第五章 图形运算

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西师大版六年级数学上册第五单元 图形的变换和确定位置

西师大版六年级数学上册第五单元   图形的变换和确定位置

第五单元图形的变换和确定位置单元内容分析本单元教学内容安排本单元图形的变换和确定位置,是小学阶段“图形的运动”、“图形的位置”的最后一段,它既是前面所学相关知识的延伸和扩展,也是确定物体位置等知识的归纳和总结。

本单元的教学内容主要由图形的放大或缩小、比例尺、物体位置的确定、综合运用等4部分组成。

本单元教学内容由“图形放大或缩小”“比例尺与确定物体位置”两部分组成。

综合与实践活动内容是“绘制校园平面图”,让学生通过实际操作,综合应用关于物体位置、方向和比等知识,学会选择测量工具,掌握基本的测量方法。

单元学习目标1.能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。

2.了解比例尺,在具体情境中,会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

3.能根据物体参照点的方向和距离确定物体的位置;能绘制并描述简单的路线图。

4.在探索物体的位置关系、图形的变换过程中,进一步发展空间观念;感受数学与日常生活的密切联系,体会数学的应用价值,增强热爱数学的情感。

5.在解决问题的活动中,发展学生合情推理的能力,并学会与他人合作,不断克服和解决数学活动中所遇到的困难和问题,获得成功的体验。

单元重点难点重点:在具体情境中,根据物体相对于参照点的方向和距离,确定物体的位置。

难点:在具体的情境中,描述简单的路线图。

课时安排9课时题目:图形的放大与缩小(第 1 课时)总课时数________主备教师执教教师学习内容 P64例1,课堂活动第(1)(2)和练习十七的1、2题学习目标 1.了解图形放大或缩小的意义,能理解图形的放大或缩小。

2.通过观察、理解,动手操作体验图形放大或缩小的过程;掌握图形放大或缩小的方法。

3.激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生积极参与学习活动,在学习过程中感受成功的喜悦。

学习重难点 1.重点:初步理解图形的放大与缩小。

2.难点:能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。

教具准备多媒体课件、方格纸学习方法观察交流、动手操作学习过程备注一、创设情境,引入课题1.课件展示:学校教学楼图片或者学生照片,然后定格在2~3组图片,将几组图片放大和缩小。

图形运算教案设计

图形运算教案设计

图形运算教案设计一、教学目标通过本课的学习,让学生掌握图形运算的基本概念,实现两图像之间的操作,为图像处理奠定基础,让学生具备以下能力:1.掌握图形运算的基本概念和原理,能够较为熟练地应用到实际操作中。

2.能够独立完成两图像之间的加、减、乘、除等操作,掌握不同操作的意义以及对图像的影响。

3.能够通过对图像进行处理,实现图像变形、配准、拼接、合成等功能。

二、教学重点和难点教学重点:图形运算的基本概念和意义,图形变形与配准,图形合并与拼接。

教学难点:图形运算的实际操作,参数的设定和调整。

三、教学内容与方法1.教学内容:(1)图形运算的概念和分类;(2)图形加、减、乘、除等操作;(3)图形变形与配准;(4)图形合并与拼接。

2.教学方法:(1)讲授:传授图形运算的基本概念和分类,让学生掌握不同操作的意义以及对图像的影响。

(2)实践:通过实验室操作,让学生有机会亲自尝试图形运算操作,掌握操作的步骤和方法。

(3)讨论:通过讨论,互相交流经验,分享成功与困难,促进思维的开展,使学生有机会发现自己的潜力和创新。

四、教学过程1.导入环节通过引入图形运算的实际应用背景,激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解(1)图形运算的基本概念和分类一种数学方法,用来从两张或多张图像中得到新的图像。

图像运算将单一或多重包含在许多可能性当中,并且通过特定方法对图像进行转换。

分类包括:图像加、减、乘、除运算,灰度操作等(2)图形加、减、乘、除等操作① 图像加法——根据两个源图像相应像素的强度值或颜色值求和,可实现背景扣除和图像增强等功能;② 图像减法——根据两个源图像相应像素的强度值或颜色值相减,可提取变化的目标信息;③ 图像乘法——根据两个源图像相应像素的强度值或颜色值相乘,可实现目标物体的透明化、模糊化等效果;④ 图像除法——根据源图像相应像素的颜色值相除,可去除两个图像之间的差异,实现色彩一致度的调整。

(3)图形变形与配准图形变形:是一种将一个对象转化成角度或大小不同的形式的方法,而不会改变相互之间的几何关系。

小学数学教案图形计算

小学数学教案图形计算

小学数学教案图形计算
教学内容:图形计算
教学目标:学生能够理解和运用图形计算相关知识,解决简单的图形计算问题。

教学步骤:
1.复习:让学生回顾一下前几节课学过的图形相关知识,包括图形的种类、图形的特点等。

2.引入:通过展示一些图形计算的实际问题,引导学生了解图形计算的重要性,并激发他
们的学习兴趣。

3.讲解:教师向学生介绍图形计算的基本原理,包括计算图形的周长和面积的方法和公式。

4.练习:让学生进行一些简单的图形计算练习,包括计算不规则图形的周长和面积。

5.合作:让学生分组进行合作活动,互相纠正错误,相互学习,促进团队合作精神。

6.总结:教师对本节课的知识进行总结梳理,强化学生对图形计算知识的理解和记忆。

扩展:让学生进行更多的图形计算练习,提高他们的图形计算能力,培养他们的逻辑思维
和解决问题的能力。

教学评价:通过课堂练习和课后作业,检查学生对图形计算知识的掌握情况,并及时纠正
错误,指导学生掌握正确的图形计算方法。

人教版五年级数学下册图形的运动(三)知识点

人教版五年级数学下册图形的运动(三)知识点

学习必备精品知识点
第五章图形的运动(三)
一、轴对称
1、轴对称定义:把一个图形沿着某一条直线对折,如果它能够与另一个图形完全重合,就说这两个图形成轴对称。

这条直线就是对称轴;互相重合的点叫对应点/对称点;互相重合的线段叫对应线段;互相重合的角叫做对应角
2、轴对称的性质:对应点到对称轴的距离相等
轴对称的特征:沿对称轴对折,对应点、对应线段、对应角分别重合
3、画一个图形的轴对称图形的方法
①定:确定已知图形的关键点:顶点、相交点、端点
②数(或量):数或量出关键点到对称轴的距离
③描:在对称轴的另一侧描出关键点的对应点
④连:连接各对应点
4、成轴对称的两个图形对称轴的画法
先找出两个图形一组对应点,连接对应点成一条线段,过这条线段的中点作它的垂线,这条垂线所在的直线就是对称轴
二、旋转
1、含义:物体绕着某一点或轴运动,这种现象称为旋转
2、旋转三要素:旋转点、旋转方向、旋转角度
3、图形旋转的特征:旋转后,形状、大小都没有发生变化,只是位置变了
4、图形旋转的性质:图形绕某一点旋转一定的度数,图形中的对应点、对应线段都旋转相同的度数,对应点到旋转点的距离相等,对应线段、对应角都分别相等
5、画图形旋转90°的方法:找出关键点所在的线段,根据旋转方向作线段的垂线→从旋转点开始,在所作垂线上量出与原线段相等的长度→连接对应点
三、欣赏设计
1、设计图案的基本方法:平移、旋转、对称
2、运用平移设计的方法:确定平移方向、距离
3、运用旋转设计的方法:确定旋转点、旋转角度
4、运用对称设计的方法:确定对称轴。

图形学教案第五章图形运算

图形学教案第五章图形运算
事件点指扫描进行中可能使所规定次序关 系 该表>x发初生始变时化应的是点排,序存的放要于求事交件点点的进各度线表段E中端,点 的坐标。在平面扫描过程中求出的交点,应及 时地插入到事件点进度表中。
扫描线状态表应能支持以下四个操作:
(1) INSERT(S,L),把线段S插入到扫描 线状态表L中,注意应插入到适当位置 以保持正确的次序关系。
3.1〔取出当前事件点〕P←MIN(E);
3.2〔当前事件点处理〕考查当前事件点P,分三 种情况:
(1) 若P是边S的左端点,则做:INSERT(S,L);
S1=ABOVE(S,L);
S2=BELOW(S,L); 若S和S1相交,则求出的交点送入集和A中; 若S和S2相交,则求出的交点送入集和A中; (2) 若P是边S的右端点,则做:
• 求平面方程 采用多个顶点位置坐标来计算平面方
程可以减少由于不共面而引起的偏差。
设要求出通过若干顶点的平面方程 Ax+By+Cz+D=0,即要定出系数A,B,C,D,可 采用如下做法
平面方程Ax+By+Cz+D=0的系数A,B,C 与该平面上多边形分别在x=0,y=0,z=0三 个坐标平面上投影的面积成比例
=
yc
- ya
因此,若行列式
xb -xa yb -ya
-(xd -xc ) -(yd -yc)
0
表示两线段AB和CD重合或平行。一般做为它
们不相交来处理。如果 ≠0,则可求出交点对
应的两个参数值:
λμΔ1Δ1xyxyccbb----yxyxaaaa
-(xd -xc) -(yd -yc)
(xc -xa ) (yc -ya )
• 多边形在z=0平面上投影的面积S可如下求出:

人教版数学五年级下册第五单元《图形的运动(三)》知识点梳理

人教版数学五年级下册第五单元《图形的运动(三)》知识点梳理

第五单元《图形的运动(三)》知识点梳理知识点归纳知识点一:确定轴对称图形的对称轴条数及位置1.对称轴的定义:把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线(成轴)对称,这条直线就是它的对称轴.2.找到对应点的连线,如果连线的中点都在一条直线上,说明是其图形的对称轴.3.掌握一般图形的对称轴数目和位置对于快速判断至关重要.知识点二:将简单图形平移或旋转一定的度数1.平移:平移前后图形的大小、方向、角度不发生变化,位置发生变化.2.旋转:(1)三维旋转:点动成线,线动成面,面动成体.(2)二维旋转:旋转前后图形的大小不发生变化,位置发生变化.知识点三:运用平移、对称和旋转设计图案1.一个长方形(或正方体)沿一条边旋转就会成为一个圆柱.2.一个已知半圆,以直径为轴翻转后的图形与已知半圆能变成一个圆.3.一个直角三角形沿着一条直角边旋转就会变成一个圆锥.考点一:确定轴对称图形的对称轴条数及位置典例分析例1.(2020秋•罗湖区期中)这些图形有几条对称轴?【分析】一个图形沿一条直线对折,直线两旁的部分能够完全重合,那么这个图形就是轴对称图形,这条直线就是这个图形的一条对称轴,由此即可确定这个图形的对称轴的条数及位置.解:根据轴对称图形的定义可知:第一个图形有1条对称轴,第二个图形有2条对称轴,第三个图形有5条,第四个图形有1条对称轴,画出它们的对称轴如图所示:故答案为:1条、2条、5条、1条.【点评】此题考查了利用轴对称图形的定义判断轴对称图形的对称轴条数及位置的灵活应用.真题分析1.(2019春•新华区期末)下面图形各有几条对称轴,填在下面的括号里【分析】依据轴对称图形的定义即可作答:一个图形沿某条直线对折,直线两旁的部分能够完全重合,这个图形就是轴对称图形,这条直线就是这个图形的一条对称轴.解:据分析可得:故答案为:无数、0、4.【点评】此题主要考查轴对称图形定义及对称轴的条数,熟记常见轴对称图形的对称轴条数即可解答.2.(2018秋•武侯区月考)写出下面各轴对称图形的对称轴的条数.【分析】根据轴对称图形的意义:如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴;据此判断即可.解:故答案为:1,2,1.【点评】掌握轴对称图形的意义,判断是不是轴对称图形的关键是找出对称轴,看图形沿对称轴对折后两部分能否完全重合.3.(2015秋•连州市期中)你能找到几条对称轴?画一画,并填写在()里出【分析】根据对称轴的定义可知,如果沿某条直线对折,对折的两部分是完全重合的,那么就称这样的图形为轴对称图形,这条直线叫做这个图形的对称轴;由此可以确定上图中对称轴的条数.解:【点评】解答此题的主要依据是:轴对称图形的概念及特征和对称轴的条数.考点二:将简单图形平移或旋转一定的度数典例分析例2.(2015春•兴国县校级月考)悉心连一连.【分析】我们知道点动成线,线动成面,面动成体.由于长方形或正方形的对边相等,长方形或正方形以它的一边为轴旋转一周,它的上、下两个面就是以半径相等的两个圆面,与轴平行的一边形成一个曲面,这个长方形或正方形就成为一个圆柱;一个直角三角形,以它的一条直角边为轴,旋转一周,它的一面就是一个以另一条直角边为半径的一个圆面,直角三角形的斜边形成一个曲斜面,由于直角三角形的另一点在轴上,旋转后还是一点,这个直角三角形就形成一个圆锥;一个半圆,如果以它的直径为旋转轴,旋转一周后会得到一个圆.解:连线如下:【点评】此题主要考查的是学生空间想象能力的应用.真题分析1.(2014春•海原县月考)你知道方格纸上图形的位置关系吗?(1)图形B可以看作图形A绕点顺时针方向旋转90°得到的.(2)图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋转得到的.(3)图形B绕点O顺时针旋转180°到图形在位置.(4)图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转得到的.【分析】根据旋转的特征,一个图形绕某点按一定的方向旋转一定的度数后,某点的位置不动,其余各部分均绕此点按相同方向旋转相同的度数.图形A绕点O顺时针方向旋转90°可得到图形B;图形B绕点O顺时针方向旋转90°可得到图形C;图形B顺时针方向旋转180°可得到图形D;图形C顺时针方向旋转90°可得到图形D.解:如图,(1)图形B可以看作图形A绕点顺时针方向旋转90°得到的.(2)图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋转得到的.(3)图形B绕点O顺时针旋转180°到图形所在位置是图形D.(4)图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转90°得到的.【点评】旋转作图要注意:①旋转方向;②旋转角度.整个旋转作图,就是把整个图案的每一个特征点绕旋转中心按一定的旋转方向和一定的旋转角度旋转移动.2.(2014•海安县模拟)小红用彩纸和小棒做了一面长方形的彩旗(如图).旋转小棒,观察并想象彩旗旋转一周所成的形状.你知道旋转后红色和黄色部分的体积分别是多少?【分析】黄色直角三角形围绕直角边旋转后的形状是一个底面半径是4厘米,高是3厘米的圆锥体;红色直角三角形不是围绕直角边旋转的,所以不能形成圆锥体.长方形彩旗旋转后的形状是圆柱体.红色部分的体积等于圆柱的体积减去圆锥的体积.解:黄色部分体积:3.14×42×3×=3.14×16=50.24(平方厘米)红色部分体积:3.14×42×3﹣3.14×42×3×=3.14×42×3×(1﹣)=3.14×32=100.48(平方厘米)答:旋转后黄色和红色部分的体积分别50.24立方厘米和100.48立方厘米.【点评】此题主要是考查圆柱、圆锥体积的计算.关键明白,一个直角三角形只有绕一条直角边旋转一周才能得到一个以旋转边为高,另一直角边为底面半径的圆锥,图中只有黄色直角三形才能形成圆锥,而红色三角形则不能,它与黄色三角形组合起来是一个长方形,旋转形成圆柱,只有用圆柱的体积减去圆锥的体积才能求出红色三角形旋转一周形成的几何体的体积.3.(2014春•博野县校级月考)想一想,连一连.【分析】长方形绕长(或宽)旋转一周得到一个圆柱;直角三角绕一直角边旋转一周得到一个圆锥;半圆绕直径旋转一周得到一个球体;直角梯形绕直角腰旋转一周得到一个圆台;结合图形要看由哪些图形组成的.解:【点评】此题主要考查立体图形中旋转体,也就是把一个图形绕一条直线旋转得到的图形,要掌握基本的图形特征,才能正确判定.考点三:运用平移、对称和旋转设计图案典例分析例3.(2013春•青铜峡市期中)你知道下面的花边是怎么得到的吗?自己试着设计一组吧!【分析】观图可知:花边是三角形平移后得到的图形;先在图中画一个小旗,然后根据旋转图形的特征,将图中的小旗绕点O顺(或逆)时针旋转90°,点O的位置不动,其余各边都绕点O旋转90°,再旋转90°,再旋转90°,然后再平移即可得到如图美丽的图案.解:由分析作图如下:【点评】本题是考查用平移或旋转设计图案,用平移或旋转设计图案是根据图形平移或旋转后大小、形状不变、位置变化这一特征设计的.真题分析1.(2013春•西安期中)你能用直尺和圆规画出下面的图形吗?试一试吧.【分析】(1)首先画出正方形,然后分别以正方形的四个顶点为圆心,以边长的一半为半径,画出其余的4段弧即可;(2)首先画出正方形,然后分别以正方形的四个顶点为圆心,以边长为半径,画出其余的4段弧即可;(3)首先画出正方形,然后分别以正方形的四条边中点为圆心,以边长的一半为半径,画出其余的4段弧即可;(4)首先画出正方形,然后分别以正方形的四条边的中点为圆心,以边长的一半为半径,画出其余的4段弧;最后以正方形的中心为圆心,以正方形的对角线长度的一半为半径,画出正方形的外接圆,再去掉正方形的四条边即可.解:根据分析,可得(1);(2);(3);(4).【点评】此题主要考查了组图能力的应用,解答此题的关键是判断出每个图形分别由哪几部分组成.2.(2013春•城厢区期末)下面图形是由一个图形平移或旋转得到,是平移的在括号里画“﹣”,是旋转的在括号里画“○”.【分析】根据平移的意义“平移是指在同一平面内,将一个图形整体按照某个直线方向移动一定的距离,这样的图形运动叫作图形的平移运动,简称平移”,和旋转的意义“在平面内,把一个图形绕点O转动一个角度的图形变换叫做旋转.”来解决问题.解:如图,(1)旋转,(2)平移,(3)首先平移,然后逆时针旋转90°.故答案为:o,﹣,﹣o.【点评】熟练掌握平移和旋转的意义是解决此题的关键.3.(2013春•湖北期末)利用旋转画一朵小花.【分析】把原图绕点O顺时针(或逆时针)旋转90°、180°、270°即可成为一朵小花.解:利用旋转画一朵花如下:【点评】根据图形旋转的特征,把原图绕O点旋转时,点O的位置不动,其余各点(线段)均绕点O按相同方向旋转相同的角度,旋转成一朵美丽小花.。

湘教版七年级数学下册第五章《 图形变换的简单应用 第一课时》公开课课件

湘教版七年级数学下册第五章《 图形变换的简单应用 第一课时》公开课课件

可以看作是一个花瓣连续4次旋转 所形成的,每次旋转分别等于 72°,144°, 216°,288°.
ห้องสมุดไป่ตู้
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/7/232021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年7月23日星期五2021/7/232021/7/232021/7/23
心旋转得到的.
图5.3-3
图5.3-4是由基础图形 (即红线圈起的部分)绕中间
端点旋转180°而得到.
图5.3-4

9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。2021/7/232021/7/23Friday, July 23, 2021
• 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年7月2021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。2021/7/232021/7/23July 23, 2021
• 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/232021/7/232021/7/232021/7/23
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

湘教版七年级数学下册第五章《 图形变换的简单应用 第一课时》优质课课件

湘教版七年级数学下册第五章《 图形变换的简单应用 第一课时》优质课课件

可以看作是一个花瓣连续4次旋转 所形成的,每次旋转分别等于 72°,144°, 216°,288°.
心旋转得到的.
图5.3-3
图5.3-4是由基础图形 (即红线圈起的部分)绕中间
端点旋转180°而得到.
图5.3-4
•11、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然来。 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育,社会即学校,教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
子目内容 5.3.1
观察
返回
观察
欣赏下列图案,说出它们分别是由哪个基础图 形经过怎样的变换得到的,在图中把基础图形标出 来.
返回
图5.3-1
图5.3-1是由此图中平 移得到的.
图5.3-2是由图中的右半 部(即红线圈起的部分)作
轴反射得到的.
图5.3-2
图5.3-3是由基础图形 (即红线圈起的部分)绕中
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S3=ABOVE(S1,L); S4=BELOW(S2,L); 相交,则求出的交点送入集合A中 若S3和S2相交,则求出的交点送入集合 中; 相交,则求出的交点送入集合A中 若S4和S1相交,则求出的交点送入集合 中; 中交换S 的位置; 在L中交换 1和S2的位置; 中交换 3.3 〔处理找到的交点〕若集合 不为空,做下面 处理找到的交点〕若集合A不为空 不为空, 循环,直至A为空 为空: 循环,直至 为空: 取出集合A中一个交点 其横坐标是x; 中一个交点, 取出集合 中一个交点,其横坐标是 ; 则输出此交点, 若MEMBER(x,E)为FALSE,则输出此交点, 并 为 则输出此交点 做 INSERT(x,E);
两线段AB和CD交点的算法 两线段AB和CD交点的算法 AB
1.〔计算行列式〕 1.〔计算行列式〕 ←(xb-xa)(yc-yd)-(xc∆ xd)(yb-ya) =0,则两线段重合或平行 则两线段重合或平行, 若 ∆ =0,则两线段重合或平行,可算做无交 算法结束; 点,算法结束; 2.〔计算交点参数〕 2.〔计算交点参数〕 ←((xc-xa)(yc-yd)λ (xc-xd)(yc-ya))/ <0或 >1,则无交点,算法结束; >1,则无交点 若λ 或 λ 则无交点,算法结束; <0 ←((xb-xa)(yc-ya)-(xc-xa)(yb-ya))/ <0或 >1,则无交点 算法结束; 则无交点, 若 µ<0或 µ >1,则无交点,算法结束;
µ
3.〔计算交点〕 3.〔计算交点〕x←xa+ (xb-xa),y←ya+ (yb),输出交点(x,y)后算法结束 输出交点(x,y)后算法结束; ya),输出交点(x,y)后算法结束;
λ
λ
多条线段求交
寻找这样的算法, 寻找这样的算法,其计算工作量要大 体上与交点个数成正比, 体上与交点个数成正比,即只对有可能相 交的两线段计算交点, 交的两线段计算交点,对不可能相交的线 段不计算交点,使算法有更好的效率。 段不计算交- x a λ = Δ yc - y a 1 x b - xa μ= Δ y -y b a
-(xd - xc ) -(yd -yc ) (xc - xa ) (yc -ya )
≤ 需要注意, 需要注意,只有 0 ≤λ 1 ,0 ≤ µ ≤1 时两线 段才真正相交。否则, 段才真正相交。否则,交点在两线段或其中某 一条线段的延长线上, 一条线段的延长线上,这时仍然认为是两线段 不相交。 不相交。
第五章
第一节
图形运算
线段的交点计算
两条线段求交 设有两线段AB和CD,其端点坐标分别为 设有两线段AB和CD,其端点坐标分别为 AB ),它们所在直线 (xa,ya),(xb,yb)和(xc,yc),(xd,yd),它们所在直线 的参数方程分别为: 的参数方程分别为:
x = x a +λ(x b - x a ) x = x c +μ(x d - x c ) y = y a +λ(y b - y a ) y = y c +μ(y d - y c )
事件点进度表E应能支持以下三 事件点进度表E 个操作: 个操作: MIN(E),取出表 中的最小元素。 取出表E (1) MIN(E),取出表E中的最小元素。 INSERT(x,E),把横坐标为 把横坐标为x (2) INSERT(x,E),把横坐标为x的一个 点插入到表E 插入要使E 点插入到表E中,插入要使E中事件点存 放保持递增次序。 放保持递增次序。 MEMBER(x,E),判定横坐标为 判定横坐标为x (3) MEMBER(x,E),判定横坐标为x的点 是否在事件点进度表E 是否在事件点进度表E中。
若两线段相交,则交点的参数值,应满足: 若两线段相交,则交点的参数值,应满足:

x = x a +λ (x b - x a ) = x c + μ(x d - x c ) y = y a +λ(y b - y a ) = y c + μ (y d - y c )

(x b - x a ) λ - (x d - x c ) µ = x c - x a (y b - y a )λ - (y d - y c ) µ = y c - y a
算法: 算法:
1.〔事件点进度表E初始化〕将输入待求交点的 〔事件点进度表 初始化 初始化〕 n条线段的 个端点按 字典式排序后存放 条线段的2n个端点按 条线段的 个端点按x,y字典式排序后存放 于表E中 于表 中; 2.〔准备收集交点〕A← ;{A是一集合 初为 是一集合,初为 〔准备收集交点〕 是一集合 准备存入找到的交点;} 空,准备存入找到的交点 准备存入找到的交点 3.〔平面扫描〕若表 不为空 则进行 不为空,则进行 〔平面扫描〕若表E不为空 则进行(1)~(3)循 循 直到表E为空时算法结束 为空时算法结束。 环。直到表 为空时算法结束。 3.1〔取出当前事件点〕P←MIN(E); 〔取出当前事件点〕 ; 3.2〔当前事件点处理〕考查当前事件点 分三 〔当前事件点处理〕考查当前事件点P,分三 种情况: 种情况 (1) 若P是边 的左端点 则做:INSERT(S,L); 是边S的左端点 则做: 是边 的左端点,则做
因此, 因此,若行列式
xb - xa -(xd - xc ) ∆= =0 y b - y a -(y d - y c)
表示两线段AB和CD重合或平行。 表示两线段AB和CD重合或平行。一般做为 AB 重合或平行 它们不相交来处理。 0,则可求出交点 它们不相交来处理。如果 ∆ ≠0,则可求出交点 对应的两个参数值: 对应的两个参数值:
第二节 多边形表面的交线计算
设两个要求交线的多边形表面都是凸 多边形表面,分别由它们的顶点坐标逆时针 多边形表面,分别由它们的顶点坐标逆时针 方向的序列确定, 方向的序列确定,即约定按顶点序列前行时 内部在左侧。 内部在左侧。 根据顶点坐标求出两个多边形表面分 别所在平面的方程 平面的方程, 别所在平面的方程,再根据平面方程计算交 最后,还要确定出交线同时在两个多边 线,最后,还要确定出交线同时在两个多边 形表面内部的部分
u
ν
其中, 其中,S2>μS4,S1>νS2,S2>νS4,S1>νS4
规定的次序关系对垂直的线段不适合 两线段相交的必要条件 即若两线段相交, 必要条件, 两线段相交的必要条件,即若两线段相交, 则必然存在某个x,使它们在规定的次序关系 x,使它们在规定的次序 则必然存在某个x,使它们在规定的次序关系 >x下是相邻的 下是相邻的。 >x下是相邻的。 算法从左向右扫描,在扫描过程维持正确 算法从左向右扫描, 的线段间上述次序关系。 的线段间上述次序关系。这种次序关系只能 有三种可能的变化方式: 有三种可能的变化方式: 遇见某条线段S 左端点,此时S 加入次序 1.遇见某条线段S的左端点,此时S应加入次序 关系。 关系。 2.遇见某线段S的右端点,此时S应从次序关系 遇见某线段S 右端点,此时S 删除。 中删除。 遇到某两条线段S 交点, 3.遇到某两条线段S1和S2 的交点,这时在次序 交换位置。 关系中S 关系中S1和S2交换位置。
算法实施需要两个基本的数据结构: 算法实施需要两个基本的数据结构: 扫描线状态表和事件点进度表 扫描线状态表L中存放按所规定次序关系> 扫描线状态表L中存放按所规定次序关系>x 排序的线段的序列 此表初始应为空, 线段的序列。 排序的线段的序列。此表初始应为空,在平面 扫描过程中当关系> 改变时变化。 扫描过程中当关系>x改变时变化。 事件点指扫描进行中可能使所规定次序关 发生变化的点 存放于事件点进度表E 系>x发生变化的点,存放于事件点进度表E中, 该表初始时应是排序的要求交点的各线段端点 的坐标。在平面扫描过程中求出的交点 交点, 的坐标。在平面扫描过程中求出的交点,应及 时地插入到事件点进度表中。 插入到事件点进度表中 时地插入到事件点进度表中。
ϕ
S1=ABOVE(S,L); S2=BELOW(S,L); 则求出的交点送入集和A中 若S和S1相交 则求出的交点送入集和 中; 和 相交,则求出的交点送入集和 则求出的交点送入集和A中 若S和S2相交 则求出的交点送入集和 中; 和 相交,则求出的交点送入集和 (2) 若P是边 的右端点 则做: 是边S的右端点 则做: 是边 的右端点,则做 S1=ABOVE(S,L); S2=BELOW(S,L); 相交于点P的右边,则求出的交点送 若S1和S2相交于点 的右边 则求出的交点送 入集和A中 入集和 中; DELETE(S,L); ; (3) 若P是边 1和S2的交点 且在 的左边 是边S 的交点,且在 且在P的左边 是边 S1=ABOVE(S2),则做 则做
设有三条线段S 设有三条线段S1,S2,S3,它们的坐标如下 (1,1),(5,3,),(2,3),(4,1),(6,4),(8,2).要计 (1,1),(5,3,),(2,3),(4,1),(6,4),(8,2).要计 算所有交点。 算所有交点。
算法初始形成的事件点进度表E, 算法初始形成的事件点进度表 , 可有形式 (((1,1),S1左端点 ,((2,3),S2左端点 左端点), 左端点) 左端点 左端点 右端点), 右端点) ,((4,1),S2右端点 ,((5,3),S1右端点 右端点 右端点 左端点), 右端点)) ,((6,4),S3左端点 ,((8,2),S3右端点 左端点 右端点
算法步 骤 3.2(1) 3.2(1)
从表E前面取出的扫描到 从表 前面取出的扫描到 达的事件点P 达的事件点 ((1,1),S1左端点 左端点) 左端点 ((2,3),S2左端点 左端点) 左端点
扫描线状 态表L 态表 (S1) (S1,S2)
工作解释
发生S1,S2求交 求出 求交,求出 发生 求交 交点(3,2)插入 交点 插入 E((4,1),S2右端点 前 右端点)前 右端点
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