第三学期_大学英语3_Unit_4
2011级第3学期二级起点3视听说评估计划
终结性评估计划表：
期末口语考试
基本内容
内容
20分
1.朗读5分
各单元的Pronunciation中的朗读练习和所有新单词。
2.个人陈述和小组讨论
15分
所学单元主题。
期末听力测试40分
1.短对话、长对话
2.短文理解
3.复合听写
4.简答
2011级第三学期二级起点3视听说课程评估计划
本学期，大学英语视听说课的评估由两大部分组成：
终结性评估占60%，其中期末口语考试20分，期末听力考试40分
形成性评估占40%形成性评估计表：评价内容基本内容
内容
网上自主10分
网上作业(必做)1.所学单元
Book 4: Unit 1,2, 3, 4, 5, 6, & 7
Outside View / Listening In / Unit Test
网上作业(必做)2.自学单元
Book3: Unit 7, 9 &10.
Book 4: Unit 8, 9 & 10
Inside-view(答案写在书上无需网上提交)
Outside-view/Listening-in/Unit Test(网上提交)
Presentation或Unit Task：每组本学期至少一次
测试
2次
平时听写：new words（课前5分钟）
学期项目15分
Week 16
Debate (暂定)
(主题待定)
根据本学期所学和自学的单元内容设定主题）
注：此项目设计主旨：
1）有利于学生充分利用课本和网络平台资源
2）有利于学生培养团队合作意识
《大学英语》课程标准
《大学英语》课程标准一、课程性质和任务（一）课程性质大学英语课程是我校非英语专业学生必修的一门通识教育必修课，是一门理论与实践相结合的B类课程。
它服务于各专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。
课程遵循“实用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。
大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务，培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程，在学生职业能力培养和职业素质养成方面具有支撑和促进作用。
（二）课程任务经过三个学期的大学英语学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，培养学生在职场环境下运用英语的基本能力。
同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
（三）课程设计思路1.课程设计理念大学英语课程以《高职高专英语教学大纲》为导向，以学生为中心，以学生面向的就业岗位和工作过程为课程开发依据，以应用为目的，以实践为核心，以知识为主线，挑选较为典型和常用的工作场景作为语言环境，将将英语学习的实用性、合作性和交际性贯穿于教学之中，将英语听、说、读、写、译的基本要求融入行业工作过程内容中，进行语言能力与职业能力的无缝对接，最终实现提高职业能力素养的目标。
2.课程整体设计思路（1）以就业为导向，着重培养应用能力在课程设计时，大学英语课程将行业英语教学内容渗透到整个教学过程中，实现基础英语教学与行业英语教学的有机结合，着重提高学生应用语言的能力，提升学生的就业竞争力。
（2）遵循实用为主，够用为度的原则结合我院学生的实际英语水平，大学英语课程整合教学内容，调整了晦涩难懂、应用性不强的部分，加强实践性教学而不是只强调知识的系统传授。
延安大学课程表
延安大学主要课程表（2006年——2010年）第一学期：大学体育（一）公共必修大学英语（一）公共必修思想道德休养与法律基础公共必修必读书目（一）公共必修法学概论专业必修汉语写作专业必修逻辑学专业必修社会学专业必修第二学期：大学体育（二）公共必修大学英语（二）公共必修必读书目（一）公共选修马克思主义哲学专业必修世界近现代史专业必修政治学原理专业必修中国近代史专业必修第三学期：大学体育（三）公共必修大学英语（三）公共必修计算机文化基础公共必修必读书目（三）公共选修科学社会主义理论与实践专业必修马克思主义经典著作选读专业必修马克思主义政治经济学原理专业必修中共党史（1919—1949）专业必修西方近现代政治思想史专业选修第四学期：大学体育（四）公共必修大学英语（四）公共必修必读书目（四）公共选修毛泽东思想专业必修中共党史（1949-1978）专业必修中国共产党建设的理论与实践专业必修秘书学专业选修延安精神概论专业选修中国国民党历史专业选修中国近现代政治思想史专业选修第五学期：必读书目（五）公共选修世界文化史公共选修邓小平理论和“三个代表”重要思想专业必修中共党史（1978--）专业必修领导学专业选修陕甘宁边区史专业选修社会主义市场经济理论专业选修世界古代史专业选修行政管理学专业选修第六学期：必读书目（六）公共选修专业见习（现场教学）实践公共政策分析专业必修中国共产党历史重要文献选读专业必修当代中国政府与政治专业必选党中央在延安十三年专业必选国家公务员制度专业必选延安时期中共党史人物研究专业必选第七学期：专业实习公共必修必读书目（七）实践当代世界经济与政治专业选修人力资源管理专业选修中国民主党派史专业选修中国传统文化专业选修。
外研版(2019)高中英语必修第三册教学课件：Unit 4 Amazing art Section B(共20张PPT)
◆单句语法填空
（1）They___________ （lack）the money to send him to university.
（2）Though hlaecikse_d_________ （lack）in experience ，he makes up for it in enthusiasm.
(6) People should__b_e_c_a_m_e__a_w_a_r_e_o_f________ （提高对…….的意识）environmental protection.
be made aware of raise the awareness of
句式一 主语从句
重点句式
◆教材原句
What caught my attention first was a 15th-century qinghua bowl in a breathtaking exhibition of
（当代背景）.
contemporary setting
（4）［2019·四川成都外国语学校高一开学］ In this play only the names belong to the old
age but the characters are___________________________ （现当代的）.
(2) Are you aware _______there is danger? of
◆单句写作
that
(3) ［2018·江苏卷］ The customers _________________________________
（没有意识到）eating more than usual.
aren’t aware of/ are unaware of
最新大学英语教学大纲
大学英语》教学大纲一、课程说明1.课程代码：2•课程中文名称：大学英语3.课程英文名称：CollegeEnglish4•课程总学时数：1445•课程学分数：6•授课对象：非英语专业的一、二年级本科学生7•本课程的性质、地位和作用大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是大学生的一门必修的公共基础课程。
该课程是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，重在培养学生的英语综合应用能力，并对增强他们的自主学习能力、提高综合文化素养以及为他们以后的学术深造打好基础等方面都起着重要作用。
二、教学基本要求1•本课程的目的、任务通过本课程的教学，要求学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法；自主学习能力和综合文化素养得到提高；具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力；能用英语有效地进行口头和书面的信息交流；了解英语国家文化背景和社会风貌；为以后的学术深造打下必要的跨文化交际能力基础。
2.本课程的教学要求根据《大学英语课程教学要求》，大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。
较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。
三个层次的英语能力要求如下：1）一般要求：听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130-150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
大学英语教学大纲
《大学英语》教学大纲一、课程说明1.课程代码：2.课程中文名称：大学英语3.课程英文名称： College English4.课程总学时数：1445.课程学分数：6.授课对象：非英语专业的一、二年级本科学生7.本课程的性质、地位和作用大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，是大学生的一门必修的公共基础课程。
该课程是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，重在培养学生的英语综合应用能力，并对增强他们的自主学习能力、提高综合文化素养以及为他们以后的学术深造打好基础等方面都起着重要作用。
二、教学基本要求1.本课程的目的、任务通过本课程的教学，要求学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法；自主学习能力和综合文化素养得到提高；具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力；能用英语有效地进行口头和书面的信息交流；了解英语国家文化背景和社会风貌；为以后的学术深造打下必要的跨文化交际能力基础。
2.本课程的教学要求根据《大学英语课程教学要求》，大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。
较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。
三个层次的英语能力要求如下：1）一般要求：听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130-150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。
新视野大学英语教学大纲
《新视野大学英语》教学大纲课程编码：0711001-1004课程名称：新视野大学英语英文名称：New Horizon College English 学时：376 学分：16课程类型：必修课程性质：公共基础课适用专业：本科非英语专业先修课程：开课学期：1-4 开课院系：一、课程的地位、教学目标与教学任务课程的地位：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语教学的作用是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息；帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，以适应社会发展和经济建设的需要。
教学目标：大学英语教学指基础阶段的英语学习，即一至二年级四个学期。
其目的是为学生打好扎实的语言基础的同时，进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力。
通过提问和讨论，培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用能力。
挖掘课本中富有“内涵意义”的语言内容，注重人对社会现实的思考。
具体要求：经过基础阶段的英语学习，使学生达到高等学校大学英语四级（College English Test 4, 简称CET-4）的水平。
教学任务：大学英语教学是实施全面素质教育的主要途径。
语言基本功的训练是大学英语教学的首要任务，并且贯穿于教学的全过程，在注重学生听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，突出说、写、译等语言交际能力的培养。
大学英语课程教学既提高学生的业务素质，又培养其思想道德素质、文化素质和心理素质，并重视学生思维能力和创新能力的养成。
二、本课程与其它课程的联系大学英语通过《新视野大学英语》的《读写教程》为主干教材，以培养学生的读、写、译能力，同时结合《大学英语》的《听力教程》，全面培养学生的听力、说、读、写、译能力。
英语教学计划
英语教学计划英语教学计划范文（精选9篇）时间过得可真快，从来都不等人，为了以后教学质量不断提高，立即行动起来写一份教学计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是店铺整理的英语教学计划，欢迎大家分享。
英语教学计划篇1一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。
但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
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北京工商大学 专升本 会计学专业 大学英语3 电子版复习课件 整理:王和平 QQ 359076395 如果有发现错误或补充请联系我.谢谢大家 mail:wangli12a@163.com
UNIT 4 TEXT 在大的城市像纽约，你可以发现无家可归的女人拿着购物袋流浪在街头。这些女人生活在一个多疑的、与世隔绝的自己的小天地里。她们被叫做女隐士，或是购物袋女士。 潦而不倒的女隐士们 潦而不倒的女隐士们
每一个大城市都有一批漂泊不定的流浪者。但他们大多是男人，通常嗜酒成癖，看来只有纽约例外，它吸引了一群奇特的无家可归的孤独女人。这些女人生活在一个多疑的与世隔绝的自己的小天地里。 携带购物袋的流浪女士们不酗酒。她们不像无业游民那样麇集为伴，互寻温暖。她们彼此之间似乎也不合不来。她们也不爱接近普通人。一位社会学家把这些人称之为都市里的隐士。她们会一连数月在同一街坊度过她们的日日夜夜，然后便像突然出现一样突然消失不见了。她们知道饭馆在什么时间将残羹剩饭倒入泔脚桶，她们就在那里寻找食物。当地的居民每天在同一个街角看到同一个流浪女士，便常在路过时悄悄地塞给她一些零钱。 流浪女士们并不公开行乞，但她们也不拒绝别人的施舍。一旦某个流浪女士成了你那街坊的常客，你就很难在走过她身边的时候不给她点钱，这就如同在教堂里走过募捐箱而不得不捐献一样。虽然你未必喜欢，但如果她选中你的门廊作为她夜间栖息之所，从道义上来讲，你就很难将她赶走，就像你很难赶走一条走失之犬一样。 有各种各样的流浪女士：有的栖身街头，声称喜欢自由自在，不受社会的约束；有的因亲属去世或因无力继续支付房租而变得无家可归，而她们又不知道到哪里或如何申请救济；也有些是流浪女士 ，她们有个落脚点——有个兄弟或姐妹，偶尔可以去他们那 儿洗个澡。 大多数流浪女士的年龄介于40到65岁之间。她们穿着一层又一层的衣服，即使在夏天也是如此。衣服之间塞满报纸，遇上坏天气，可以多一点抵挡。一般来说，这些女士们带的袋袋越多，她们应付街头流浪生活的能力也越强。 你可能以为我这个袋袋里是一堆垃圾，“一位流浪女士在一个教堂的施汤处一边吃饭一边主动说道，“可这都是我所需要的东西。替换的衣服啦，御寒的报纸啦。”流浪女士们不爱多说话，常把一般的交谈当成一种侵扰，但过一会，喝了鸡汤身子暖和了，她开始讲了起来。 “这个地方不错”她主动说道，“这里的人挺友好。大多数的纽约人很冷淡。我城里有姐妹，但长大成人之后，就各走各的路了。对不对？” “我因牙齿坏了，经常出去。你知道这是怎么回事：只要你在饭馆里拣点吃的，牙齿就会被搞坏，你再当心都没有用。人家才不管你呢。饭馆也不好好洗杯子，还没有等你弄清是怎么回事儿，就挨上了。我就遇上了这种事。在我把牙齿补好之前，我不想见人。所以我就出去，试图忘掉这些倒霉事儿。我常找个地方坐一会儿，弄点吃的，然后再去那些非去不可的地方 。我把所有的东西都带在身边，因为你没法相信别人。” 所谓补牙云云，是典型的流浪女士的幻想。精神病学家们说，即使长时间交谈之后，流浪女士们仍然不能区别事实与想象。 有一个准流浪女士尽管在附近一家便宜旅馆里租有一间房间，每天却在火车站的中央自动楼梯下呆8小时。附近教堂的一位牧师发现她有权享受一份小小的残疾人津贴，而她却从未去要过。于是，他便替她找了这一住处。但是每天大约从9点至5点，她仍然带着一只装牛奶瓶的提篮，坐在车站自动楼梯旁，不做任何事，也不与任何人交谈。她就像上班一样。 谁也不知道在纽约有多少流浪女士。她们的人数正在增加。一些牧师、修女和研究人员花费大量的时间照管或观察流浪女士们，并尽其所能努力改善这些穷困的女隐士们的生活。 北京工商大学 专升本 会计学专业 大学英语3 电子版复习课件 整理:王和平 QQ 359076395 如果有发现错误或补充请联系我.谢谢大家 mail:wangli12a@163.com
In big cities like New York, you can find homeless women with shopping bags wandering on the streets. They choose to live in an isolated, mistrustful world of their own. They are called lady hermits or just shopping-bag ladies.
Lady Hermits Who Are Down But Not Out Every large city has its shifting population of vagrants. But in most cases these are men, usually with an unhealthy appetite for alcohol. Only New York, it seems, attracts this peculiar populace of lone and homeless women who live in an isolated, mistrustful world of their own. Shopping-bag ladies do not drink. They do not huddle together for warmth and companionship like bums. They do not seem to like one another very much. Neither are they too keen on conventional people. Urban hermits, one sociologist has called them. They will spend their days and nights in the same neighbourhood for months on end, then disappear as inexplicably as they came. They know the hours when restaurants put their leftovers in the garbage cans where they search for food. And local residents, seeing the same bag lady on the same corner every day, will slip her some change as they pass. Shopping-bag ladies do not overtly beg, but they do not refuse what is offered. Once a shopping -bag lady becomes a figure of your neighbourhood, it is as hard to pass her by without giving her some money as it is ignore the collection box in church. And although you may not like it, if she chooses your doorway as her place to sleep in the night, it is as morally hard to turn her away as it is a lost dog. There are various categories of bag ladies: those who live on the streets, claiming they enjoy the freedom from constraints of society; those who became homeless because a relative died or because they couldn't keep up rent payments, and they didn't know where to go or how to apply for relief; and quasi bag ladies who have an anchor point - a sister or brother whom they can visit once in a while to take a bath. Most shopping-bag ladies seem to be between the ages of 40 and 65. They wear layers of clothes even in summer time, with newspapers stuffed between the layers as further protection against bad weather. In general, the more bags the ladies carry the better organized they are to cope with left on the streets. "You may think I have a lot of garbage in these bags,' one shopping-bag lady volunteered over lunch in a church soup kitchen, "but it's every thing I need. Extra clothes, newspapers for the could." Shopping-bag ladies are not very communicative and take general conversation as an in trusion. But after a while, warmed by chicken soup, she began to speak. "The place is nice," she volunteered, "people are friendly. Most New Yorkers are very cold. I have sisters in the city, but when you grow up, each goes his own way. Right?" "I go out a lot because of my teeth. You know how it is : you pick up something in a restaurant and your teeth turn rotten , no matter how careful you are. People aren't considerate. The restaurants don't wash the glasses properly, and before you know where you are you have caught it, That's what happened to me. I don't like meeting people until have this dental work done. So I go out to forget my troubles. I sit a little while somewhere, have something to eat at one of these places, then go wherever I have to go. I take all my things with me because you can't trust people." The story of the dental work was a typical shopping-bag lady fantasy. Psychiatrists say that even after long interviews shopping-bag ladies are still at a loss to separate truth from imagination. One quasi bag lady spends about eight hours every day at the foot of the main escalator in a