伙食费合计用去820元
⑴请你用正负数的知识填写后表。
⑵尝试计算林林家2月份的结余。