10第六课
人教版部编本六年级上册语文书第六到第十课课后习题参考答案
人教版部编本六年级上册语文书第六到第十课课后习题参考答案人教版部编本六年级上册语文书第六到第十课课后习题参考答案第六课《狼牙山五壮士》(1)朗读课文。
根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务→引上绝路→痛击敌人→顶峰歼敌→英勇跳崖(2)读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。
在课文中画出类似的词句，和同学交流。
A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务!“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。
为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。
B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。
出类似的词句：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。
班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。
从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。
“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。
(3)课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
答：课文有时对某个人进行聚焦描写，比如班长马宝玉就进行了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”有时对班里的五位壮士进行概括地描写，比如课文第二自然段，还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”……这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。
6年级语文上册第10课生字组词
人教版六年级语文上册第10 课《宇宙生命之谜》的生字组词谜（mí）：谜语、灯谜、谜团。
-解析：“谜”通常指难以理解或解释的事物，这里指关于宇宙生命的未知问题。
尚（shàng）：高尚、崇尚、尚且。
-解析：“尚”有尊崇、注重之意，也可表示还、仍然。
在这里可以理解为人类对宇宙生命之谜的探索精神仍然在持续。
氧（yǎng）：氧气、氧化。
-解析：“氧”是一种无色无味的气体，是生命存在的重要条件之一。
在文中涉及宇宙生命存在的条件时会提到氧气。
倾（qīng）：倾斜、倾盆大雨、倾心。
-解析：“倾”有歪、斜的意思，也可表示趋向、偏向。
这里可以理解为科学家们对宇宙生命之谜的关注和投入。
揭（jiē）：揭开、揭示、揭发。
-解析：“揭”有把盖在上面的东西拿起，或把粘合着的东西分开的意思。
在文中表示科学家们试图揭开宇宙生命之谜。
斑（bān）：斑点、斑纹、斑斓。
-解析：“斑”通常指杂色的花纹或斑点。
在这里可以形容宇宙中的一些现象或物体可能具有的特征。
燥（zào）：干燥、燥热、枯燥。
-解析：“燥”指缺少水分，干。
在讨论宇宙生命存在的条件时，可能会涉及到星球的干燥程度对生命的影响。
漠（mò）：沙漠、冷漠、漠然。
-解析：“漠”有冷淡、不关心的意思，也可指广大空旷无人定居的地方。
在文中可以用来形容一些星球的环境可能像沙漠一样不适合生命存在。
磁（cí）：磁场、磁力、磁铁。
-解析：“磁”与磁场等物理现象有关。
在研究宇宙生命之谜时，可能会考虑星球的磁场对生命的影响。
御（yù）：抵御、防御、御驾亲征。
-解析：“御”有抵挡、抵抗的意思。
在文中可以理解为星球可能需要一些条件来抵御宇宙中的各种不利因素，以利于生命的存在。
人美版四年级上册美术-第6课 飞天(一)课件(共10张PPT)
直线、折线给人一种生硬的感觉，曲线给人一种柔美的感觉， 所以曲线更适合。
艺术实践
欣赏课中的飞天作品，选一件你最喜欢的，从表 现飞天的造型、色彩、线条等方面，试着运用艺术语 言将画面的美感描述出来。对比飞天作品和书中的第 一页《朝元图》壁画，分析它们的艺术特点。
新课讲授
每个时代的“飞天”都是一个样子吗？ 借鉴时期（北魏）：图片风格“造型简单”“色彩古朴”等。 融合时期（西魏—隋）：图片风格“动感飞天”“色彩丰富”等。 形成自我风格（唐）：图片风格“姿态优美”“富丽堂皇”等。
新课讲授
新课讲授
图中的飞天在干什么？ 在弹琴。
这样的画面给你什么感觉？ 仙女在弹琴，灵动的音符飘荡在空中，此曲只应天上有，
第六课 飞天（一）
四年级上册
图片导入
敦煌莫高窟
新课讲授
什么是“飞天”？ 飞天是乾闼婆与紧那罗的复合体，他们原来是古印度神话中的
娱乐神和歌曲神，一个善歌，一个善舞，形影不离，和谐融洽， 是恩爱的夫妻。后来乾闼婆和紧那罗合为一中。敦煌莫高窟492个洞窟中， 几乎窟窟都画有飞天。
评一评
我们知道了敦煌莫高窟是中国古代艺术的宝库，也是世界古代文 化艺术的宝库。看谁对飞天的优美姿态和作品中的流畅线条表述得准 确生动？
总结拓展
敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标 志。这使我想到了中国的四大石窟，它们是甘肃敦煌 莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘 肃天水麦积山石窟。分别与同学们介绍一下。
谢谢观赏
法语 第一册(修订本)马晓宏 6—10课课文翻译
第六课生活多美好！对话1（现在皮埃尔呵吉拉尔在街上。
）——今天的天气多好啊！——是啊，天气好，空气又新鲜。
——你看那边，吉拉尔。
——有什么呀？——那边，街角上有个漂亮的花园。
——对，它真美。
花儿那么漂亮！生活多美好呀！——花园里的人是谁啊？你猜猜。
——可能是……居赞夫人？——仔细看！不是女的，是男的！——难道不是她吗？那是谁呀？——我觉得是居赞先生。
没错，正是他！——他在那儿干吗呢？——干活呗，侍弄他的花园。
对话2（两位朋友仍在街上。
）——皮埃尔，你戴表了吗？——戴了，十二点半。
怎么了，吉拉尔？——我可是又饿又渴。
——你饿了吗？……是吃饭的时间了。
你看那边！——是什么呀？——是家咖啡馆。
那里可能有面包。
——皮埃尔，看清楚！那不是咖啡馆，是家商店！——旁边，那座白房子是什么？——真的呀！是家中国餐馆！——当然是了。
你一饿了，就有饭馆。
生活多美好啊！不是吗？第七课全家福（家庭照片）对话1（克莱尔和保尔一起在教室看一张照片。
）——来看呀，保尔。
——是什么？——看这张照片。
——……这是你们家的全家福吗？——是的。
不好吗？——不，不，非常好。
窗边的这个小伙子是谁？——是我弟弟尼古拉。
——他多大了？——二十四岁。
——他是干什么的？——他是标致（汽车公司）的技术员。
——那边两位是你的父母吗？——对，是我爸爸妈妈。
——你父母不再上班了吗？——不，我爸爸是工程师，我妈妈是服装设计师，——他们住在巴黎吗？——不再巴黎市里。
他们住在巴黎附近的马西。
——你有个很幸福的家庭啊。
——谢谢。
这么说太客气了，对话2——伊莎贝尔，科莱特有兄弟姐妹吗？——有，她有两个弟弟、一个姐姐。
——你有照片吗？——当然有了……看这个年轻的姑娘，就是她姐姐卡罗琳娜。
——她姐姐人挺好的。
她姐姐的职业是什么？——她是教师。
——住在哪里？——她和丈夫住在尼斯，他也是教师。
——她旁边的是她母亲吗？——对，是她妈妈。
——她的几个弟弟也都在尼斯吗？——不在，他们是马赛大学的学生。
第6课数据可视化(共10张PPT)
主要存在的问题
数据可视化典型案例
第六课 数据可视化
智能导购推荐
交通拥堵情况实时监测
图像识别比对
其他应用
假期旅游城市热度排行
全球新冠疫情统计
全球新冠疫情实施统计
新增新冠疫情人数
总新冠疫情确诊人数
全球新冠疫情形式分析
统计数据
全球新冠疫情确诊人数图
全球新冠疫情分析图
全球新冠疫情确诊新增人数
可视化数据图
饼状图
可视化数据图
动态热力图
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版 (10)
秦陵兵马俑课型：欣赏课授课时间：一课时一．教学目标①知识目标：通过本课的教学，使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征，从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌。
②情感目标：借助多媒体，制作教学课件，通过听觉、视觉感受美术作品，提高美术欣赏水平，获得情感陶冶和审美感受。
③能力目标：培养学生的美术欣赏能力、评价能力和创作能力。
二．教学重点与难点：教学重点：陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因。
特别是对其中的优秀代表作品能加以分析和鉴赏。
秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。
教学难点：陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。
如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。
三．教学方法：讲授、问答、讨论、欣赏、鉴赏四、教具：多媒体课件五、学具：教材、笔记本六、教学过程：（一）组织教学师生问好，稳定学生情绪。
（二）导入新课1、设置情景，激情导入用多媒体展示图片，导入到对中国古代雕塑作品的欣赏，然后导出课题。
2、提出问题为什么中国古代雕塑的最高体现是陵墓雕塑和宗教雕塑？（一）直观感受，各抒己见，引发思考。
教师：出示图片（秦始皇兵马俑）提出问题：你认为秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？同学们在欣赏视频时请思考你对秦始皇兵马俑有何感受？学生：直观感受，思考。
教师：请学生谈原因学生：谈自己的想法。
教师小结：规模宏大、气势恢宏而成为人类文化的珍贵遗产，是让中华民族引以为自豪的伟大奇迹。
（二）导入主题：[陶俑]：■秦始皇兵马俑欣赏：教师：秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？学生：分组讨论2分钟，回答。
结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。
陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
教师：整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生：B同学谈参观后的感受，其他同学自由发言。
结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
教师小结：秦陵随葬陶质兵马俑雕塑群在塑造艺术上采用了生动写实的手法，可谓“致广大，尽精微”。
六年级下册第10课古诗三首课堂笔记
六年级下册第10课古诗三首课堂笔记
以下是六年级下册第10课《古诗三首》的课堂笔记，包括诗文内容、主题、名句和鉴赏等部分，供您参考：
1. 《寒食》唐·韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
①诗文解释
春天的京城里，到处都是风吹花落的景象。
寒食节的春风吹拂着皇宫御花园里的柳枝。
傍晚时分，汉宫里传出了阵阵蜡烛的火光，轻烟首先飘入了贵族家庭。
②名句
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
③鉴赏
这是一首写寒食节风俗的诗。
诗歌的前两句写的是白天的景色，后两句写的是夜晚的景色。
整首诗用白描手法，形象地写出了长安城春天的特点，让人感到温暖。
2. 《迢迢牵牛星》汉·佚名
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
①诗文解释
遥远的牵牛星和明亮的河汉女相对而望。
纤细的擢出白皙的手指，却札札地摆弄着织布机织不出布匹。
终日里泪如雨下不成布匹，银河看起来清浅又浅。
看似相隔只有几许距离，却隔着一水之间无法言语。
②主题
本诗通过描绘牛郎织女的故事，表达了离别的痛苦和相思之苦。
③鉴赏
这首诗运用了景物描写和象征手法，通过描写河汉女纤细的手指和泪如雨下的场景，表达了离别之痛和相思之苦。
同时，诗人也通过对银河和水的描绘，暗示了牛郎织女之间的距离和隔阂，更加突出了主题。
整首诗语言简练优美，意境深远，让人感受到了古老的爱情传说和相思之苦。
六年级语文上册第10课竹节人的笔记
一、课文概要《竹节人》是六年级语文上册的第十课，故事背景设定在古代的我国南方。
主要讲述了一个名叫杨家树的小男孩在竹林中遇到了一位叔叔，叔叔向他传授了竹艺技术和生活智慧。
在叔叔的教导下，杨家树不仅学会了制作竹编艺术品，更懂得了做人的道理和生活的哲理。
二、故事情节1. 小男孩杨家树因为家境贫困，父亲生病无法劳作，家里日子过得很艰难。
由于生活所迫，杨家树不得不到竹林中砍伐竹子，供家中使用。
2. 在竹林中，杨家树遇到了一位神秘的老人，老人有着惊人的竹艺技术，他用竹片制作出来的各种艺术品，轻盈逼真，栩栩如生。
3. 杨家树向老人请教，老人大方解答，并且传授了自己的技艺。
老人还借助竹艺品的制作过程，给杨家树讲述了很多做人的道理和生活智慧。
4. 在老人的悉心指导和教诲下，杨家树不仅学会了竹编技艺，更懂得了如何通过自己的努力和智慧，改变命运，实现自己的价值。
三、课文主题《竹节人》这篇文章，通过描绘古代的我国南方竹林生活，展现了孩子在窘迫环境下的顽强生存意志和追求知识的渴望。
故事中蕴含了关于如何利用自然资源，如何学会一门手艺，如何在贫困中奋发向上等鲜明的教育意义。
四、课文价值与意义《竹节人》这篇文章，一方面向我们展现了生活中的真实情感，生活中的真实痛苦和希望，另一方面也充分体现了我国传统文化的魅力和我国传统美德的价值。
这样的课文，有助于引导孩子营造健康向上的心灵世界，有助于培养孩子强烈的责任感和积极向上的生活态度。
五、对孩子的启示与影响通过学习《竹节人》这篇课文，孩子可以在心灵上得到一次深刻的洗礼，启迪智慧，引导思考。
孩子可以从中学到做人的道理和生活的智慧，懂得努力学习，追求真理，顽强拼搏的人生态度。
也可以培养孩子的审美情趣，激发其对手工艺术的热爱。
六、结语《竹节人》这篇课文，是一篇富有感染力的作品，它渗透着鲜明的民族风格，浓厚的人文情怀和浪漫主义的光辉。
通过学习这篇课文，孩子能够在感知美的也能够接受我国传统美德的涵养，了解尊敬老人，孝顺父母，朴实节俭等民族美德。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六课 遵守社会公德 争当文明小公民
实施核心价值观24字“人知人晓”“人信人守”工程，
积极培育和践
行社会主义核
心价值观，大
力弘扬培育民
族精神和“铁
人”精神，努
力提高青少年
的思想道德修
养，规范青少
年行为规范。
【记一记】
现代文明好风尚，
忠义礼诚真善美，
勤俭节约美名扬。
设施秩序人共享，
爱字当头主人翁，
呵护家园责任强。
文明礼貌似衣裳，
互相尊重有春光，
处世和谐有海量，
文明自律成修养。
助人为乐有榜样，敬老爱幼美名扬，
热心公益想四方，爱是阳光久天长。
遵纪守法心中记，学法知法应经常，
以身作则要牢记，玉门因你更美丽。
【找一找】以下不文明行为在你身上是否出
现过，如果有，从现在起就改正吧！
【谁知盘中餐，粒粒皆辛苦】
【礼仪规范记心中以身作则品德高】
【帮助别人 快乐自己 赠人玫瑰 手留余香】
【尊老爱幼是美德 孝敬父母众人夸】
试一试：1.乘坐公交车时，主动让一次座位。
2.做一件力所能及的好人好事。
【唱一唱】。