(上传资源)团体“沙盘体验课”教学设计
团体心理沙盘活动教案设计
团体心理沙盘活动教案设计教案设计，团体心理沙盘活动。
一、活动背景。
心理沙盘是一种通过搭建沙盘场景、放置各种小道具来表达个体内心世界的心理治疗方法。
在团体心理沙盘活动中，参与者可以通过搭建沙盘场景来表达自己的内心世界，同时也可以通过观察他人的沙盘来了解他人的内心世界。
这种活动可以帮助参与者更好地理解自己和他人，增进团体成员之间的沟通和互动。
二、活动目的。
1. 帮助团体成员了解自己的内心世界，表达内心情感；2. 增进团体成员之间的沟通和互动；3. 帮助团体成员更好地理解他人，增进同理心；4. 促进团体成员之间的团结和合作。
三、活动对象。
本活动适合于各类团体，如学校班级、企业团队、社会组织等。
四、活动准备。
1. 沙盘，准备足够数量的沙盘，确保每个参与者都有一个沙盘可以使用；2. 小道具，准备各种小道具，如人物、动物、建筑物等，以便参与者搭建沙盘场景；3. 活动空间，选择一个安静、宽敞的活动空间，确保团体成员可以自由地进行沙盘搭建和观察；4. 辅导员，请一名具有心理咨询或心理治疗背景的辅导员来指导活动。
五、活动流程。
1. 活动介绍（5分钟），辅导员向团体成员介绍心理沙盘活动的背景和目的，让大家了解活动的意义和重要性；2. 沙盘搭建（30分钟），每个团体成员根据自己的内心感受，选择小道具搭建自己的沙盘场景；3. 沙盘分享（30分钟），每个团体成员依次向团体分享自己搭建的沙盘场景，分享自己的内心感受和想法；4. 沙盘观察（30分钟），团体成员观察他人的沙盘场景，尝试理解他人的内心世界；5. 活动总结（15分钟），辅导员对活动进行总结，鼓励团体成员表达对活动的感受和反馈，同时指出活动中的亮点和不足之处。
六、活动要点。
1. 尊重个体差异，每个团体成员都有自己独特的内心世界，应该尊重和理解他人的沙盘场景；2. 鼓励自由表达，在沙盘搭建和分享过程中，鼓励团体成员自由表达自己的内心感受，不加以限制和批判；3. 增进理解和同理心，通过观察他人的沙盘场景，促进团体成员之间的理解和同理心，增进彼此之间的情感联系；4. 活动氛围营造，在活动中营造轻松、愉快的氛围，让团体成员感到放松和舒适，有利于他们更好地投入活动。
小学沙盘游戏体验课教学方案设计
小学沙盘游戏体验课教学方案设计1. 引言本文档旨在设计一份小学沙盘游戏体验课的教学方案，以培养学生的综合素质和个人发展能力。
2. 教学目标- 培养学生的观察力和想象力，提升其沙盘游戏表达能力。
- 培养学生的沟通、合作和解决问题的能力。
- 培养学生的情绪管理能力和自主研究能力。
- 激发学生对研究的兴趣和主动性。
3. 教学内容本课程将包括以下内容：- 沙盘游戏的基本概念和原则。
- 沙盘游戏的制作技巧和表达方式。
- 沙盘游戏在个人成长和交流中的价值。
4. 教学方法- 理论讲解：通过教学PPT和讲解，介绍沙盘游戏的基本概念和原则。
- 实践操作：学生将分组进行沙盘游戏的制作和表达练，通过动手操作提升实践能力。
- 分组合作：学生在小组内沟通协作，共同完成沙盘游戏的制作和表达过程。
- 互动讨论：在每个阶段结束后，进行学生研讨和分享，促进思想交流和合作精神。
5. 教学评估- 作业评估：学生根据课程要求完成沙盘游戏作品，并进行相互评估和反馈。
- 课堂互动评估：教师对学生在课堂上的表现进行观察和评估。
- 研究成果评估：通过学生制作的沙盘游戏作品和表达，评估学生的综合素质和个人发展能力。
6. 课时安排本课程将安排为5个课时，每节课60分钟。
- 第一课时：介绍沙盘游戏的基本概念和原则。
- 第二课时：讲解沙盘游戏的制作技巧和表达方式。
- 第三课时：学生进行沙盘游戏的制作实践操作。
- 第四课时：学生进行沙盘游戏的表达练和分享研讨。
- 第五课时：总结评估，展示学生的作品，进行研究成果评估。
7. 教学资源- 沙盘游戏教学PPT- 沙盘游戏制作工具和材料- 学生作品展示场地8. 总结通过沙盘游戏体验课，学生将能够提升自身的综合素质和个人发展能力，培养观察力、想象力、沟通合作能力，并激发学生的学习兴趣和主动性。
中学沙盘游戏体验课教案教学设计
中学沙盘游戏体验课教案教学设计1. 教学目标- 了解沙盘游戏体验课的概念和意义；- 掌握沙盘游戏体验课的设计要素和教学方法；- 提高学生的沟通、合作和解决问题的能力；- 培养学生的逻辑思维和创造力。
2. 教学内容2.1 沙盘游戏体验课概述- 介绍沙盘游戏体验课的定义和目的；- 引导学生思考为什么选择沙盘游戏体验课。
2.2 沙盘游戏体验课的要素- 分析沙盘游戏体验课的组成要素，包括扮演角色、场景布置、道具选择等；- 鼓励学生在游戏中发挥想象力和创意。
2.3 沙盘游戏体验课的教学方法- 介绍教师在课堂上运用的教学方法，如讲解、示范、引导和评价等；- 引导学生参与到教学过程中，积极思考和动手实践。
3. 教学步骤3.1 预热环节- 创造一个轻松、愉快的氛围，引起学生的兴趣和注意力；- 引入沙盘游戏体验课的话题，激发学生对课程的期待。
3.2 知识传授- 讲解沙盘游戏体验课的概念和要素；- 展示一些成功案例，让学生对沙盘游戏体验课有更直观的了解。
3.3 游戏体验- 分组进行沙盘游戏体验，每组一个场景和一些道具；- 学生在扮演角色的过程中，发挥想象力完成任务。
3.4 回顾总结- 学生展示各自的沙盘游戏体验课成果；- 教师和学生一起总结体验过程中的收获和问题。
4. 教学评价- 针对学生在沙盘游戏体验课中的表现进行评价；- 根据评价结果提出改进和加强的建议。
5. 教学资源准备- 准备沙盘游戏体验的相关道具和场景布置；- 准备案例和参考资料，用于讲解和展示。
6. 教学反思- 教师对本节沙盘游戏体验课的教学过程进行反思和总结；- 教师对学生的研究情况进行评估和反馈。
以上是《中学沙盘游戏体验课教案教学设计》的大致内容和框架，根据实际情况可进行适当调整和修改。
通过这样的教学设计，希望能够激发学生的主动学习和参与意识，增强他们的综合能力和创造力。
高中沙盘游戏体验课教案教学设计
高中沙盘游戏体验课教案教学设计教学目标- 通过沙盘游戏体验，让学生在参与模拟情境中培养实践操作能力- 提供一个动手实践的机会，加深对相关主题的理解和掌握- 培养学生团队合作和沟通协作的能力- 提高学生的问题分析和解决能力教学内容- 沙盘游戏介绍和背景知识讲解- 游戏规则和操作说明- 学生分组，每个小组接受一个沙盘游戏任务- 学生通过选择和决策参与游戏，模拟实际情境并进行操作- 学生团队合作，通过讨论和决策解决问题- 游戏结束后，学生进行总结和反思，分享经验和收获教学步骤步骤一：沙盘游戏介绍和背景知识讲解- 介绍沙盘游戏的定义和意义- 讲解沙盘游戏的常见类型和应用领域- 提供一些与主题相关的背景知识和概念解释步骤二：游戏规则和操作说明- 介绍游戏的目标和规则- 讲解游戏中使用的工具和操作方法- 演示一些示范操作，以帮助学生理解游戏流程步骤三：学生分组和任务分配- 将学生分成小组，每个小组由4-6人组成- 分配一个具体的沙盘游戏任务给每个小组，确保每个小组的任务不重复步骤四：学生参与沙盘游戏体验- 学生按照游戏规则和操作说明，进行沙盘游戏体验- 学生通过选择和决策，模拟实际情境并进行操作- 学生团队合作，通过讨论和决策解决问题步骤五：总结和反思- 游戏结束后，学生进行总结和反思- 学生分享游戏中的经验和收获- 教师进行点评和总结，引导学生提出问题和思考教学评估- 观察学生在游戏过程中的参与度和表现- 分析学生在团队合作和决策-making过程中的能力- 收集学生的反馈和意见，进行教学效果评估教学资源- 沙盘游戏道具和模型- 游戏教具和工具- 相关主题资料和参考书籍教学延伸- 可以结合相关主题的讲座和案例分析进行深入研究- 可以引导学生进行自主研究和探索，进一步提升相关知识和能力以上是关于高中沙盘游戏体验课教案教学设计的内容，希望能够满足您的需求。
小学综合实践《沙盘制作》教案
小学综合实践《沙盘制作》教案沙盘制作是小学综合实践课程的一种常见教学方法，通过让学生亲自动手制作沙盘来培养他们的创造力、动手能力和团队合作精神。
本文将结合小学综合实践教学大纲的要求和学生的实际需求，为您详细介绍一种适用于小学生的沙盘制作教案。
一、教学目标1. 培养学生的创造力和想象力，通过制作沙盘表达自己的想法和主题。
2. 培养学生的动手能力和细致观察力，通过制作沙盘体验创建过程。
3. 培养学生的团队合作意识，通过与同学合作制作沙盘完成任务。
二、教学内容1. 沙盘制作的基础知识：介绍沙盘的定义、分类、材料和工具的使用方法等。
2. 沙盘制作的技巧：通过示范和实践让学生学会使用不同材料和工具制作沙盘。
3. 沙盘制作的创意表达：鼓励学生自由发挥想象力和创造力，制作能够表达自己主题的沙盘作品。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的沙盘作品，引导学生对沙盘制作的兴趣，带动他们的想象力和好奇心。
2. 知识讲解：简要介绍沙盘制作的基础知识，包括沙盘的分类、材料和工具的使用方法等。
同时，向学生展示一些真实的沙盘材料和工具，让他们亲自操作，提高学习兴趣和动手能力。
3. 技巧示范：根据学生熟悉的主题（如家庭、校园、动物等），示范制作一个简单的沙盘作品，同时介绍制作过程中的一些技巧和注意事项。
鼓励学生积极参与，提问和讨论，激发他们的创造力和想象力。
4. 学生操作：分组让学生自行选择主题，根据自己的想法和素材制作沙盘作品。
老师在旁边进行指导和帮助，鼓励学生充分发挥自己的创造力和想象力。
5. 制作总结：学生完成沙盘作品后，进行小组展示和总结，让学生分享制作中的困难和收获。
同时，老师对学生的作品进行评价和鼓励，提供进一步的指导和建议。
6. 结束：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中继续运用沙盘制作的技巧和创意表达。
四、教学评价1. 观察学生的参与度和表现，包括学生是否积极参与讨论和操作，是否能够独立制作出具有创意的沙盘作品等。
沙盘团体活动方案策划
沙盘团体活动方案策划一、活动背景和目的沙盘团体活动是一种通过参与者在沙盘中塑造和操作沙盘中的各种元素，来表达和探索内心世界的活动形式。
通过沙盘团体活动，可以帮助参与者更好地认识自己，理解他人，提高人际沟通和团队合作能力。
本次沙盘团体活动的目的是帮助参与者感知自己的情绪和需求，增强情绪管理能力，培养团队合作意识和团队凝聚力。
二、活动参与人员本次沙盘团体活动的参与人员为公司员工，共计30人。
参与人员将被分为6个小组，每个小组由5人组成。
三、活动时间和地点本次沙盘团体活动预计于下周三下午2点开始，活动时间为2小时。
活动地点为公司的多功能会议室，会议室内将安排沙盘区域和观众席。
四、活动流程活动总计分为四个阶段：准备阶段、引导阶段、实践阶段和总结阶段。
1. 准备阶段（15分钟）在活动开始前，工作人员根据团体活动的目的和参与人员的特点，组织进行相关材料的准备。
准备阶段主要包括：- 对参与人员进行活动介绍，解释活动的目的和意义；- 分发活动使用的沙盘、小人和其他物品，并进行简单的讲解；- 向参与人员提供相关的注意事项和安全提示。
2. 引导阶段（30分钟）引导阶段是活动的核心阶段，通过引导参与人员使用沙盘塑造元素来表达和探索自己的情绪和需求。
引导阶段主要包括：- 工作人员通过示范，向参与人员展示如何使用沙盘塑造元素，并向他们解释塑造的方法和技巧；- 将参与人员分为小组，每个小组有1个工作人员负责引导；- 引导人员根据参与人员的情绪和需求，提供适当的引导和支持，鼓励他们表达内心世界；- 引导人员通过倾听和提问，引导参与人员关注他们自己的情绪和需求，并与他人进行沟通和分享。
3. 实践阶段（1小时）实践阶段是参与人员在沙盘中进行元素塑造和操作的阶段，通过实践，参与人员可以更深入地了解自己的情绪和需求，并与团队成员进行互动和交流。
实践阶段主要包括：- 参与人员根据自己的情绪和需求，在沙盘中塑造元素，并进行操作；- 参与人员可以选择与其他小组成员进行合作，共同完成一些任务或目标；- 工作人员将在一旁观察和记录参与人员的表现，提供必要的支持和反馈。
初中沙盘游戏体验课教案教学设计
初中沙盘游戏体验课教案教学设计
一、教学目标
通过沙盘游戏体验课，学生将能够：
1. 理解并掌握沙盘游戏的基本概念和规则；
2. 增强团队合作意识，并提高协作能力；
3. 培养学生的创造性思维和解决问题的能力；
4. 提升学生的语言表达能力和演讲能力。
二、教学内容和步骤
教学内容：
1. 沙盘游戏的介绍和规则说明；
2. 学生分组进行沙盘游戏体验；
3. 学生小组合作完成沙盘游戏任务；
4. 学生展示并讨论游戏结果；
5. 学生个人反思和总结。
教学步骤：
1. 引入（5分钟）：
- 介绍沙盘游戏的背景和意义；
- 引发学生对沙盘游戏的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：
- 讲解沙盘游戏的基本概念和规则；
- 解答学生可能的问题。
3. 分组体验（15分钟）：
- 将学生分成小组；
- 每个小组选择一个沙盘游戏任务；
- 学生在一定时间内完成任务。
4. 游戏展示和讨论（10分钟）：
- 每个小组展示他们的游戏结果；
- 全班共同讨论各个小组的游戏策略和结果。
5. 个人总结（10分钟）：
- 学生个人反思并总结这次沙盘游戏体验课的收获；- 学生分享他们在游戏中遇到的问题和解决方法。
三、教学评估
1. 观察学生在游戏过程中的主动参与情况；
2. 评价学生的团队合作和协作能力；
3. 评估学生在游戏讨论环节中的表达和思考能力。
四、教学资源和材料
1. 沙盘游戏相关教材和素材；
2. 分组名单和反思表格或笔记本。
注：以上教学设计仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况做适当调整。
体验式团体沙盘游戏课
体验式团体沙盘游戏课
鞍山市和平小学钟敏
一、教学目标
1.借助沙盘游戏，然学生在快乐中体验，增强学生的自信心。
2.通过图说沙盘引导，增强学生空间思维能力和想象能力
二、教学重难点：增强学生的空间思维能力和想象力。
三、教具准备：沙盘，沙件
四、教学对象：一年级学生
五、教学过程
热身游戏
1．自由组合团队
2．学生们用眼睛感受沙子的感觉
3．沙盘的底色看上去像什么？
4．要学会爱惜沙子
5．每组4—5人（讨论自己租的主题）
6．每人自选4—5个沙件
7．开始规划图案，随意调整自己沙具的机会，每人一次
8．集体上一，给沙盘取个名字，并由组长讲解主题
9．学生谈感受（教师给予无条件积极关注，增强学生表达的自信心，参与游戏的自信心）
六、课堂总结
1.沙盘游戏中，要讲究规则，学会尊重，同时训练团体成员们的组
织纪律
2.通过游戏，我们要学会尊重他人，倾听他人，学会合作，有利于
同学间建立良好的同伴关系
3.通过大家合作完成的一个沙盘场景，同学们学会了看图讲故事的
能力，还能给自己摆的沙盘场景想出一个好听的名字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“团体沙盘游戏体验课”教学设计
教学目的：
1.借助沙盘游戏，让学生在快乐中体验，增强学生的自信心。
2.通过图说沙盘引导，增强学生空间思维能力和想象能力。
教学重难点：增强学生的空间思维能力和想象力
教具准备：沙盘
教学对象：智障班学生
教学过程：
一、热身游戏：《传声报数》
游戏规则：请全体同学站成一排，按照从左向右的顺序报数。
第一个同学在老师的示意下开始报数1，并要将头转向右边，看着右边的同学的眼睛，同时报数字1，第二个同学依次轮流。
如果不会的同学请出列，练习用这种方法报数，如果还不会，则要站到队伍的最末端，并按照队伍报数的顺序，牢记自己的号数。
二、认识沙盘、沙具。
（指导语）
同学们，你们面前现在摆放的这个装满沙子的东西就叫做沙盘。
沙盘的边是蓝色的，就像蓝天，拨开沙子，同学们可以看见蓝色的底部，在沙子中间他看起来就像蓝色的海洋对吗？这个沙盘是可以千变万化的，我们可以把他变成河流、湖，池塘，大海。
等等。
这是沙具架，你们看是不是很多玩具呀！有人物、动物、房子，数目，玩具，兵器。
等等，一会儿同学们就可以自由的选择一
些玩具讲他摆放到沙盘中，进行游戏。
这些玩具只用来做沙盘游戏，不可以带走或者扔掉。
下面我来讲一下沙盘的游戏规则。
三、讲解沙盘游戏规则。
（指导语）
同学们按照刚才报数的顺序，依次到沙具架上选择自己的喜欢的玩具将他摆放在沙盘内，每个同学每次只能选择一样玩具，摆放沙具的时候要站在沙盘外的固定位置，不可以随便站随便摆。
摆完沙具后继续跟在队伍后面。
没有轮到的同学要安静的看着别人摆放沙盘，如果违反规则将不能继续参与游戏，好，现在给同学们30分钟的时间（可以根据人数而定时间），开始！
四、团体沙盘体验步骤：
1.请同学们按照刚才报数的顺序站好，记住自己的号数。
按照顺序到沙具架上选择沙具。
2.制作沙盘。
依次循环摆放沙具，每个同学最少4次摆放机会，最多不超过8次，或者根据沙盘制作规定的时间到了后，停止游戏。
3.说说你的沙盘故事。
（教师引导：你第一次拿的沙具是什么？你为什么拿这个沙具？你拿的这4次（或其他次数）你摆在沙盘中的时候，你是想表达什么什么想法吗？）
4.给每个同学一次调整自己沙具的机会，你会怎么做？可以随意调整沙盘。
5.说说你的沙具被人移动后有什么感受。
（教师给予无条件积极关注，提高学生的参与度，促使学生做出积极改变，积极投入到
团队和沙盘游戏中）
6.集体商议，给沙盘取个名字。
（教师引导学生拓展思维：现在沙盘里有同学们各自从沙具架上取的沙具，那么摆在沙盘中的时候，就会形成全新的沙盘画面，从整体上看，你们觉得这个沙盘像什么呢？表达了一个什么样的故事？每个人都想想，然后每个人为这个沙盘说一个自己认为合适的名字。
）
五、学生谈感受（教师教师给予无条件积极关注，增强学生表达
的自信心，参与游戏的自信心）
六、课堂总结
1.沙盘游戏中，要讲究规则，学会遵守规则。
团体沙盘游戏中设定的时间限制和规则，是为了让沙盘游戏有效快速的进行，同时训练团体成员间的组织纪律。
2.通过游戏，我们要学会尊重他人，倾听他人，学会合作。
有利于同学间建立良好的同伴关系。
3.通过大家合作完成的一个沙盘场景，同学们学会了看图讲故事的能力，还能给自己摆的沙盘场景想出一个好听的名字。
团体完成的沙盘。