最新三年级上册《一次著名的冲刺》教案设计(精品)
鄂教版小学三年级上册语文《一次著 名的冲刺》优秀教案
鄂教版小学三年级上册语文《一次著名的冲刺》优秀教案章节简介《一次著名的冲刺》是鄂教版小学三年级上册语文教材的第二十三篇读物，是一篇具有启示性质的文章，讲述了科学家们在不断探索和尝试中取得成果的故事。
本文是紧密联系实际生活，充分展现科学探究中的科学态度群体合作和科学方法的典型案例。
通过这篇文章的学习，可以让学生感受到科学探究的魅力和重要性。
教学目标1.掌握文章的核心内容，理解文章的含义；2.学习科学探究中的科学态度、群体合作以及科学方法；3.提高学生的阅读能力，培养其阅读理解能力和文学素养。
教学重点1.精读和理解文章的内容，让学生能够详细描述其中的人物形象和事件；2.培养学生的科学素养，让其明白科学探究中的重要性和方法。
教学难点1.帮助学生掌握科学方法的概念和实践；2.帮助学生从文章中获取深层知识，引导学生进行思考和探索。
教学过程导入环节通过提问的方式导入课题，令学生了解到本节课的主题为“科学探究”。
例如：你们喜欢进行什么样的探究呢？（等同于你们喜欢探秘、发现吗？）精读环节1.通读全文，理解文章中的人物形象和事件；2.带着问题阅读这篇文章，例如：谁是本文的主人公？科学家们在坦美尔哪个地方成功了？；3.分小组讨论，帮助学生理解文章的含义并记录讨论结果；4.导师发言，让每个小组发表意见并总结讨论后的核心要点；5.引导学生对文章进行概括和归纳，让学生发现科学探究中的重要性和方法。
课堂讲解环节老师在讲解的过程中要多加注意引导学生思考，让学生更好地掌握文章的主题、情节和含义。
讲解重点涉及以下内容：1.科学探究的概念及其重要性；2.科学探究的方法；3.所需要的科学素养：科学态度、群体合作。
课堂互动环节1.让学生成为科学家，通过小组活动，设计科学实验和探究，谦虚、进取、勤奋、合作，培养其探究精神和团队合作意识；2.通过课堂互动，帮助学生归纳和总结本节课所学内容。
巩固环节1.提供一些案例和问题，引导学生进行思考和探讨，如何利用科学方法解决实际生活中的问题；2.指导学生制定实验方案，培养其探究意识和方法。
鄂教版三年级语文上册教案：一次著名的冲刺
鄂教版三年级语文上册教案：一次著名的冲刺教学目标：、知识与技能：1、学会10个字，会认9个字，理解蹒跚、不胫而走等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。
理解重要的不是胜利，而是参与的含义。
过程与方法：1、通过自读课文，互相交流，抓住重点词语，采用换词、比较、联系实际，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。
2、通过课件演示，语言引导、朗读想象，创设情境等方法，让学生随着文本走进奥运赛场，感受紧张、激烈的气氛。
、情感态度与价值观：小学教学设计网-更多精彩教学设计,请访问通过学习，让学生体会派特利不屈不挠的精神，了解重要的不是胜利，而是参与的含义。
激发学生情感。
教学重难点：1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。
2、理解重要的不是胜利，而是参与的含义。
教学时数：2课时第一课时一、谈话导入，引导质疑1、同学们，2008年奥运会将在中国北京举行。
你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。
看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。
2、今天，我们来认识一位叫杜伦多。
派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次着名的冲刺。
3、你认为其中的关键词是哪个？由此，你想知道什么？学生质疑，归纳梳理：这是怎样的一次冲刺？为什么这次冲刺这样着名？二、初读课文、整体感知1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。
3、指名读词语，评价反馈。
4、齐读词语。
5、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺完整。
三、品读课文，理解感悟1、派特利在这最后阶段一次一次摔倒又一次一次爬起，终于在工作人员的搀扶下冲过终点。
由于不是独立完成比赛，他没有取得胜利，成绩也被取消。
正是这次冲刺成为奥运史上一次着名的冲刺。
《一次著名的冲刺》优秀教案设计
一次著名的冲刺学习目标：知识与技能：1．朗读课文，联系上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词语。
2．引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情感，读出感悟。
过程与方法：1．抓住学生亲身体验，激发学生情感，从而理解课文。
2．通过有感情地阅读文章，联系上下文理解文中重点词语，感悟文章的思想感情。
情感态度与价值观：1．紧扣第2自然段，体会派特利那种不屈不扰的运动精神。
2．感受事件氛围，理解“重要的不是胜利，而是参与。
”的含义。
教学重点：抓住“在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动”这一句中“不屈不挠”理解。
教学难点：理解“重要的不是胜利，而是参与”。
教学准备：电子备课。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
教师播放课件奥运会男子110米栏冠军刘翔的冲刺镜头——（从多角度拍摄）同学们，你们知道他是谁吗？（刘翔）这些照片都是刘翔在奥运会男子110米竞赛最后冲刺的时候拍摄下来的。
他冲刺的一瞬间将永远牢牢记在我们的心理，因为他标志着我们中国人也能站在运会的短跑项目的金牌领奖台上。
（特殊的意义）（教师出示语句练习“这是一次（）的冲刺！”）今天我们所学的课文就与“冲刺”有关。
（出示课题《一次著名的冲刺》）我们将时间向前推移，来到1908年第四届奥运会。
（课件显示时间推移，并出现派特利的图像）他名叫派特利。
我们的课题《一次著名的冲刺》，就与他有着密切的关系。
二、初读课文，引导自学：1．学生自由读课文，注意把字音读准，把词语读连贯，把句子读通顺。
2．用电脑检查学生生字的读音。
3．检查词语的读音：消耗蹒跚搀着冲刺霎时掌声雷动根据成绩册不胫而走不屈不挠4．游戏巩固生字词的读音：5．指名分自然段读课文，正音。
三、整体感知：1．快速浏览课文，了解课文的主要内容。
2．指名说。
3．师小结。
四、记忆生字，指导书写。
刺声脚的写法学生练习。
第二课时一、复习导入：二、学习课文：现在就请同学们，自由阅读课文。
读完后看看关于派特利你知道了什么？（学生整体感知课文。
鄂教版三年级语文上册教案：一次著名的冲刺
鄂教版三年级语文上册教课方案：一次有名的冲刺教课目的：、知识与技术：1、学会 10 个字，会认 9 个字，理解踉跄、不翼而飞等词语的意思。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解课文。
3、读懂课文内容，领会派特利不卑不亢的精神。
理解重要的不是成功，而是参加的含义。
过程与方法：1、经过自读课文，相互沟通，抓住要点词语，采纳换词、比较、联系实质，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，而后激励学生经过各样朗诵形式将自己的感觉表达出来。
2、经过课件演示，语言指引、朗诵想象，创建情境等方法，让学生跟着文本走进奥运赛场，感觉紧张、强烈的氛围。
、感情态度与价值观：小学教课方案网-更多出色教课方案 ,请访问经过学习，让学生领会派特利不卑不亢的精神，认识重要的不是成功，而是参加的含义。
激发学生感情。
教课重难点：1、经过朗诵，想象画面，领会派特利不卑不亢的精神，激发学生感情。
2、理解重要的不是成功，而是参加的含义。
教课时数： 2 课时第一课时一、讲话导入，指引怀疑1、同学们， 2008 年奥运会将在中国北京举行。
你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。
看，他们尽兴地挥洒着汗水与泪水，博得光荣。
2、今日，我们来认识一位叫杜伦多。
派特利的运动员，他在 1908 年第四届奥运会上达成了一次着名的冲刺。
3、你以为此中的要点词是哪个？由此，你想知道什么？学生怀疑，归纳梳理：这是如何的一次冲刺？为何此次冲刺这样着名？二、初读课文、整体感知1、自由读课文，读准字音，把句子读通畅。
2、同桌相互读生字，检查字音是否是读准了。
3、指名读词语，评论反应。
4、齐读词语。
5、默读课文你知道派特利是如何冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通畅完好。
三、品读课文，理解感悟1、派特利在这最后阶段一次一次跌倒又一次一次爬起，终于在工作人员的搀扶下冲过终点。
因为不是独立达成竞赛，他没有取获胜利，成绩也被撤消。
鄂教版小学三年级上册语文《一次著名的冲刺》优秀教案（精选3篇）
鄂教版小学三年级上册语文《一次著名的冲刺》优秀教案（精选3篇）鄂教版小学三年级上册语文《一次著名的冲刺》优秀篇1 教学目标：知识与技能：1.学会10个字，会认9个字，理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3.读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。
理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
过程与方法：1.通过自读课文，互相交流，抓住重点词语，采用换词、比较、联系实际，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。
2.通过演示，语言引导、朗读想象，创设情境等方法，让学生随着文本走进奥运赛场，感受紧张、激烈的气氛。
情感态度与价值观：通过学习，让学生体会派特利不屈不挠的精神，了解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
激发学生情感。
教学重难点：1.通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。
2.理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
教学时数：2课时第一课时一、谈话导入，引导质疑。
1.同学们，20xx年奥运会将在中国北京举行。
你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？（更快、更高、更强）是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。
（课件出示一组运动员成功的镜头）看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。
2.今天，我们来认识一位叫杜伦多•派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次的冲刺。
（板书课题，指名读）3.你认为其中的关键词是哪个？由此，你想知道什么？学生质疑，归纳梳理：（1）这是怎样的一次冲刺？（2）为什么这次冲刺这样？二、初读课文、整体感知。
1.自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2.同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。
3.（课件出示词语）指名读词语，评价反馈。
4.齐读词语。
5.默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺完整。
（课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松比赛的资料。
鄂教版三年级语文上册教案一次著名的冲刺
鄂教版三年级语文上册教案一次著名的冲刺1. 教学目标通过本次教学，学生将能够： - 了解诗歌《登鹳雀楼》的背景知识，并能正确朗读诗歌； - 掌握诗歌中的生字词，并能理解其意思； - 分析诗歌中的意境，培养学生的艺术欣赏能力； - 运用正确的语音、语调朗读诗歌，培养学生的朗读能力；- 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效率。
2. 教学准备•教材：鄂教版三年级语文上册；•课件：包含《登鹳雀楼》诗歌文本及背景图片；•教具：黑板、白板、粉笔、铁架。
3. 教学步骤步骤一：导入新课1.利用投影仪展示《登鹳雀楼》的背景图片，引起学生的兴趣。
2.导入新课，简要介绍《登鹳雀楼》这首诗歌，让学生了解诗歌的创作背景。
步骤二：课文学习1.同学们，请跟我一起读一读《登鹳雀楼》这首诗。
2.逐句解读诗歌中的生字词，并帮助学生理解其意思。
3.分析诗歌的意境，引导学生感受其中的美好意象。
步骤三：语音训练1.分组演练诗歌朗读，让学生准备好正确的语音和语调。
2.老师逐组点评，指导学生改进朗读表达。
步骤四：合作学习1.将学生分成小组，组内合作，共同讨论《登鹳雀楼》这首诗中的意境。
2.每个小组选择一位代表，向全班汇报讨论结果，培养学生的团队合作能力。
步骤五：总结1.请学生回答以下问题：•《登鹳雀楼》是一首怎样的诗歌？•诗歌中有哪些生字词？•你觉得这首诗歌有什么意境？•你对这首诗有什么体会？2.教师对学生的回答进行点评和总结，强调诗歌的美感和朗读的重要性。
步骤六：作业布置1.布置课后作业：默写《登鹳雀楼》这首诗歌。
2.引导学生用自己的话讲述《登鹳雀楼》的故事。
4. 教学反思通过这次教学，学生通过欣赏、朗读和合作讨论的方式，全面提高了对《登鹳雀楼》这首经典诗歌的理解和欣赏能力。
同时，也培养了学生的合作精神和团队意识。
下步教学中，可以加入更多的互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
《一次著名的冲刺》优秀教案
一次著名的冲刺教学目标：知识目标：学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。
能力目标：朗读课文，学习边读边思，提出问题的方法。
情感目标：了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。
教学过程：一、出示课题：1．一次著名的冲刺齐读课题2．质疑二、自学课文：1．自学课文（1）读通课文，注意生字读音。
（2）在文中找出一次著名的冲刺指哪次？谁冲刺？2．反馈出示：1908年第四届奥运会在英国伦敦举行。
参加马拉松运动项目的运动员叫出示：杜伦多·派特利开火车读三、讲读课文：1.奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么惟独这一次却流传至今？杜伦多·派特利的什么精神让人感动呢？女生读节2出示：不屈不挠解释从哪里可以看出杜伦多?派特利不屈不挠的精神呢？自由读节2，同桌合作完成填空（1）杜伦多·派特利一路，并第一个跑进体育场，但因体力消耗过大，他。
一位医生冲进场地扶起他，派特利用的步伐向终点跑去。
（2）在短短的最后路程中，他，又。
（3）在离终点只有15米的地方，派特利，工作人员又一次冲进场地，架起他，并跑过终点。
反馈师生配合读填空说说从你填入的词中看出什么？之所以称这是一次著名的冲刺，是因为冲刺中突显了派特利这种不屈不挠的精神，让我们再次读好第二节，来回味一下这个历史性的场面。
2.派特利过了终点，他却没有得到金牌，这是为什么？男生读节3指名回答：金牌该判给谁？奥运会组委会之间展开了一场激烈的争论，现在我们模拟一个辩论会场，电视台撞击栏目组来到我们课堂。
自由辩论辩论至此，请同学们各就各位，感谢你们的精彩发言，言语中无不闪耀着智慧的火花。
派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册，但却伴随着奥运会的发展流传至今，也就在那一天，美国宾夕法尼亚的大主教在布道时说出示：在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。
指名读除此之外，我们再来读一段资料，看看从资料中你能找到哪些句子来印证这个道理。
《一次著名的冲刺》教学设计
《一次著名的冲刺》教学设计教学内容：《一次著名的冲刺》讲述了一个动人的故事。
运动员杜伦多〃派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，因体力不支而晕倒，但他却在一次一次摔倒的情况下，在医务人员的搀扶下，顽强的冲过终点。
派特利的名字虽然没能写进奥运会的成绩册，却伴随着奥运会的发展流传至今。
作者用细腻的笔触，描绘了派特利在比赛最后阶段顽强的表现。
这令人震撼的一幕体现的是人类最值得称颂的品质——不屈不挠。
教学目标：（一）知识与技能用学过的方法理解词语，并有感情的朗读课文。
（二）过程与方法1.自读——批注——自悟——品读。
2.想象﹑联想感受气氛。
（三）情感态度与价值观通过学习体会派特利不屈不挠的精神。
教学中难点：理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
教学时数：2课时。
教学方法：1.创设情景，走进文本。
2.想象画面，体现内心。
3.品词品句，朗读感悟。
4.引导质疑，主动探究。
教学过程：（第一课时略）第二课时一、以题入手，情景激趣。
1.导言。
2.板书课题，齐读课题。
二、自主探究，精读感悟。
3.整体感知。
4.学习第二自然段。
①找出具体描写派特利冲刺的语句。
②理解“蹒跚”。
③谈感受。
讨论，交流。
④小结。
5.学习第三自然段。
①自由读第三自然段。
②理解句子。
三、品读感悟，激情升华四、拓展延伸，勤于积累1.请你用三言两语写出此时内心的想法。
2.积累课文中让你最受感动的句子，写一写，读一读。
3.课后收集运动员的故事，讲给同学听一听。
板书设计：21.一次著名的冲刺晕倒重要的不是胜利，而是参与摔倒不屈不挠跑过。
鄂教版三年级语文上册教案一次著名的冲刺
鄂教版三年级语文上册教案一次著名的冲刺【教学目标】1. 知识与技能：能正确理解课文，理解课文的意思并能正确朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生良好的阅读习惯，能够利用阅读理解能力和思维能力解决问题。
3. 情感态度：通过本课的教学，让学生了解到生命的宝贵，引导学生珍爱生命，热爱生命。
【教学重难点】1. 教学重点：读懂“爱”这个主题。
2. 教学难点：启发学生去发现，去表达心中的“爱”。
【教学过程】一、导入新课，激发情感（10分钟）1. 我的课堂展示《爱在不断翻页中绽放》。
2. 用“五个感官”向学生介绍生命的一些故事和奇迹。
3. 向学生提问：“你们都喜欢哪些事物？”让学生说出他们喜欢的东西，教师可以引导学生向感悟和探究“爱”的层面突破。
二、讲授新知，探究主题（25分钟）1. 运用拼音，认读生字词。
2. 理解文中“爱”的主题。
3. 由教师出题，讲述的情节将重点突出学习者参与其中，让孩子们既看懂了文字，也感受到了故事情感的细腻和温馨。
例如：（1）阅读：大家一起来听一听故事吧，故事里有哪些人物，他们是怎么样的？（2）理解：在故事中，主人公淘气儿子因为遭受了一些不好的事情而心情变得不好。
他的妈妈怎样安慰他呢？（3）思考：你在生活中有没有和主人公一样的经历？遇到困难如何让自己快乐起来呢？三、巩固练习，提高思维（15分钟）1. 认真阅读并理解文中的“爱”，然后记录在自己的学习笔记中。
2. 学生单独阅读故事，然后交流篇章心得。
四、拓展固化，享受阅读（10分钟）1. 请学生根据自己的兴趣和能力选择阅读材料。
2. 学生读完之后，可以向同学或老师分享阅读的内容。
【教学反思】本课通过精心设计的导入、讲授、巩固和拓展环节，拓宽了学生的视野，引导学生深入思维中去理解“爱”的主题，充分激发了学生的参与性和积极性，实现了情感和认知的统一。
同时，教师也通过此课程向学生传递了对生命的珍爱和重视的态度，让孩子们领悟到生命的宝贵及其脆弱，为他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为今后的成长打下了坚实的基础。
三年级语文学案 一次著名的冲刺(全国一等奖)
一次著名的冲刺
【学习目标】
1．学习课文生字4个。
2．查字典，理解“蹒跚”、“不屈不挠”、“不胫而走”。
3．朗读课文，学习边读边思，提出问题的方法。
【学习重难点】
1．继续用学过的方法理解有关词语。
2．了解奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。
【学习过程】
一、填写合适的词语。
（）的夏天（）的场面
（）的脚步（）的精神
顽强地（）迅速地（）
二、根据意思写词语。
远远超过别人。
（）
拍手的声音如响雷震动。
（）
在困扰或恶势力面前，不屈服，不低头。
（）
没有退却能跑。
形容消息等传播迅速。
（）
三、写出下列词语的近反义词。
近义词：艰难（）协助（）
反义词：坚强（）胜利（）
四、阅读第二小节，回答问题。
1．“历史性的场面”指的是（）。
2．“此时此刻”指的是（）。
3．省略号表示（）。
4．“霎时”的意思是（），“无不为派特利这种不屈不饶的精神所感动。
”意思是（）。
五、摘录。
1．奥运会的精神是：（）。
2．体现派特利不屈不饶精神的描写：。
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三年级上册《一次著名的冲刺》教案设计
教学目标：
(一)知识与技能
1、学会10个字，会认9个字，理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。
理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
(二)过程与方法
1、通过自读课文，互相交流，抓住重点词语，采用换词、比较、联系实际，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。
2、通过课件演示，语言引导、朗读想象，创设情境等方法，让学生随着文本走进奥运赛场，感受紧张、激烈的气氛。
(三)情感态度与价值观
通过学习，让学生体会派特利不屈不挠的精神，了解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
激发学生情感。
重点难点：
1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。
2、理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引导质疑
1、同学们，2008年奥运会将在中国北京举行。
你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗?(更快、更高、更强)是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。
(课件出示一组运动员成功的镜头)看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。
2、今天，我们来认识一位叫杜伦多。
派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次著名的冲刺。
(板书课题，指名读)
3、你认为其中的关键词是哪个?由此，你想知道什么?
学生质疑，归纳梳理：
(1)这是怎样的一次冲刺?
(2)为什么这次冲刺这样著名?
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。
3、(课件出示词语)指名读词语，评价反馈。
4、齐读词语。
5、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗?结果如何?学生交流，指导说通顺完整。
(课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松比赛的资料。
了解马拉松全程42公里195米。
比赛起点设在体育场，然后沿着城市公路赛道跑，最后返回体育场冲刺到达终点。
)
三、品读课文，理解感悟
1、派特利在这最后阶段一次一次摔倒又一次一次爬起，终于在工作人员的搀扶下冲过终点。
由于不是独立完成比赛，他没有取得胜利，成绩也被取消。
正是这次冲刺成为奥运史上一次著名的冲刺。
自由读第3自然段，从哪些词句中体会到这次冲刺很著名?
2、学生边读边勾画，全班交流。
(相机指导)
(1)出示句子“派特利的名字没能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展而流传至今”。
①理解“流传至今”，学生交流。
②算一算他的故事流传了多少年了，猜一猜会有多少人知道他的故事。
③指名读，评价激励。
(引导学生体会其流传时间长，读出惊叹、赞美之情)
④师引读：“派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册---”
学生齐读：“却伴随着奥运会的.发展而流传至今。
”
(2)出示句子：“从此，那句‘重要的不是胜利，而是参与’的名言不胫而走”。
①听说过这句名言吗?怎么知道的?
②来，这句名言也从派特利的故事中产生并传播开来，用书上的词就是
---(生答)“不胫而走”。
(指名读词)
③指名读。
(指导体会其传播范围广)
(3)派特利的故事流传了近百年，流传到世界的每个地方，真是一次著名的冲刺，齐读这两句话。
3、为什么派特利的这次冲刺并没有胜利，他的故事却能流传至今呢?下节课咱们继续探讨。
四、指导写字。
第二课时
一、复习导入
1、今天我们继续学习21课，齐读课题。
2、上节课，我们认识了马拉松运动员杜伦多。
派特利。
他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有取得胜利，为什么能流传至今成为奥运史上一次著名的冲刺呢?让我们到赛场上去亲身感受一下吧!
二、自主探究，体验感悟。
1、(配乐)范读第二自然段，再让学生边读边想象画面。
2、学生交流自己听后的感受。
3、课文中哪个词概括了他这种精神(不屈不挠)学生齐读词。
4、仔细默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神?边读边勾画，再与同桌交流。
5、全班交流，指导朗读。
(课件相机出示句子)
(1)“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去”。
①理解“蹒跚”(联系上下文，说一说，演一演)
②他此时为什么会迈着蹒跚的步子?
③指名读，评价激励。
(2)“在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。
”(课件演示，定格在派的利面部表情)
①描述一下他的样子。
(体会“咬紧牙关”)
②想象一下，此时他心里对自己说什么?
③自读，指名读，赛读。
(3)范读“一步，两步-------人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。
”
①此时，你仿佛看到了什么，听到了什么?
②指名读出自己的体会。
(指导学生评：他哪里读得好?为什么?)
(4)“但是，--跑过了终点”
①哪些词语中体会到他拼尽了全力?
②明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点?(抓住动词“冲”“架”“搀”，指导朗读，速度渐慢)
③男女配合读。
过渡：派特利不屈不挠的精神感动了工作人员，也感动了所有的人。
6、出示句子：霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
霎时，全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
(1)读一读，比较两句意思一样吗?哪个好?为什么?
(2)我们再次为派特利鼓掌吧!(齐读这一句)
7、此时，你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗?(学生交流)
8、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传!教师引读这一段(配乐)
三、激情升华
1、那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。
”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走，他告诉我们
课件出示：()虽然重要，但更重要的是()。
奥运会的金牌固然可贵，但更可贵的是()。
2、(课件出示一组运动员失败的镜头)你想对他们说什么?
3、小结：相信同学们在学习和生活中像派特利一样，不断战胜困难，超越自我。
四、拓展延伸
从古至今，还有许多像派特利这样，挑战自我、奋力拼搏的人，课后查找相关资料互相交流。