课 程 教 学 大 纲
发展心理学教学大纲
发展心理学教学大纲（适用于应用心理学）一、前言发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，是面向应用心理学专业本科生的专业必修课程。
通过本课程的学习，使学生对发展心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识，并初步掌握个体毕生的心理发展规律，并学习运用基本理论分析实际问题，为进一步学习后继课程打下良好基础。
本课程四年制应用心理学专业总学时理论60学时。
二、教学内容及基本要求第一章绪论目的要求：1.掌握发展心理学的研究对象。
2.理解发展心理学的界定及其与心理学的关系，认识种系心理发展和个体心理发展及其关系，掌握发展心理学的四个基本研究问题和年龄特征的划分与研究。
3.了解发展心理学的历史演变过程中的主要学者、流派及其思想，了解中国化发展心理学研究的重要性及基本途径。
4.了解当前最新的发展心理学研究体制、方法和理论。
教学内容：第一节 发展心理学的界说心理学与发展心理学。
种系发展与个体发展。
发展心理学的研究内容。
第二节 发展心理学的变迁科学儿童心理学的诞生和演变。
从儿童发展到个体毕生全程发展的研究。
发展心理学研究的中国化。
第三节 发展心理学的进展发展心理学研究体制的进展。
发展心理学研究方法的进展。
研究理论的进展。
第二章 发展心理学理论目的要求：1.了解各种心理发展观点的特点及其代表人物的主要观点。
2.掌握各种心理发展阶段的划分标准及其缘由。
教学内容：第一节 精神分析的心理发展观弗洛伊德的发展心理学理论。
埃里克森的心理发展观。
第二节 行为主义的心理发展观华生的发展心理学理论。
斯金纳的发展心理学理论。
班杜拉的发展心理学理论。
第三节 维果茨基的心理发展观文化-历史发展理论。
发展的实质。
教学与发展的关系。
内化学说。
第四节 皮亚杰的心理发展观皮亚杰的发展心理学理论。
新皮亚杰主义简述。
第五节 朱智贤的心理发展观探讨心理发展的基本理论问题。
强调用系统的观点研究心理学。
提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学。
(完整版)《高等数学》课程教学大纲
《高等数学》课程教学大纲授课专业：通信工程专业学时：136学时学分：8学分开课学期：第1、第2学期适用对象：通信工程专业学生一、课程性质与任务本课程是理、工类专业的专业基础课，通过本课程的学习，要使学生掌握微积分学的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学习后继课程和进一步获得数学知识奠定必要的数学基础。
要通过各个教学环节逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力，还要特别注意培养学生的熟练运算能力和综合运用所学知识去分析解决问题的能力。
二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，学生基本了解微积分学的基础理论；充分理解微积分学的背景思想及数学思想。
掌握微积分学的基本方法、手段、技巧，并具备一定的分析论证能力和较强的运算能力。
能较熟练地应用微积分学的思想方法解决应用问题。
三、课程教学内容高等数学（上）第一章函数、极限与连续（10学时）第二章导数和微分（12学时）第三章微分中值定理与导数的应用（12学时）第四章函数的积分（16学时）第五章定积分的应用（8学时）第六章无穷级数（10学时）高等数学（下）第七章向量与空间解析几何（6学时）第八章多元函数微分学（14学时）第九章多元函数微分学的应用（10学时）第十章多元函数积分学（I）（16学时）第十一章多元函数积分学（II）（10学时）第十二章常微分方程（12学时）四、教学重点、难点重点：极限的概念与性质；函数连续性的概念与性质；闭区间上连续函数的性质；微分中值定理与应用；用导数研究函数的性质；不定积分、定积分的计算；微积分学基本定理；正项级数敛散性的判定；幂级数的收敛定理；二元函数全微分的概念及性质；计算多元复合函数的偏导数与微分；隐函数定理及应用；重积分、曲线积分与曲面积分的计算；曲线积分与路径的无关性。
难点：极限的概念与理论；微分中值定理的应用；一元函数的泰勒定理；二元函数的极限；计算多元复合函数的偏导数与微分；对坐标的曲面积分的概念及计算；高斯公式；斯托克斯公式。
理论力学课程教学大纲.
《理论力学课程》教学大纲学时：72 时学分：4 分课程类型：必修适用专业：物理学一、课程性质、地位和任务理论力学是四年制高等院校物理学专业的必修的基础课程。
本课程以牛顿运动定律为基础，高等数学为工具，通过严密的逻辑推理，全面的阐述宏观物体机械运动的基本概念和基本规律。
通过教学，应使学生：一，对宏观机械运动规律有比较全面，系统的认识，能掌握处理力学问题的一般方法，培养起一定的抽象思维和逻辑推理能力；二，能较深刻的分析力学教材，能分析生产生活中的问题；三，认识教学与物理的密切联系，能运用数学工具解决物理问题；四，通过本教材的学习为进一步学习理论物理打下了坚实的基础。
本课程总学时为72学时，讲授与习题的比例为3：1，具体情况如下。
二、课程主要内容概述及教学基本要求本课程主要内容：第一篇牛顿力学主要包括：质点力学、质点组力学、刚体力学、非惯性系力学等；第二篇分析力学主要包括：虚功原理、拉格朗日方程、哈密顿正则方程、哈密顿原理等。
理论力学是学生接触到的第一门理论物理课程。
与普通物理力学相比，它在理论上和解决问题的方法上都有较大提高。
通过本课程的学习，使学生受到理论物理研究方法的初步训练，应培养学生严密逻辑推理的能力、抽象思维的能力、从一般到特殊的分析方法及运用高等数学方法解决力学问题的能力，并较好理解数学与物理的密切关系。
三、课程内容绪论1.理论力学的研究对象和方法2.经典力学的运用方法第一章质点力学基本要求：（1）.空间和时间，力和质量，惯性参照系是经典力学的基本概念，牛顿定律是经典力学的基本定律。
它是理论力学的起点。
同时介绍现代科学的观点。
（2）.重点：1.平面坐标系和自然坐标系中速度加速度分量式的推导和应用，也是本章的难点。
2.质点运动微分方程的建立和求解。
要多举几种不同类型（F=F（r,v,t））例题，学会以高等数学为工具把物理问题转化为数学方程，并求数学表达式分析其中的物理意义，从而提高提出问题，分析问题解决问题的能力 3.要求学生明确质点的约束运动在加约束反力后，可按自由质点处理 4.由于质点的三个基本定律及守恒律在力学多半阐述过，要在原有基础上概括提高，对于一些问题要能正确判断一个力为保守力，并能求出相应的势能曲线。
小学科学课程大纲
小学科学课程大纲一、课程目标本科程旨在培养小学生对科学的基本认知、观察和实验能力以及科学思维的培养。
通过学习科学知识，培养学生的科学兴趣和好奇心，提高学生的问题解决能力和创新思维。
二、课程内容1. 生物科学1.1 植物科学- 认识植物的基本结构和功能- 花的结构及其传粉方式- 种子的结构和传播方式- 根、茎、叶的功能及特点1.2 动物科学- 动物的基本特征和分类- 动物的饮食习性和生活习性- 动物的繁殖和生长过程- 动物的生态适应和保护意识培养2. 物理科学2.1 物质和能量- 不同物质的性质和特点- 物质的三态变换- 热和能源的产生和传递- 光的传播和反射2.2 声音和力学- 声音的产生和传播- 各种力对物体的影响- 磁力和电力的基本原理- 机械运动和简单机械原理3. 化学科学3.1 物质的组成和变化- 常见物质的性质和变化- 物质的分子构成和元素周期表 - 酸碱与中性物质的区别- 常见气体和液体的特性3.2 实验探究- 观察和记录实验现象- 基本实验操作和安全意识培养 - 进行简单的化学实验- 实验结果分析和科学推理4. 地理科学4.1 自然地理- 认识地球的基本结构和组成- 地球的自然环境和地理地貌- 气候和天气的基本知识- 水资源和环境保护意识培养4.2 人文地理- 地图和地理方位的掌握- 人口和城市发展的影响- 不同地区的特色文化和传统- 探索和了解不同地域的风土人情三、教学方法1. 启发式教学- 提问和引导学生自主发现问题- 培养学生观察和实验的能力- 引导学生进行小组和合作学习- 鼓励学生提出自己的观点和解释2. 实践性教学- 安排实验室实验和户外实地考察 - 进行观察、测量和记录实验数据 - 培养学生观察、分析和总结能力 - 加强学生对科学实践的体验和理解3. 综合性教学- 将不同科学知识进行综合讲解- 帮助学生建立科学知识的联系- 制定综合性的学习任务和项目- 提供实践应用的案例和问题四、评估方法1. 日常表现- 准时完成课堂任务和作业- 积极参与课堂讨论和实验活动- 合理提出问题和解释观察结果- 完成课程设计和实践性任务2. 综合评价- 学习笔记和实验报告的准确性和完整性- 课堂小测验和学习单元考试- 实践性任务和综合性项目的成果展示- 参与表现和团队合作的评价五、教材资源根据教学大纲，教师可选用符合国家课程标准的小学科学教材，配合相关实验教材和辅助教材使用。
2024版C程序设计教程教与学教学大纲
结构体与联合体模块
结构体的定义与使用
01
了解结构体的概念和定义方式，掌握结构体成员的访问和结构
体变量的操作。
联合体的定义与使用
02
了解联合体的概念和定义方式，掌握联合体成员的访问和联合
体变量的操作。
枚举类型与typedef
03
学习枚举类型的定义和使用，了解typedef的作用和使用方法。
课时安排及进度计划
05
考核评价与反馈机制
平时成绩评定标准
课堂表现
包括学生出勤率、课堂参与度、 回答问题准确性等。
作业完成情况
根据作业难度、完成质量、提交 时间等因素进行评定。
阶段性测试
针对重要知识点进行阶段性测试， 检验学生掌握情况。
期末考试形式及内容
考试形式
闭卷考试，采用笔试形式进行。
考试内容
涵盖本课程所有重要知识点，包括基本概念、语法规则、算法设 计等。
学生意见收集渠道
课堂调研
通过课堂调研了解学生对本课程的意见和建议。
课后反馈
鼓励学生课后向教师反馈学习情况和问题，以便 教师及时改进教学。
线上交流平台
利用线上交流平台收集学生意见和建议，加强与 学生的沟通和互动。
06
教师团队建设与培训
师资队伍现状介绍
1 2 3
现有教师数量、结构和特点 包括教师的年龄、学历、职称、专业背景等方面 的介绍，以及教师队伍的整体优势和不足。
掌握C语言对于理解 计算机底层原理、培 养编程思维具有重要 意义。
教学目标与要求
掌握C语言的基本语法、 数据类型、运算符和表达 式。
学会使用数组、函数、指 针等高级特性编写程序。
理解程序控制结构，如顺 序、选择、循环结构。
教学大纲范例
教学大纲范例一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生全面掌握相关知识和技能，提高其学习成绩和学术能力。
具体目标如下：1. 熟练掌握课程核心概念和基本理论知识。
2. 理解课程内容的实际应用和意义，培养学生的学科思维方式。
3. 培养学生的创新能力和实践能力，提升解决问题的能力。
4. 强化学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容覆盖广泛，包括但不限于以下几个方面：1. 课程概述：介绍课程的背景、重要性和目标，引导学生对整个课程有一个整体的认识。
2. 知识点解析：依次详细解析每个知识点，包括概念、原理、应用和案例分析等，帮助学生全面理解和掌握。
3. 实践操作：通过实验、演示或实际案例分析等方式，让学生亲自动手实践，提高其实际操作能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论或班级交流，促进学生间的互动和思维碰撞，拓展思维广度。
5. 总结与评估：每个知识点结束后，进行总结，并通过小测验、作业或考试等方式评估学生对知识点的掌握情况。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用多种教学方法和手段，包括但不限于以下几种：1. 讲授法：通过教师的系统讲解，生动展示和详细解析每个知识点，引导学生形成正确的学习理解。
2. 实践操作法：通过实验室实践、实地考察等方式，让学生亲自动手实践，提高其实际操作能力。
3. 讨论与合作法：组织学生进行小组讨论、合作学习等活动，促进学生间的互动和思维碰撞，培养团队合作精神。
4. 问题导学法：通过提出问题、引导讨论的方式，激发学生的思考欲望，培养其解决问题的能力。
5. 多媒体辅助法：使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示相关图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学评估为了准确评估学生的学习情况和教学效果，本课程将采用多种评估方式和工具，包括但不限于以下几种：1. 课堂表现：考察学生对知识点的理解和运用情况，包括课堂参与度、回答问题的准确性和深度等。
2. 作业成绩：布置符合课程要求的作业，根据学生完成情况进行评分，并及时反馈。
初三数学课程大纲
初三数学课程大纲一、引言初三数学课程大纲旨在为初三学生提供系统、全面的数学学习指导，帮助学生掌握数学基本概念、解题方法和数学思维，为高中数学学习奠定坚实基础。
二、课程目标1. 发展数学思维和解决问题的能力；2. 培养数学学科素养和学习兴趣；3. 掌握基本的数学知识和技能；4. 培养逻辑推理和数学证明的能力；5. 建立正确的数学价值观念和学习态度。
三、课程内容1. 数的认识与应用1.1 自然数、整数、有理数和实数的认识及其加减乘除运算；1.2 百分数、比例与比例方程；1.3 分数与分数方程；1.4 负数与负数的运算。
2. 代数的认识与应用2.1 代数基本概念与代数式的计算；2.2 一元一次方程与解方程的基本方法；2.3 一元一次不等式与解不等式的基本方法；2.4 二次根式与二次方程及应用。
3. 几何的认识与应用3.1 平面与空间图形的认识；3.2 相似与全等的判定与应用；3.3 三角形与平行线的性质；3.4 圆的性质及相关计算。
4. 统计与概率的认识与应用4.1 统计图及其应用；4.2 数据分析与概率的基本概念；4.3 事件、频率与概率的计算。
四、教学方法1. 创设情境，引发学生兴趣；2. 引导发现，激发求知欲；3. 提供示例，演示解题过程；4. 引导思考，培养逻辑推理能力；5. 多样化的练习，帮助巩固知识。
五、课程评价与考核1. 课堂作业与小测试：用于检测学生对知识的掌握程度和对解题方法的运用能力；2. 平时表现与课堂参与度：用于评估学生的学习态度和合作精神；3. 中期考试和期末考试：用于全面评价学生对数学知识的理解和应用能力。
六、教材参考《初中数学（九年级）》（人教版）、《数学参考书》、《数学习题集》等。
七、教学资源支持1. 使用电子白板、多媒体课件等教具辅助教学；2. 利用互联网资源，提供相关数学学习视频和练习资源；3. 设置数学学习小组，促进学生之间互相交流合作。
八、总结初三数学课程大纲旨在帮助学生掌握数学的基本知识和解题方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学课程大纲
数学课程大纲1. 课程目标本课程旨在帮助学生全面掌握数学的基本概念、方法和技巧，培养其数学思维和问题解决能力。
通过学习数学，学生将获得更深入的逻辑思维、分析能力和数学推理能力，并且能够在实际生活和职业中灵活应用数学知识。
2. 教学内容(1) 数学基础知识- 数字概念和数列- 基本运算：加法、减法、乘法、除法- 分数、小数和百分数- 整式和分式- 等式和不等式(2) 几何学- 点、线、面和体的几何特征- 图形的相似性与比例- 平面图形的性质和计算- 空间图形的性质和计算- 三角形、四边形和多边形的性质(3) 代数学- 一元一次方程与一元一次不等式- 二元一次方程组- 一元二次方程和一元二次不等式- 二次函数和一次函数- 直线和曲线的图像与性质(4) 概率与统计- 随机事件的概率- 统计调查与样本调查- 数据收集与处理- 数据图表与分析- 简单概率模型的构建3. 教学方法(1) 基于问题的探究学习学生通过解决实际问题，培养数学思维和解决问题的能力，掌握数学知识和技能。
(2) 合作学习学生在小组合作中相互交流和协作，共同解决数学问题，培养团队合作精神和互助学习的能力。
(3) 创新性评估鼓励学生主动思考和解决复杂的数学问题，在评估中注重学生的创新思维和创造力。
4. 评价方式(1) 课堂表现评估- 参与课堂讨论和活动的积极性- 问题解决能力和合作精神(2) 作业和考试评估- 理解与掌握课程知识的程度- 解决问题的方法与策略(3) 项目评估- 独立或合作完成的数学项目- 项目创新性和解决问题的能力评估5. 参考教材(1) 初中数学教材，包括教材册和练习册(2) 数学学习辅导书籍和参考资料(3) 网络教学资源和数学学习网站总结：本数学课程大纲旨在帮助学生全面掌握数学知识和技能，培养其数学思维和问题解决能力。
通过灵活运用各种教学方法和评价方式，学生将在课程中获得丰富的数学学习经验，并能够将数学知识应用到实际生活和职业中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程教学大纲
(理论课)
课程名称：中国古代青铜器
适用专业：博物馆专业
课程类别：学科基础课选修课
制订时间： 2006年8月21日
历史与文博学院制
《中国古代青铜器》课程教学大纲
（2006年制订，2006年修订）
一、课程代码：
二、课程类别：学科基础课选修课
三、预修课程：中国古代史、考古学通论
四、学分：1
五、学时：36
六、课程概述：
本课程系统讲授有关中国青铜器研究的各项重要专题，包括：青铜与青铜时代的定义，中国青铜时代的起止与特征，中国青铜器研究简史及近年来国内外研究状况，中国青铜器的分类与定名，青铜器纹饰与铭文的时代特征，青铜器冶铸与装饰工艺，青铜器的仿造、伪造与鉴别，各时代青铜器类型及特征等。
中国青铜器研究不仅是中国文化史、考古学研究中的重要课题，而且鉴于中国青铜文化在世界文化史、文明史中的突出地位，这一课题也具国际性。
由于青铜礼乐器在古代中国被贵族阶级视作等级身份的象征，所以青铜器研究不独从物质文化角度看有价值，即使从社会史研究角度看亦有突出意义。
七、教学目的：
通过本课程系统讲授夏商周时期青铜礼器、兵器、乐器及其他生活生产用具等，阐明青铜器——这一标志中国古代文明的遗产在文化史中的地位和作用。
使博物馆专业的本科生初步掌握中国古代青铜器的发展主脉，具备扎实的专业基础知识和基本技能，较广泛的人文科学知识和一定的艺术修养，能够进行考古学和文化遗产的初步研究，不仅为中国考古、文物和博物馆培养高素质的后备人才，同时他们也能够适应于人文社会科学各相关方面的工作。
八、学时分配表
九、教学基本内容：
上篇第一章：绪论
教学要求：
本章重点：要求掌握青铜、原始合金铜与青铜时代的概念，中国青铜时代的特点。
本章难点：中国青铜时代上下限的界定。
教学内容：
一、青铜与青铜时代
本节讲述青铜及青铜时代的基本概念。
二、青铜器的发现与研究简史
本节对发现和研究简史进行阐述。
上篇第二章：青铜器的分类与定名
教学要求：
本章重点：要求学生掌握青铜器的分类方法与原则、各类青铜器的名称及其来源、各类青铜器的主要用途。
本章难点是对各类青铜器名称的把我，以及对是否是自名器的掌握。
教学内容：
一、青铜器的命名原则与方法
二、青铜容器
三、青铜兵器
四、青铜乐器
五、青铜车马器
六、其他杂器
上篇第三章青铜器的纹饰
教学要求：
本章重点要求学生掌握各种青铜器纹饰的类型及其名称以及各类纹饰流行的时代。
本章难点是对各类青铜器纹饰的区别，尤其是对动物纹饰的进一步划分。
教学内容：
一、青铜器纹饰研究的历史、意义及现状。
二、青铜器纹饰的分类
三、青铜器纹饰的时代特征及艺术特点。
上篇第四章青铜器的铭文
教学要求：
本章重点是要求掌握不同时期青铜器铭文的格式与书体的演变。
本章难点是青铜器铭文的释读与内容翻译。
教学内容：
一、商代晚期金文
二、西周金文
三、春秋金文
四、战国金文
上篇第五章青铜器的冶铸
教学要求：
本章重点是熟悉铜矿开采与铜料冶炼程序、青铜器的块范铸造与失蜡法铸造以及各种装饰工艺。
本章难点是从不同时期青铜器合金成分的变化看《考工记》“六齐”的解释与验证。
教学内容：
一、原料来源与铜矿开采
二、冶炼程序与工具
三、合金成分
四、铸造技术
五、装饰工艺
上篇第六章青铜器的仿造、伪造与辨别
教学要求：
本章重点是从铸造、器形、铭文、纹饰、锈蚀等方面掌握基本的辨伪方法。
本章难点是辨伪方法的实际运用。
教学内容：
一、古代青铜器的仿造
二、伪作青铜器的类型与辨别
下篇第七章夏代青铜器
教学要求：
本章重点是掌握夏代青铜器的类型及特点。
本章难点是对夏代青铜器的起源的认识。
教学内容：
夏代青铜器的各种类型及组合搭配。
下篇第八章商代青铜器
教学要求：
本章重点是对商代各种类型青铜器的把握以及对非中原系青铜器的认识。
本章难点是中原青铜器组合的把握以及非中原系青铜器的鉴别。
教学内容：
一、商代中原系青铜器
二、商代非中原系青铜器
下篇第九章西周青铜器
教学要求：
本章重点是对中原地区西周青铜器的把握以及中原以外列国青铜器特点的把握。
本章难点是中原以外的列国青铜器的鉴别。
教学内容：
一、中原地区西周青铜器
二、中原以外列国青铜器
下篇第十章东周青铜器
教学要求：
本章重点是对中原地区诸国青铜器的把握以及中原以外的列国青铜器特点的把握。
本章难点是对中原以外列国青铜器的鉴别。
教学内容：
一、东周时期中原诸国青铜器
二、东周时期中原以外诸国青铜器
十、实验部分：（此项特指理论课程中的实验部分）
1、青铜器的鉴别：主要对重庆师范大学博物馆、三峡博物馆馆藏青铜器进行观赏鉴别。
（2学时）
十一、教材及主要教学参考书：
（1）《古代中国青铜器》，朱凤瀚著，南开大学出版社，1995年。
（2）《商周青铜器群综合研究》，郭宝钧著，文物出版社，1981年。
（3）《商周青铜器纹饰》，上海博物馆青铜器研究组，文物出版社，1984年。
（4）《商周青铜器铭文选》，马承源主编，文物出版社，1987年。
（5）《西周青铜器分期断代研究》，王世民、陈公柔、张长寿著，文物出版社，1993年。
（6）《西周铜器断代》，陈梦家著，中华书局，2004年。
（7）《殷周青铜器通论》，容庚、张维持著，科学出版社，1958年。
（8）《中国美术分类全集〃中国青铜器全集》十六册，马承源主编，文物出版社，1998年。
（9）《殷周金文集成》十八册，中国社会科学院考古研究所，中华书局，1994年。
（10）《殷周时代青铜器之研究》，（日）林巳奈夫著，吉川弘文馆，1984年。
（11）《中国青铜器（修订本）》，马承源主编，上海古籍出版社，2003年。
执笔人：蒋刚 2006年8月
审定人：年月
院（系）负责人：年月。