六下课文内容复习要点

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六年级下册第二单元主要课文复习要点

六年级下册第二单元主要课文复习要点

六年级下册第二单元主要课文复习要点姓名:班别:一、十六年前的回忆1.课文前后照应有多处(1)①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉作用:使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚,得到的印象、感受更深刻。

(2)①1927年4月28日,我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日……②我低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。

”……作用:突出了作者对父亲被害这件事印象深刻,表达了对父亲的深深怀念。

(3)①工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。

②在军警中间,我发现了前三天被捕的工友阎振三。

作用:使读者对事情的来龙去脉了解更清楚,印象更深刻。

2.理解句子(1)那年春天,父亲夜里回来的很晚。

每天早晨……出去了。

答:这句话体现了他对革命工作高度负责的精神。

(2)局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他……答:李大钊同志把革命看的比生命重要,体现了他坚决无私和大无畏的精神。

(3)他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……答:表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。

(4)在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

答:“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑;“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。

(5)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话……他对革命事业的信心……答:因为李大钊同志对革命充满信心,所以在极端困难、危险的情况下,能够坦然自若,不在敌人的严刑拷打下屈服,也不因亲人的喊声、哭声而忧伤,他用安定沉着影响亲人,使他们化悲伤为力量。

5.人物评价:李大钊是一个(对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归)的人。

二、为人民服务1重点句理解:(1)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。

不管是什么人,谁向我们指出都行。

小学语文六年级下册第二、三单元课文复习要点

小学语文六年级下册第二、三单元课文复习要点

小学语文六年级下册第二、三单元课文复习要点6北京的春节1.本课以为经线,以为纬线,结构全文2.文章详细描述过春节的三次高潮:(1) 。

(2)。

(3)。

3.课文按顺序,对三部分写得详细,其它部分写得简略,这样写的好处是:。

4.本课突出的表达方法是。

10十六年前的回忆1.本文是李大钊同志的女儿写的一篇,通过对李大钊到的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。

表达了作者。

除开头外,文章是按、、、的顺序来叙述的。

全文前后,使整篇文章显得紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。

2.本文按顺序写了四件事:(1)(2)(3)(4)3.课文前后照应有多处(1)①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……照应的句子:作用:(2)①1927年4月28日,我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日……照应的句子:作用:(3)①工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。

照应的句子:作用:4.理解句子(1)那年春天,父亲夜里回来的很晚。

每天早晨……出去了。

理解:。

(2)局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他……理解:。

(3)他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……理解:。

(4)在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了;“平静”说明了“慈祥”表现了。

(5)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话……他对革命事业的信心……因为李大钊同志对革命充满信心,所以在极端困难、危险的情况下,能够坦然自若,不在敌人的严刑拷打下屈服,也不因亲人的喊声、哭声而忧伤,他用安定沉着影响亲人,使他们化悲伤为力量。

12为人民服务1《为人民服务》是于年月日在中共中央警备团追悼会议上所做的演讲,是一篇。

2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。

(1)树立“”的生死观。

(2)正确对待,为人民利益。

六年级下册语文部编版课文内容填空专项重点知识题型

六年级下册语文部编版课文内容填空专项重点知识题型

六年级下册语文部编版课文内容填空专项重点知识题型班级:________ 姓名:________ 时间:________一、课文内容回顾。

1.《桥》这篇课文中有很多描写洪水的句子,其中我最喜欢的是:“_______________。

”这个句子妙在:___________。

文章中的党支部书记让我印象深刻,他具有_____________的品质,真是一位优秀的共产党员。

2.“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子。

”把句中的“揪”换成“拉”可以吗?为什么?___________________________________________________3.通过前半学期的学习,我学到了_______________的描写方法,这种描写在《__________》中运用比较多,如在写_____________时就是运用了这种描写方法。

4.《穷人》一文故事情节清晰,全文以_______________为主线,围绕_______________这件事,前后设置两个悬念:一是_______________,二是__________________。

两个悬念交替展开,推动故事发展,扣人心弦。

故事主要赞美桑娜和渔夫_________________的品质。

5.我最喜欢的一句爱国的名言是:___________;最喜欢的一句关于惜时的名言是___________。

二、填空题。

1.《腊八粥》课文主要写了______和______两部分内容,_______这一部分写得详细,_______这一部分写得简略。

2.“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。

”这两句诗点明了诗人描写的季节是_______,描写的地点是_______。

诗人透过“飞”字,重点抓住_______、______两种景物来凸显季节特征。

3.把古诗补充完整。

日暮汉宫传蜡烛,_______________。

中庭地白树栖鸦,_______________。

终日不成章,____________。

部编版语文六年级下册的必考内容

部编版语文六年级下册的必考内容

部编版语文六年级下册的必考内容一、诗歌鉴赏本册语文教材的必考内容之一是诗歌鉴赏。

学生需要能够理解并欣赏六年级下册中所学的各种诗歌形式,包括五绝、七绝、绝句、律诗等。

他们应该能够理解诗歌的意境和情感表达,分析诗歌的意义和修辞手法,并能够用恰当的语言表达自己对诗歌的感受和理解。

二、文言文阅读理解六年级下册的必考内容之二是文言文阅读理解。

学生需要能够阅读并理解教材中的文言文文章,包括古诗、文言文课文等。

他们需要理解文言文的句子结构、词语含义以及上下文的逻辑关系,从而准确地理解文章的意思和作者的观点。

三、篇章阅读理解篇章阅读理解也是六年级下册的必考内容之一。

学生需要能够阅读并理解各种篇章,包括记叙文、说明文、议论文等。

他们需要理解篇章的结构和主题,抓住关键信息,推断作者意图,并能够回答与篇章内容相关的问题。

四、写作能力在六年级下册中,写作能力也是必考内容之一。

学生需要掌握基本的写作技巧,包括写作的结构、语言的表达和修辞手法等。

他们需要能够根据提示或给定的主题,进行简单的写作,表达自己的观点和情感。

五、口头表达口头表达是六年级下册的必考内容之一。

学生需要能够用准确、流畅的口语表达自己的意见、观点和情感。

他们需要能够在小组讨论、演讲和表演等场合中,运用恰当的语言表达自己的思想和感受。

总之,部编版语文六年级下册的必考内容包括诗歌鉴赏、文言文阅读理解、篇章阅读理解、写作能力和口头表达。

学生需要通过对教材内容的研究和理解,掌握这些考点,以便在考试中取得好成绩。

六年级下册语文重点笔记归纳

六年级下册语文重点笔记归纳

以下是六年级下册语文重点笔记的归纳:
一、生字词
1. 掌握课本要求的生字词,做到会读、会写、会用。

2. 注意同音字、形近字的辨析,如“籍”、“藉”、“蔬”、“疏”等。

二、古诗词
1. 掌握课本中要求的古诗词,了解诗词的意思和表达的情感。

2. 积累常见的诗词名句,如“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”等。

三、现代文阅读
1. 掌握各种文体的阅读方法,如记叙文、议论文、说明文等。

2. 学会提取文章的主要信息,概括文章的中心思想。

3. 掌握常用的阅读技巧,如略读、跳读、精读等。

四、写作
1. 学会审题和立意,明确写作的目的和内容。

2. 掌握各种文体的写作技巧,如记叙文、议论文、说明文等。

3. 注意段落结构和语言表达,做到条理清晰、语句通顺。

五、文学常识
1. 了解课本中出现的文学常识,如作者、作品、流派等。

2. 积累常见的文学常识,如“唐诗宋词元曲明清小说”等。

六、综合性学习
1. 了解课本中的综合性学习内容,如“轻叩诗歌的大门”、“难忘
小学生活”等。

2. 学会合作学习和探究学习的方法,如小组讨论、调查报告等。

3. 培养口语表达和书面表达能力,如演讲、写作等。

以上是六年级下册语文重点笔记的归纳,希望能对您有所帮助。

北师大六年级下册语文分类复习(课文内容)

北师大六年级下册语文分类复习(课文内容)

北师大六年级下册语文分类复习(课文内容)1.《养花》一文的作者是现代著名作家,原名,字。

他获得“”的称号。

有,有,有,有,既须,又长,这就是养花的乐趣。

2.《四时田园杂兴》的作者是代诗人。

他的诗作大部分都反映。

“童孙未解供耕织”的下句是:。

这两句诗的意思是是:3.中国古代的四大名著分别是:,,对应的作者是,,,。

《美猴王》一文节选自。

4. 《长城赞》是一副,上下联分别从和两方面写长城。

下联内容是:。

5.《索桥的故事》一文的作者是现代著名作家,句子“那样的心”后面的句子是:“燃烧的心”那样。

6.英雄的红军,曾在这里强渡,高,。

勇士们哪,,,!7. 《可爱的中国》的作者是。

文中的朋友指得是。

朋友,我相信,到那时,到处是活跃的创造,,,,,,,,,!8.《别董大》是一首诗,这首诗的作者是代诗人。

诗的后两句是:,。

这两句的意思是:。

整首诗表达了之情。

9.“,西出阳关无故人。

”这是代诗人《送元二使安西》中的诗句,意思是:10.《吾腰千钱》是一篇讽刺性,刻画了一个溺死者“”的心态。

作者是。

11.《野草》一文写于时期,作者是。

作者写本文的目的是:。

因为它是一种“”的力,有,,有,的力。

文中的“野草”指的是:,“盆花”指的是。

12.不要,不管他多么,不要,要把。

行动起来吧,就在生命的此刻行动。

13.生,;义,亦我所欲也。

二者不可得兼,者也。

句中“生”的意思是,“义”的意思是。

14.课文《矛与盾》节选自,楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“。

”所填前句的意思是:。

《矛与盾》告诉我们的道理是:。

成语“”来自《矛与盾》这则寓言故事。

15.《鹬蚌相争》节选自,它的作者是(朝代)的。

“两者不肯相舍,”文中“曝”的字义是,“喙”的字义是,“禽”的字义是。

本文告诉我们的道理是:。

16. 课文《大自然的秘密》一文中的句子“人是万物之灵。

然而,当人自作聪明是,一切都可能走向反面。

”谈谈你对这句话的认识:。

17.文学作品的四大样式是:、、、18.《你,浪花的一滴水》是(体裁)。

统编版语文六下课文主要内容梳理

统编版语文六下课文主要内容梳理

统编六下课文内容梳理1、《北京的春节》是一篇散文,作者是老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。

文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。

作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言,将老北京的春节习俗娓娓道来,为我们展开了一幅老北京的民风民俗画卷,展示了节日习俗的温馨和美好。

表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

课文内容安排有序,详略得当。

其中,“腊八”“腊月二十三”“除夕““初一”“元宵节”这几天,最能表现北京独特的春节习俗,也是春节期间的几个高潮,所以作者将这几天作为重点进行细致描写。

2、《腊八粥》作者沈从文,作家、历史文物研究者,原名沈岳焕。

课文节选自小说《腊八粥》的前一部分。

作者用极其细腻的笔触,通过小孩八儿的视角,写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程。

将甜蜜温馨,其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中,表达了作者对家乡的怀念,对亲情的眷念,给人无限的回味。

课文语言通俗简练,童趣十足,人物对话彰显个性,妙趣横生,将读者引入美好的腊八风俗中,感受腊八粥的甜蜜,家庭生活的温情。

3、(1)《寒食》是一首七言绝句,作者是唐代诗人韩翃。

寒食节又称“冷节”“禁烟节”以“禁火”为标志。

诗的前两句写寒食节长安城的美好春景,引人遐思。

抓住暮春时节典型春景,(落花飞舞斜柳依依的景象)通过“飞”“斜”,明写“花”“柳”,暗写“风”,与“东风”相呼应。

同时写出了春景的灵动。

后两句写夜晚景象,生动的画出一幅夜晚走马传烛图。

“日暮”承接前两句,“汉宫”指的是“唐宫”,这是唐诗中常见的以汉喻唐的写法。

“传蜡烛”指的是寒食节当日,宫中传赐新火给权贵豪门。

“轻烟散入五侯家”表示权贵近臣们已蒙受皇恩,表现出一派承平气象。

(2)《迢迢牵牛星》是东汉时期的五言诗。

节选《古诗十九首》作者是东汉时期的文人。

这首诗借牛郎与织女被银河隔断而不能相见的神话传说。

表达了夫妇之间的离情别思,或者相思而不可得的愁思。

六年级下册语文书 笔记

六年级下册语文书 笔记

六年级下册语文书笔记全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:六年级下册语文书是学生学习语文知识的重要教材,其中包含了丰富的课文、习题和知识点,帮助学生扎实掌握语文知识。

以下是我整理的【六年级下册语文书笔记】,希望能够帮助大家更好地学习和理解这本教材。

第一章:《文学欣赏》这一章主要介绍了一些具有代表性的文学作品,包括诗歌、散文、小说等。

通过学习这些作品,学生可以了解文学作品的特点和作者的写作风格,培养自己的审美能力和文学修养。

第二章:《写作指导》这一章主要介绍了写作的基本要求和技巧,包括内容的选择、文体的确定、语言的运用等。

通过学习这些知识,学生可以提高自己的写作水平和表达能力,写出优秀的作文。

这一章介绍了一些现代诗人的代表作品,如余光中的诗歌、北岛的诗歌等。

通过学习这些现代诗歌,学生可以了解当代文学的发展趋势和诗歌的表达方式,提高自己的诗歌鉴赏能力。

第二篇示例:六年级下册的语文书是学生学习语文知识的重要学习资料,其中包括了许多优秀的文学作品和充满智慧的古代典籍。

通过学习这本书,学生可以更好地了解中华文化的精髓和优秀传统,提高自己的语文素养和审美能力。

以下是我对六年级下册语文书的一些笔记:《论语》《论语》是儒家经典之一,是中国传统文化的重要组成部分。

它记载了孔子及其弟子的言行和教诲,是我国传统道德伦理的重要源泉之一。

通过学习《论语》,我们可以了解孔子对待人际关系的独到见解,学习他的为人处世之道,提高自己的道德修养和社会责任感。

《西游记》《西游记》是中国四大名著之一,是一部极具艺术价值和思想深度的神魔小说。

它描写了唐僧师徒四人西天取经的艰辛历程,展示了中国的神话传说和道教、佛教文化。

通过学习《西游记》,我们可以了解中国古代的宗教信仰和文化传统,感受其中的智慧和幽默,培养自己的审美能力和文学素养。

《水浒传》《水浒传》是中国古代长篇小说,描写了宋江率领梁山泊好汉起义反抗腐败官员的故事。

这部作品集结了108位英雄豪杰的传奇故事,展现了中国古代社会的黑暗和光明、荣耀与悲壮。

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2016年六年级语文下册课文内容复习要点1 文言文两则1.《学弈》选自《孟子·告子》。

通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致志,不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家,教育家,被称为“亚圣”。

后世将他与孔子合称为“孔孟”。

孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创始人。

孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4.理解句子。

(1)为是其智弗若与?曰:非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说:“不是这样的。

”(2)我以日始出时去人近,而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。

(3)孰为汝多知乎?谁说你的知识渊博呢?5、《学弈》全文翻译:弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗?说:不是这样的。

6、《两小儿辩日》全文翻译:有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因。

一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。

”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。

一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”2 匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。

2.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。

开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

4.写出珍惜时间的语句。

(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

(2)光阴似箭,日月如梭。

(3)花有重开日,人无再少年。

(4)盛年不重来,一日难再晨。

(5)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

5.句子理解:①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海。

表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。

轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。

作者用全身心去感受时光的流逝。

4.6、作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?仿照课文中的写法,再写几句。

答:(1)作者列举了生活中的具体细节,表现出了日子来去的匆匆。

(2)仿写:看电视/屏幕上过去;玩游戏/手指尖;散步/双脚下;写作/笔尖上;说笑/嘴边;刷牙/牙刷;梳头/梳子里;跳绳/皮筋上。

3 桃花心木(写作特点:借物喻人)1.《桃花心木》的作者是林清玄,我们学过他的《和时间赛跑》。

文章借树的生长比喻人的成长。

写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性的重要意义。

2、朗读课文,说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪他为什么要这样做。

答:(1)奇怪的做法:一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的量也不确定,时多时少。

(2)这样做的原因:模仿老天下雨,让树木适应环境,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长。

2.树的生长“不确定”指老天下雨,种树人浇水没规律。

人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。

桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根,就能长成百年大树,显示出勃勃生机。

人在不确定中生活,经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。

树似人,人如树,这篇文章是借物喻人的表达方法。

3.表达文章主旨句子是“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有所作为的人。

4.读下面的句子,回答下面的问题。

(1)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

(这里的“不确定”是什么意思?联系生活实际,你能想打哪些“不确定”?)答:①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。

只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。

②在生活中也会遇到不可预料的情况,如考试下降,家人下岗了,生病了,朋友之间闹矛盾等等??(2)种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。

答:因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长。

如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了。

6 北京的春节1.作者:老舍。

原名舒庆春,满族人,代表作《骆驼祥子》《我这一辈子》《四世同堂》《正红旗下》等。

老舍的语言风格:北京韵味,通俗明白,幽默诙谐。

2.本课以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。

3.文章详细描述过春节的三次高潮:(1)除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁。

(2)初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩逛庙会。

(3)十五观花灯,放鞭炮,吃元宵。

3.课文是按照怎样的顺序写的;课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写有什么好处?1.答:(1)课文是按照时间顺序来写的。

(2)详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮,其他略写。

(3)这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明,印象深刻。

(本课突出的表达方法是以时间为顺序,有详有略。

)2.5. 重点句理解。

3.一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。

4.答:这句话在文中起承上启下的作用。

这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应,使文章结构完整,浑然一体。

5.元宵上市,春节的又一个高潮到了。

6.答:此处元宵如同南方的“汤圆”“除夕真热闹”。

,这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会,虽“光景与除夕截然不同”,但同样热闹,这是春节的第二个高潮;到了正月十五元宵节,集市上卖元宵、家家户户吃元宵,这是春节的第三个高潮。

一个“又”字,表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

7.除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

8.答:从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。

透过“万不得已”“必定”等词语,可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”,这里饱含着浓浓亲情,浸润着传统美德。

9.(4)这不是粥,而是小型的农业展览会。

10.答:“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会。

作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。

10 十六年前的回忆(回忆录)11.主要内容:本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录,通过对李大钊被捕前到被害后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。

表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

12.除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。

全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。

13.本文按时间顺序写了四件事:(1)被捕前,李大钊同志坚持革命工作。

(2)被捕时,李大钊同志从容镇定。

(3)法庭上,李大钊同志与敌人作斗争。

(4)被害后,李大钊的妻儿悲伤的情形。

3.课文前后照应有多处(1)①我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

②后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。

为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

作用:使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚,得到的印象、感受更深刻。

(2)①1927 年 4 月 28 日,我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日。

②我低声对母亲说:“妈,昨天是 4 月 28 日。

”作用:突出了作者对父亲被害这件事印象深刻,表达了对父亲的深深怀念。

(3)①工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。

②在军警中间,我发现了前三天被捕的工友阎振三。

作用:使读者对事情的来龙去脉了解更清楚,印象更深刻。

(4)①4月6日的早晨,妹妹换上了新夹衣,母亲带她到娱乐场去散步了。

②在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里,我看见母亲和妹妹也都被带来了。

作用:使读者对事情的来龙去脉了解更清楚,印象更深刻。

4.理解句子(1)那年春天,父亲夜里回来的很晚。

每天早晨不知道什么时候又出去了。

体现了每天起早贪黑,废寝忘食在外面为革命事业奔忙。

(2)局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。

他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。

父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。

你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。

我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。

答:在严重的局势下,同志和亲人劝李大钊离开北京,但他坚决不肯,当时李大钊同志是北京党组织的负责人,他把革命工作看得比什么都重要。

他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。

这表现了他对革命高度负责的精神。

(3)他们夺下父亲的手枪... ...父亲保持着他惯有的严峻态度。

表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。

(4)在法庭上,我们跟父亲见了面。

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

答:从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。

“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑,“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

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