更新教育教学理念促进教师专业发展
对教师专业发展的理解
对教师专业发展的理解教师专业发展是指教师在教育教学实践中不断提升自身教育教学能力和专业素养的过程。
随着教育改革的深入推进，教师专业发展的重要性日益凸显。
本文将从教师专业发展的定义、意义、目标和方法等方面进行详细阐述。
一、教师专业发展的定义教师专业发展是指教师通过参与各类培训、研修、学习和实践活动，不断提升教育教学能力和专业素养的过程。
它包括教师个人的学习成长、职业素养的提高以及教师群体的共同进步。
二、教师专业发展的意义1. 提升教育教学质量：教师专业发展能够帮助教师不断更新教育教学理念和方法，提高教学质量，促进学生的全面发展。
2. 适应教育改革和发展：教师专业发展能够帮助教师适应教育改革的要求，提高教育教学水平，更好地推动学校的发展。
3. 增强教师的职业满意度：教师专业发展能够满足教师个人的成长需求，提高教师的职业满意度，增强教师的工作动力和积极性。
三、教师专业发展的目标1. 提高教师的学科知识和教学能力：通过系统的培训和研修，提高教师的学科知识水平和教学能力，使其能够更好地指导学生学习。
2. 培养教师的教育教学理念和方法：通过学习和实践，培养教师正确的教育教学理念和创新的教学方法，提高教学效果。
3. 增强教师的专业素养和职业道德：通过培训和研修，加强教师的职业道德教育，提高教师的专业素养和职业操守。
4. 培养教师的团队合作能力：通过合作学习和团队活动，培养教师的团队合作能力，促进教师之间的互相学习和共同进步。
四、教师专业发展的方法1. 参加培训和研修：教师可以参加学校、教育局、学会等组织的培训和研修活动，更新教育教学理念和方法。
2. 进行教学观摩和反思：教师可以通过观摩他人的课堂教学，借鉴优秀教师的教学经验，反思自己的教学实践，不断改进教学方法。
3. 参与教学研究和课题研究：教师可以参与教学研究和课题研究，深入研究教育教学问题，提高教学水平。
4. 创新教学实践：教师可以通过创新教学实践，尝试新的教学方法和手段，提高教学效果。
促进教师专业化发展提升教育教学质量
促进教师专业化发展提升教育教学质量教师是教育改革、教育发展和教育实践的主体和关键。
先进的教育思想要由教师去贯彻，生动的教育内容要由教师去体现，适当的教育方法要由教师去实施，可以说，没有教师的有效发展，就不会有学生的有效发展。
教师专业发展对提高教师教育素质、教育效能有着十分重要的作用。
随着新课程改革的逐步深化，作为老师的我们深切地体会到在实施新课程改革的过程中，迫切需要的是加速教师的专业成长，使教师将先进的教育理念转化为具体的教育实践。
教师培训是教师提高自己教学能力，促进专业化成长的有效途径。
我校以教师为本，以新课程理念为支撑，以校本研修为平台，以解决教育教学实际问题为中心，努力探索教师专业发展的方法和途径，教师队伍逐步完善，教学质量明显提高。
一年里，我校主要做了以下工作：一、制定教师专业化发展理念和目标，完善制度，保证教师专业化发展的有序推进。
学校依据《 XX中学教师专业发展三年规划》，制定了《XX中学教师专业发展学校建设年度计划》，召开了教师专业发展工作会，向全体教师传达了有关文件精神，要求每位教师都要树立主题意识、研究意识、发展意识，进一步调整自身心理素质和完善师德修养；不断提高教师教育能力、教学能力、创新能力、研究能力，最终以教师的发展实现学生的最大发展，提高学校教育教学水平，培养有生存能力、学习能力、实践能力、创造能力的合格人才。
并依据这一目标制定个人发展计划。
教师队伍的成长，制度建设是关键。
学校专门成立了教师专业发展领导小组。
校长任组长，主管教学校长任副组长，重点抓好该项工作的落实。
同时，以规章制度的形式，对教师的专业发展提出要求。
如骨干教师、青年教师的培养、学校校本教研活动制度、教师教学业绩量化考核方案等，让教师的专业化发展在学校科学的制度管理下分阶段、有序地推进，在学校编制的《学校管理制度》中专门就教育科研、教师基本功训练、教师教学工作评价考评、教师业务档案管理、听评课、评教活动方案等内容用专门章节做出规定，使教师专业化发展工作做到了有章可循。
教师如何提升教学理念和教学观念
教师如何提升教学理念和教学观念在教育领域，教学理念和教学观念的不断更新与提升对于教师的专业发展和学生的成长至关重要。
教学理念和教学观念是教师在教学实践中形成的对教学的总体看法和根本观点，它们直接影响着教师的教学行为和学生的学习效果。
那么，教师应该如何提升自己的教学理念和教学观念呢？首先，教师要保持学习的热情和好奇心。
教育是一个不断发展和变化的领域，新的教育理论、教学方法和技术层出不穷。
教师不能满足于已有的知识和经验，而要积极关注教育领域的最新动态，通过阅读教育类书籍、期刊，参加学术研讨会、培训课程等方式，不断汲取新的知识和理念。
例如，随着信息技术的飞速发展，在线教学、混合式教学等新型教学模式逐渐兴起，教师需要了解这些模式的特点和优势，思考如何将其应用到自己的教学中，以提高教学效果。
此外，教师之间的交流与合作也是提升教学理念和教学观念的有效方式。
每个教师都有自己的教学经验和见解，通过与同事交流和分享，可以互相学习和启发。
教师可以开展集体备课、听课评课等活动，在交流中了解不同的教学思路和方法，拓宽自己的视野。
同时，教师还可以参与教学团队的建设和教研项目，与其他教师共同探讨教学中的问题和挑战，共同探索创新的教学模式和方法。
再者，教师要关注学生的需求和特点。
学生是教学的主体，教学理念和教学观念的提升应该以满足学生的需求和促进学生的发展为出发点。
教师要了解学生的学习风格、兴趣爱好和认知水平，因材施教，为每个学生提供个性化的教育。
例如，对于喜欢动手实践的学生，可以多安排一些实验和操作活动；对于善于思考和分析的学生，可以提供一些具有挑战性的问题和任务。
只有关注学生的需求，教师的教学理念和教学观念才能更加贴近实际，更具有针对性和实效性。
另外，教师要积极参与教育改革和实验。
教育改革是推动教育发展的重要动力，教师应该积极响应和参与教育改革，将新的教育理念和方法应用到教学实践中。
同时，教师也可以主动开展教学实验，探索适合自己和学生的教学模式和策略。
教师教育理念更新方案
教师教育理念更新方案一、引言教师教育理念是指教师对于教育目标、教育内容和教育方法的认知和理解。
教育环境的不断变化以及新时代背景下学生的需求日益多样化，要求教师必须不断更新自己的教育理念。
本文将提出一份更新教师教育理念的方案。
二、认识学生需求作为一名优秀教师，首先要认识到学生需求的多样化。
在信息时代，学生获取知识的途径多种多样，因此他们对于教授知识的方式和方式有不同的期待。
教师需要更加关注学生的兴趣、需求和个性差异，根据这些差异化的需求，灵活地调整自己的教育方法和策略。
三、培养主动学习能力传统的教师在教育中主导知识的传递，学生被动地接受和消化。
然而在新时代中，教师应该更加注重培养学生的主动学习能力。
通过引导学生自主思考、提问和解决问题，激发他们的学习兴趣和动力。
教师应成为学生的指导者和合作者，建立起积极的互动关系。
四、注重实践教学理论知识固然重要，但对于学生而言，能够将所学知识应用于实践才是更具意义的。
因此，教师应该注重实践教学，为学生提供实践机会和实践资源。
通过实践教学，学生不仅能够更深入地理解知识，还能发展实际应用的能力。
五、发展创新思维在创新驱动的时代，创新思维是培养学生核心竞争力的重要能力之一。
因此，教师应该引导学生培养创新思维，鼓励他们从不同的角度思考问题，发挥自己的想象力和创造力。
通过培养创新思维，学生能够更好地适应未来的变革与挑战。
六、关注学生心理健康学生的心理健康对于他们的学习和成长至关重要。
教师应该关注学生的心理健康，创造积极、和谐的教育环境。
同时，教师还可以通过定期的心理辅导和交流来促进学生的心理健康成长。
七、激发学生的潜能每个学生都有自己的潜能和独特的才华。
作为教师，应该激发学生的潜能，帮助他们发现自己在各个领域的优势，并加以培养和发展。
通过发掘学生的特长和兴趣，教师可以激发他们的学习热情，提高学习效果。
八、注重教师专业发展教师是学生的楷模和榜样，他们的专业素养直接关系到学生的发展。
教研如何提升教师的专业发展
教研如何提升教师的专业发展教师的专业发展对于他们的教学水平和教育质量有着重要的影响。
而教研活动则是提升教师专业发展的重要途径之一。
本文将探讨教研如何帮助教师提升其专业发展，并提出相关建议。
一、教研活动的意义教研活动是指教师基于对教学实践的总结和反思，进行的一种专业研究和交流的活动。
通过教研，教师能够拓宽知识面，更新教学理念，提高教学技能，加强个人能力的培养。
此外，教研活动还能够促进教师之间的交流和合作，形成良好的学术氛围。
二、1. 提供学术资源：学校和教育机构应鼓励教师参与教研活动，并提供相应的学术资源支持，包括图书馆、期刊论文、教育研究报告等。
这些资源能够帮助教师获取最新的教育理论和研究成果，提升其专业素养。
2. 开展研讨会和讲座：学校可以定期组织研讨会和讲座，邀请知名教育专家和学者前来分享经验和研究成果。
这样的活动既能够帮助教师了解最前沿的教育理论和实践，还能够激发他们的学习热情和创新思维。
3. 构建教研团队：学校可以根据专业领域、学科方向等建立不同的教研团队，让教师们自主组建或加入感兴趣的团队。
团队成员可以共同研究和讨论教学问题，并互相借鉴和学习。
通过团队合作，教师能够在研究中不断提高，加深对教育问题的认识。
4. 开展课题研究：学校可以引导教师选择感兴趣的教育课题进行研究。
通过深入研究一个具体的教育问题，教师能够对该领域的理论和实践有更深入的了解，并能够将研究成果应用于自己的教学过程中。
5. 进行教学观摩：教师可以相互观摩课堂，学习其他教师的优点和经验。
观摩过程中，教师可以借鉴他人的教学方法和策略，对自己的教学进行反思和改进。
三、教师如何参与教研活动1. 积极参与学校组织的教研活动，如研讨会、讲座等，并主动向学校提出自己的研究课题。
2. 主动加入教研团队，与团队成员共同研究和讨论教学问题。
参与团队活动时，要积极表达自己的观点，与他人进行交流和碰撞。
3. 利用业余时间进行个人教研，如阅读教育相关书籍、期刊论文、写教育博客等。
教育中的教学理念的更新
教育中的教学理念的更新随着时代的发展和社会的进步，教育领域也在不断变革和更新。
教学理念作为教育教学活动的指导思想和理论基础，在教育中起着至关重要的作用。
教学理念的更新不仅关乎教育教学质量的提升，更关系到学生的全面发展和未来社会的发展。
本文将探讨教育中的教学理念的更新，以期为教育改革和发展提供一些启示和思考。
一、传统教学理念的弊端在过去的教育实践中，传统的教学理念主要以“以教师为中心”为核心，注重灌输式教学和考试导向。
教师在课堂上扮演着知识的传授者和学生的引导者，学生则扮演着被动接受知识的角色。
这种教学理念存在着以下几个弊端：首先，忽视了学生的个性差异。
每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、特长和学习方式。
传统教学理念往往忽视了学生的个性差异，采用一刀切的教学方式，导致部分学生学习困难，学习兴趣丧失。
其次，削弱了学生的创造力和思维能力。
传统教学理念注重的是知识的灌输和死记硬背，缺乏对学生思维能力和创造力的培养。
学生在这种教学环境下往往只注重应试，缺乏对知识的深入理解和灵活运用能力。
再次，影响了学生的综合素质发展。
教育的目的不仅在于传授知识，更在于培养学生的综合素质和能力。
传统教学理念偏重于知识的传授，忽视了学生的思想道德、审美情感、身心健康等方面的发展，导致学生缺乏全面发展。
二、现代教学理念的特点随着教育改革的不断深化和教育技术的不断发展，现代教学理念逐渐形成并得到广泛应用。
现代教学理念的特点主要体现在以下几个方面：首先，以学生为中心。
现代教学理念强调以学生为中心，尊重和关爱每个学生的个性差异，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者，激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，注重启发式教学。
现代教学理念倡导启发式教学，强调培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教师在教学过程中注重引导学生提出问题、探索问题、解决问题，激发学生的思维活力和创造力。
再次，注重跨学科整合。
什么是教师专业发展
什么是教师专业发展教师专业发展是指教师在职业生涯中不断提升自己的教育教学能力、专业素养和职业发展水平的过程。
它是教师职业发展的重要组成部分，对于提高教师的教育教学质量、推动学校教育改革和发展具有重要意义。
教师专业发展的目标是使教师能够不断适应教育改革的需要，提高教育教学水平，培养学生的创新能力和终身学习能力。
在教师专业发展中，教师需要通过持续学习、参与教学研究、参加专业培训等方式，不断更新自己的教育理念和教学方法，提高自己的学科知识和教育教学技能。
教师专业发展的内容包括以下几个方面：1. 学科知识更新：教师需要不断学习最新的学科知识和教学内容，了解学科发展的最新动态和趋势。
可以通过参加学术研讨会、阅读学术期刊、参与学科研究等方式来更新学科知识。
2. 教育教学方法更新：教师需要关注教育教学方法的最新研究成果和教学实践经验，学习和掌握先进的教学方法和技术。
可以通过参加教学培训、观摩他人的教学实践、与同行交流等方式来更新教育教学方法。
3. 教学研究与实践：教师需要积极参与教学研究和实践活动，不断探索有效的教学策略和方法。
可以通过开展课堂教学研究、参与教学改革项目、开展教育实验等方式来进行教学研究与实践。
4. 专业素养提升：教师需要提高自己的专业素养，包括教育伦理道德素养、教育管理能力、教育心理学知识等。
可以通过参加师德师风培训、学习教育管理知识、了解教育心理学理论等方式来提升专业素养。
5. 职业发展规划：教师需要制定个人的职业发展规划，明确自己的职业目标和发展方向。
可以通过参加职业规划培训、与职业导师交流、参与教师评职称等方式来进行职业发展规划。
教师专业发展的重要性体现在以下几个方面：1. 提高教育教学质量：教师专业发展能够帮助教师提高教育教学能力，更新教育教学理念和方法，提高教育教学质量，从而更好地满足学生的学习需求。
2. 推动学校教育改革和发展：教师专业发展能够推动学校教育改革和发展，促进学校教育教学水平的提高，推动学校实现教育目标和使命。
促进教师的专业发展有怎样的好处？
促进教师的专业发展有怎样的好处？一、提高教育质量专业发展能够帮助教师深入了解和掌握教育教学理论与实践，促使教师不断提升自身的教学能力和水平。
通过参加各类培训、研讨会以及研究课题等专业发展活动，教师们可以更新自己的教育观念，学习最新的教学方法和教育科技的应用，从而提高教学的独创性和灵活性。
同时，专业发展还能引导教师关注教材改革与教学科研，培养创新能力和动手实践的能力，使教学更加贴近学生的实际需求。
只有具备高水平的教师队伍，才能保证教育质量的稳定提升。
二、加强教师的职业认同感和满足感通过专业发展，教师们能够进一步认识到自己的专业价值和重要性，增强职业认同感。
专业发展能够激发教师的学习热情，让他们对工作充满动力，同时也让他们更加珍视自己的职业。
随着教师专业发展的提升，他们在教学中的成就感和满足感也会逐渐增强。
当教师看到自己的教学成果取得肯定和回报时，会对自己的教育事业充满热爱和信心，更加坚定地投入教学工作中，不断追求卓越。
三、推动教育改革与创新教师的专业发展是教育改革与创新的重要驱动力。
专业发展能够培养教师的创新思维和创造能力，使他们能够及时掌握和应用最新的教育理念和方法。
通过专业发展，教师们能够积极参与教学改革实践，提出改革建议和方案，引领和推进教育改革与创新。
专业发展还可以促进教师之间的交流与合作，激发教师的集体智慧，形成学习型教师团队，共同促进教育教学水平的提高。
四、增强教师的自我提升与发展机会专业发展为教师提供了广阔的学习和发展空间。
教育领域的专业发展活动丰富多样，包括教师培训、学科竞赛、教学研究等等。
通过参加这些活动，教师们能够拓宽自己的知识面和视野，积累丰富的教学经验，发现和挖掘自身的潜力。
此外，专业发展还可以为教师提供晋升和职业发展的机会，使教师在职称评定和岗位晋升中具备更多竞争力。
总之，促进教师的专业发展对于提高教育质量、加强教师的职业认同感和满足感、推动教育改革与创新以及增强教师的自我提升与发展机会都具有重要的意义。
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更新教育教学理念促进教师专业发展
在此次的培训中，我的确感觉到受益非浅。
随着这几年教育改革的深入和教育体制的调整，我校青年教师的比例日益增大。
目前，我校青年教师占教职工总数的比例超过70%。
在对教师的管理和使用上，我们坚持“业以精为本”的原则，采取多种行之有效的方法，促进教师的专业发展，努力促使教师向专业化发展。
一、更新理念，明确目标
时代在不断进步，社会在不停前行。
同样，教育教学理念也应与时俱进。
埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。
一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。
特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。
对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
二、科研引领，课题推动
教师是一个永远新的职业。
这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。
作为一名小学的语文老师，应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。
所以，必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。
经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充。
尤其是各位专家和辅导老师的专题讲座，让我们有种全新的认识与了解，从一些新的角度对课程进行新解读，开阔了我们的视野。
作为一名教师，自己的一言一行都给学生起着榜样作用，作为一名语文教师，更要有丰富的文化底蕴，来熏陶感染学生，所以自己要从书本中汲取营养，利用课余时间来读书，让读书成为自身的一种习惯，自己能在读书中提升文化底蕴。
我深知“学无止境”的道理，做一名活到老就应学到老的“学习型”教师。
教而不研则浅，研而不教则空。
教育科研是促进教师专业发展的有效途径。
只有开展教育科研，在实践中研究、在研究中提升，才能有效提高教师的教科研素养和实施新课程标准的能力，进而提高教师的专业水平。
实际上，教师专业发展的过程就是教师专业素质和整体素质提高的过程，是教师实现由“经验型”的“教书匠”向“专业型”的“研究者”的角色转换的过程。
在科研过程中，我们注重过程管理，把科研的立足点和出发点放在教学实践的研究上。
一是邀请专家来校作指导讲座。
新课程改革以来我们先后在教师中开展了“我与新课程改革”、“新课改伴我成长”、“我的教科研体会”、“教科研给我的帮助”、“我与综合实践活动”、“行进在新课改的理念下”等学术研讨活动，教师们通过这一阵地进行教学大讨论，从多方面、多角度谈论自己的思想、交流各自的做法，让教师的智慧在讨论中闪光，使教师的理念在交流中迸发。
二是进行具体的个案研究。
以课例为抓手，把课例研究作为优化教学的重点来研讨。
每学期，我们的每一位教师都要根据自己所承担的科研课题面向教研组全体成员开公开课，交流汇报各自在科研中的做法，然后全组教师针对这一具体课例进行研讨，议论长短，分析利弊。
可以说这是一种最实际、最直接也最富指导意义的促进教师专业提升的有效方式，既解决了教师在备课、上课中遇到的实际问题，又有力地提高了教师的教科研水平。
研究性学习作为新的教学理念，为我校带来了教学思想、教学方式的大变革；教科研课题的实施，为我校教师的专业发展提供了有力的保障。
三、教学反思，共同提高
教学反思就是教师在课堂教学完成以后思考、反省、探索并解决教学过程中存在的问题。
华
东师大著名教授叶澜曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果写了三年反思则有可能成为名师”。
此言一语道出了教学反思在教师专业成长过程中的重要作用，说明一个教师若能持之以恒的对自己的教学行为进行反思，遇必将会提高自己的教学艺术，自身的专业发展就必将成为现实。
教师的成长规律告诉我们，教师的实践经历不可能自动成为教师的科学经验，从而促进教师的专业发展。
对于教师来说，只有经过反思并学习才能有效地促进自我更新趋向的专业化发展。
我校的教学反思主要有三种形式：
一是写教后感。
写教后感是市教研室作为我市教师书写教案的一个基本环节，是教师备课笔记中的一个重要部分。
就是教师在课堂教学完成以后在教案的最后处把教学的成功或失败之处或一些思考记录下来。
开始我们的要求相对简单，可以是教学的“回顾”，逐渐过渡到教学设计是否合理、教学方法是否恰当、教学目标是否完成等，进而转化为对教学的思考、反省、探索，教学中还存在哪些不足等具有研究性质的问题。
作为教案的一个部分，这也是我校每月一次教学常规检查的必查“科目”。
二是案例形式的反思。
在教学常规管理上，我校每周要利用一个晚上进行一次教研组活动。
到时每位教师都要按学科到各自教研组和同仁们交流讨论一周来的课堂教学，把一周来听的课拿出来探讨，针对开课者的具体案例各自进行反思。
开课者要交流自己的教学思路、总结成败之处，反思教学过程；听课者也要根据自己的个性和见解对开课者指出存在问题，如何来解决这些问题，不让课堂教学留下遗憾。
这样全体十几位老师仁者见仁、智者见智，各抒已见，对教师专业水平的提高大有益处，这种具体的案例反思是一种非常具有适用性的提高方式。
三是以问题为中心的教学反思。
我校的教师通常以备课组为单位分布，每个备课组多则五六位教师，少则二三人。
学校规定，每个备课组每周五集中备课一次，并作为教学常规考核的内容之一。
在集中备课时，通常按次序由一位老师主讲某一单元的教学计划，把自己在备课时遇到的困惑、碰到的问题拿出来集体讨论，提出有探究价值的典型的教学问题，然后全组教师针对问题进行讨论，同样进行反思。
在这一过程中，教师依托教学理念对问题进行集体研究，化解问题，赋予了更多更新的知识和见解，形成了自己的教学理念、教学策略，也促进了教师教学理念向教学行为的转化。
通过教学反思，教师对自己教学中一些常见问题与现象赋予理性思考，进行回顾与反省，从中发现问题，探求规律，从而改进自己的教学并形成理性认识，提高了自主分析、解决问题的能力。
我们的实践使我们体会到，教学反思的过程，实际上是教师专业素养提高的过程，也是教师主动参与解决教学实际问题的过程，更是由“经验型”向“研究型”角色转换的过程。
四、以人为本，促其成才
教师是学校的主体，教师素质的提高是学校提高办学质量的保证。
我们认为，教师的发展成长是学校永恒的课题，也是学校各项工作的重中之重。
一方面，每位教师其阅历、性格、修养等存在差异，但他们都是普通的人，都有自己的情感世界。
因此，我们承认人文主义精神的体现，注重在情感方面的联络和沟通。
年长的，我们关注其健康，关注其家庭；年青的，我们关注其感情，关注其需求。
为此，每逢节日来临，我们都会适时开展一些活动，为教师们创造一个放松心情的良好环境。
元旦教师联欢、十·一才艺展示、五·四青年踏青就成为我们实施人文关怀的有效载体；为教师体检、组织教师短期休养、考察就成为与教师联络沟通的良好契机。
此时，教师们没有了往日的严肃，忘记了平时的烦恼，取而代之的是宽松的心境、和谐的氛围；此刻，教师们可以尽情的歌唱、尽兴的玩耍。
身心得到了调节，心灵得到了放飞，凝聚力在无形之中得到了加强。
另一方面，学校的发展必须以教师的发展作基础，对教师的管理，包括人文关怀是为了发展教师。
教师的发展是一种自身的需要，也是一个磨砺意志的过程，这就需要学校扶其上路，送其一程。
为此，我们根据学校教师的实际情况，为不同的教师搭建不同的舞台，促其取得尽大的发展。
因此，每年一次的教学基本功竞赛、隔年轮流举行的“三优化·一提高”和多媒体优质课竞赛、教学大比武等多项赛事活动在我校应运而生。
以竞赛促钻研，以竞赛促提高。
在教师展示教学风采实现自我需求的同时，又选拔了苗子，检阅了队伍，更促进了教师的专业发展。
我校近年来能够在省市县各级各类教学竞赛频频获奖，正是得益于此。
振兴教育的希望在教师，学校的发展有赖于教师的发展。
在新课程背景下，教师的专业发展更是学校工作的重要工作之一，我们愿和大家一起继续探求教师的可持续发展之路，为教育事业的发展作出一份贡献。