大熊猫说课演示文稿
人教部编版小学语文三年下册《习作：国宝大熊猫》说课稿共2课时(附教学反思)课件PPT
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。 （采用小组抢答的形式，激发学生的积极性） (4)组织学生参与评价补充。评价时，重鼓励，少批评。 根据学生的发言，教师总结在题目下板书: 外形(样子) 生活习性 性格特点
3.了解完了大熊猫的这么多知识，你心里有什么特别的感受或者想法?例 如： (1)有什么话想对大熊猫说吗? (2)有什么话想对人们说吗？ 根据学生的发言，教师总结在板书: 心里感受
《习作：国宝大熊猫》说课稿
共2课时
部编版小学语文三年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级下册第七单元的习作《国宝大熊猫》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
板块三、解决问题，了解大熊猫。 1.约翰有很多的疑问，你们能帮他解决吗：（出示课本中的图表） (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫为什么被视为中国国宝?
2.对于大熊猫，你了解有关于它的哪些知识呢? (1)到目前为止我们已经获得了很多关于大熊猫的信息，请你结合以上收 集的信息，并整合自己课前查找的资料，向约翰介绍一下大熊猫。 (2)学生上台说。 提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真，想补充时要 先举手
学生是习作的主体，习作教学应让学生参与活动，在活动中体验，在 体验的基础上激发学生自由表达的欲望。实验是学生探索知识，提高求 知欲的有效途径，只有不断激发学生生活的积累和鼓励学生通过实验不 断获取新的发现，学生们才能在实验中兴趣盎然，乐此不疲。所以在教 学时要充分利用教材，通过激情唤起学生的好奇心，激发学生习作兴趣。
大熊猫说课稿
大熊猫说课稿说课人：张营小学楚广柱《大熊猫》是语文S版语文第二册的一篇说明文。
课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。
通过对大熊猫的生活习性、食物及进食特点的描写，使学生感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。
说教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，并能抓住“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。
3、巩固第一课时所学生字，继续培养学生主动识字的兴趣和能力。
4、学写“耳”“爪”，注意间架结构。
说教学重难点：教学重点：了解大熊猫的外形特征及生活习性，并能有感情地朗读课文，在读中理解内容，在读中悟情，在读中去喜爱动物，在读中培养语感。
教学难点：知道大熊猫是我国的国宝，从而树立保护大熊猫、保护动物的意识。
说教法学法：1、教法：快乐教学法；多媒体辅助教学法；鼓励欣赏法。
2、学法：合作学习法；美读训练法。
说教学流程及设计意图：《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。
既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。
一、课前游戏，拉近距离。
二、开门见山，直接揭题。
三、游戏激趣，巩固识字。
在巩固识字这一环节中，我采用点名读、开火车读、拍手读、男女生比赛读等方式激发学生学习兴趣，使学生积极主动地参与到识字活动中，既活跃了课堂气氛，又能对生字进行扎实有效的复习巩固。
四、细读课文，体会感悟。
《大熊猫》说课稿
《大熊猫》说课稿《大熊猫》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是店铺为大家收集的《大熊猫》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大熊猫》说课稿篇1一、说设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，教师“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。
随着我国不断改革开放，中国人到外国，外国人来中国已是比较平常的事。
我们应该让孩子知道：不论走到哪里，自己是中国人。
应该让孩子了解我们中国的国宝－熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本没有看见过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的了解为零，所以我根据我们幼儿园孩子的实际情况设计了本次活动。
二、说活动目标：1.认识熊猫的特征及生活习惯。
2.知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物3.激发幼儿爱护、保护大熊猫的情感。
说教学重难点：重点：认识熊猫的特征。
难点：知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物。
说教学准备：1.搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。
2.视频故事一个。
3.电脑和电视各一台。
三、说教学法：1.谜语导入法：幼儿天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。
用谜语导课不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。
2.观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的`性和计划性、系统性和可重复性。
常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。
观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。
由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。
大熊猫说课稿
大熊猫说课稿一、课程概述本次课程将以大熊猫为主题，通过介绍大熊猫的生活习性、保护现状以及保护措施等内容，让学生了解大熊猫的特点和重要性，培养学生的环保意识和保护动物的责任感。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解大熊猫的生活习性，如食物、栖息地等；b. 了解大熊猫的保护现状，认识到其面临的威胁；c. 掌握大熊猫的保护措施，如保护区的建设、繁育计划等。
2. 能力目标：a. 培养学生的观察能力，通过观察大熊猫的形态和行为，了解其特点；b. 培养学生的表达能力，能够用简单的语言描述大熊猫的特点和保护措施；c. 培养学生的合作能力，通过小组合作完成相关任务。
3. 情感目标：a. 培养学生的环保意识，认识到保护大熊猫是保护生物多样性的重要举措；b. 培养学生的责任感，激发他们保护动物的热情和行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 大熊猫的生活习性和特点；b. 大熊猫的保护现状和面临的威胁；c. 大熊猫的保护措施和繁育计划。
2. 教学难点：a. 如何生动形象地介绍大熊猫的特点；b. 如何引导学生认识到大熊猫的保护意义。
四、教学准备1. 大熊猫的图片、视频资料；2. 课件或黑板、粉笔等教具；3. 小组合作任务的相关材料。
五、教学过程本次课程分为以下几个环节：导入活动、知识讲解、小组合作任务、展示交流和总结反思。
1. 导入活动（5分钟）a. 引导学生观察大熊猫的图片或视频，激发学生的兴趣；b. 提问：你们知道大熊猫吗？它们有什么特点？2. 知识讲解（15分钟）a. 讲解大熊猫的生活习性，如食物、栖息地等；b. 介绍大熊猫的保护现状，包括数量、分布等；c. 解释大熊猫面临的威胁，如栖息地破坏、非法狩猎等；d. 讲解大熊猫的保护措施，如保护区的建设、繁育计划等。
3. 小组合作任务（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组分配一项任务，如制作大熊猫的海报、写一篇保护大熊猫的倡议书等；b. 引导学生合作完成任务，鼓励他们发表自己的观点和建议；c. 每个小组派代表进行展示。
四年级下册综合实践活动说课稿-大熊猫 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿-大熊猫全国通用一、活动背景与目的与动物有关的内容一直是小学生学习的重要内容之一。
大熊猫是我国特有的保护动物，也是世界上最受欢迎的动物之一。
通过本次实践活动，让孩子们更好地了解大熊猫，增强其保护意识，培养孩子们对于环保和动物保护的重视，培养学生观察和实践能力。
二、活动准备1.教学用具黑板、粘贴纸、卡片、笔、录音机、照片、大熊猫维基百科页面。
2.教学内容1.大熊猫的外貌和特点。
2.大熊猫的习性和生活方式。
3.大熊猫的环保意义和保护现状。
3.活动流程步骤1：课前热身提问学生来回答：“你最喜欢的动物是什么？为什么？” 这样可以让孩子们参与课堂并建立对动物的兴趣。
步骤2：讲授知识介绍大熊猫的外貌及特点、习性和生活方式，并用照片和录音来给孩子们直观的呈现印象。
步骤3：互动游戏利用卡片、粘贴纸等材料开展互动游戏，加深孩子们对大熊猫认识的同时增强实践能力。
步骤4：课堂总结以提问的方式引导学生，“大熊猫的反义词是什么？”“大熊猫为什么会变灭绝？如何避免这种情况的发生？”如此反反复复的概括性讲解，让他们物尽其用，并会议当天的纪要遵照流程执行。
三、教学效果我们反复向孩子们强调大熊猫的保护问题，并教导他们如何保护周遭的环境。
在活动中，孩子们通过积极的互动游戏共同参与，收获了知识和快乐。
四、教学反思通过本次实践活动，我们发现了以下几点问题：1、有些孩子缺乏对环境保护意识；2、部分孩子对环保组织抱有偏见，认为这是一件很严肃的事情；3、我们希望能够有更多时间让孩子们接触与保护大熊猫有关的项目，或者提供其他生动活泼的教学方法。
大熊猫说课稿
尊敬的各位领导，大家上午好！我今天说课的题目是《大熊猫》的第一课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面对对本课作具体的阐述。
一说教材《大熊猫》是一篇，向我们介绍了大熊猫可爱的外形特征和有趣的生活习性。
整篇课文语言浅显易懂，描写形象生动，是一篇深受学生喜爱的课文。
根据新课程标准对小学语文教学的要求以及本文的教学内容、特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标。
教学目标：1、在朗读课文的过程中，对照生字表圈画本课生字，借助汉语拼音正确认读，并在游戏活动中巩固生字，积累词语。
2、观察字帖，运用数笔画、加一加、三字经及追根溯源的方法记忆巴、双、许和黑四个字，按照正确笔顺，在田字格中规范地书写汉字，体会汉字的形体美。
3、在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
学会观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
为了落实本课时的教学目标，我把第一课时的教学重点确定为：教学重点：认识8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学会观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。
二说教法和学法语文新课程标准要求，学生是学习和发展的主体，结合一年级孩子的学情及阅读实际情况，教学中我主要通过等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
1、情境教学法。
有情有趣是教学。
课上我借助现代化的教学手段，利用图片、语言、音乐来再现。
2、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的教学时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可和鼓励。
教学是教与学的双向活动，既要有老师的主导作用，又要有学生学习的主动性，所以为了引导学生主动学习我采用了：识字自学、合作学习法三、说教学过程教学过程是教师引导学生学习的活动过程，是教师和学生互动的过程，为了达到有序，高效的课堂教学，我安排了如下教学环节：（一）创设情境、引入课题1、谜语导入。
《国宝大熊猫》说课稿[优秀范文5篇]
![《国宝大熊猫》说课稿[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/1af7b1b5dbef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e7a.png)
《国宝大熊猫》说课稿[优秀范文5篇]第一篇：《国宝大熊猫》说课稿《国宝大熊猫》说课稿1大家好，今天我说课的内容是《国宝——大熊猫》。
这篇课文选自于《语文（苏教版）》七年级下册第四单元。
下面我将从教材分析、学生分析、教法学法、教学过程、作业设计、板书设计六个环节来进行说课。
一、教材分析：《国宝——大熊猫》在这个说明文单元中，《国宝——大熊猫》这篇课文是一篇较有特色的科普说明文，它从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，写出了大熊猫的珍贵，而且文章的语言准确、生动、形象，在说明文写作方法方面可作为模仿、分析的范本。
另外，本文不同于其他说明文的是，隐藏在文字背后的人文内涵十分丰富，当我们潜心会文、披情入文时，我们会发现文字并不是枯燥、单调、死板的。
透过文字，我们会感受到人类与动物相互依存的关系；我们会从大熊猫作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友中看到祖国的荣耀等等。
鉴于以上的教材分析，我确定以下教学目标和重难点：教学目标：1、能通过阅读课文、提取信息，学会使用生动活泼的语言介绍大熊猫的特点、习性等。
2、了解大熊猫成为国宝的原因。
3、学习本文的说明方法；积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写。
4、了解大熊猫生存现状，强化保护濒危动物的意识。
重点、难点：1、了解大熊猫成为国宝的原因2、学习本文的说明方法；积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写二、学生分析；初一学生，感情较为丰富，好奇心强，表现欲强，极愿了解一些可爱的小动物，这是能学好本课的优势之一。
学生初始阅读的兴趣十分浓厚，而且由于文章通俗易懂，通过自学完全能够掌握大熊猫的外形特点、生活习性等。
但是初一学生的学习也往往停留于此，如果没有老师的引导，如果没有新的任务驱动，学生在说明文语言的生动、形象，这篇文章蕴涵了哪些情感因子等方面不会进行深入追索。
因此，还需要教师在学习过程中的启发和点拨，以求拨云见日，形成学生的语文能力。
三、教法和学法这篇关于动物的说明文不象小说、散文、诗歌等文体可读性很强，它只是用说明的语言向读者介绍动物。
《国宝大熊猫》说课稿11
《国宝—大熊猫》说课稿1各位评委、老师们：大家好，今天我说课的内容是七年级下册第四单元第十五课《国宝——大熊猫》。
一、前提分析1、教材分析义务教育课程标准语文实验教科书七年级（下册），共有六个单元和两个专题。
每个单元都围绕一个主题组织读写听说和语文综合实践活动，很容易将学生引入学习的情境，激发学生学习的兴趣。
第四单元的主题是动物世界，意在让学生通过阅读这些课文，了解这些动物的外形、特点、习性，借以唤起学生对动物世界生存状态的关注，激发他们关爱动物，保护动物的热情。
这一篇《国宝——大熊猫》是本单元中的一篇较有特色的科普说明文，它从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，写出了大熊猫的珍贵，这一物种是我国特有、世界罕见的，而且文章的语言准确、生动、形象。
《语文课程标准》对本学段的现代文的阅读要求的其中一点是“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味、推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”因此，面对这样一篇文质兼备的文章，有必要让学生进行阅读赏析，让学生从中品味如何驾驭语言进行准确、生动、形象的描写，同时让学生从中感受作者在其中渗透的对大熊猫的喜爱之情，激发他们对动物的关爱、保护热情。
可以说，学习本文，既可以达成本单元的学习目标，也可以在品味语言的过程中发展学生的语言能力、思维能力。
因此，这篇课文在本单元乃至全册书中都有极其重要的地位和作用，甚至对学生的一生都有着重要的影响。
2、学情分析初中一年级的学生，年龄大多在13—14岁之间，感情较为丰富，肯于思考，好奇心强，表现欲强，极愿了解一些可爱的小动物，这是能学好本课的优势之一；从认知前提来看，这批学生经过上一学期的新教材使用及新学习理念的引导，合作学习能力、自主学习能力和探究学习能力都得到了初步的训练，同时在对第三单元以及本单元前面几篇说明文的学习中，已初步了解了有关说明文的知识，这就为学好本文奠定了基础。
但对于作者的独具特色的语言描写的理解尚有困难，还需要教师在学习过程中的启发和点拨，以求拨云见日，形成学生的语文能力。
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• 观察一种你喜欢的小动物.并 写一写它的外貌特征.
五，课后反思
• 在课堂的教学中，课件的应用恰到好处， 为文中重，难点的突破起到了画龙点睛 的作用。语言的表达流畅，内容的衔接 得体。但我认为本堂课在学生的朗读方 式，学生自主学习的引导方面，还应采 取更多，更灵活的方式，激发学生对枯 燥说明文的学习兴趣，掌握了解更多的 知识。
小时侯
长大以后 睡觉时
睡醒后
• 4，感情朗读，学习第四自 然段。
大熊猫最爱吃新鲜的竹叶，竹 笋。你看，它抓着一大把竹叶， 吃得多香啊！
•（三）引向课外，总 结深化。
全世界人民都有一个共同的心愿，愿 稀世珍宝大熊猫与人类共存。
亲爱的同学们，让我们携起手来，共同 为保护大熊猫贡献自己的力量。
《大熊猫》说课
沈阳市康平县悦明小学 姜涛
1，教材分析
2，教学目标
• （1），认知目标。 • （2），技能目标。 • （3），情感目标。
4，教学重，难点Βιβλιοθήκη • 本课以了解大熊猫的外形特点，生活习 性和食性，并能有感情地朗读课文为教 学重点。以知道大熊猫是我国的国宝， 从而树立保护大熊猫。保护动物的意识 为教学难点。
二，说教法，学法。
• • • • 1，教法 （1）快乐教学法。 （2）鼓励教学法。 （3）多媒体辅助教学法。
• 2，学法 • （1）合作学习法。 • （2）美读训练法。
三，教学过程
• 一，激趣导入，揭示课题。
2，初读课文，整体 感知。
• 1，初读课文，在拼音朋友的帮助下读一 读课文。 • 2，教师范读。 • 3，分小组朗读。并解决以下问题： • （1）全文有几个自然段？ • （2）在文中标出自然段。
• 三，快乐教学，深入学 习课文。
1，学习第一自然段。
• （1）喜欢的这一段学生读一读。 • （2）说一说，你知道了什么？
2，教学第二自然段
。
（1），指名读课文。
大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的, 全 大熊猫的身子胖乎乎的， 尾巴很短, 身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑 皮毛很光滑，头和身子是白的, 四肢是黑 的，身子和头是白的 。最逗人的是那双圆 的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还 圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。 有两个圆圆的黑眼圈。
大熊猫的身子（ 胖乎乎 ）， 尾巴（ 很短 ），皮毛很（ 光滑 ）， 头和身子是（白的 ），四肢是（ 黑的）。
它的头上长着一对（毛茸茸的黑耳朵 ），
还有两个（ 圆圆的黑眼圈 ）。
小表演
• 请学生扮演熊猫，介绍自 己的外形特征。
• 3，运用学法，自学第三自 然段
• 分小组读一读课文的 第三自然段，并完成 下表。