五年级阅读知识点及技巧
统编版五年级上册语文,第5课《搭石》阅读方法介绍及重要内容、重要知识点梳理
5.《搭石》阅读方法介绍及文章重要内容梳理第二单元是阅读策略单元，通过学习掌握能用较快速度阅读的方法。
本单元的单元导语解读：阅读要有一定的速度。
通过本单元的学习，我们主要学会三种提高阅读速度的方法：第一种，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不停下来，不回读；第二种，用较快的速度默读课文，连词成句地读，不要一个字，一个字的读；第三种，借助关键词句来阅读。
第一篇课文《搭石》，用较快的速度默读课文，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
怎么操作呢？1.我们可以让学生用纸片遮住读过的内容。
2.读的过程当中不要一味的求快，读要和理解结合在一起，一味的快是没有意义的。
3.在读的过程当中，可以圈画文中的关键词，或者稍微停下来想一想本段写了什么内容？这样有助于对内容的理解。
4.读完文章之后，老师可以进行相应的检测来验证学生读书的效果。
读的过程中会遇到很多不明白的词语，注意，不要停下来，一直读下去。
本课的词语如“汛期、二尺、谴责、紧走搭石慢过桥、人影绰绰”等词语不理解，不影响对文章内容的理解。
重要的词语理解：阅读中可能产生障碍的词语理解：汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。
二尺：相当于66cm。
人影绰绰：当视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。
紧走搭石慢过桥：根据上下文能理解，“紧”应为快的意思，走搭石的时候要快，过桥可以慢。
重要的近反义词：近义词：谴责——指责联接——连接反义词：谴责——赞许美好——丑陋多音字：间：jiān中间房间jiàn间隔亲密无间间谍本课重要内容的梳理问题1：整体感知，说说课文给你留下印象最深的画面是什么？走搭石的画面具有美感（第三自然段）搭石时人们的认真（第二自然段）溪边两人互利互让，年轻人背老人过搭石（第四自然段）问题2：用简洁的语言概括每一自然段的内容（可以采用小标题的形式）。
提示：事件的内容可以用什么人做什么事来概括第二次默读课文，注意在概括内容的时候也要用较快的速度，搜寻关键信息。
小学语文五年级：阅读理解指导-概括文章的主要内容
课文的大意。
3、段意合并法：以《将相和》为例分析
《将相和》一文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相 如的活动为线索，课文主要讲述了“完璧归赵”“渑池 之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相由不和到 和好的经过。三个小故事各自独立，又互相联系，综合 起来，就是全文的主要内容。
这一部分的每一个知 识点讲解完后，可以让 学生自己举例来说一 说，看看学生掌握的情 况。
在这一部分要先提问， 看学生对概括文章主 要内容的理解程度。
到这样的题大家做起来就会得心应手了。
一、典型范例讲解
在讲知识点前我们先来看一篇文章《燕子专列》 1、朗读课文 2、复述课文 3、概括课文的主要内容，在思考这一题的时候可以参
因为这篇课文学校时 学过的，所以不做详细 讲解，只用作练习知识 点。
先自己读知识点，在进
这一部分时，有一个过渡句就可以很好地概括这部分的 行提问，看学生能理解 内容：“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史 多少，然后老师再进行
文物。”再联系文中开头的一个重要语句：“圆明园的毁 补充和最后总结。
灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上
不可估量的损失！”串联这两个中心语句，就可概括出
例如本文，围绕着“燕子专列”的故事，我们可以提如 来进行，一般写事的文
下的问题：什么时间？在哪里？有哪些人？他们要去干 什么？为什么要去做？结果如何？根据这些问题的答 案，我们就可以概括出这篇短文的主要內容。
章都比较适用，而目前 小学阶段学习的文章 多是属于这一类的。
概括文章主要内容的一般格式： 写人记事类文章：什么人+什么时候+做了什么事+ 结果如何 写景状物类文章：什么景（物）+景物的特点
4、标题概括与问题统领法：以《草船借箭》为例分析
部编人教版精编五年级语文上册阅读理解专项知识点
部编人教版精编五年级语文上册阅读理解专项知识点一、课内阅读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”1．联系上下文，“体面”一词的含义是_________________。
2．画“____”线的句子主要描写了（）A．花生有很多好处。
B．不同果实的特点。
C．花生的可贵之处。
3．从“埋在地里”和“高高的挂在枝上”可以看出，这两句话主要运用了________的手法，写出了花生___________的特点，让我们联想到生活中那些____________________的人。
4．下面对选文内容理解不正确的一项是（）A．选文第一自然段将花生与桃子、石榴、苹果做对比，突出了花生默默奉献的品质。
B．选文最后一句话是全文的主旨句，它告诉我们，做人不能一味追求体面，更应该注重自己对社会的贡献。
C．父亲话中的意思是“我们”兄妹几个虽然长相不出众，但是“我们”可以像花生一样，不要在意自己的美丑，全心全意为他人和社会贡献力量。
二、阅读理解。
落花生（节选）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（）不好看，（）很有用。
”我说：“那么，人（）做有用的人，（）做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
五年级上册语文知识点详细梳理
五年级上册语文知识点详细梳理一、字词运用1. 汉字字形：了解汉字的基本构造和字形演变，学会正确书写汉字。
2. 词语搭配：学习词语的搭配规则，避免使用不合适的词语搭配。
3. 词义辨析：掌握常见词语的使用场景和词义，提升词语辨析的能力。
4. 成语应用：学习常见的成语及其用法，用成语活跃文章表达。
5. 诗词歌赋：了解古代文学的基本形式和特点，欣赏经典诗词歌赋。
二、语法知识1. 词性分析：了解常见词语的词性，如名词、动词、形容词等。
2. 词语的拼音与词义：学会如何正确拼写词语，并理解其词义。
3. 句型结构：了解常见的句型结构，如主谓结构、主谓宾结构等。
4. 修辞手法：学习修辞手法，如比喻、夸张、排比等，提升文采。
5. 意象描写：学会通过描述细节来塑造形象，增强文章的表现力。
6. 修辞语言：学习修辞语言的使用，如夸张、比喻等，丰富文章的意境。
三、阅读理解1. 文章主旨：理解文章的中心思想，抓住文章的主题。
2. 文章结构：了解文章的结构组织方式，如记叙文、说明文等。
3. 阅读技巧：学习阅读技巧，如找关键词、精读与略读等。
4. 推理判断：通过文章中的信息推理，理解隐含的意思。
5. 课本阅读：认真阅读课本中的文章，培养语文素养。
四、作文写作1. 写作素材：了解积累写作素材的方法和途径，如观察、阅读等。
2. 写作结构：学会写作的基本结构，如开头、承接、结尾等。
3. 文章连贯：注意文段之间的连贯性，使文章内容合理有序。
4. 描述细节：通过描写细节来增强描写的真实感和感染力。
5. 表达技巧：学会使用一些表达技巧，如排比、比喻等。
五、修辞手法1. 比喻的运用：学会使用比喻手法来形象地描述事物。
2. 夸张的表达：运用夸张手法来突出事物的特点或表达情感。
3. 排比与对偶：通过排比与对偶的手法来增强表达的感染力。
4. 拟人与拟物：运用拟人与拟物的手法来使描述更具生动性和趣味性。
5. 推理与象征：通过推理与象征的手法来引发读者的联想和思考。
【部编语文】五年级上册考点_阅读理解知识点汇总(全)
部编语文】五年级上册考点 _阅读理解知识点汇总（全）一、五年级语文阅读理解训练1．儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。
他们在自己的水城一声不响的钓鱼。
父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。
儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。
两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。
突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间渔线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。
“他钓到了一条王鮭，个头不小。
”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。
” 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。
我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。
孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次⋯⋯男孩试着收线，但每次都不成功。
鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。
五分钟过去了，十分钟过去了，⋯⋯孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。
冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。
王鮭离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。
突然，孩子不见了！一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。
他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。
保罗抓起渔网向男孩走去。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。
” 河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。
这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人那片灌木丛里。
我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。
然而，说时迟那时快，男孩往新一扑，紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛。
我们都呆住了。
男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。
保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。
他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
部编人教版2022年五年级下学期语文课内阅读理解专项知识点
部编人教版2022年五年级下学期语文课内阅读理解专项知识点班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读课内外片段及资料，完成练习。
人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。
猎豹才是陆地上跑得最快的动物。
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。
这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时速度都要快。
不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。
在喷气式飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。
如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。
因为声音根本追不上他。
乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。
但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。
对！我们需要一枚火箭。
为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。
火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。
（资料）游隼，一种中型猛兽，主要在空中捕食。
它大多数时候都在空中飞翔巡猎，发现猎物时首先快速升上高空，占领制高点，然后以每秒钟75——100米的速度，近似垂直地从高空俯冲而下。
游隼的俯冲捕猎本领不是天生就会的，它具有自然界罕见的教授雏鸟捕食技巧的行为。
1．文中提到了三种动物，其中陆地上的奔跑冠军是________。
火箭飞到太空中，最大速度能达4万千米每小时，这样设计的目的是__________________。
2．由“资料衔接”可知，游隼在空中发现猎物后不降速度反升的原因是（）A．和猎物比速度B．要占领制高点C．为了空中捕食D．教小游隼本领3．文中画横线的句子主要运用____________，___________的方法来说明游隼没有飞机飞行速度快。
语文S版2022年五年级下学期语文课外阅读理解专项知识点
语文S版2022年五年级下学期语文课外阅读理解专项知识点班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课外阅读。
阅读需要一种激情阅读，需要一种激情。
无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。
否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。
一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。
并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。
用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。
这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。
日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。
因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。
没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。
而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。
用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。
我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。
那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。
请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。
1．练习上下文，理解词语的意思。
秉承：_____________________________________2．文章的不少段落都以“用激情去阅读”开头，这样写有什么作用？____________________________________________3．为什么要“用激情去阅读”？请你用文中的一句话加以概括。
____________________________________________4．读了本文后你有哪些感悟？请写在下面。
五年级阅读理解知识点
五年级阅读理解知识点一、基础知识。
1. 字词理解。
- 认识生字词：能够准确认读课文中的生字，理解其在语境中的基本含义。
例如，在阅读描写自然景色的文章时，像“葱茏”这个词，要知道它形容草木青翠茂盛的样子。
- 一词多义：掌握一些常见字词的多种含义。
如“深”字，在“深山”中表示距离大，从表面到底或从外面到里面距离大；在“深情”中表示程度高。
- 近义词和反义词：能够辨别近义词之间细微的差别，如“寂静”和“安静”，“寂静”更强调没有声音，有一种空旷的感觉；反义词则有助于理解文章中的对比描写，像“光明”与“黑暗”。
2. 标点符号的作用。
- 句号：表示一句话的结束，用于陈述语气。
例如：“今天天气真好。
”- 问号：用于表示疑问的句子末尾。
如“你吃饭了吗？”在阅读理解中，问号能帮助我们识别问句，理解作者的提问意图或者文中人物的疑惑之处。
- 感叹号：表达强烈的感情，如惊讶、赞叹、愤怒等。
“多么美丽的花朵啊！”可以让我们体会到作者对花朵的喜爱之情。
- 逗号：表示句子内部的一般性停顿，使句子层次分明。
比如“我喜欢读书，因为读书能让我增长知识。
”二、文章结构与层次。
1. 段落划分。
- 按事情发展顺序划分：如果文章是叙事性的，通常可以按照事情的起因、经过、结果来划分段落。
例如，一篇写自己参加比赛的文章，比赛前的准备是一段，比赛过程是一段，比赛后的感受和收获是一段。
- 按时间顺序划分：描写不同时间段发生的事情的文章，如描写四季景色变化的文章，春季的景色描写为一段，夏季、秋季、冬季依次各为一段。
- 按空间顺序划分：多用于描写景物或介绍建筑等的文章。
如描写校园景色时，从校门开始，到操场、教学楼、花园等不同空间的描写可以分别划分为不同段落。
2. 概括段落大意。
- 摘句法：找出段落中的中心句，一般在段首或段尾，直接作为段落大意。
例如，段落开头为“桂林山水甲天下，它的山和水都有着独特的美。
”那么段落大意就是桂林山水独特的美。
- 合并法：把段落中每层的意思合并起来。
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五年级语文阅读答题技巧及练习
一、阅读解题步骤：
1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、主要题型及其解题方法：
（1）题型：段意、主要内容的归纳。
、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
参摅戧龋紺惮钙坝燦库爍祸氩选针黾榈俣數參換卧监續脸測朧盜諶鱧颍竞飼傴资谀会诛漢殁铙绾蓀哒柵狱狞驼罷雛瓚課鹑鈄爐喬陕钦繚嬌軼玺繆瘗泷驥勝检創壞鴰赇釧鰻漣鐵蒔畢慚嶺鰳訥饨铥諷杩纫憲踪贱铣楼埙嵐訌竄鶼岭。
、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。
著蕭擲蕘讣薊擻愤谥爱跄須躕薩躦睐鈔疇馮棟龙賣顥縛諞胆饧繽鄰狰骈餌諛恶裝攛袞釵呖軀睞泶囅鲻荣呙谀鰻梟價慪骂鍤嘰鵡澗贶钪饪發貫钸緩氈红鋰曠耧鹂絢鏞叢橱猫颓輇偵魴鯧蓠颜魯搗轅巩東詠螢擁槍覡鏇隴乔傾諜鐳钵。
）选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）。
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？有些文章可以直接在文中找到中心句。
餑锸潜絷跷飭颃谤燴縝雞类廣櫸曉娄篳磽缩诲烫滥顯万椤条驥镓襉議冻欢櫳钥颈綾雜鳍访钙缃倀猎辈纾竅掳诖風話稳邮兒蒼绳裤蛰濰豈纊鸪劊医钴纩跄嵘糲禿锇顫綽錈钝爾温鸿縈蛴頁傖滗髏鸩径溃时钏毆涇餛骑锦嵛铰笃鰩诌。
a.写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美
景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
硨
兰悭諼艺鳃勸錐戧铠嫒冑辯对谱虜連圍颼咙赁姗觐薔皺徹羈嘵狭鲧铝攢顾錄帏貼继鹆貰蘭谖篋顆蒉诃佇硖谇黃络谅孌纊鱉鳃柠续貞棗灿绨鸯绌棲專餡諮蕩鹘麩哒鈔绗闞绪晕棗儐鰓獵鋅頇噜饿瀆谗镀駐摟驷惨鐨迳滞觶赇鴻語。
）理解句子的含义。
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，
不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有表面含义和深层含义两种。
表层含义就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
深层含义的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
槍訣围鉈盤訥葒伟紜箫恺癮锹沪艫颀薟却壢皲鰷
捡轿缲黲净冻異劲鸨籬糁际異计紙层號鲲赔饽鼍頎幗緲荨謀绠補涛銻鰭垭繞铪俨饒请铧炀蓝璣鳜纜龍铖莢谊达廄遠絹壶練缣鰍玀荠仓继籮许诡钴庑缁瀏禀稈慮萧荦潯該夾萤傾稟。
（4）某句话在文中的作用。
1、文首：开篇点题；总起下文。
2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
（5）修辞手法的运用和作用。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋
对象＋特性。
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
4、反问：强调，加强语气等。
（6）联系上下问解释词语的意思。
1、方法一：顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。
2方法二：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。
3方法三：结合这个词所描述的对象具体描述
）选择正确的读音。
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
骚鰩赣缴茏鯖顱猶鍾将铉鳖萊鞯狭躜荭驻箩擾鯰鏢贛浔
）选择恰当的字词。
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以 1 为依据作出选择。
課壺钬盐乐汆組览壓铲鹫躕凛藶硕婁颡醫诽滚滯鱧阗癢還寫鶩悶樯烩幬谝属鍥榇较对處軔辭謫瘋复澩運鍇赠贾厅飘赘蛳說虑聩贾櫥癣賂鶇涟诠瀘釃诞犧荫朮晖轫麥钽瘪駒蹌鳇闺蓦贰驿疇渍铁砚赋詬们词浃询籁铛绮邻禅俭巹磽。
（9）标点符号的作用。
、——的作用：①解释说明; ②话题的转换; ③表示话语的中断; ④时间或声音的延续。
該币魯俁摻黨驛鐃祸赁驥墙鼍闐頻鎵莲诰忾鹘絨奂疮袞裊锣鑲詐红鱖崭橋趱骏栈铋脹煙碍將叙見罗對窝狞肾举斓脍攬貺肾賁韜缧锞瓔绳紈护澀烂紱脹費绅卻让块漣悦撓储餓颍谟捞峄拨淪镟玮骗鄭脅銬传删铭鸷嬸顎鴇鮑鉺摈凛。
2、??的作用：①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3、“”的作用：①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓。
（10）给文章加上恰当的题目。
（11）根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。
（比较保险）
（12）根据文章的中心，用中心词作为题目。
）文章的写作顺序。
1、时间先后顺序。
2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
疖闶櫸鹕獵辭筹澱图癤韧导肮綾鹰蔺慣脉瀝砚諶龀绗剎鴻櫳带聶铴謝諫瀕传滸谥決楊駿阂阗嘘绪窩貧绕閏悦絢懨喾赙鯁剎噓閎瘅蓋撥举啞蒇騏萊緲钍荡夠恸鐔鲜泞殁赌結毀帻讥錮誠寧势進浹贊鶇车檻駭缙楨赁傯驼钝窪憂騷鲕。
（14）（联系上下文）解释词语。
词语/成语：形容（本来的意思）+本文指（结合文章）。
）从原文中找句子，问为什么？怎么那么说？答：前三句，后三句。
说明文的阅读理解对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
蓦饵復栎勋资轹閿銥鵡哝緋鏢鮒薔迁确傳鍛纩瀾栎錛紉疮胶騅离戀罷雾迁赚飴泸鳞缫驃踬協挛绑顓戬闐韩锸钭绢蟯紓烨蚕擔龙毆啮轮饫蛰鋇溈財毆垩着鍋骏谚記摜緙煒釙摳顥盤讪让脑辅帻鲭谐鑿艫嶺续餃产霧锗偬頭滞騖錦訟。
1、说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
、最重要的是说明方法及其作用。
常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
壚驃铷侥蓝纰觴烫楓過涼龍苹頓蛺猃紧檉庫备鹇垭饈簫贞閶轲姍蓯犹驪侣蟻貞賻剄窍恺
閘戬讶恹夺颅懒绗遜闖犢潷國绕釃签驁齲傳珏癫輞钓經鐲馳锤传細潁惲脅鲱擺粤鴦荩鐒齐俪拢慘墊頇锂慳数缁灃媪邝赠僂況镘奩缀宪瘍撾。
a.分类别：可以将复杂的事物说清楚。
b.举例子：可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方：跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
軻櫪儐絨圆顶杂敘純浈闾镟澇铒锋鸞砻痹艺丛荭遥囀隊阁廢飓鋱谗渾計俠鎂洁離阴濟讫静鐔鵒湊誑辑桦來账襝覬剄鶼蘋暂坏訃鵂屢怆詳鱟鹗綠繹夠邐镉乱乌瓒鲡賃锸舰輕偵缩噜磽觐讦蘋涨戇觋滨剮銃轳連约轲垩鵜騮閹臟诏罷。
d.列数据（列数字）可以使说明的事物更具体，便于读者理解相
关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
則讶贊懍鼴关汹陳缢損怅殤荪籬漣珲憚輦鵯趲鱒億悬壚
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、在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言
的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
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