如何仿写作文
写仿写作文
写仿写作文篇一《我的“冒险”之旅》在我的生活中，有一次经历就像一场意想不到的冒险。
那是一个阳光明媚的周末，我突发奇想，想要去探索家附近那片被围起来的荒地。
我小心翼翼地翻过那堵不太高的围墙，一落地就踩在了松软的泥土上。
周围全是半人高的杂草，长得那叫一个茂盛，感觉像是进入了一个绿色的迷宫。
我每走一步都得把腿抬得高高的，就像在蹚河似的。
突然，我听到一阵悉悉索索的声音，吓得我心脏差点从嗓子眼蹦出来。
我眼睛瞪得老大，死死地盯着发出声音的方向。
过了一会儿，一只小田鼠从草丛里钻了出来，那小眼睛滴溜溜地转，瞅了我一眼，然后又迅速地钻进另一个草丛里。
我长舒了一口气，自我打趣道：“这小田鼠差点把我吓成胆小鬼。
”我继续往荒地的深处走去，发现了一棵有点奇怪的树。
树干歪歪扭扭的，树皮上有好多凸起的疙瘩。
我好奇地伸手去摸，这树皮糙得就像砂纸一样，差点把我的手划破。
这时候，我闻到了一股淡淡的花香，顺着味道找过去，原来是一小片野花。
花朵五颜六色的，虽然不大，但是在这荒地里显得特别有生命力。
我在荒地里晃悠了大半天，身上沾了不少草屑和泥土。
等我想回去的时候，却发现自己迷路了。
这可把我急坏了，我像个没头的苍蝇到处乱转。
最后，我凭借着对围墙的模糊印象，费了好大的劲儿才又找到那堵墙，成功翻了出去。
这次走进荒地的经历就像我生活中的一次小小冒险，虽然有点吓人，还迷了路，但是我看到了平时看不到的小田鼠、奇怪的树还有那片美丽的野花，它让我的生活多了一抹特别的色彩，也成了我可以常常回味的趣事，现在每次路过那片荒地，我都会想起那次独特的“冒险”之旅。
篇二《尴尬的演讲》有一次我被班级推选去参加学校的演讲比赛，这事儿可把我折腾得够呛。
比赛那天，我一大早就起来准备。
我穿上了自以为很帅气的衣服，还特意梳了个看起来比较精神的发型。
到了学校礼堂后，我就紧张起来了。
礼堂里到处都是人，观众席坐得满满当当的，脑袋就像一个个小黑点在那晃悠。
等轮到我上台时，我感觉我的腿就像灌了铅一样，一步一步沉重地挪到演讲台前。
仿写作文8篇
People are complacent because they have done beautiful things, but the success of things is often due to fluke, rather than pre-designed.悉心整理助您一臂（页眉可删）仿写作文8篇仿写作文篇1班中有善睡者，会先生授课，于教室之西北角，施书数本。
善睡者伏书本后，一人，一桌，一椅，一书而已。
少顷，微闻书后呓语。
满座寂然，唯闻其声。
但闻上课铃响，便有书生翻书低语之声，嬉笑玩闹声止。
遥闻高跟鞋踏地声，渐大。
既而入室，师曰：“上课”，便有书生起立碰凳之声，书生起答：“老师好！”又闻碰椅低语声，生哗哗翻书声，师执粉笔声，授课声，一时齐发。
满座书生无不伸颈，侧目，细听，详记。
未几，善睡者齁声起，师无视之，仍高声授课。
微闻有书生窃窃私语，有书生奋笔疾书，有书生捂嘴笑不止。
而师授课不止。
于是善睡者稍欠伸，师露严肃之相。
忽闻下课铃响起，师充耳不闻，授课不止。
俄而众书生抱怨声，哀叹声，收书声，置笔于桌上声渐起。
未几，班外打闹嬉戏声，屋内抱怨声渐大，善睡者齁声亦大。
师曰：“下课。
”生答曰：“老师再见。
”声大如雷灌耳。
当是时，生起立声，碰桌椅声，整理书具声，一时齐发；中间又夹讲话声，走动声，欢笑声，凡所应有，无所不有。
忽闻木椅倒地声，众书生大惊，怪之，继而群响毕绝。
众书生四下张望，寻声源处。
忽视之，善睡者坐于地，捂尻大呼。
其酣睡忘我之态，引众书生齐笑之。
仿写作文篇2来的突然——跟着冬天悄悄离去的脚步，跟着一阵阵湿润的春风，带着一缕缕轻盈的云雾，春雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从树林里传来从远处的山坡上传来——沙沙沙，沙沙沙......春风抚摸着一片片树叶，春雨滋润着地底下的嫩芽。
像一曲无字的歌谣，奇妙的从周围飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近...... 在春雨中，山中的每一棵光秃秃的树，每一片光秃秃的山，变成了一张张空白的纸张，一丝丝绵绵的春雨犹如一支支神奇的画笔，在纸上渲染着代表生命的绿色，每一阵春风都带着幻想的颜色，在充满绿色的纸上，添了些色彩。
仿写作文6篇
Talents are the most profitable commodity, and companies that can manage talents are the ultimate winners.悉心整理助您一臂（页眉可删）仿写作文6篇仿写作文篇1深秋了，学校门口的菊花正开得绚烂。
而他，仍然蜷缩在菊花旁边的屋檐下，两手相互塞在袖筒里，一动不动，皮肤黝黑，深深的皱纹爬上了他的脸，只是，天越来越冷了，他的日子更难过了。
他是校门口卖糖葫芦的，他没有房子住，靠房顶的房檐来躲避风雨，身后破旧的被子和旁边捡来的大桶就是他全部的家当。
小时候，我特别爱吃糖葫芦，总去那里买，因为他的糖葫芦比别人的要便宜些，关键是味道不错，我还经常带小伙伴去给他捧场，他的生意也很好，一见到我他就很高兴，我们都觉得他是一位和蔼、可亲的老人。
每逢我们课外活动，我见他总是隔着围墙蜷缩在墙角，什么也不说，只是呆呆的看我们玩耍，傻傻的笑......可是我们长大了，也渐渐懂得了许多。
也不知是谁刮起的这阵风，我们开始不去他那里买糖葫芦了，感到在小摊上买东西很丢人，总跑到商店去买，纵使他的东西很便宜。
我们开始处处跟他作对，看不起他。
渐渐的，他的生意惨淡下来。
不久，我们发现他开始拣我们扔的瓶子，而我们却变本加厉，总是找机会攻击他。
而他却没有反应，仍和以前一样，对我还是那么和蔼。
直到有一天，我真正......下午放学了，我在学校玩到特别晚，同学们都成群结队回家了，而只有我一个人，孤零零的，一阵极度的恐惧攻上了我的心头。
我独自徘徊在校园门口，期待着妈妈来接我......可是，左等右等，眼睫毛再也承担不了眼泪的重量，我开始低声抽泣起来，可没有人理我。
恍惚中，我好像看到了一个身影向我走来，我哭得更厉害了......“别怕，是我！”一个温暖的声音响了起来。
“是他？就是他。
”那个卖糖葫芦的老头。
他把我搂在怀里，安慰我，我感到了阵阵温暖，想想以前，看看现在，我又流出了眼泪，其实是因为感动。
作文片段摘抄并仿写
作文片段摘抄并仿写
段落一：
哎呦，这晨光真给力！一晚上过去，天边就红了，像染了血似的。
湖面也醒了，波光闪闪的，跟小精灵似的跳来跳去。
段落二：
走进书店，就听见书页翻动的声音，就像是有人在悄悄告诉你啥秘密似的。
读者们有的看得入神，有的还在那儿小声嘀咕。
每一本书啊，都像是个新世界的大门，就看你敢不敢推开它了。
段落三：
风一吹，门口的风铃就叮叮当当地响，听着就让人心情好。
门外的花儿也随风摇摆，像是在跳舞。
屋里的茶香也飘出来了，整个地方都让人感觉特舒服。
仿写作文内容怎么写好
仿写作文内容怎么写好1. 理解原文：仔细阅读仿写的文本，理解其主题、结构、语言风格和逻辑关系。
确保你对原文有深入的理解，以便能够准确地传达其含义。
2. 分析结构：注意原文的段落划分、句子结构和逻辑顺序。
了解作者如何组织文章，以及各个部分之间的过渡和联系。
在仿写时，尽量保持类似的结构，使文章具有清晰的层次感。
3. 运用相似的语言风格：尽量使用与原文相似的词汇、句式和修辞手法。
可以借鉴原文的表达方式，但也要避免直接抄袭。
通过使用相似的语言风格，使仿写的文章与原文在风格上保持一致。
4. 体现个人观点和思考：仿写不仅仅是复制，还应该融入自己的观点和思考。
在保持原文主题的基础上，可以对内容进行适当的扩展和发挥，展示自己的理解和见解。
5. 多读多写：广泛阅读优秀的文学作品，提高自己的语言感知能力和写作技巧。
通过多读多写，积累更多的词汇和表达方式，从而能够更好地仿写。
6. 注重细节和准确性：在仿写过程中，要注意细节的准确性，包括拼写、语法和标点符号等。
确保文章的表达清晰、流畅，没有明显的错误。
7. 反复修改和润色：完成初稿后，仔细检查和修改文章。
删除冗余的内容，调整句子的顺序，使文章更加简洁明了。
润色语言，使其更加生动、富有表现力。
8. 寻求反馈：请教老师、同学或其他读者，听取他们的意见和建议。
他们可能会提供有价值的反馈，帮助你进一步完善仿写的文章。
最重要的是，要保持真诚和独特的写作风格。
仿写是学习和提高写作能力的一种方法，但不要局限于模仿，要逐渐发展出自己的写作特色。
通过不断练习和积累，你将能够写出更优秀的仿写作文。
语文作文每日仿写
我以为，最美的日子，当是晨起侍花，闲来煮茶，阳光下打盹，细雨中漫步，夜灯下读书。
在这清浅时光里，一手烟火一手诗意，任窗外花开花落，云来云往，自是余味无尽，万般惬意。
指尖划过令人痴迷的弧度，仿佛带出了一抹浅浅的光晕。
如水一般妥帖细腻的身躯，或仰，或俯，或曲，或伸，像那柔柔的青草，在舞台上摇曳生姿。
足尖点着温婉的乐声，时跃时立，或转或停。
每一个颔首，似在空中带起一圈圈涟漪，轻轻漾开。
那一刻，仿佛花朵般盛放的身影，是舞者。
我打碎了夕阳，落日余晖的碎片布满整条小巷，我顺着碎片的方向跑去，一路上闪烁着金光，不知何时停下了脚步。
抬眼望去，在金光收拢的地方，是袅袅炊烟升起。
原来，那是家的方向。
每个人的命运都像风筝一样，它往更高更远的天空，但却受着那根细细丝线的牵引而无法摆脱。
但也正因有这根丝线的牵引，它才不至于消失在天际或跌落尘埃，而是在空中划出优美的人生轨迹。
穿过水车石桥，到了香樟夹裹的小道，迎风下坡，在他面前，是广阔的天，疏淡的云，流淌的植物海洋。
一望无际的稻穗摇摆，像这片土地耀眼的披肩，临道一小块早割的稻田，如同沙发上被烫出的烟洞。
我们太看重了白昼，又太忽视了黑夜。
生命，至少有一半是在黑夜中呀——夜深人静，心神仍在奔突和浪游。
更因为，一个明确走在晴天朗照中的人，很可能正在心魂的黑暗与迷茫中挣扎，黑夜与白昼相比因而更其悬殊。
她是一位七十多岁的老人，佝偻着腰，脸上的皱纹刻画出岁月的年轮。
我是公司的一名普通职员，每天衣着光鲜地坐在办公室里，重复着冗繁单调的工作。
我们来自不同的天地，只因偶然的机缘，让彼此的生命有了交集。
从前的月光很慢，有点闲，有点懒在一杯茶里消磨了整个黄昏，在半个梦里看星星满天。
We are all in the gutter, but some of us are looking at the stars.我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。
——王尔德Some of us get dipped in flat, some in satin, some in gloss. But every once in a whole you find someone who’s iridescent, and when you do, nothing will ever compare.有人住高楼，有人处深沟，有人光万丈，有人一身锈。
仿写作文(优秀8篇)
仿写作文（优秀8篇）仿写作文篇一我是生命之源，地球母亲将我孕育，大地妈妈将我抚养长大。
我是大家族的一员，海、江、河、溪等都是我的兄弟姐妹。
我喜欢串门，今天去海姐姐家做客，明天到河叔叔家里唠嗑，后天……一到早上，我便会被太阳公公那耀眼的光芒给“吓醒”。
虽然我几次与太阳公公讲道理，但他不但不理会，还每天把我全身照得“暖烘烘”的，让我从透明变成了身披“金甲”的勇士，这倒挺有趣，因为有了铠甲，我就可以自由自在地玩耍了！先干点什么好呢？有了，已经很久没去塘舅舅家坐坐了！于是，我哼着欢快的歌，一路狂奔，向舅舅家跑去。
不过——舅舅家在乡下，要想到他家，需要经过一段泥巴路，这可难不倒我！我迅速地从泥里走了一遭，出来时，“金铠甲”已经消失得无影无踪了，浑身脏兮兮的，我顾不上这些，快马加鞭向舅舅家奔去。
忽然，眼前的一幕令我停下了脚步——一大片庄稼都快干枯了，他们需要我的帮助。
我思考了一会儿，用尽全力向它们呼了一口气。
于是，大片的水滴向他们靠近——庄稼得救了！农民伯伯望着被我滋润的庄稼，露出了会心的微笑，我开心极了！虽然我对人们来说是必不可少的，但我却控制不住自己的情绪。
有时候我不开心了，便会沖破堤坝，淹没道路，沖毁房屋……而此时，我又变成了人们口中的灾星，这令我失望极了！现在，人们越来越不珍惜我，我对人类做出的贡献他们都看不到吗？仿写作文篇二春天正是我的故乡油菜花开花的季节，每年我回到故乡，都会看见油菜花像黄皇后一样高傲地挺立着。
小时候爸爸逗我：“天天，你知道那个是什么花吗？”我看着花不知道它叫什么？于是蒙了一个说：“小黄花。
”爸爸笑了笑，告诉我它叫油菜花。
从那以后我就知道了它的名字。
我喜欢油菜花，因为它看上去很高傲。
一棵棵像皇后一样高傲地抬着头，挺着胸，高高在上，放眼望去，黄澄澄一片，犹如黄色的湖泊，静静地怒放着。
每年秋天我可以看见许多人在收割“油菜花”，于是我又好奇地问爸爸：“油菜花不见了，人们在油菜地里忙什么？”爸爸告诉我，油菜花已结果实了，它就是油菜籽。
描写夏天的作文可仿写
描写夏天的作文可仿写
夏天的味道。
哎，这夏天一来，阳光就撒欢儿似的，哪儿都照得到，热得人都快化了！不过，走在街上，看着路边那些五彩斑斓的冰激凌车，心里就凉快多了。
公园里，孩子们一放暑假就撒欢了，追啊、跑啊、笑啊，整个公园都是他们的天下。
湖边那些荷花也不甘示弱，一朵朵开得比谁都艳丽，看得人眼睛都花了。
说到夏天，就不能不提午后的时光。
太阳晒得人懒洋洋的，啥都不想干，就想找个树荫下躺着，听听那树上知了的叫声，偶尔一阵风吹来，哎呦，那叫一个舒服啊！
等到晚上，那可就热闹了。
街上到处都是人，吃烧烤的、逛夜市的、跳广场舞的，啥都有。
空气里都是烤串的香味，让人忍不住想流口水。
要我说啊，夏天最棒的还是去海边。
那金色的沙滩、蓝蓝的海
水，看着就让人心情大好。
大家在海里游泳、冲浪，玩得那叫一个
开心。
海浪拍打在礁石上，那声音，就像是大海在唱歌，好听极了！。
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如何仿写作文——以课文为本，读中学写仿写就是仿照例文的样子写作文。
一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。
同学们都知道：广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。
反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。
因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。
研读例文：我们在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，采用什么方法写出来的？具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：1）理解课题；2）理解含义深刻的词句；3）正确划分段落层次，概括段意或层意；4）分清文章内容的主次、辨别详略；5）找出和理解中心句，概括中心思想；6）注意段与段之间的衔接和过渡；7）找出作者观察记叙事物的顺序。
借鉴例文：弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。
也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式；还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。
庐山的云雾景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
荷花清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
第一朵杏花这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏权泛出一片淡淡的粉红。
竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程序地绽开了花瓣儿。
这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。
“爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。
“是啊，杏花开了。
”说着，竺爷爷弯下腰为，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”“哪天？今天开的。
”孩子有些奇怪。
“我是问第一朵是哪天开的。
”竺爷爷补充了一句。
孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。
竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。
”时间像飞箭，转眼又是一年。
春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷！竺爷爷！”是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。
“什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？”“刚才。
”“是第一朵花吗？”“是。
”竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。
多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。
竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。
搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。
”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
我不是最弱小的夏天的一个周末（mo），五岁的萨（sa）沙和哥哥托（tuo）利亚，跟父母一起到森林中去玩。
森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。
他们来到林中的一片空地。
那里盛开着美丽的铃（ling）兰花。
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。
原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇（cu）拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随（sui）风舞动，芬（fen）芳（fang）扑鼻。
一家人坐在野蔷薇旁边，聊（liao）起天来。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾（qing）盆大雨。
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递（di）给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。
”萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。
萨沙朝蔷薇花丛走去。
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇（jiao）嫩。
萨沙掀（xian）起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”总之，在阅读分析课文时，同学们除了掌握每篇文章的主要内容外，更关键的是，在阅读分析课文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。
需要注意的是：１）写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
２）写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
３）仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。
要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。
【学生例文１】“抠”妈妈哪个妈妈不疼爱自己的儿女，可我的妈妈却“抠”得要命。
（开门见山，运用对比手法，突出妈妈与众不同——“抠”。
）记得在一个周末，我和妈妈去商店买东西，我一眼就看见店门口卖羊肉串儿的，看着那烤得油焦焦、黄乎乎的羊肉串儿，我简直到了垂涎三尺的地步。
于是，我小声地央求妈妈：“妈妈，能不能……”我最终没能说出口。
（语言特点符合儿童的年龄特征。
）“能不能什幺？”妈妈没好气儿地说。
“能不能买串儿羊肉串儿尝尝？”我鼓起勇气说。
“不行，不能养成吃零食的坏习惯，再说，吃那种东西会坏肚子的！”妈妈坚定地说。
（妈妈为使“我”养成好习惯，找借口不给我买羊肉串吃。
）我知道再争下去也不会有什幺结果，便不再说什幺了。
心里却一直在说：“妈妈真抠！”（照应开头，突出妈妈的“抠”。
）在生活上妈妈对我抠得要命，可在其它方面却蛮大方的。
（正确地使用过渡句，引起下文，使文章结构严谨。
）一天，放午学时，老师让每个同学订购一本有关写作方面的书籍。
我想到平时“抠”得要命的妈妈，回到家我不知道说什幺是好，站在妈妈身边沉默了好一会儿，才悄悄走过去低声说：“老师让……”还没等我把话完，妈妈连连点头高兴地说：“可以，可以！”妈妈毫不犹豫地把买书的钱递给了我。
我微笑着看着妈妈，心想：妈妈还是挺大方的吗？（与第一件事形成鲜明的对比，从而使我改变了对妈妈的看法。
）另有一天晚上，妈妈下班回来谈起了单位为灾区献爱心捐款的事。
心想：捐款？不会捐四五元钱吧？别再是一两块钱？我正疑惑着，妈妈慷慨地说：“那些贫困地区的孩子们上不起学，多难过呀？我多捐了点儿。
”“多少？”我和爸爸异口同声地问。
“一百元！”妈妈自豪地回答。
什幺？平时简直“抠”得出了名的妈妈，今天竟然捐了一百元钱，真是出乎我的意料。
我心目中的“抠”妈妈那渺小的身影早已消失的无影无踪了。
（进一步说明妈妈在生活小事上显得“抠”，而在我的学习上、帮助失学儿童上却显得十分大方。
）望着眼前既吝啬又大方的妈妈，我真想发自内心的喊一声：“…抠‟妈妈，我永远爱您！”（“吝啬”与“大方”分别是对妈妈所做一切的高度概括，结尾点明文章中心。
）【教师点评】母爱是伟大的，而在小作者眼里却显得平凡而不伟大，生活中因一点小事满足不了自己，竟对妈妈的做法抱怨、不满。
作为一个适龄儿童或许都有这方面的经历。
小作者后因妈妈为灾区献爱心----为灾区的孩子们捐款助学，改变了对妈妈的看法，心里由衷地敬佩和自豪。
本文在写法上最突出的特点：运用了对比的写法，再现了妈妈是非分明，立场坚定，对“我和灾区孩子们的爱是截然不同的。
不足：本文在材料的安排上，详略处理得不够得当，因为本文要突出的是自己对妈妈的敬佩之情，所以第一件事应略写，第二、三段适当写详细些，这样才能起到突出中心的作用。
（指导、评析：轶凡）【学生例文２】“怪”老师当你第一眼看到这个题目时，一定会怪我太没礼貌了，怎么能随便说自己的老师“怪”呢？请你不要过早地评论我的是与非。
（设置悬念，激发读者的兴趣。
）新学期，我们班由全校“怪”得出了名的姜老师当班主任，他个子不高，头发根根直立，一脸严肃劲儿，乍看上去还真有点像“鲁迅先生”呢。
（抓住了人物的特点，突出了与众不同之处。
）有的同学得知这个消息后欢喜得不得了，因为有了他，我们可以全面发展；而我却满脸愁云，因为早就了解了他的底细。
他对待学生的做法简直让我无法接受。
（间接地写出了人物的个性。
）但谈起工作来，大家都很敬佩他。
姜老师每天早晨很早就来到学校，检查各班早自习老师深入班级的情况;每天晚上，当你从他的办公室窗前经过的时候，总能看到他那忙碌的身影。
（语言简练，概括出了人物的内在特点，略写。
）姜老师不但对对工作认真负责，对待学生也如此，特别是对那些后进生所付出的一切，更是没法说。
（过渡自然，上下文衔接紧凑。
）一般说来，有哪个老师不喜欢优等生？姜老师也不例外，但渐渐的，我觉得他更喜欢后进生，课堂练习都让后进生去做；上课发言简直成了后进生的天下；后进生听不懂，老师还手把手教……（老师的第一“怪”，令我费解。
）这还不算什么，记得在一次语文测试中，我得了“优”，老师竟严厉地批评了我，说我学习态度不端正，目的不明确。
但一个后进生只得了“及格”，老师不但没批评他，反而还翘起大拇指连声说：“好样的，有进步……”我听了之后，感到很不是滋味。