《李凭箜篌引》优质课教案
《李凭箜篌引》教学设计(广西省级优课)语文教案
《李凭箜篌引》教学设计（广西省级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《李凭箜篌引》，使学生了解作者生平及创作背景，理解诗文内容，把握诗歌主题。
1.2 过程与方法：采用自主学习、合作探讨的方式，让学生品味诗文的语言、形象、表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的热爱，引导学生体会诗歌中所蕴含的爱国情怀，提高学生的思想道德素养。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《李凭箜篌引》全文2.2 教学重点：诗文的背景知识、诗歌主题、意象描绘、修辞手法2.3 教学难点：诗文中的生僻字词、古代文化常识、诗歌意境的感悟第三章：教学过程3.1 导入新课：简要介绍李凭箜篌的背景，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读诗文，解决字词障碍，理解大意。
3.3 合作探讨：分组讨论，分析诗文主题、意象、修辞手法，分享学习心得。
3.4 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和讲解，解答疑难问题。
3.5 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 练习完成情况：检查学生作业完成情况，评估学生的掌握程度。
4.3 小组合作：评估学生在合作探讨中的表现，包括沟通交流、协作解决问题等能力。
第五章：教学资源5.1 教材：《李凭箜篌引》文本5.2 辅助材料：有关李凭箜篌的背景资料、古代文化常识、文学鉴赏方法等。
5.3 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
第六章：教学策略6.1 情境创设：利用音乐、图片等资源，为学生营造一个有利于诗歌鉴赏的情境。
6.2 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维。
6.3 情感教育：结合诗歌内容，引导学生体会作者的情感，感受诗歌的魅力。
6.4 差异化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，帮助每个学生都能在课堂上得到提高。
李凭箜篌引教案一等奖李凭箜篌引公开课教学实录
凭箜篌引公开课教学实录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•教学方法与手段•教学过程与实录•教学效果评估与反思•课程资源开发与利用课程介绍与背景01李凭箜篌引简介《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺的一首长篇歌行诗，被誉为代表李贺诗歌艺术成就的杰作之一。
该诗以李凭弹奏箜篌为引子，通过瑰丽的想象和夸张的手法，描绘了李凭高超的音乐才华和动人的演奏场面。
诗中运用了丰富的意象和象征手法，表达了作者对音乐的热爱和对才华的赞美。
教学目标与要求知识与技能了解李贺的生平及诗歌风格；掌握诗歌中的意象和象征手法；理解诗歌的主题和情感。
过程与方法通过朗读、背诵和赏析，感受诗歌的音韵美和意境美；通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作和交流能力。
情感态度与价值观激发学生对古代诗歌的热爱和兴趣；培养学生的审美情趣和人文素养；引导学生体会才华的可贵和追求卓越的精神。
朗读与背诵教师范读诗歌，学生跟读并尝试背诵，感受诗歌的音韵美。
导入新课介绍李贺的生平及诗歌风格，激发学生的学习兴趣。
意象与象征手法分析引导学生分析诗歌中的意象和象征手法，理解诗歌的主题和情感。
课堂总结与拓展总结本节课的学习内容，引导学生思考才华的可贵和追求卓越的精神，并布置相关作业进行拓展延伸。
小组讨论与课堂展示学生分组讨论诗歌的内涵和艺术特色，并选派代表进行课堂展示，培养学生的合作和交流能力。
课程安排与时间文本解读与赏析0203《李凭箜篌引》创作背景阐述该诗的创作背景，包括李凭的演奏技艺、诗人的创作灵感等。
01唐代音乐文化繁荣背景介绍唐代音乐文化的繁荣景象，以及李凭箜篌在当时的地位和影响。
02李贺生平及创作风格简要介绍李贺的生平经历、性格特点以及诗歌创作风格，为后续文本解读做铺垫。
文本背景及作者简介文本内容梳理与解读诗歌结构分析对《李凭箜篌引》的诗歌结构进行分析，包括起承转合、押韵平仄等方面的特点。
意象描绘与情感表达详细解读诗歌中的意象描绘和情感表达，如“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”等诗句所表现的音乐魅力和诗人内心的激荡情感。
《李凭箜篌引》教学设计(福建省省级优课)语文教案
《李凭箜篌引》教学设计（福建省省级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李凭箜篌引》。
（2）理解诗歌的背景，解析诗歌中的意象和修辞手法。
（3）分析诗歌的结构特点，掌握古典诗歌的鉴赏方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会从意象、修辞、结构等角度赏析古典诗歌。
（3）提高朗读、背诵和鉴赏古典诗歌的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的意境美，体会作者的思想感情。
（2）培养学生对古典文化的热爱，提高审美情趣。
（3）树立正确的价值观，培养高尚的情操。
二、教学重点1. 诗歌的背景知识。
2. 诗歌中的意象和修辞手法。
3. 古典诗歌的鉴赏方法。
三、教学难点1. 诗歌中生僻字词的理解。
2. 诗歌意象和修辞手法的深入解析。
3. 古典诗歌鉴赏能力的培养。
四、教学过程1. 导入新课：简介《李凭箜篌引》的背景知识，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，理解字词含义，体会诗歌意境。
3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法，交流心得体会。
4. 课堂讲解：讲解诗歌的背景、意象、修辞手法和结构特点，引导学生深入理解诗歌。
5. 鉴赏训练：让学生运用所学知识，赏析其他古典诗歌，提高鉴赏能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典文化的热爱，培养学生的审美情趣和正确的价值观。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵《李凭箜篌引》的情况。
2. 学生对诗歌背景、意象、修辞手法的理解程度。
3. 学生在赏析其他古典诗歌时的表现。
4. 学生对古典诗歌鉴赏方法的掌握情况。
5. 学生对古典文化的热爱程度和审美情趣的提升。
七、教学准备1. 准备《李凭箜篌引》的文本，提前布置给学生。
古诗词诵读《李凭箜篌引》教案统编版高中语文选择性必修中册
教案：古诗词诵读《李凭箜篌引》教案统编版高中语文选择性必修中册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《李凭箜篌引》的背景和意义。
帮助学生掌握古诗词的基本诵读技巧。
培养学生对古诗词的欣赏能力和表达能力。
1.2 教学内容简介《李凭箜篌引》的作者和背景。
分析《李凭箜篌引》的诗歌结构和韵律特点。
指导学生进行古诗词的诵读练习。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入和背景介绍第二步：诗歌分析和解读第三步：诵读技巧指导第四步：诵读练习和展示2.2 教学方法讲授法：讲解诗歌背景和分析诗歌内容。
示范法：教师示范诵读技巧和引导学生模仿。
互动法：学生提问和回答，进行小组讨论。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教材：《李凭箜篌引》文本。
多媒体设备：用于展示PPT和播放相关音频材料。
3.2 教学材料PPT：包含诗歌文本、背景介绍、诵读技巧指导等内容。
音频材料：包含《李凭箜篌引》的诵读示范和背景音乐。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的提问和回答情况。
诵读练习：评估学生在诵读练习中的表现，包括语音、语调和表情等方面。
4.2 教学反馈及时给予学生鼓励和反馈，指出他们的优点和改进空间。
在课堂上进行集体反馈，也可以进行个别辅导和指导。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：介绍背景和分析诗歌内容。
第二课时：指导诵读技巧并进行诵读练习。
5.2 时间安排第一课时：40分钟第二课时：40分钟第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动一：古诗词知识问答设计一些关于古诗词的知识问答题目，让学生在课堂上进行抢答。
通过问答活动，增加学生对古诗词知识的了解和记忆。
6.2 教学扩展活动二：古诗词创作比赛让学生分组进行古诗词的创作比赛。
每组学生可以选择一个主题，运用所学的古诗词技巧进行创作。
邀请学生对各组的创作进行评价和投票。
第七章：教学注意事项7.1 关注学生的学习兴趣在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，让他们积极参与课堂活动。
《李凭箜篌引》教学设计共3篇
《李凭箜篌引》教学设计共3篇《李凭箜篌引》教学设计1《李凭箜篌引》教学设计引言《李凭箜篌引》是唐代诗人白居易所作的一篇长诗，讲述了一名箜篌手在岳阳楼为友人吹奏箜篌时所引发的思考和情感。
此篇诗以其创新的艺术手法和深刻的情感描写，成为了唐代诗歌中的佳作，也是现代教育的重要教学素材。
本文将从《李凭箜篌引》的教学设计入手，探讨如何通过这篇诗歌作品，培养学生的情感与审美能力。
一、教学目标1. 帮助学生了解唐代诗歌的艺术特点，培养学生的文学素养和诗歌鉴赏能力；2. 引导学生通过诗歌作品体验、感受和表达人类情感，提高学生对生活和社会的洞察力；3. 培养学生批判思维和创新意识，开发学生的想象能力和文学表达能力；4. 提高学生跨学科知识整合能力，促进学科交叉融合和综合素质培养。
二、教学内容和方法1. 教学内容（1）了解唐代诗歌的创作背景和发展历程，学习《李凭箜篌引》的文本，分析诗歌的使命、表现手法和艺术特点。
（2）了解文化背景、历史时代和社会关系，揭示诗歌作品中的文化元素、社会内涵和人文价值。
（3）探究情感表达方式和情感表现手法，分析诗歌中所展现的情感特点和情感交流模式。
（4）运用生活实例和课堂互动，引导学生认真体验、感受和表达情感，开发学生的审美和情感能力。
2. 教学方法（1）导读法：通过导读和讲解，引导学生快速认识文本，了解诗歌的创作背景和文本特点。
（2）案例研究法：通过选取文本中的典型案例，学习诗歌的文化背景、历史时代和社会内涵。
（3）对话互动法：通过课堂对话和互动，引导学生深入探究情感表达方式和情感表现手法。
（4）实践体验法：通过生活实例和课堂互动，开发学生的审美和情感能力，提高学生文学表达和思考能力。
三、教学步骤1. 导读环节通过导读和讲解，引导学生快速认识文本，了解诗歌的创作背景和文本特点。
教师可以采用问答法和观察法，引导学生快速认识诗歌的节奏、韵律、意象和情感。
2. 案例研究环节通过选取文本中的典型案例，学习诗歌的文化背景、历史时代和社会内涵。
《李凭箜篌引》教学设计(福建省省级优课)语文教案
《李凭箜篌引》教学设计（福建省省级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《李凭箜篌引》；（2）了解作者李凭的背景及其创作特点；（3）分析并欣赏这首诗的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会通过朗读、默写等方法，体会诗歌的韵律美；（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中所展现的美好景象，培养对自然、生活的热爱；（2）理解诗中的哲理，树立正确的人生观和价值观；（3）传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译；2. 诗歌的结构和意象分析；3. 诗歌的艺术特色和创作背景。
三、教学难点1. 诗歌中隐含的哲理和情感的理解；2. 诗歌韵律的把握和朗读技巧；3. 将诗歌内容与现实生活相结合的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等方式，为学生创造富有感染力的学习氛围；2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神；3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题；4. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。
五、教学准备1. 课件：制作与教学内容相关的课件，包括文字、图片、音视频等；2. 参考资料：为学生提供相关的学习资料，如作者简介、诗歌赏析等；3. 教学设备：多媒体设备、投影仪等。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放箜篌音乐，引导学生进入课堂学习氛围，激发学生对《李凭箜篌引》的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，结合课下注释，理解诗歌大意，体会诗歌韵律。
3. 分享交流：分组讨论，每组选定一个角度进行分析，如诗歌意象、艺术特色等，全班交流分享。
4. 诗歌解析：针对诗歌中的难点，引导学生进行思考，如诗中的意象、哲理等，教师进行解答。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对诗歌情感的理解和感悟。
《李凭箜篌引》教案（精选8篇）
《李凭箜篌引》教案《李凭箜篌引》教案（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《李凭箜篌引》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《李凭箜篌引》教案篇1一、情境导入：二、学习目标：自主学习目标：1、了解本文的作者，积累本课的生字词2、有感情地朗读诗歌。
合作学习目标：1、赏析诗歌的艺术特色。
2、比较阅读《李凭箜篌引》与《琵琶行》。
三、自主学习：(我能行)作者简介及题解：1、李贺(790—816)：字。
其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“ ”。
“引”，乐府诗体的一种，与“歌”“行”“吟”一样,标明着古诗的一种体裁，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。
“箜篌”，古代的一种，有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。
它一般有根弦。
李凭是梨园弟子，善弹箜篌，技艺精湛，名噪一时。
李贺的这首诗就采取了乐府诗中“引”的这种体裁，比较自由地抒写了他对音乐的感受。
2、给下面加点字注音。
啼竹（）箜篌（）（）神妪（）（）蛟舞（）3、解释下列词语。
吴丝蜀桐张高秋：李凭中国弹箜篌：芙蓉泣露香兰笑：石破天惊逗秋雨：4、初读古诗，整体感知李贺在诗歌中为我们展现了什么？四、合作探究：（我最棒）1、诗歌中是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？2、“老鱼跳波瘦蛟舞”一句中的“老”“瘦”是否妥当，试分析。
3、诗中有一句起过渡作用，找出来，加以分析。
4、最后一句诗采用了什么手法写乐声？表达了作者怎样的情感？5、阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》，比较它们在音乐描写时所用的不同技法，说说它们各自的艺术风格。
五、展示反馈：六、总结拓展：清代人方扶南把《李凭箜篌引》和白居易的《XXXX》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”。
《李凭箜篌引》教案篇2〖学习目标〗1、知识与能力①了解作者生平及创作情况。
《李凭箜篌引》教案含理解性默写 统编版高中语文选择性必修中册
《李凭箜篌引》教案含理解性默写统编版高中语文选择性必修中册一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《李凭箜篌引》的内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
（3）能够默写《李凭箜篌引》全文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析诗歌中的关键词语和句子，提高学生的理解能力。
（3）通过默写练习，巩固学生的记忆能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，培养对传统文化的热爱。
（2）领悟诗歌中的人生哲理，培养正确的价值观。
二、教学重点：1. 理解《李凭箜篌引》的内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
3. 默写《李凭箜篌引》全文。
三、教学难点：1. 理解诗歌中的意境和哲理。
2. 掌握诗歌的韵律和修辞手法。
四、教学准备：1. 课文《李凭箜篌引》文本。
2. 相关背景资料。
3. 默写练习题。
五、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍课文《李凭箜篌引》的背景和作者。
（2）激发学生对古典文学的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）引导学生分析诗歌中的人物形象和故事情节。
（3）讨论诗歌中的关键词语和句子的含义。
3. 诗歌鉴赏：（1）引导学生欣赏诗歌的美，培养文学鉴赏能力。
（2）引导学生领悟诗歌中的人生哲理，培养正确的价值观。
4. 默写练习：（1）布置默写练习题，要求学生默写《李凭箜篌引》全文。
（2）检查学生的默写成果，纠正错误，巩固记忆。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生在课后阅读相关文学作品，拓展知识面。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、鉴赏和默写等方式，帮助学生理解《李凭箜篌引》的内容，提高学生的文学鉴赏能力和记忆力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，引导学生深入理解诗歌的意境和哲理。