《林中乐队》(1)

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《林中乐队》课文理解

《林中乐队》课文理解

奇妙的音乐
读了《林中乐队》,有的同学觉得森林里各种喧闹的声音,怎么在作者的耳边却成了美妙的音乐呢?带着疑问,他们就去请教孔老师,咱们也去听听吧!
王斌:老师,森林里各种嘈杂的声音,作者怎么会当成音乐呢?
孔老师:这就看你的心情了。

森林里有各种声音,如果你心情好,你就会觉得这些声音非常好听,就像美妙的交响乐。

如果你还特别喜欢它们,你就能分辨出它们各自的声音,说出它们各自的特点。

这里我们也能深深地体会到作者非常爱森林,爱动物,爱大自然。

刘歆:作者为什么能听到这么多的声音呢?
孔老师:只有热爱才会去观察,会去聆听。

他之所以能听到这么多的声音,我们就能想象出,他会早早地来到森林,很晚了还流连在树林草丛。

他每次来到森林,就像是来听自己喜欢的乐队演奏。

他还会拨开草丛,去寻觅;他也会躲在树后,注视着远处的动物。

他是全身心感受着动物们生命的脉搏。

张娜:听老师这么一说,我明白了。

作者之所以能把喧闹的声音当成美妙的音乐,是因为他热爱动物,热爱大自然。

孔老师:看来大家理解了,面对这样神奇的乐队,我们不仅感受到了大自然的美妙,也体会到了人与自然的和谐。

有机会大家可要去欣赏一下这奇妙的音乐哟!。

《林中乐队》教学设计之1完整篇.doc

《林中乐队》教学设计之1完整篇.doc

《林中乐队》教学设计之一-本课是为四年级学生所设计。

森林对于学生来说是陌生的,但音乐又是同学们所喜欢的。

因此,要让学生感受到大自然的情怀,教师需要通过模拟音乐以及引导学生充分认真地读课文的基础上,通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。

教学目标重点:★难点:△基础性目标★认识14个生字词。

★理解课文内容,感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

发展性目标★继续提高学生独立识字能力。

★△能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的,以提高学生的阅读理解能力。

情感态度价值观目标★激发学生的想象,引领学生向往美好的事物。

教具使用自制教具、生词卡片学习策略自主探究合作学习教与学的过程教学程序教师活动学生活动预期目标设计意图一、导入新课第一课时1、播放一段有各种小动物的音乐?2、有什么感受?3、板书课题:林中乐队学生观察后回答。

学生齐读课题。

由美妙的音乐引出课题,激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知课文。

1、指名朗读课文要求:1)读准字音,读通句子。

2)其余同学仔细倾听,听一听他们读的有哪些值得你学习的地方。

2、学生读后出示生字卡片,检查自学情况。

重点:带口字旁的字。

(读后评价)指学生读课文,其余学生认真听,注意读音。

指学生读生词。

用形象法理解词语。

对于学生在预习时读得不太顺的句子可以利用其他同学的朗读进一步熟练一遍。

巩固课文生词,检查学生预习情况。

为后面的学习进一步奠定基础。

三、细读理解课文。

1、默读课文,放乐曲,用直线画下中心句。

反馈:1)用课文中的一句话可以概括?(电脑出示)2)过渡:走,让我们走进林中,听一听这些美妙的音乐吧。

2、再指名读课文。

林中的音乐都有哪些?你喜欢哪些音乐?反馈:1)第一自然段:夜莺的特点。

2)第二自然段:各种动物的声音。

A有感情朗读B想象还有什么声音?C教师根据学生汇报及时给予评价。

3)第三、四自然段:小洞乐器和演奏方法。

四年级语文上9.3 林中乐队全面版

四年级语文上9.3 林中乐队全面版

课件PPT
写法点拨
写法:文章运用了用具体内容补充中 心句的写作手法,通过具体描写各种 动物的叫声、方式和特点,并用丰富 的修辞手法加以描绘,给读者呈现出 一幅生动跳跃的森林演奏图,使文章 更加充满艺术魅力。
课件PPT
拓展提升
1.你还知道林中有哪些乐队的成员? 2.海底的奇妙声音:鲶鱼群夜间行驶 发出“咚咚”的声音,像敲军鼓; 河豚鱼能发出“呼噜、呼噜”的打 鼾声;小鲍鱼发出的声音 像蜜蜂的“嗡嗡”声。
预习检查
1.体会作者在聆听林中乐队在演奏 时的心情。 2.文中都写了哪些乐队的成员? 3.课文表达了作者怎样的思想感 情?
课件PPT
字词乐园
我会读


sòu

wēng

wǎn

hēng



dōu

课件PPT
字词乐园
我会写
zòu

写法:上部的三横要分 布均匀,撇捺舒展。
组词:演奏 奏效
课件PPT
读第二~四自然段,思考下列问题:
1.“各唱各的曲子,各用各的乐器;各
有各的唱法,各有各的奏法。”这句
话分别对应文中的那部分内容?
2.体会这三自然段文字的写作方式是什么?
课件PPT
课文详解
分析: 第二自然段:“各唱各的曲子, 各用各的乐器”是说动物们发出的声 音不同,有的像唱歌,有的像奏乐器。
课件PPT
课文详解
分析:
读第二自然段第二句话,体会分号所写的内容: 第一个分号前写像唱歌和奏乐一样好听的 声音,第二个分号前写动物用嗓子发出的其他 声音,第三个分号前写动物用其他器官发出的 声音。 第二自然段突出了这支乐队的参与者多,声音 杂。

小学语文课文《林中乐队》

小学语文课文《林中乐队》

小学语文课文《林中乐队》三月,莺唱起歌来,白天黑夜,老是尖声叫着,啭啼着。

孩子们都觉得奇怪:它什么时候睡觉呢?原来春天鸟是没工夫睡大觉得,它每次只能睡短短的一小觉:它唱一阵,打个盹,醒来再唱第二阵;半夜里睡一会儿,中午睡一会儿。

在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌秦乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的秦法。

在森林里可以听到清脆的独唱、拉提声、打鼓、吹笛;可以听到吠声、嗥声、咳嗽声、呻吟声;也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声、咕嘟声。

燕雀、鸢和歌声婉转的鸫鸟,用清脆、纯净的声音唱着。

甲虫和蚱蜢吱吱嘎嘎地拉着提琴。

啄木鸟打着鼓。

黄鸟和小巧玲珑的白眉鸫,尖声尖气地吹着笛子。

狐狸和白山鹑叫着。

母鹿咳嗽着。

狼嗥叫着。

猫头鹰哼哼着。

丸花蜂和蜜蜂嗡嗡地响着。

青蛙咕噜咕噜地吵一阵,又呱呱呱地叫一阵。

没有好噪子的动物,也不觉得难为情。

它们都会按照自己的爱好来选择乐器:啄木鸟寻找能发出响高声音的枯树枝,这就是它们的鼓。

它们那结实的嘴,就是顶好的鼓槌。

天牛的脖子嘎吱嘎吱的响——这不是活像在拉一把小提琴吗?蚱蜢用小爪子抓翅膀:它们的小爪子上有小钩子,翅膀上有锯齿。

一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里,使戏一吹,把水吹得扑噜扑噜直响,整个湖里轰传起一阵喧嚣,好像牛叫似的。

沙滩更是异想天开,它竟用尾巴唱起歌来了:它一个腾身冲入云宵,然后张开尾巴,头朝下直冲下来。

它的尾巴兜着风,发出一种“咩咩”的声音——不折不扣,活像羊羔在森林的上空叫!森林里的乐队就是这样组成的。

《林中乐队》作者简介

《林中乐队》作者简介

《林中乐队》作者简介
《林中乐队》的作者是苏联的维塔利·比安基,他是苏联大自然文学最突出的代表作家,著名作家和儿童文学家,为孩子们创作了《森林报》和《少年哥伦布》等经典的作品,以艺术的语言、轻松的笔触,引人入胜的故事情节描写动植物的生活,教人们学会以亲善的态度对待地球上同我们一起生活的一切生灵。

下面是著名作家刘兴诗评论《林中乐队》作者维塔利·比安基的文字:
比安基是谁?比安基是原苏联著名的动物学家。

噢,不,他可不是一般的动物学家,而是一个动物学家世家里的动物学家。

他从小就喜欢各种各样的动物,和它们非常熟悉啦。

他从小就是动物的朋友,动物也是他真正的朋友。

这样的科学家哪儿去找?
比安基是谁?比安基是世界闻名的科学童话作家。

噢,不,他可不是一般的童话作家。

因为他的童话故事里有许许多多实实在在的科学知识。

读了他的童话,就不知不觉地熟悉了各种各样的动物啦。

他的童话里只有动物吗?才不呢!还有动物生活的环境,有植物,也有气候……包含着丰富的大自然。

他的童话里只有干巴巴的科学知识吗?才不呢!他的童话是诗,是哲学。

因为大自然本身就是优美的诗篇,是深奥而有简单明白的哲学呀!。

新课标小学语文《林中乐队》教案

新课标小学语文《林中乐队》教案

新课标小学语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文中所描述的林中乐队的成员及其特点。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,培养学生的观察力和想象力。

(2)运用小组合作的学习方式,提高学生的交流与合作能力。

(3)学会通过课文的描述,分析人物的性格特点。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

(2)培养学生团结协作、积极向上的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。

(3)通过课文分析,了解林中乐队的成员及其特点。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)分析人物性格特点。

三、教学准备1. 教师准备:(1)课文课件或黑板。

(2)生字词卡片。

(3)图片素材。

2. 学生准备:(1)预习课文。

(2)准备生字词本。

四、教学过程1. 导入新课(1)引导学生谈论他们对乐队的了解。

(2)展示林中乐队图片,引导学生观察并发表看法。

2. 学习课文(1)学生自读课文,理解大意。

(2)教师讲解生字词,学生跟读并组词。

(3)教师带领学生逐段理解课文内容,引导学生关注林中乐队的成员及其特点。

3. 分析讨论4. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)结合课文内容,画出自己心目中的林中乐队。

2. 拓展作业:(1)观察身边的朋友或家人,分析他们的特点,写一段话描述。

(2)调查身边的生态环境,谈谈自己的感受和对保护环境的想法。

六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现,对学生的课堂表现进行评价。

2. 作业完成评价:检查学生课后作业的完成情况,对学生的作业质量进行评价。

3. 学生自评与互评:鼓励学生进行自我评价,引导学生之间互相评价,提高学生的自我认知和评价能力。

林中乐队ppt课件

林中乐队ppt课件

01
林中乐队的影响
对人类生活的影响
生态旅游与休闲价值
01
林中乐队以其特殊的自然音乐吸引着人们,为生态旅游提供了
丰富的体验和价值,增强了人们对自然的认识和欣赏。
身心健康价值
02
林中乐队的音乐有助于减轻压力、放松身心,对人类的身心健
康有很大的益处。
教育和科研价值
03
林中乐队为生态学、生物学等学科提供了宝贵的视察和研究机
昆虫乐器的演奏方式也非常特殊 ,如蝉可以通过振动膜片来产生 高亢的声音,而蝴蝶则以其优美
的翱翔姿态而闻名。
哺乳动物乐队
哺乳动物乐队在林中乐队中相对较少 ,但它们的声音也非常有特点。
哺乳动物乐器的演奏方式也非常特殊 ,如海豹可以通过拍打胸膛来产生深 沉的鼓声,而猴子则以其灵活的跳跃 和攀爬技能而闻名。
共同参与的保护氛围。
保护意义
生态平衡保护
科学研究价值
林中乐队是生态系统的重要组成部分,保 护它们有助于保护生态平衡和生物多样性 。
林中乐队具有很高的科学研究价值,对于 生态学、动物学等领域的研究具有重要意 义。
文化与精神价值
旅游与经济价值
林中乐队承载着丰富的文化内涵和象征意 义,保护它们有助于传承和弘扬民族文化 。
促进物质循环
林中乐队中的生物通过呼吸、排泄等方式参与物 质循环,促进森林生态系统的物质循环和能量流 动。
调节气候
林中乐队中的植物通过光合作用吸取二氧化碳、 释放氧气,对调节气候具有重要作用。
自然环境监测
指导环境变化
林中乐队中的生物对环境变化非 常敏锐,可以作为环境变化的指 导器,帮助人类及时发现环境问 题。
鸟类乐器的声音非常多样化,包括清脆的笛声、婉转的口哨声和悦耳的鸣唱等。

《林中乐队》语文教案范文

《林中乐队》语文教案范文

《林中乐队》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《林中乐队》。

(2)理解课文中的生词和短语,并能运用到实际情景中。

(3)了解课文所描述的林中乐队的情景,理解各种动物的声音和特点。

2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的口语表达能力和合作意识。

(2)通过听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合运用能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。

(2)培养学生积极乐观的生活态度和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《林中乐队》。

(2)理解课文中的生词和短语。

(3)描述林中乐队的情景,运用到实际情景中。

2. 教学难点:(1)理解各种动物的声音和特点。

(2)运用课文中的短语和句子进行口语表达。

三、教学准备1. 课文《林中乐队》的文本和音频。

2. 生词和短语的卡片。

3. 图片或视频资料,展示各种动物的形象和声音。

四、教学过程1. 导入:(1)播放课文《林中乐队》的音频,引导学生听课文。

(2)让学生分享他们对林中乐队的理解和感受。

2. 课文朗读与理解:(1)让学生朗读课文,注意语音语调和表情。

(2)解释课文中的生词和短语,让学生理解其含义。

(3)讨论课文所描述的林中乐队的情景,让学生描述各种动物的声音和特点。

3. 口语表达训练:(1)让学生运用课文中的短语和句子进行口语表达,如:“它在树上唱歌”、“它的歌声真好听”。

(2)分组进行角色扮演,让学生模拟林中乐队的情景,进行口语表达和合作。

4. 写作训练:(1)让学生写一篇关于林中乐队的短文,可以描述自己喜欢的动物声音和特点。

(2)让学生互相交换作文,进行修改和评价。

五、教学评价1. 朗读和背诵课文的评价:检查学生是否能够正确地朗读和背诵课文。

2. 口语表达能力的评价:观察学生在角色扮演和口语表达训练中的表现,评价其口语表达能力和合作意识。

3. 写作能力的评价:评估学生的作文内容、语言表达和语法准确性。

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在清晨和黄昏,不光是鸟,
森林里所有的动物都在唱歌奏乐: 各唱各的曲子,各用各的乐器;
各有各的唱法,各有各的奏法。

没有好噪子的动物,也不觉得难为情。它们都

按照自己的爱好来选择乐器:啄木鸟寻找能发出响亮声音 的枯树枝,这就是它们的鼓。它们那结实的嘴,就是顶好 的鼓槌。天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一 把小提琴吗? 蚱蜢用小爪子抓翅膀:它们的小爪子上有小钩子,翅 膀上有锯齿。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里,使劲一 吹,把水吹得扑噜扑噜直响,整个湖里轰传起一阵喧嚣, 好像牛叫似的。沙雉更是异想天开,它竟用尾巴唱起歌来 了:它一个腾身冲入云霄,然后张开尾巴,头朝下直冲下 来。它的尾巴兜着风,发出一种“咩咩”的声音——不折 不扣,活像羊羔在森林的上空叫!
沙雉更是异想天开, 它竟用尾巴唱起歌来了: 它一个腾身冲入云霄, 然后张开尾巴,头朝下 直冲下来。它的尾巴兜 着风,发出一种“咩咩” 的声音——不折不扣, 活像羊羔在森林的上空 叫!
没有好噪子的动物,也不觉得难为情。它们都

按照自己的爱好来选择乐器:啄木鸟寻找能发出响亮声音 的枯树枝,这就是它们的鼓。它们那结实的嘴,就是顶好 的鼓槌。天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一 把小提琴吗? 蚱蜢用小爪子抓翅膀:它们的小爪子上有小钩子,翅 膀上有锯齿。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里,使劲一 吹,把水吹得扑噜扑噜直响,整个湖里轰传起一阵喧嚣, 好像牛叫似的。沙雉更是异想天开,它竟用尾巴唱起歌来 了:它一个腾身冲入云霄,然后张开尾巴,头朝下直冲下 来。它的尾巴兜着风,发出一种“咩咩”的声音——不折 不扣,活像羊羔在森林的上空叫!
噜直响,整个湖里轰传起一阵喧嚣, 好像牛叫似的。
沙雉更是异想天开,它竟用尾巴
唱起歌来了:它一个腾身冲入云霄,
然后张开尾巴,头朝下直冲下来。它 的尾巴兜着风,发出一种“咩咩”的 声音——不折不扣,活像羊羔在森林 的上空叫!
沙雉更是异想天开,它竟用尾巴
唱起歌来了:它一个腾身冲入云霄,
然后张开尾巴,头朝下直冲下来。它 的尾巴兜着风,发出一种“咩咩”的 声音——不折不扣,活像羊羔在森林 的上空叫!
哦,脚印子是通往那边去的,一直通过
那丛灌木下。它悄悄地走向那丛灌木。 它看见雪地里有个穿着灰色皮袄,拖着 根小尾巴的小东西在蠕动。它一把抓住 它,咬了一口:嘎吱!呸!呸!呸!什
么臭玩意儿,臭死啦!它连忙吐出小兽,
赶紧跑到一旁去吃雪„„用雪把嘴漱漱 干净。那味道真是太难闻了。小狐狸的 早饭没吃成,只不过白白地咬死了一只 小兽。 原来那只小兽不是老鼠,是鼩鼱 (qú jīng)。远远地看,它像只老鼠。 走近一看,马上可以认出来:鼩鼱的嘴 跟田鼠、刺猬是近亲。有文化的野兽都 不会去碰它,因为它的味道太可怕了: 像麝香(shè xiāng)似的。
噜直响,整个湖里轰传起一阵喧嚣, 好像牛叫似的。
一种火红色的水鸟把长嘴伸到 水里,使劲一吹,把水吹得扑噜扑
噜直响,整个湖里轰传起一阵喧嚣, 好像牛叫似的。
一种火红色的水鸟把长嘴伸到 水里,使劲一吹,把水吹得扑噜扑
噜直响,整个湖里轰传起一阵喧嚣, 好像牛叫似的。
一种火红色的水鸟把长嘴伸到 水里,使劲一吹,把水吹得扑噜扑
雨中的树林
金波
雨中的树林是个童话世界 走进去你就会变成一个小精灵 每棵树都会送给你很多喜悦 你还会发现很多新奇的事情 晶莹的雨珠滚动在叶面上 蜘蛛吐丝给你串一串项链 落花铺成的地毯又软又香 还有青蛙击鼓跳舞为你表演 鸟儿在雨中也愿一展歌喉 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴 细雨淋过的浆果酸甜可口 刺猬扎满了一身运回了家 连那些小雨点儿都会变魔术 落在地上立刻就变成了蘑菇
一样飞了下来,眼看着碰到地面了,才把翅
膀张开,来个大盘旋,又直冲云霄。有时, 它们张着翅膀,停在很高很高的空中,一动 它们在空中翻起跟头,活像一个小丑从天而 降,又回旋着,拍打着翅膀,不停地翻着跟 头冲向地面,做着“翻跟头表演”。
不动,好像被一根线吊在白云下似的。有时, 长长地伸出来,背部隆起。它是食虫兽,
天牛 水鸟 沙雉 总
天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不
是活像在拉一把小提琴吗?
天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不
是活像在拉一把小提琴吗?
天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不
是活像在拉一把小提琴吗?
小黄莺咕哩哩地叫——(
啄木鸟用嘴咚咚咚地敲着树干——(
)。
)。
一种火红色的水鸟把长嘴伸到 水里,使劲一吹,把水吹得扑噜扑
沙雉更是异想天开,它竟用尾巴
唱起歌来了:它一个腾身冲入云霄,
然后张开尾巴,头朝下直冲下来。它 的尾巴兜着风,发出一种“咩咩”的 声音——不折不扣,活像羊羔在森林 的上空叫!
沙雉更是异想天开, 它竟用尾巴唱起歌来了: 它一个腾身冲入云霄, 然后张开尾巴,头朝下 直冲下来。它的尾巴兜 着风,发出一种“咩咩” 的声音——不折不扣, 活像羊羔在森林的上空 叫!
游戏与舞蹈
沼泽地里正在开舞会,一大群灰鹤围成一圈,有那么一两只 灰鹤,走到舞台中间,开始跳起舞来。刚开始的时候,它们跳得没什 么花样,只是用两条长腿蹦一蹦罢了。后来,它们越跳越来劲,索性 大跳特跳,那些花样百出的舞步,简直能把人笑死!转圈跳啊,窜来 窜去呀,蹲矮步呀,真像是踩着高跷在跳俄罗斯舞!站在周围的那些 鹤儿,挥着翅膀不紧不慢地打着拍子.而猛禽呢,在空中游戏和舞蹈。 表现特别突出的是雄鹰.它们飞得很高,可以一直飞到白云下,展示 它们的机灵劲儿。有时,它们突然将翅膀收拢(lǒng),从高得令 人目眩的半空里,像粒石子儿一样飞了下来,眼看着碰到地面了, 才把翅膀张开,来个大盘旋,又直冲云霄。有时,它们张着翅膀 ,停在很高很高的空中,一动不动,好像被一根线吊在白云下似 的。有时,它们在空中翻起跟头,活像一个小丑从天而降,又回旋着, 拍打着翅膀,不停地翻着跟头冲向地面,做着“翻跟头表演”。
维塔利· 比安基
春: 《游戏与舞蹈》
夏: 《天上的大象》
秋: 《小屋:美食陷阱》
冬: 《缺少文化的小狐狸》
游戏与舞蹈 1
沼泽地里正在开舞会,一大群灰鹤围成 一圈,有那么一两只灰鹤,走到舞台中间, 开始跳起舞来。刚开始的时候,它们跳得没 什么花样,只是用两条长腿蹦一蹦罢了。后
缺少文化的小狐狸 4 在林中空地上,小狐狸看见了几行
老鼠的小脚印。“哈哈!”它想,“这 下可有东西吃啦!”它也没用鼻子好好 “读读”,刚才谁来过这里,只瞧了瞧;
来,它们越跳越来劲,索性大跳特跳,那些
花样百出的舞步,简直能把人笑死!转圈跳 啊,窜来窜去呀,蹲矮步呀,真像是踩着高 跷在跳俄罗斯舞!站在周围的那些鹤儿,挥 着翅膀不紧不慢地打着拍子。而猛禽呢,在 空中游戏和舞蹈。表现特别突出的是雄鹰。 它们飞得很高,可以一直飞到白云下,展示 它们的机灵劲儿。有时,它们突然将翅膀收 拢,从高得令人目眩的半空里,像粒石子儿
自读提示:
①自由读课文3、4自然段,选出你最
欣赏的表演者,标画相关语句。 ②想想你为什么喜欢它,带着感受读
一读。
没有好噪子的动物,也不觉得难为情。它们都

按照自己的爱好来选择乐器:啄木鸟寻找能发出响亮声音 的枯树枝,这就是它们的鼓。它们那结实的嘴,就是顶好 的鼓槌。天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一 把小提琴吗? 蚱蜢用小爪子抓翅膀:它们的小爪子上有小钩子,翅 膀上有锯齿。一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里,使劲一 吹,把水吹得扑噜扑噜直响,整个湖里轰传起一阵喧嚣, 好像牛叫似的。沙雉更是异想天开,它竟用尾巴唱起歌来 了:它一个腾身冲入云霄,然后张开尾巴,头朝下直冲下 来。它的尾巴兜着风,发出一种“咩咩”的声音——不折 不扣,活像羊羔在森林的上空叫!
缺少文化的小狐狸
在林中空地上,小狐狸看见了几行老鼠的小脚印。“哈哈!”它 想,“这下可有东西吃啦!”它也没用鼻子好好“读读”,刚才 谁来过这里,只瞧了瞧:哦,脚印子是通往那边去的,一直通过那丛灌 (guàn)木下。它悄悄地走向那丛灌木,它看见雪地里有个穿着灰色 皮袄,拖着根小尾巴的小东西在蠕动。它一把抓住它,咬了一口:嘎 吱!呸(pēi)呸!呸!什么臭玩意儿,臭死啦!它连忙吐出小兽, 赶紧跑到一旁去吃雪......用雪把嘴漱(shù)漱干净。那味道真是太 难闻了。小狐狸的早饭没吃成,只不过白白地咬死了一只小兽。 原来那只小兽不是老鼠,是鼩鼱(qú jīng)。远远地看,它像 只老鼠。走近一看,马上可以认出来:鼩鼱的嘴长长地伸出来,背部 隆起.它是食虫兽,跟田鼠、刺猬是近亲.有文化的野兽都不会去碰 它,因为它的味道太可怕了:像麝香(shè xiāng)似的。
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