人教版音乐八年级下册 彩云追月 课件 (2)
人教版音乐 八年级下册 第六单元 彩云追月 教案
彩云追月教学目标一、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
二、了解并掌握切分节奏，能用X.X X X｜X X X X X ‖节奏为歌曲伴奏。
三、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
教学重点用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点1、了解切分音、切分节奏，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。
2、学生能用X.X X X｜X X X X X ‖节奏为歌曲伴奏。
教学过程活动1【导入】一、师生问好一、师生问好！活动2【导入】二、创设情境，引入欣赏二、创设情境，引入欣赏1、师提问：每个人都有自己的好朋友,你还能想起童年时的玩伴的名字吗? 生:2、师：老师的也有玩伴，不过它是一件乐曲，我们一起看大屏幕，谁知道它的名字？师：虽然是乐器，它也会和我们交流。
（大屏幕）谁来试一试，和他做朋友？师：为了奖励这名勇敢的同学，我只能献曲一首。
3、范奏《彩云追月》师：琵琶属于民族管弦乐中的一种，大家和老师共同了解一下民族管弦乐队。
播放大屏幕：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。
明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊!4、师：刚刚我为大家演奏的曲子叫做《彩云追月》，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。
原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。
下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的《彩云追月》。
（课件播放乐曲)5、欣赏问题：你听出了那几件乐器在演奏？你最喜欢的是什么乐器？为什么？6、同学们说的这些乐器都属于民族管线乐。
这些乐器组成的乐队就是民族管弦乐队。
包括：吹管乐器、弓弦乐器、弹拨乐器、打击乐器。
分别来听听他们的音色。
【精品学习】八年级音乐下册第6单元欣赏彩云追月教案3新人教版
《彩云追月》教案教学内容：听：民族管弦乐《彩云追月》。
教学目标：欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
教学重点：能掌握切分音节奏。
教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机。
教学过程：一、律动1、学生在《好月亮你走得这样静悄悄》声中走进教室。
2、师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？3、师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。
师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。
月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。
彩云前追后赶，上下翻滚。
”（放月亮图片）二、欣赏1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。
节奏—平稳的情绪—抒情的速度—稍慢的2、介绍作曲家任光及音乐背景。
《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。
在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。
（电脑出示任光照片简介）任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。
1919年，赴法国留学作曲。
归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。
1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。
”说完就闭上了眼睛。
敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。
任光牺牲时年仅40岁。
3、介绍乐曲。
任光的这首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任节目部主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱。
初中音乐 彩云追月教案
初中音乐彩云追月教案教学目标：1. 让学生了解和欣赏民族器乐作品《彩云追月》，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《彩云追月》，使学生了解中国民族乐器及其演奏技巧，增强对中国民族音乐的认同感。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生创造力和想象力。
教学重点：1. 感受和理解《彩云追月》的音乐意境。
2. 学习民族乐器及其演奏技巧。
教学难点：1. 音准、节奏的掌握。
2. 对中国民族音乐的鉴赏能力。
教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 民族乐器实物或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放《彩云追月》音乐，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生谈论对这首音乐的印象和感受。
二、作品欣赏（15分钟）1. 介绍《彩云追月》的背景及创作意图。
2. 分析《彩云追月》的曲式结构，讲解各个乐章的特点。
3. 欣赏民族乐器演奏的《彩云追月》，让学生了解乐器及其演奏技巧。
三、教学实践（15分钟）1. 教授歌曲《彩云追月》的唱腔及演唱技巧。
2. 分组练习，让学生互相交流学习成果。
3. 选取优秀学生进行表演，增强学生的自信心。
四、音乐鉴赏（15分钟）1. 让学生聆听不同版本的《彩云追月》，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 引导学生谈谈自己对不同版本的音乐感受和喜好。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养良好的音乐素养。
3. 布置课后作业，让学生回家练习《彩云追月》。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在欣赏和演唱《彩云追月》时，对音准和节奏的掌握存在一定困难。
在今后的教学中，应加强对学生音准和节奏的训练，提高学生的音乐表现力。
同时，也要注重培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够更好地理解和欣赏音乐作品。
人教版八年级音乐下册教案-彩云追月
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 示范法：教师通过亲自演唱《彩云追月》，为学生提供正确的演唱示范，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 互动教学法：在教学过程中，教师与学生进行互动，鼓励学生提问、发表意见，提高学生的参与度和学习兴趣。
然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：
1. 注意力不集中：在课堂上，部分学生可能因为对歌曲不感兴趣或者对旋律和节奏的把握不够，导致注意力不集中。
2. 缺乏自信：在演唱过程中，部分学生可能因为担心自己唱得不好，而不敢大胆地表达自己。
3. 学习方法不当：部分学生可能习惯于被动接受知识，而缺乏主动探索和实践的能力。
3. 分组合作法：将学生分成小组，让他们共同练习演唱《彩云追月》，培养学生的团队协作能力和合作精神。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，播放《彩云追月》的歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的旋律和节奏，提高学习效果。
2. 音乐软件：使用音乐软件，为学生提供《彩云追月》的旋律和节奏伴奏，帮助学生更好地练习演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
内容：
1.讨论主题：学生将围绕“《彩云追月》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学流程
一、导入新课
内容：同学们，今天我们将要学习的是《彩云追月》这首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《彩云追月》的奥秘。
人教版音乐八年级下册《彩云追月》教案2
彩云追月教案教学内容：一、听：民族管弦乐《彩云追月》。
二、唱：歌曲《彩云追月》。
教学目标：一、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
二、了解并掌握切分节奏波音和倚音，能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。
三、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
教学重点：用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：一、了解切分音、波音和倚音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。
二、学生能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。
教学准备：多媒体课件、葫芦丝、钢琴、录音机。
教学过程：一、师生问好，学生问候客人老师。
二、创设情境，引入欣赏。
1、师用竖笛演奏《彩云追月》，提问：乐曲的情绪？（优美、抒情)。
（课件出示太阳和月亮）哪幅图片的意境更适合表现这段音乐？（月亮)。
2、欣赏一组月亮图片。
师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。
明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊!3、点题欣赏民族管弦乐《彩云追月》。
师：刚刚我为大家吹奏的曲子叫做《彩云追月》，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。
原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。
下面就让我们一起来欣赏民族管弦乐的《彩云追月》。
（课件播放乐曲)。
师提问：这首乐曲的节奏、情绪、速度是怎样的?提供学生选择的答案：节奏：平稳的多变的自由的。
情绪：雄壮的抒情的活泼的速度：中速稍慢较快三、新歌学唱1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了一些文人墨客，他们主动为旋律配上歌词，被一代又一代的人们传唱着。
让我们细细听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感?2、听歌曲范唱。
学生回答问题。
《彩云追月》
人民音乐出版社八年级上册第五单元《彩云追月》【教学年级】八年级【教学课时】1课时【教学内容】合唱《彩云追月》【课型】唱歌综合课【教材分析】合唱歌曲《彩云追月》就是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作得民族管弦乐曲《彩云追月》得主要旋律与音乐意境改编而成,歌曲为民族宫调式,４／4拍,二段体结构。
切分音得运用使曲调产生了心潮澎湃得激动情感,给人以深刻得印象,富有童真得歌词,描绘了月夜得幽静与美好,合唱形式得使用,更增添了月夜得神秘感,令人遐想。
【学情分析】八年级得学生得正处于青春期,这个时期得学生得心理与生理发生了巨大得变化,从一种直观得感性接受逐渐得走向了理性得认知,她们已经掌握了一定得音乐知识,具有强烈得表现欲望,但在音乐课堂中又羞于开口,不能积极得参与到音乐实践活动中,不喜欢自己演唱,更不喜欢民族民间音乐,而偏爱流行音乐,为此,我们要正确得引导,在我们得音乐课堂让学生多去聆听这些优秀得民族民间音乐,因为它就是经过一代代得传承下来得音乐精华,我们就可以在潜移默化中让学生逐渐得喜欢民族民间音乐,从而继承弘扬我国得民族民间音乐。
其次,从中学生得演唱形式上来说,平时学生都喜欢用齐唱或者就是独唱得方式去演唱歌曲,对于二声部得教学,学生大多都不愿意去选择唱低声部,而喜欢唱高声部,因为高声部旋律性较强,明朗好听,加上学生得合作意识较差,所以,合唱教学进行时有一定得困难。
为此,我们不能规避二声部教学,而就是要根据学生得识谱能力,适当得降低难度,可对二声部进行简单得改编,让学生更加喜欢合唱得形式,感受合唱得音色美。
【教学目标】1、情感.态度。
价值观通过歌曲学习,使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富得意蕴之美。
以及二声部与声演唱得音色之美。
２、过程与方法通过感受、体验、模仿、声部合作等方法与手段,培养学生对民族民间音乐得感受能力与辨别能力,培养学生得合作意识、3、知识与技能有情感地演唱歌曲《彩云追月》、在唱好自己声部得基础上,能够做到聆听其她声部,建立合作意识、【教学重点】学唱(体验)歌曲,并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》,体会民族器乐曲旋律韵味。
2024年初中音乐《彩云追月》教案
2024年初中音乐《彩云追月》教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《民乐欣赏》中的《彩云追月》。
教学内容主要包括作品背景、音乐结构分析、旋律特点、演奏乐器及其音乐表现等。
二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景，感受民族音乐的魅力，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 学习分析《彩云追月》的音乐结构，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 学会演唱《彩云追月》的主题旋律，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：《彩云追月》的音乐结构分析、旋律演唱。
教学重点：《彩云追月》的创作背景、演奏乐器、旋律特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件、乐器模型。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《彩云追月》片段，引导学生说出对这首曲子的初步感受，引出本节课的主题。
2. 作品背景介绍（10分钟）介绍作曲家、创作背景、演奏乐器等，让学生对《彩云追月》有更深入的了解。
3. 音乐结构分析（15分钟）4. 旋律特点讲解与演唱（15分钟）讲解旋律特点，示范演唱主题旋律，指导学生跟唱，提高学生的音乐表现力。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行旋律演唱练习，教师巡回指导。
6. 情景实践（15分钟）模拟民族乐团，让学生运用所学知识，进行音乐创作与表演。
六、板书设计1. 《彩云追月》2. 内容：创作背景音乐结构旋律特点演奏乐器七、作业设计1. 作业题目：分析《彩云追月》的音乐结构，写出不少于200字的感受。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音乐结构分析的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解更多关于民族音乐的知识，激发学生对民族音乐的兴趣。
重点和难点解析1. 音乐结构分析2. 旋律特点讲解与演唱3. 情景实践4. 作业设计一、音乐结构分析1. 引导学生通过听、唱、看等方式，识别各部分的音乐结构。
2. 解释各部分之间的联系，如主题与变奏的关系，以及它们在整个作品中的作用。
人教版八年级音乐下册教案-彩云追月
《彩云追月》教学设计（人教版八年级下）一、教学目标1.通过欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》从而感知音乐中的民族风格和情感，培养学生对中华民族音乐文化的热爱。
2.通过模仿，体验，合作等方式，学生能用打击乐器，声势动作和人声伴唱等多种音乐形式来表现乐曲。
3.了解乐曲的旋律特点，掌握乐曲中典型的切分节奏型并能用各种不同的音乐形式来表现二、教学重难点1.掌握乐曲中的切分节奏型 x x x（会读会唱）并能用切分节奏型为乐曲进行伴奏。
2.根据打击乐器音色特点进行分工合作，为乐曲编配伴奏。
三、教学准备钢琴、古筝、双响筒、沙锤、三角铁、课件。
四、教学过程（一）教学导入师：课前播放歌曲《宫商角徵羽》。
提问：乐曲中哪五个音出现的次数最为频繁？生：1 2 3 5 6教师小结：通过之前的学习我们知道，这是我们国家的五声音阶，从宫音到羽音依次是为宫、商、角、徵、羽。
师：今天我们要学习的也是一首民族调式的乐曲。
（二）新课教授1.初听乐曲思考：乐曲的音乐风格和速度有什么特点？师：彩云追月是由任光在1935年改编而成的，彰显了典型的广东民间音乐风格。
接下来老师也准备一段古筝演奏的彩云追月，思考乐曲中哪条节奏型出现的次数最为频繁？当你听到重音时请轻轻地击下掌。
生：切分节奏型师：刚刚你们击掌地地方就是切分节奏型中的重音，我们如何用声势动作来表现这条切分节奏型？（教师引导，学生用声势动作表现切分节奏型。
）师：刚刚我们聆听了两遍《彩云追月》的主旋律，初步地感受了它的音乐风格和典型的切分节奏型，如此抒情优美的旋律，我们一起跟着钢琴来唱唱2.随钢琴学唱乐曲主旋律3.通过声势用切分节奏型为主旋律进行伴奏4.乐曲的旋律有什么特点？生：第三乐句的旋律重复了两次师：作曲家在这采用了重复的创作手法，第二次是属于变化重复，使得旋律更加优美。
5.师生共同画旋律线（边唱边画）思考：它好像描绘了一幅什么样的画面？（教师引导：第一句的旋律上行，好像表现了什么情景？它的旋律给人一种什么感觉？）学生自由回答6.欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》提问：乐曲中出现了哪些乐器？演奏形式是？（三）拓展师：刚刚我们欣赏了一遍由民族管弦乐队演奏的彩云追月，同学们思考下我们如何用人声，乐器，声势动作来表现乐曲呢？根据不同的三组打击乐器的音色特点，进行分工合作，为乐曲创编伴奏。
《彩云追月》音乐优秀教案
《彩云追月》音乐优秀教案《彩云追月》音乐优秀教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《彩云追月》音乐优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《彩云追月》音乐优秀教案1【教学年级】八年级【教学课时】1课时【教学内容】合唱《彩云追月》【课型】唱歌综合课【教材分析】合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【学情分析】八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。
其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。
为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教学目标】1、情感、态度、价值观通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
人教版八年级下册音乐 6.2.3彩云追月 教案设计
八年级音乐《彩云追月》教案教学目标：1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》主题音乐。
2、学生能够体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
3、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱乐曲主题。
教学难点：通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
一、导入1.上课前，我们先来玩个节奏游戏吧。
请看：x. x x x |x x x x x |师认真观察同学们这条节奏的掌握情况。
播放《彩云追月》，学生给音乐打节奏，初步感受音乐。
二.第一次欣赏1.简介作曲家：刚才这首乐曲是广东的《彩云追月》，（师板书《彩云追月》），是我国著名作曲家任光的作品，（任光PPT）请位同学来念下。
2、唱主题旋律1:引导学生说附点、切分音。
引导学生说出音符“5 6 1 2 3”，5个音，中国的五声调式3、请听老师示范唱一遍，现在请同学们用“啦”来唱唱，注意切分音，同学们唱谱4、同学们唱的很动听，切分音也唱得很准确，那我们来听听这首由任光创作的《彩云追月》，在听的时候认真思考这些问题：音乐的节奏型、音乐中用了哪些演奏乐器？音乐的演奏形式？音乐的旋律和速度？5、同学们听的很认真，分析得很到位,我们来看看(PPT)三、第二次欣赏：那这首乐曲展现什么样的意境，预示了一幅什么样的画面呢？请同学们再次聆听师小结：《彩云追月》预示了一幅夜空的画面，“彩”代表颜色，能看的见颜色的夜晚，一定不会太黑，有一些月的光辉，月光如水，清澈透明。
“追”字赋予画面以感，朦胧中带有一些生气，幽静的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣!四、现在请同学们完整欣赏这首民族管弦乐合奏《彩云追月》，思考：主题旋律出现几次？民族管弦乐队的演奏乐器有哪些？民族管弦乐队演奏位置如何安排？学生完整观看视频。
师小结：主题旋律出现2次民族管弦乐队的演奏乐器有：（PPT）展示音乐卡片民族乐器位置如何安排呢，我们来看一张位置图（PPT）五、创编活动：1、自古以来关于彩云、月亮的诗歌、美文就数不胜数，现在请同学们小组合作，寻找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中，并试着唱一唱。