新标准大学英语(第二版)教学大纲
《大学英语(二)》课程教学大纲(CD级).doc
课程名称：大学英语（2） 先修课程：《大学英语》（一） 理论学时/实验学时：48/0 考核方式：考试 审定时间：2020年5月《大学英语（二）》课程教学大纲课程代码：TB0502C ； TB0502D 英文名称：College English （2） 课程类别：通识课 总学分/总学时：3/48 适用专业：非外语专业本科生 开课单位：外国语学院―、课程简介：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。
大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修课 程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略，跨文化交际和人文素养塑造为主要内容, 以外语教学理论为指导、以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和和教学手 段为一体的教学体系。
大学英语教学根据国家和社会对人才英语综合应用能力、尤其是听说能力的需求，在帮助学生打 好语言基础的同时，注重培养学生实际应用和交际能力。
坚持“以学生为中心，以教师为主导”的语 言教学理念，因材施教，教学以课堂面授为主，辅以网络自主学习或监管完成教材纸质版的配套自测 与训练。
本大纲的教学对象是C 班和D 班（非英语专业音体美民班、运训班）的本科生。
学生英语基础普 遍薄弱，未能达到教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求。
故选用了高等教育出版社发行 的教材《新编大学基础英语综合教程》，四个学期学完本教材第二册和第三册的内容，即每个学期完 成一册书六个单元的学习。
二、课程目标（-）教学目标培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进 行交际，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
通 过提问和讨论，培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用 能力。
挖掘课本中富有“内涵意义”的语言内容，注重人对社会现实的思考。
（-）教学要求本课程是全校非英语专业C 班和D 班（音体美民班、运训班）本科学生的通识课程，为达到课程教 学目的，采用讲练结合的方式，布置一定数量的线上线下课后作业，要求学生按时完成，并积极参与 课堂活动。
大学英语II教学大纲
《大学英语Ⅱ》课程教学大纲College English Ⅱ一、课程的性质和任务课程性质：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程，属于通识平台课程。
课程任务：本课程的任务是使学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，使累计词汇量达到4100，其中积极词汇1500单词，具体标准为：能听懂语速为每分钟110词的一般性会话、报道文章和讲座；能基本使用英语进行日常生活交际；阅读速度达到每分钟60词；能够掌握科技英语的阅读方法，并能正确理解和总结科普文章的中心思想；能在30分钟内就一般题材写出不少于110词的短文，内容基本完整，语法基本正确；能够翻译内容熟悉的英语文章段落，速度为每小时250词；能借助词典将内容熟悉的汉语材料译成英语，速度为每小时200汉字。
二、课程的基本内容及要求综合课Unit 1Text A: Learning, Chinese Style1．课程教学内容：（1）生词与短语；（2）句型；（3）背景知识；（4）课文主题、结构及写作特点；（5）写作技巧。
2. 课程的重点、难点：重点：课文主题、结构及写作特点；难点：写作技巧：writing notices。
3．课程教学要求：（1）掌握核心词汇：attach, not in the least, phenomenon, initial, assist, insert, somewhat, await, occasion, frown, neglect, relevant, Investigate, throw light on,desirable, accomplish, principal, make up for, creative, performance, continual,apply, work on, priority, bold, departure, evolve, summarize, contrast, promote,emerge；（2）掌握重点句型：assuming (that)；（3）了解背景知识：education in the west, standing on the shoulders of giants；（4）了解课文主题、结构及写作特点：主题：ways of learning；结构：Part One（Paras. 1-5）；Part Two（Paras. 6-7）；Part Three（Paras. 8-10）；Part Four（Paras. 11-14）；写作特点：议论文。
《大学英语2》课程教学大纲
《大学英语2》课程教学大纲一、基本信息课程编号：08A09020课程名称：大学英语2英文名称：College English II课程类型: ■通识必修课□通识核心课□通识选修课□学科基础课□专业基础课□专业必修课□专业选修课□实践环节总学时：48 讲课学时：48 实验学时：0学分：3适用对象：非英语专业本科一年级学生课程负责人：崔新燕梁爱民二、课程的性质与作用《大学英语2》的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
三、教学目标根据因材施教、突出个性发展的教学规律，并参照教育部委托大学英语研究会与课程指导委员会制定的《大学英语课程教学要求》，我校大学英语课程实行英语教学，使大多数学生能够达到基本要求，并一部分学生能够达到较高要求和更高要求。
据此，《大学英语2》课程的基本要求为：1. 听力理解能力：语速为每分钟120词的听力材料，听两遍即能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解说话者的观点和态度。
能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语节目。
2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，语音、语调基本正确，并能就日常话题和英语国家人士进行交谈。
3. 阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟65词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法4. 书面表达能力：能运用学到的词汇和语法结构连句成段。
能就一般性话题或提纲写出一段带有中心句的文字，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。
能掌握基本的写作技能。
5. 翻译能力：能翻译难度与课文相仿的英语文章，译速每小时250词，能将内容熟悉的汉语译成英语，译速每小时200字。
全新版大学英语综合教程2第二版教学大纲
全新版大学英语综合教程2第二版教学大纲课程概述本课程是一门针对英语专业学生开设的，旨在提高学生英语听、说、读、写、译的综合语言能力。
本教材以大学英语专业教育指导委员会制定的国际通行的《大学英语课程教学要求》为指导，全方位提升学生的语言水平和应试能力。
教材选用本课程采用全新版大学英语综合教程2第二版作为教材，该教材以英语为载体，贯穿了语音、语法、词汇、阅读理解、写作、听力、口语等全方位语言技能的训练。
教学目标1.提高学生的英语听、说、读、写、译的综合语言能力，能够熟练地使用英语进行交流；2.通过介绍英美文化、政治、历史、经济等方面的内容，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力；3.强化学生的英语考试能力，提高通过英语考试的几率；4.提高学生的自学能力和终身学习能力，使学生能够以英语作为工具，持续学习并实现个人职业发展。
教学内容和进度安排本课程分为上、下两学期，每学期15周，每周3课时，共计90学时。
针对不同的学习目标和教学内容，不同的教学形式和方法将被采用。
第一学期主题内容目标Unit 1Education·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关教育主题的文章；·熟悉高考英语阅读和写作要求Unit 2Environment·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关环境主题的文章；·熟悉高考英语阅读和写作要求Unit 3Technology·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关科技主题的文章；·熟悉高考英语阅读和写作要求Unit 4Globalization·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关全球化主题的文章；·熟悉高考英语阅读和写作要求第二学期主题内容目标Unit Literature and ·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有主题内容目标5Art关文学艺术主题的文章；·发展与加强听说能力Unit 6Media andAdvertising·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关媒体和广告主题的文章；·发展与加强听说能力Unit 7Health andMedicine·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关健康医疗主题的文章；·发展与加强听说能力Unit 8Society·掌握重点词汇、短语和句型；·理解并概括有关社会主题的文章；·发展与加强听说能力教学方法1.教师授课法：包括讲授、演示、解读等形式，重点讲解语言技能，并注重引导学生进行自主学习和思考；2.互动式授课法：包括小组讨论、角色扮演、竞赛等形式，建立学生和教师之间的话语平等关系，鼓励学生参与课堂活动，提高学生自主学习能力；3.任务式授课法：教师通过学生团队协作的方式，让学生在课堂上完成各种任务，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力；4.影视辅助授课法：教师通过播放电影、听取音乐、观看电视节目等手段，让学生领略英语的文化魅力，激发学生学习英语的兴趣和热情。
新标准大学英语2第二版
新标准大学英语2第二版新标准大学英语2第二版是一本为中国大学生编写的英语教材，旨在提高学生的英语综合能力，包括听、说、读、写等方面。
这本教材的特点是注重培养学生的实际语言运用能力，注重培养学生的跨文化交际能力，注重培养学生的自主学习能力。
本文将对新标准大学英语2第二版的教材特点、教学内容和教学方法进行分析和总结。
首先，新标准大学英语2第二版的教材特点值得我们关注。
这本教材注重培养学生的实际语言运用能力，通过大量的听力、口语、阅读、写作练习，让学生在实践中掌握英语。
同时，教材还注重培养学生的跨文化交际能力，通过介绍世界各国的文化、习俗、风土人情等内容，让学生了解不同文化背景下的交际技巧。
此外，教材还注重培养学生的自主学习能力，通过各种学习任务和练习，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力。
其次，新标准大学英语2第二版的教学内容涵盖了丰富的语言知识和实用的语言技能。
教学内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等多个方面，内容丰富全面。
教材注重培养学生的语言运用能力，通过大量的实用对话、文章、练习，让学生在实践中掌握英语。
同时，教材还注重培养学生的跨文化交际能力，通过介绍世界各国的文化、习俗、风土人情等内容，让学生了解不同文化背景下的交际技巧。
此外，教材还注重培养学生的自主学习能力，通过各种学习任务和练习，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力。
最后，新标准大学英语2第二版的教学方法注重学生的参与和实践。
教学方法包括任务型教学、交际教学、合作学习等多种教学方式，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
教学方法还注重培养学生的自主学习能力，通过各种学习任务和练习，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力。
教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
总之，新标准大学英语2第二版是一本注重培养学生实际语言运用能力、跨文化交际能力和自主学习能力的教材。
《大学英语2》教学大纲
《大学英语2》教学大纲
一、课程基本信息
二、课程教学目标
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高学生的综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、理论教学内容与要求
四、考核方式
采用期末考试、平时考核相结合的考核方式。
总成绩为100分，其中期末考试成绩占总成绩的70%，平时成绩（包括作业、出勤、课堂小测验等）占总成绩的30%。
大学英语2级教学大纲(全新版)
《大学英语》二级课程教学大纲(College English Band 2)一、简要说明：参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。
大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。
二、课程性质、地位和任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、教学基本要求和方法：（一）教学基本要求1.听力能力要求：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟110词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
2.口语能力要求：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
3.阅读能力要求：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60词。
在阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟90词。
能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法。
4. 写作能力要求：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出90词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。
大学英语Ⅱ教学大纲
《大学英语Ⅱ》教学大纲(College English II)课程代码：1J10075 学分：5总学时数：96 理论时数：96 实践时数：32开课对象：06级非英语专业学生一、课程性质、目的与任务课程性质：《大学英语II》是非英语专业一年级学生必修的一门重要基础课。
通过本课程的学习，使学生领会式掌握2000个单词（其中复用式掌握的单词为1200词），并在读、听、写、说等方面进行正规训练。
目的：开设《大学英语II》课程旨在帮助学生熟练掌握语法知识，领会式掌握2000个单词（其中复用式掌握的单词为1200词），并在读、听、写、说等方面进行正规训练。
通过学习，提高理解语篇及运用语法的能力，顺利阅读语言难度中等题材的文章，运用综合知识进行听、说、读、写、译五项基本语言技能。
任务：1、词汇领会式掌握2000个单词（其中复用式掌握的单词为1200个词）以及由这些词构成的常用词组（并具有按照基本构词法识别生词的能力）。
2、语法巩固和加深以前学过的语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
3、阅读能力能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟50个词。
在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70词。
4、听的能力能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本没有生词，语速为每分钟80-110个词的简短会话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
5、说的能力能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。
6、写的能力能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一定的话题在半小时内写出100-120个词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。
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大学英语教学大纲
依据教育部2007年7月高教厅【2007】3号文件《大学英语课程教学要求》（简称《课程要求》），特制定本大纲指导我校非英语专业本科生英语教学。
一、课程基本概况
课程名称：大学英语 College English
课程编码：
课程总学时：216学时（其中读写 160学时，听说50学时，辅导6学时）
课程性质：必修课
课程学分：12 学分
开设学期：第一至第四学期
开课院系：外国语学院
开课对象：非英语专业本科一、二年级学生
二、课程性质和任务
大学英语是我校非英语专业本科学生必修的一门公共基础课程，也是我校“成人、成才、成功”
教育理念的体现。
大学英语视听说改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化
信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的大学英语视听说教学模式。
大学
英语视听说的教学目的是培养学生英语综合应用能力（听、说、读、写、译），特别是加强听说能力，扩大知识面，提高文化素养。
使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信
息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、课程的目的与基本要求
根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时
增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
”通过大学英
语视听说教学，学生应打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强其自主学习能力，提
高文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
我校各学院、各专业学生英语基础存在一定差异，因此，大学英语教学贯彻分类指导、因材施教
的原则，将教学要求分为以下两个层次：
1. 一般要求
1.1 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂一般性英语谈话和一般性题材讲座。
能基本听懂英语
国家慢速英语教学节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节。
能运
用基本的听力技巧帮助理解能够。
1.2 口语表达能力：能在学习过程中用英语与老师、同学进行交流，并能就某一主题进行讨论。
能
就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。
能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
1.3 能以中等速度（每分钟70词）基本读懂语言难度中等、一般性题材的文章，理解其大意及主要
细节。
能以较快速度（每分钟100词）阅读篇幅较长、语言难度略低的文章。
能借助词典阅读本专业
的英语教材和题材熟悉的英文报刊的文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。
1.4 能填写常见表格如注册表、申请表、问卷调查表等。
能写给或回复他人祝贺卡、生日卡、邀请信、便条、短信、通知等。
能写出简单的指示语、个人广告、社团海报、个人简历等。
1.5 词汇量：掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词和500个词组为积极
词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。
2. 较高要求
2.1 听力理解能力：能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较
长的国内英语广播或电视节目。
能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。
能掌握其中心大意，抓
住要点。
2.2 口语表达能力：能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基
本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本
正确。
2.3 能以中等速度（每分钟70-90词）基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章。
能以较快速度（每分钟120词）阅读篇幅较长、难度适中的文章。
能略读新闻、人物、事件等报导的主要内容，抓住其要点，能寻读有关材料，快速查找所需信息。
2.4 能就所读一般主题的文章写出其摘要或大纲，能阐述自己对某一焦点问题的观点，并能基本能写所学专业论文的英文摘要。
能写出日常的应用文章，结构与表达符合应用文体规范。
2.5 词汇量：掌握的总词汇量应达到5500个单词和1200个词组，其中2500个单词为积极词汇。
四、教材与教学参考书
教材：名称:《新标准大学英语》(第二版)作者：Greenall （英）文秋芳主编
出版社：外语教学与研究出版社出版年月：2008年8月出版
教材类型：一般教材
教学参考书：《新标准大学英语》（第二版）教师用书， Greenall（英）、文秋芳主编，外语教学与研究出版社
《新标准大学英语教程》综合训练， Greenall（英）、文秋芳主编，外语教学与研究出版社
五、教学主要内容与学时分配
（非外语专业）第1学期，每周2学时，共14周，28学时，完成第一册10个单元。
其中讲授学时9学时，实践学时17学时，预留2个学时作为口语考试使用。
各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）
10个单元。
其中讲授学时10学时，实践学时20学时，预留4个学时作为复习、口语考试使用。
各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）
第210学时，实践学时20学时，预留4个学时作为复习、口语考试使用。
第310学时，实践学时20学时，预留4个学时作为复习、口语考试使用。
第410学时，实践学时20学时，预留4个学时作为复习、口语考试使用。
要求学生在每堂课后对本节课的内容进行复习，对课上教学环节中无法完成的内容进行自主学习。
并根据相关内容布置口语讨论题目，在下一次课上让学生进行示范练习；另外要求学生对下堂课进行
预习，使学生在讲新课之前能对所要学习的内容有一个大致的了解，为新课的学习做好充分的准备。
并在学期中组织学生进行自主学习成果的展示。
可以以小组为单位进行对戏剧或电影的分角色模仿，
配音。
通过此种训练，让学生深入了解西方文化，并将所学内容运用到实际语境中，从而提高学生
的口语表达能力。
学生可以自主选择听力材料和口语材料进行自我训练。
七、教学策略
7.1 本课程注重理论教学与实践教学的有机结合，在教学中以实践和训练为主，最大限度为学生提
供实践机会。
课堂活动包括视听原文，两人对话，，主题讨论小组角色扮演等具体形式，力求丰富有趣，重点突出。
在听力训练的基础上帮助学生总结和提高听力技巧。
教学中充分体现以学生为中心，
采用互动式交际教学法，充分调动学生的积极性，主动参与课堂教学活动，使学生由被动接受信息
为主动参与交际。
7.2 要求课堂和课外练习的有机结合，教师必须对学生课外的练习内容和方式予以指导，对学生的
学习进度和效果进行检查和监督，确保教学计划的顺利完成。
7.3 充分利用现代化多媒体教学手段进行辅助教学，使大学英语视听说课教学更加形象、直观、生动、活泼。
八、考核方式
本课程通过科学安排，有步骤，有计划的听说训练逐步培养学生的听说读写技能，提高阅读和写
作水平。
在课程考核上也将体现对学生学习过程和阶段性学习成果的评估。
8.1 本课程为考试课
8.2 成绩比例：平时考核占30%，期末考核占70%。
8.3 平时考核成绩的评定包括出勤、课堂表现和对学生的课堂口头作业的检查评分等三部分构成。
8.4 期末考核：期末考试每学期安排一次，采取卷面测试独立考试的模式。
8.5评卷方法：口语考试由不少于2名教师按照相关要求评分；听力考试则为流水评卷。
九、教材的删减与增补
减：由于教材所设置的环节过多，在规定的时间内无法全部完成。
这就要求教师根据所教授学生
的英语基础，以及具体授课的实际情况以及教学时间的合理分配，进行适当的删减。
另外，第一学期
大学英语视听说第一册中的第三单元和第十单元删掉。
补：教师可根据教材中相关的实际内容进行背景知识的适当拓展，以及相关口语句型的增补: 但
要注意教学时间的合理规划。