大班数学：5以内数的组成分与合共45页
大班数学课件5的组成和分解
实例二：数字30的组成和分解
总结词
数字30的组成和分解是学习大班数学的进阶内容之一，通过实例解析可以帮助学 生更好地理解数字的组成和分解，并提高他们的数学思维能力。
详细描述
数字30的组成和分解包括30以内加减法的练习，例如15+15=30，30-15=15等。 通过这些练习，学生可以更好地理解数字的组成和分解，并提高他们的数学思维能 力。
组成与大小关系
通过比较不同组合的大小， 可以帮助学生理解数字的 大小关系，为后续学习加 减法打下基础。
数字的分解
数字5的分解
分解与加减法的关系
数字5可以分解成多个不同的数字之 和，如5=1+1+1+1+1、 5=2+1+1+1等。
通过分解数字，可以帮助学生理解加 减法的原理，为后续学习加减法打下 基础。
大班数学课件5的组成和 分解
• 引言 • 数字的组成和分解 • 实例解析 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
主题简介
01
5的组成和分解是数学中基础的概 念之一，对于大班学生来说，掌 握5的组成和分解有助于为后续的 数学学习打下基础。
02
本主题将通过多种活动和练习， 让学生了解5的组成和分解，并能 够在实际生活中运用。
05
总结与回顾
本课总结
学会了5的组成和分解方法，理 解了数的组成和分解的概念。
通过观察、操作和思考，培养了 数学思维和解决问题的能力。
掌握了用数字表示数量的方法， 能够进行简单的加减法运算。
学习收获
了解了数的组成和分解在数学 中的重要性和应用，提高了数 学素养。
学会了与同伴合作学习和交流， 提高了合作意识和沟通能力。
5以内数的组成分与合
5的组成分与合
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4
4
1
3
3
1
4可以分成1和3， 1和3合成4
4
4可以分成3和1， 3和1合成4
2
2
4可以分成2和2， 2和2合成4
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做一做
1、摆一摆
2、老师和同学们一起举起手中 的数字卡片，使合起来的数是5。
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通过这节课的学习，你学习到了什么？ 生：…
我们看一下这几种小动物，你们认识吗？ 它们各有几只呢？
4只小鸡
2头梅花鹿
3头小绵羊
1只小兔子
5只小猴子
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小猴子们今天想吃玉米！
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盘子有点儿小，幸好有两个盘子，那就让我们将5个玉米装进两个盘子里，拿给小猴子吃吧！ 有几种装法呢？ 现在同学们从你的文具盒中拿出5根小棒代替玉米，把 它们分成两组，看看有几种分法？
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同学们做的很棒，那我们看一下小朋友们的不同的分法吧！
5
5可以分成1和4， 1和4合成5
1 5 4
5可以分成2和3， 2和3合成5
2 5 3
3 5
5可以分成3和2， 3和2合成5
2
5可以分成4和1， 4和1合成5个玉米吃，它们好开心。
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同学们做的很棒，我们来复习一下5的组成与分合好不好，来一起读。
5 5
1
4
4
1
5可以分成1和4， 1和4合成5
5
5可以分成4和1， 4和1合成5
5
2024年大班数学5以内数的组成分与合课件
2024年大班数学5以内数的组成分与合课件一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《5以内数的认识》，主要详细内容包括：5以内数的组成、分解与合成。
通过本章学习，使学生掌握5以内数的分与合的概念，提高学生对数的认识和理解。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握5以内数的组成、分解与合成，能运用数的分与合进行简单的计算。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：5以内数的分解与合成的运用。
2. 教学重点：5以内数的组成、分解与合成的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、磁性黑板。
2. 学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个数字“5”，提问：“同学们，你们知道这个数字是由哪些数字组成的吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT课件，展示5以内数的组成、分解与合成。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解数字“5”的分解与合成方法。
（2）通过实例，讲解如何运用数的分与合进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片，让学生进行数的分与合的练习。
（2）学生互相交流、讨论，共同解决问题。
（2）拓展：引导学生思考如何进行6、7、8、9、10等数的分解与合成。
六、板书设计1. 板书《5以内数的组成、分解与合成》2. 内容：（1）5以内数的组成（2）5以内数的分解（3）5以内数的合成七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的数的分与合练习题。
（2）思考：如何进行6、7、8、9、10等数的分解与合成？2. 答案：（1）练习题答案见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于5以内数的组成、分解与合成掌握情况较好，但部分学生在运用数的分与合进行计算时存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
大班数学5以内数的组成分与合精品课件
大班数学5以内数组成分与合精品课件一、教学内容本节课我们将使用教材第三章《数认识》内容，着重探讨5以内数组成、分解与合成。
详细内容将包括数字1到5概念、数分合原理以及相关实践应用。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内数字基本概念，理解数组成和分解。
2. 培养学生通过实物操作和思维活动进行数分解与合成能力。
3. 培养学生运用语言表达数分合过程，增强逻辑思维。
三、教学难点与重点教学难点在于让学生理解数分解与合成概念，以及如何运用这一概念解决实际问题。
重点是数字1到5认识，以及通过具体操作体会数组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性数字、实物模型（如水果、玩具等）、PPT 课件。
学具：学生每人一套数字卡片、画有数字纸张、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入开场通过一个简单游戏，让学生分组，每组用5个物品（如5个苹果）进行分配，引导学生观察和讨论不同分配方式。
2. 例题讲解结合教材例题，讲解数分解与合成，如数字3可以分解为1和2，也可以合成为4+1等。
3. 随堂练习让学生分组，每组用数字卡片完成2、4分解和合成练习，并在黑板上展示。
4. 互动讨论让学生分享随堂练习解题过程，讨论不同分合方法，引导他们思考最优解。
5. 案例分析通过PPT展示一些生活中实际问题，如“我有3个橘子，想分给两个朋友，可以怎分？”让学生应用所学知识解决问题。
六、板书设计数字15及其组成分解与合成例子学生解题过程示例七、作业设计1. 作业题目如果你有一堆5个橘子，请想出至少3种不同分配方式，并画出示意图。
2. 答案分解和合成练习答案可以多样，例如2可以分解为1+1，3可以合成为1+2。
分配方式示例：①每人1个，剩下2个不分；②一人2个，另外两人各1个；③一人3个，另外一人2个。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
实践情景引入环节中，学生对于数组成、分解与合成直观理解是关键。
例题讲解和随堂练习设计要能够准确反映教学难点与重点。
大班数学：5以内数的组成分与合共45页文档
Hale Waihona Puke 谢谢！51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
大班数学：5以内数的组成分与合
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
2024年大班数学5以内数的组成分与合课件
2024年大班数学5以内数的组成分与合课件一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第二章第三节，主题为“5以内数的组成分与合”。
详细内容包括：理解5以内数的分解与组合，掌握数的组成原理，学会运用数分与数合的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握5以内数的分解与组合，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：5以内数的分解与组合的灵活运用。
教学重点：理解数的组成原理，掌握数的分合方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、多媒体设备。
学具：学生用数字卡片、计数棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一个有5个苹果的篮子，提问：“同学们，你们知道这个篮子里有几个苹果吗？我们可以用哪些数字来表示它呢？”2. 例题讲解（15分钟）（1）引导学生观察篮子里的5个苹果，将其分成两组，让学生动手操作，思考如何分。
（2）展示分解结果，如2和3，3和2，1和4，4和1等，让学生理解5以内数的分解。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生数字卡片和计数棒，让学生分组进行数的分解与组合练习，教师巡回指导。
4. 知识巩固（10分钟）利用多媒体设备，展示5以内数的分解与组合的动画，让学生跟随动画一起操作，巩固所学知识。
（2）拓展延伸：让学生思考如何将5个苹果分成三组，引导学生探索更多的数的分合方法。
六、板书设计1. 板书5以内数的组成分与合2. 板书内容：（1）5以内数的分解：2+3=5，3+2=5，1+4=5，4+1=5等（2）5以内数的组合：52=3，53=2，51=4，54=1等（3）数的组成原理：数的分解与组合是相互联系的，组合的结果可以通过分解得到，分解的结果可以通过组合验证。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的5以内数的分解与组合练习题。
大班数学：5以内数组成分与合
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上课之前我们先数一数数字。
1234
倒着再说一次。
5678
9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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我们看一下这几种小动物，你们认识吗？ 它们各有几只呢？
4只小鸡 2只梅花鹿
1只小兔子 5只小猴子
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3头小绵羊
2 11
3
3
1 2 21
3、
2 11
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3 21
3 12
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把
放在
里,
有几种情况?
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4 13绿色圃中小学教育网 Nhomakorabea4 22
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4 31
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把
放在
里。
可以怎样放？ 4可以分成几和几？
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5
5
5
5
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41
5可以分成（1）和（4） 5可以分成（3）和（2）
5可以分成（2）和（3） 5可以分成（4）和（1）
( 1 )和( 4 )可以合成5 ( 3 )和( 2 )可以合成5 ( 2 )和( 3 )可以合成5 ( 4 )和( 1 )可以合成5
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1、把合起来得5的两个图连起来
3、考考你：在（ ）里填上合适的数：
4 2 (2)
1 (1)
3
( 1)
5
2
幼儿教案-幼儿园大班数学《5的组成》5以内数的组合分解反思
幼儿园大班数学教案《5的组成》5以内数的组合分解反思活动目标1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力3．培养幼儿认真做练习的良好学习习惯积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意和评价意识。
4．有兴趣参加数学活动5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。
重难点教学重点：培养了幼儿的合作意识和动手能力教学难点：在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培养幼儿的求异思维和创新意识活动准备数字卡片、5根小棒、5个小方块。
活动过程新旧迁移1．游戏复习数数。
前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？进行新课1．创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。
把5根小棒分成两份，看谁方法多。
分完和你的同位交流一下。
（教师巡视指导。
）[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。
]b.交流展示。
指名分法不同的幼儿到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。
给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。
]c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
e.引导观察，发现规律。
你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）2．做一做a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。
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大班ห้องสมุดไป่ตู้学：5以内数的组成分与合
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿