中考语法“主谓一致” 教学设计及反思
中考语法“主谓一致” 教学设计及反思
中考英语语法专项复习：主谓一致教学设计复习目标?1.能掌握主谓一致的基本原则。
?2.能在具体的练习题中总结归纳有关主谓一致的规则。
?3.能体验到合作学习、完成任务的快乐。
复习重点和难点重点：主谓一致应遵循的三个基本原则。
难点：一些代词、集合名词等作主语时应遵循的原则。
教学程序Step 1设置任务导入课题? Show some wrong sentences .?Read and find out the mistakes in them. Lead in the topic.从学生的学习实际出发，发现问题，明确目标，自然引入课题。
Step 2 分组研讨复习要点? Give them some exercises.Direct and help when necessary.? The students in each group discuss the answers and the n find the language points by themselves.? 分组讨论，合作学习，鼓励学生勇敢面对学习中的困难，学会用恰当合适的语言总结归纳语言点。
?Step 3师生互动归纳总结? Work with the students together and write down the gra mmar points.? The students in each group sum up different rules of the agre ement of subject and predicate.以学生为主体，教师为主导，对所学知识进行系统的复习和总结，使他们获得成就感。
Step 4直击中考思路点拨? Show the students some exercises.Pay more attention to the weaker groups and help them.? Do the exercises and then make a discussion about them.Pay attention to the usage of the key points.? 了解中考考点，让学生做到心中有数，学以致用，并有针对性地进行训练巩固。
初中英语_主谓一致教学设计学情分析教材分析课后反思
主谓一致课标分析主谓一致在英语的句子中，谓语动词的形式应与主语的人称和数保持一致。
并且在英语中扮演着重要角色。
所以让学生理解并熟练应用。
教材分析主谓一致在英语的句子中，谓语动词的形式应与主语的人称和数保持一致。
并且在英语中扮演着重要角色。
所以让学生理解并熟练应用。
学情分析主谓一致在英语的句子中，谓语动词的形式应与主语的人称和数保持一致。
但是学生往往对这种问题眼高手低，容易出错，针对这种现象，我们一块总结，边学边练，边巩固。
教学设计一、谓语动词用单数的情况：1.主语为some、any、every、no构成的复合词作主语时；即：something、anything、everything、nothing、somebody、anybody、nobody、someone、anybody 、nobody、no one、each one、everyone、either、neither、the other、another等。
Test 1①Something __________(be) wrong with my bike.②Neither of them __________(speak) English.③Something ___________(have) gone with my TV Set.④__________(be) everything OK?⑤Nobody ________(know) the answers to the question.2.金钱、价格、时间、距离等名词作主语时；Test 2①Three years_________(be) a long time.②Two thousand yuan ____________(be) the cost of the course.③--_________ twenty dollars a big sum to her?--I think so. A.Will B.Are C.Is D.Were④How time flies! Ten years ________passed since we met last time.A.isB.areC.hasD. have3.动词不定式、动名词（短语）或从句作主语时；Test 3①To read __________(be) to learn.②To see ___________(be) to believe.③Eating vegetables ___________ good for our health. A.are B.is C.were D was④Reading in bed ____________(对···有坏处) your eyes.4. 一些以s结尾、表示学科等的名词，如：maths、news、physics（物理）、politics(政治)等作主语时；Test 4①No news _________(be) good news.②Maths____________(be) very popular in our class.③Maths ________easy to me. A.seem B.seems C.is seeming D.are seeming二、谓语动词用复数的情况：1.“the+形容词”表一类人（如the old、the young 、the rich、the poor等）作主语时；练一练: The rich ___________(be) not always happier than the poor.2.“the+姓氏名词复数”表示“····的一家”或“···夫妇”作主语时：练一练：①The Greens _______________ China since 1998.A.has been toB.have been toC.has been inD.have been in3. police(警察)、people(人,人们)集体名词作主语时；练一练:①People here __________(be) very friendly.②The police______ for the thieves in our village now.三、区分谓语动词用单数还是谓语动词用复数的情况：1. the number of +复数名词，表示“···的数目（数量）”作主语时，谓语动词用单数；a number of +复数名词，表示“许多···”作主语时，谓语动词用复数；Test 1①The number of students in our class _____________(be) 50.②The number of pages in the book_______________ three hundred.A.isB.areC.hasD.have③There ____________(be) a number of boys playing football on the playground.2.and连接的两个名词指同一概念（and后无冠词）作主语时，谓语动词用单数；and连接的两个名词作主语时或both…and…连接两个主语时，谓语动词用复数；Test 2①The singer and writer __________(be)coming to give us a talk.②The actor and a director(导演) __________(be) coming to our city next month.③The writer and poet___________(be) very popular.3.family、class、group等集体名词作主语，表示整体概念时，谓语动词用单数；表示其中个体成员时谓语动词用复数；Test 3①Inthe coming summer holidays,my family ______going to take a one-week trip to Qingdao.A.isB. areC.wasD.were②His family __________(be) a big one.③My family all __________________(watch) TV now.4.一些只有复数形式的名词，如：trousers、shoes、gloves(手套）等作主语时，谓语动词只能用复数形式；但当前有a pair of 等单位词修饰时，谓语动词的单复数有单位词决定。
初中英语_“主谓一致”一师一优课教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学总目标：就是通过一定形式的教学活动，将学生已获得的零散的英语知识，通过分析、归类有机地串联起来，从而加深理解、增强记忆，使知识条理化、系统化进而达到融会贯通，并在此基础上将知识学习转化成能力的提升，使不同层次的学生各有收益。
课时目标：1.对所学知识进行系统的复习和总结。
能掌握主谓一致的一些基本原则。
2.能在具体的练习题中总结归纳有关主谓一致的规则。
3.能体验到合作学习、完成任务的快乐。
教具准备：多媒体课件重点：主谓一致规则的归纳总结。
难点：一些特殊形式的用法。
教学过程：学情分析初四学生已学完相关的英语知识，但对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力，缺乏系统的整理和归纳。
大部分学生具有学习的自觉性和主动性，有良好的学习习惯，善于总结和反思，可进行分组讨论和合作来完成学习任务。
在教学过程中，注重启发引导，培养学生分析、概括能力。
使用灵活的教学方法，通过任务型教学法，情景交际法，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
学生上课状态比较积极，接受能力也还可以。
效果分析（）本堂课一开始通过展示同学自己书面表达中出现的错误，能使学生迅速进入状态。
随即播放一段微视频让学生对本节课的学习目标有了整体的概念。
学生通过分组讨论，合作学习对本课的知识进行梳理，充分体现了以学生为主体，教师为主导的课程要求。
同时，学生在对所学知识进行系统的复习和总结过程中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高，使他们获得成就感。
最后，回归到书面表达，让学生发现错误从而达到复习目标的要求。
但我的教学环节教师主导性强，学生的自主学习、合作学习体现并不十分充分，未能释放出更大的空间，让学生与老师一起，推进课堂教学，这些还有待改进。
教学反思（）英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
要关注每个学生的情感，帮助他们建立学习英语的自信心，培养他们的创新精神。
中考英语语法主谓一致讲解教案
中考英语语法主谓一致讲解教案中考英语语法主谓一致讲解教案一、考点分析主谓一致在中考考查的比较多，通常出现在选择题里，分值为1-2 分。
二、专题详解◆◆【知识梳理】定义：在英语中，句子的主语和谓语动词要保持数上的一致关系，叫主谓一致。
这种关系通常要遵循下面三条原则：语法一致原则，意义一致原则，邻近原则。
种类：1．语法形式上的一致主语为单数形式，谓语动词用单数形式；主语为复数形式，谓语动词也用复数形式。
The number of the students present is 200.Jane and Mary look alike.2．意义上一致1）主语形式虽为单数，但意义为复数，谓语动词用复数。
如：The crowd were shouting.单数形式代表复数内容的词有：people, police, cattle 等。
2）主语形式为复数，而意义上却是单数，谓语动词用单数。
The news was so surprising.形复意单的单词有news 和一些以ics 结尾的学科名称，如physics，politics, economics3．就近原则即谓语动词的单、复数形式取决于最靠近它的词语。
如用连词or，either ?or, neither ?not,not only ?but als等o连接的并列主语，如果一个是单数，一个是复数，谓语动词与靠近它的主语Either your students or Mr. Wang knows this.◆◆【重点讲解】邻近原则（一）就前一致: （即谓语动词与前面的中心词一致）名词 A ++ 名词 B ，这样的结构做主语，谓语动词仅与 A 一致。
1) _____________________________________ .Mary, together with her parents,( like)basketball.2) ___________________________________ .The teacher as well as her students (be) fond of popular music very much.3) ________________________ . All but Tom (pass) the exam4) ________________________________ .He, rather than you, (win the game)（二）就后一致: （即谓语动词与后面的中心词一致）+ 名词作主语时，谓语动词取决于后面名词的数1) _____________________________________ .One third of the students in our class (be) boys.2) ________________________________________ .Seventy percent of the surface of the earth ___________________________________________ (be) covered with / by water.3) _________________________________ .Half of the money (use) by Tom.4) .Some students are studying in the classroom, while the rest ____ enjoying the performances.(三) 就近一致：or ?either ??or ??neither?.no ?not??but连接的词作主语，谓语动词与最邻近的主语一致1) _____ . (be) you or he to attend tomorrow ' sm eeting?2) ____________________ .Either you or he (be) the winner.3) ______________________________ .Neither Mary nor her parents (go) in for rockmusic.4) _________ .There (be) a pen and some books on the table.◆◆【难点讲解】1. 集合名词如family, team, class, group, population 作主语, 如果作为一个整体看待, 谓语用单数. 如果指集体里每一个成员,谓语用复数.1) ______________ .Our class a big one.Our class ______ fond of music.2) __________________________ . The population of China far larger than that ofJapan.Eighty percent of the population in China _________ farmers3) __________________ . What we need hard work.What we need _____ suitable materials.4) ____________. Such what he told me.Such ________ his words.5) _________________ . The following his advice on learning English.The following ______ some tips to learn English2. 单复数同形的词如sheep, deer, Chinese, Japanese, means方（法,手段）, works （著作, 工厂）作主语, 谓语动词应根据上下文取决单复数.1).Every means ____ been tried to solve the problem.All means ______ been tried to solve the problem.2).There _____( be) a newly- built chemical works.3. 一些总是以复数出现, 成双成对的事物如trousers, shoes,glasses, gloves 等如果单独出现, 谓语用复数,如果前面有a / this / that pair of 修饰, 谓语用单数.1).The trousers ________ (be) mine.This pair of trousers ___ ( be)mine.2). Apples of this kind ______ (sell) well.This kind of apples _____ (sell) well.3) _______________________ . A number of people (own) cars now.The number of people who own cars _______________ (increase)every year.4) ______________________ . A singer and dancer (have) been invited to the party.A singer and a dancer ______ (have) been invited to the party.5) ________________________________ . Tom is one of the worker who (be) fired by thecompany last week.Tom is the only one of the workers who ________ (be) fired by the company lastweek需要注意的特殊情况：1．表示时间、重量、数目、价格、长度、数学运算等的词或词组作主语时，尽管它们是复数形式，但如果把这些复数形式的词或词组看作是一个整体，谓语动词就用单数形式。
中考英语语法精讲 主谓一致教案
2017中考英语语法精讲：主谓一致【教学目标】熟练掌握语法一致原则，意义一致原则，就近原则。
【教学内容】语法一致原则主语和谓语通常是在语法形式上取得一致，即主语是单数形式时，谓语动词也采用单数形式；主语是复数形式时，谓语动词也采用复数形式。
1．当and或both... and...连接表示不同概念的名词作主语时，谓语动词用复数形式。
如：Tom and Mike are good friends．汤姆和迈克是好朋友。
Both Lucy and Lily are students．露西和莉莉都是学生。
2．不定代词either，neither，each one，the other，another，anybody, anyone, anything, someone, somebody, som ething, everyone,everybody，everything，nobody，no one，nothing 等作主语时，谓语动词用单数形式。
如：Is there anything wrong with your bike?你的自行车有什么毛病吗？Everyone is ready for the sports meeting.大家都为运动会做好了准备。
3．由each...and each...，ever．..and every...作主语时，谓语动词用单数形式。
如：Each boy and( each) girl was given a new book.给了每一个男孩和每一个女孩一本新书。
4．主语后接由with，along with，together with，as well as，rather than，including，besides，like，except' but等词或短语连接的名词时，谓语动词的单复数形式由主语的单复数形式决定。
如：Mr. Green with his wife and two daughters is coming to Beijing.格林先生将和他的夫人及两个女儿一块儿来北京。
语法专项讲解主谓一致学习教学设计人教版九年级英语全册
九年级语法《语法专项讲解：主谓一致》学习教学设计一、设计说明
本次教学设计重点是让学生掌握主谓一致用法的各种现象。
首先，在教学设计的过程中，授课应以学生为主，尽可能让学生去做、去发现问题、去解决问题，这样学生才能真正掌握所学知识，这需要老师正确的引导，同时也要求语言规范。
引导时，要注意语言严谨、自然、通俗，学生便于接受。
再者，要充分体现多媒体和信息技术在教学过程中的应用，利用图片、视频等方式让学生能够对抽象的概念在语言环境中理解吸收。
其次，在授课过程中多注意结构的严谨，知识的衔接，层次化以及学生的实际情况，切勿操之过急。
最后，语法的讲解要注意讲练结合，练习题的选择一定要注意基础性，在基础之上进行拔高，以便不同层次学生都可以各取所需。
让学生在自己观察发现的基础上，老师做总结，然后学生练习，减少听懂了，题不会做的现象。
二、教学设计。
初三英语人教版主谓一致教案
初三英语人教版主谓一致教案一、教学目标：1.了解什么是主谓一致。
2.掌握主谓一致的基本规则。
3.能够正确运用主谓一致的规则完成相关练习。
二、教学重点与难点：1.主谓一致的基本规则。
2.正确运用主谓一致的规则。
三、教学过程：Step 1 导入新知1.通过呈现一段有主谓不一致的句子，引发学生对主谓一致问题的思考，并引出主谓一致的概念。
2.通过提问，让学生回忆一些主谓一致的例句，加深对主谓一致的理解。
Step 2 规则解释1.通过多个例句引导学生总结主谓一致的基本规则：主谓一致是指主语和谓语在人称和数上要相互对应。
2.解释第一人称，第二人称，第三人称以及单数和复数形式在主谓一致中的运用规则。
Step 3 练习巩固1.设计一系列的练习题目，让学生快速判断主谓是否一致，并做出正确的回答。
2.组织学生进行小组活动，互相检查彼此完成的练习，及时纠正错误。
3.全班共同讨论和解析练习题目的答案，确保学生对主谓一致的掌握。
Step 4 拓展应用1.设计情景对话，让学生根据所给的情境，编写对话，并确保主谓一致的正确运用。
2.组织学生进行角色扮演，模拟对话情境，加深对主谓一致的理解和运用。
Step 5 总结归纳1.引导学生回顾本节课所学的内容，总结主谓一致的基本规则和运用方法。
2.提醒学生注意主谓一致的重要性，并鼓励他们在以后的写作中正确运用主谓一致的规则。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对主谓一致的概念有了更加清晰的认识，能够准确判断和运用主谓一致的规则。
通过多种形式的练习，让学生在实际操作中不断巩固和提高对主谓一致的掌握。
通过角色扮演和情景对话的活动，培养学生的语言表达和交流能力。
同时，教师能够根据学生的实际情况对教学内容和形式进行调整，确保教学效果的最大化。
通过本节课的学习，学生们对英语语法知识的理解和运用能力有了明显提高。
以上就是初三英语人教版主谓一致教案的内容。
希望对您有所帮助！。
主谓一致 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
复习《主谓一致》【复习目标】1. 掌握主谓一致的三个基本原则。
2. 在具体的练习题中总结归纳有关主谓一致的规则。
【复习重点和难点】重点（Key Points）: 主谓一致应遵循的三个基本原则。
难点（Difficult Points）：一些集合名词、百分数、分数加名词等作主语时应遵循的原则。
【教学程序】Step one: 呈现复习要点1. Greetings2.Revision 复习一些短语3. Ask the students what subject and predicate agreement is. 4．Show the three consistent rules of subject and predicate.(1) 语法一致原则(grammar consistent)主语和谓语动词在语法形式上保持一致，即主语是单数形式，其谓语动词也用单数形式；主语是复数形式，其谓语动词也用复数形式。
①当人称代词主格是第三人称单数，不可数名词或单个人名作主语时谓语用单数。
②当动词不定式、动名词(短语)、不定代词either, neither, any-,so me-,every-,no-, no one等作主语时谓语用单数。
③人称代词主格（第二人称单数，第一、二、三人称复数），复数名词作主语时，谓语用复数。
④当a lot of (lots of, a pair of 等)+名词；分数/百分数+ of +名词和the rest / most of +名词作主语时谓语动词的数由名词决定，如果是不可数名词，则谓语动词用单数；如果是可数名词复数，则谓语动词用复数。
⑤当主语后面跟有with, except, including, along with, together wit h, as well as, more than等词语引导的短语时谓语动词的单、复数形式由主语的单、复数形式决定。
⑥当用both ... and ...连接并列主语时；当and连接的两个名词表示两个不同的概念时谓语用复数。
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中考英语语法专项复习：主谓一致
教学设计
复习目标
1.能掌握主谓一致的基本原则。
2.能在具体的练习题中总结归纳有关主谓一致的规则。
3.能体验到合作学习、完成任务的快乐。
复习重点和难点
重点：主谓一致应遵循的三个基本原则。
难点：一些代词、集合名词等作主语时应遵循的原则。
教学程序
Step 1设置任务导入课题
Show some wrong sentences . Read and find out the mistakes
in them. Lead in the topic.
从学生的学习实际出发，发现问题，明确目标，自然引入课题。
Step 2 分组研讨复习要点
Give them some exercises.
Direct and help when necessary.
The students in each group discuss the answers and then find
the language points by themselves.
分组讨论，合作学习，鼓励学生勇敢面对学习中的困难，学会用恰当合适的语言总结归纳语言点。
Step 3师生互动归纳总结
Work with the students together and write down the grammar
points.
The students in each group sum up different rules of the agree
ment of subject and predicate.
以学生为主体，教师为主导，对所学知识进行系统的复习和总结，使他们获得成就感。
Step 4直击中考思路点拨
Show the students some exercises.
Pay more attention to the weaker groups and help them.
Do the exercises and then make a discussion about them.
Pay attention to the usage of the key points.
了解中考考点，让学生做到心中有数，学以致用，并有针对性地进行训练巩固。
Step 5作业布置巩固反馈
《优化设计》P55 模拟预测题
“主谓一致”教学反思
本节课的重点是让学生掌握主谓一致用法的各种现象。
通过这节课的讲授，我又得到了到了很多，首先，授课应以学生为主，尽可能的让学生去做，让学生去发现问题，也最好让学生去解决问题，这样才能真
正掌握所学知识，这就需要老师的引导了，同时也要求语言的规范。
引导时，要多注意语言的严谨，自然，通俗，学生便于接受。
再者，也要充分体现出多媒体的优势，利用图片让学生能够对抽象的概念在语言环境中理解吸收。
其次，在授课过程中，多注意结构的严谨，知识的衔接，层次化及学生的实际情况，切勿操之过急。
练习题的选题一定要注意突出基础性，在基础之上在设拔高，这样各个层次的学生都可以各取所需。
同时语法的讲授还要注意讲练结合，让学生在自己观察发现的基础之上，老师做总结，然后通过练习，把理论和实际结合在一起，减少出现听懂了，题不会做的现象出现。