讲解常见汉语病句的辨析与修改

讲解常见汉语病句的辨析与修改
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一、病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。病句考查，不
仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。因此，对症下药，
方能药到病除。
二、修改病句的原则。
修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，
决不改动两处，改病句也应简要、高效。总之，多就少改。
三、病句类型及修改方法。
病句的常见类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、否定失当、词语误用、
不合逻辑、重复啰嗦、一面与两面前后不对应、并列不当。初中重点掌握的有语序不当、搭
配不当、成分残缺、重复啰嗦、不合逻辑、否定失当、一面与两面前后不对应等病句类型。
下面，做详细介绍：
语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国钢铁的生产，长期不能自给。(“钢铁的生产”应为“生产的钢铁”)
2、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。(将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”)。
3、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。(应将“几千年前”调至“文物”前，在“几千年前”
后加“的”)
4、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将“任意”调至“欺侮”之前)
5、主客颠倒：
例：因为我从小生活在大海边，所以大海的传说对我一点儿也不陌生。(应改为：因为
我从小生活在大海边，所以我对大海的传说一点儿也不陌生)
6、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。(应
改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。)
方法点拨
此类问题，可用语感审读法：调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，
即按习惯的说法看是否别扭。也可用逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得
从道理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，
语句的前后顺序、句间关系是否合适。
搭配不当
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将
“精神”改为“形象”)
2、动宾搭配不当：
例：纪念“五四青年节”的到来。(“纪念”的只能是“五四青年节”，不能是“到来”，
删除“的到来”)
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”不能
修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等)
4、主宾搭配不当：
例如：秋天的香山是个美丽的季节。(应将“季节”改为“地方”或者将“秋天”和“香
山”位置颠倒。)
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。(“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为“就”)
方法点拨
先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在语
病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部
是否存在语序问题。紧缩法运用应注意以下几点：
⑴紧缩时，为了避免否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在
主干里。
⑵紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破
坏原句的结构。
成分残缺
(1)缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(应改为“由于这样好的成绩，
她得到了老师和同学们的赞扬”)(2)缺谓语
例：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(句末加上“而努力”才通顺。)(3)
缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。(应在“敢搏”
后加“的精神”)
方法点拨
对于此类问题，我们可以用紧缩法来解决，但遇到一些标志性的词语，如“通过”、“由
于”、“经过”、“在……下(上)”、“当……的时候”和动词“使”、“令”、“叫”、“让”、“派”
连用时，就会导致句子主语残缺。这时需关注此句的主语。找到问题后将所缺成分补上。
重复啰嗦
(1)主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(前
边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。)(2)谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接中考到来。(“迎接”的是“中考”，而不是“到来”，
故应删去。)(3)宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的
地方”多余，应去掉)
(4)附加成分多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个)
方法点拨
此类问题，可用语感审读法。
不合逻辑
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死
难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。)
方法点拨
培养对标志性词语“避免”、“防止”、“杜绝”的敏感度！
否定失当
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻”即
“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”)
方法点拨
“无时无刻不……”的用法：是“时时刻刻都……”的意思，表示永远、不间断。
一面与两面前后不对应
例如：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。
(“能否”是指正反两方面，而“健康的体魄”只是其中的一方面。所以在“具有”前
加“有没有”)
方法点拨
培养对标志性词语“能否” 、“是否”等的敏感度！
四、修改病句方法小结：
增(成分残缺的)删(多余的)调(语序不当的)换(用词不当的)

修改病句技巧

修改病句八法

成分残缺——补充完整
搭配不当——规范搭配
用词不当——改换词语
词序混乱——调顺位置
重复罗嗦——删去多余
前后矛盾——严密逻辑
两句混杂——两句分开
不符事实——符合事实
1、通过参加学农活动,增强了劳动观念。
2、池塘里的荷花淡淡的清香
3、李老师光荣地获得了“模范班主任”。
4、即使你们不说,我知道。
搭配不当——规范搭配
1、我们必须养成预习的好方法。
2、我们的教育质量一年比一年进步。
3、只有坚持学习，就能取得优良成绩。
4、经过努力，陈静的错别字大大地进步了。
用词不当——改换词语
1、这件精密的手工作品,出自韩睿之手。
2、大家决定采用课外活动时间在校园里栽树。
3、小青石的旁边长着柔和的青草。
4、梁红同学很智慧。
词序混乱——调顺位置
1、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!
2、爸爸全神贯注地读书在灯光下。
3、济南的春天是旅游的好地方
重复罗嗦——删去多余
1、小明差不多整整做了一个小时的作业。
2、这棵树上结满了许多又大又红的苹果。
3、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
4、昨天下午，我去公园玩了一整天
前后矛盾——严密逻辑
1、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
2、我肯定明天可能会下雪。
3、我猜这件事可能肯定是李明干的。
4、昨天晚上,他昼夜未眠。
两句混杂——两句分开
1、考试明天设在学校大会议室。
2、他匆匆地穿上一件大衣和一顶帽子就出门去了。
不符事实——符合事实
1、中国古代四大发明是火药、指南针、印刷术以及发电。
2、这个商店专门经营家用电器，有空调、电视机、还有椅子、
挂橱等