发展农科高校来华留学生教育事业的思考

外 国 留 学 生 的 培 养 目标 和 重 点 必 须 根 据 第 三 世 界 国 家 的 经 济 建 设 和 社 会 发 展 根 据 他 们 对 各类 人才 的需 要来 确 定
、 、 。
,
农 科 高 校 外 国 留 学 生 的 培 养 目标 和 重 点 应 依 据 发 展 中
。
,
国 家 对农 业 科技 人 才规 格 的总 要 求来 确定
名 广西 农业 大 学
,
75
名 ;到 20 1 0 年 华农 大 2 0 0 名 浙 农 大 2 0 0 名 广西 农 大
, 。 , ,
,
,
,
100
名
。
我
们认 为 这样 的 发展 规 模是 适 当 的 再 扩大 就 比 较 困 难 了
至 于 留学生 的 层 次 1 9 9 5 年 华 农 大 本 科 生 占 4 0 %
面 向未 来 根据 经济 建设 和 社 会 发展 的需 要 培 养 出 各 方 面 的合 格 人 才
,
,
,
,
,
,
。
高等 教 育 的 培养
,
目标 是 分 层 次 的 有 本 科 教 育 有 研 究 生 教 育 研 究 生 中 又 有 硕 士 和 博 士 之 分 各 个 层 次 都
,
,
有 培养 目 标
。
2
、 , 。 ,
由于 教 育 资 源 配 置 的 限 制 外 国
Байду номын сангаас
,
农 科 高校 招收 外 国 留学 生 类别 及 学 生 的来源 也 只 能适 度增 长 持续 发展
,
,
从 我 国 来 华 留学 生 的 发 展 趋 势 来 看
,
、
自费 留 学 生 将 是 今 后 来 华 留 学 生 的 主 要 形 式 人
,
,
。
在 我 国改 革 开 放 的新 形 势 下 我 们有
, 。
,
必 要对 接 收和 培 养外 国 留学生 工作 的 战 略意 义 进行 再 认 识 更 应该 看 到 我 国 外 国留学 生 教育事 业 的发 展是 必然 的 它也 将 带动 农 科 高校 来 华 留 学生 教 育 的发 展
, ,
其 必然 性 体现
, 。
高 层 次 学 生 占 60 %
,
;
浙 农 大 本科
生 占 17 %
3
高 层 次 的学 生 占 83 %
, 。
我 们 认 为 本 科 生 与 高 层 次 学 生 的 比 例 一 般 1 : 1 或 :2
,
较 为 合 理 这 样 既 可 以 保 证今 后 高 层 次 学 生 的 生 源 又 较 好 管 理
只 能 接收 1 2 0 多名
。
因此 到 2 0 1 0 年 我校 要完 成 接受 2 0 0 名 外 国 留学生 的任 务 就必 须
, ,
,
,
,
挖 掘 潜力
。
我们认 为 扩大 来华 留 学生 的发展 规 模 最好 的 办法 是增 加接 收 留学 生 的院校
, , 。
调 动 各 院 校 的 积 极 性 发 挥 农 科 高 校 群 体 的 作 用 和 整 体 的 力 量 各 院 校 还 可 以 发 挥 各 自学 科 专 业 的 特 色 办 出 各 自特 点 的 外 国 留 学 生 教 育
在 以 下 四 方 面 : 一 是 我 国 总 体 外 交 路线 和 国 际 斗 争 需 要 发 展 来 华 留 学 生 教 育 事 业 ; 二 是 中
国 农 业 发 展 的 经 验 农 业 科 学 技 术 的 优 势 与 特 点 吸 引 发 展 中 国 家 选 派 留 学 生 来 华 学 习是
自然 的 ; 三 是 我 国 经 济 的 发 展 高 等 院 校 改 革 取 得 的 进 展 为 来 华 留 学 生 教 育 事 业 的 发 展 奠 定 了 基 础 ; 四 是 国 际 教 育 交 流 的 扩 大 给 来 华 留 学 生 教 育 事 业 发 展 带 来 了 良机 二 农 科 高校 外 国 留学 生教 育事 业的 发展 应选 择 可 持续 发 展的 战 略
,
o ,
不 同层 次 的学 生 既 可
,
互相 促 进 又 能互 相 制约 名
。
我 校 现有 的 学科 专业 本 科 3 0 个 硕 士 研究 生 的 专业 3 5 个 博 士点 9 个 博 士生 导师
25
,
,
,
这 些 学 科 专 业 都 可 向外 国 留 学 生 开 放
。
。
制 约 来 华 留 学 生 教 育 发 展 规 模 的是 留 学
“
, 。
。
外 国 留学
,
因 为 高层 次人 才 他 们
在 本学 科 上掌 握 坚实 的基础 理论 和 系统 的专 门 知识 具 有从 事科 学 研究 或 独立担 负专 门
”
。
技术 工作 能 力
,
他 们 回 国 后 将发 挥 更 大 的 作 用
, 。
。
主 要培 养 本科 生 重点 培养 研究 生 这 并
四 农 科 高 校 外 国 留 学 生 培 养 的 目标 和 重 点
、
高 等 教 育 学 告 诉 我 们 : 培 养 目标 是 国 家 依 据 教 育 目 的 的 总 体 要 求 和 不 同 类 型 教 育 的 性 质 任务 对 受教 育者 提 出的特 定规 格标 准 就是 说 高等 院校 必须 面 向现 代化 面 向世界
,
,
。
一 新 形 势 下 我 国 农 科 高校 来 华 留 学生 教 育 事 业 发 展 的 必 然 性
农 科 高 等 院 校 发 展 来 华 留 学 生 教 育 事 业 离 不 开 我 国 农业 与 农 村 经 济 发 展 这 一 基 础 离 不开 高 等农 业教 育水 平 和 农 业科 学 技术 的 进 步
农科 高 校培 养 的外 国 留学 生 主 要是 应用 型 的
”
。
人才
,
,
“
注重 于 试 验 开发 推广 新 技术 的能 力 的培 养
, 。
这 种 实 际 应 用 型 的人 才 毕业 回 国
, 。
后 能 结 合 本 国农 业 生 产 实 际 发 挥 其 掌 握 的 理 论 知 识 促 进 农 业 生 产 的 发 展 农科 高校 仍然 要 培养 一部 分本 科 生
,
,
数也将 占大 多数 而农 业 大 学接 收 的外 国 留学 生全 是政 府 奖学 金 生 学生 的来 源又 主要是 非洲 亚 洲和 拉 丁美 洲 的发 展 中国 家 高校 外 国 留学生 教育 不 可 能大发 展
, , 。 。 。
农 科 高 校 接 受 外 国 留学 生 类 别 与 生 源 决 定 了 农 科 再 加 上 我 国 的财 力 限制 政府 奖 学 金 生 的名 额 不可
发 展 农 科 高 校来 华 留 学 生 教育 事业 的 思 考
钟桂龙
梁
鸣
陈
红
,
农科 高 等 院 校 来 华 留 学 生 教 育 事 业 的 发 展 选 择 什 么 样 的 发 展 战 略 关 系 到 今 后 的 发
展 质量 和 效 益
、 。
本 文 着 重 谈 一 谈 这 方 面 的 思 考 与 同行 们 共 同 探 讨
生 不 可能 与 中 国 学生 争 师资 争 经 费 争 设 备 争 设 施
, ,
我 们 仍 是 穷 国 办 大 教 育 来 华 留 学 生 教 育 的 发 展 不 可 能 放 在 本 国 教 育 发 展 之 首 外 国 留学
, , 。
来 华 留学 生 教 育 的发 展 必 须 放在
, 。
中 国 教 育 发 展 之 中 以 本 国 教 育 带 动 外 国 留 学 生 的 教 育 以 外 国 留 学 生 的 教 育 促 进 本 国教 育 的发 展 这 样来 华 留学 生教 育 事业 的发 展 才有 推 动力 来 华 留学 生教 育 事业 只 能 适 度增 长 持续 发 展
校 来 华 留学 生 教 育 的 主 要 矛 盾 是
;
:
,
, ,
,
,
。
目前 发 展 农 科 高
,
(1 ) 农 科 高校 来华 留 学 生 教 育 的发 展 与 投 人 不 足 的 矛
盾 (2 ) 来华 留学 生的传 统 管理 模 式 与 社会 主 义市 场 经济 体制 建立 的 矛 盾 ; ( 3 ) 来 华 留学 生
幅度 的下 降
。 , 。
这 就是 说
目前 各 接 收 外 国 留 学 生 的 农 科 院 校 本 科 生 人 数 大
,
我 们 在注 意 一 种倾 向的时候 不 要 忽视 另一 种 倾 向
,
,
随着各 国 经 济 的发展 和 科 学 技术 的进 步 人 才 的需 要 也 逐 渐 转 向高 层 次 生 的培 养重 点 也 要转 向高层 次人 才 的培养 着 重 于 研 究生 的 培养
三 农 科高 校外 国 留学 生教 育发 展 的规 模 要适 当 学 生层 次 结构 要合 理
农 科 高 校 外 国 留学 生 教 育 发 展 的 规 模 基 本 上 匡 算 在 政 府 奖 学 金 生 的 名 额 之 内 也 有 少 量 自费 生
。
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以 1 9 9 5 年度 享 受 我 国 政 府 奖 学 金 生 4 2 0 0 名 为 基 数
, ,
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不矛 盾 而是 两 者 的 统 一 本科 生 的培 养是 为 研 究 生储 备 生 源 研 究 生 的培 养 又促 进 本 科
生 的教学 激 励 本科 生 的勤 奋 学 习
,