学前特殊儿童教育试卷
学前教育特岗考试试题
学前教育特岗考试试题
教育是一个国家发展的基石，学前教育是整个教育体系中至关重要的一环。
为了选拔优秀的学前教育工作者，专门设立了学前教育特岗考试。
下面是一些常见的学前教育特岗考试试题，供大家参考。
一、选择题
1.学前教育的特点是（）。
A. 注重学术知识的灌输
B. 重视培养学生的思维能力
C. 以考试成绩为评价标准
D. 忽视个体差异
2.学前教育的目的是（）。
A. 填鸭式灌输知识
B. 培养学生的创新能力
C. 培养合格的考生
D. 量化评估学生的学习成果
3.以下哪项不是学前教育特点之一（）。
A. 重视培养学生的生活技能
B. 重视保护学生的自主权
C. 重视培养学生的情感素质
D. 重视培养学生的语言能力
二、简答题
1. 请简要说明你对学前教育的理解和认识。
2. 你认为学前教育教师需要具备哪些品质和能力？
3. 如何在学前园所中进行科学有效的教学活动？
三、案例分析题
某幼儿园里一个三岁孩子习惯性地抢玩具，不听老师的话，怎么办？
以上为学前教育特岗考试试题的部分题目，希望考生们认真答题，
全面展示自己的知识和能力，取得优异的成绩。
祝大家顺利通过考试，成为优秀的学前教育工作者。
全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷2(题后含答案及解析)
全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．所谓的个别差异是在儿童发展的________中彼此间存在着的某一身心特质上的差异情况。
( )A．个体B．群体C．集体D．家庭正确答案：B解析：所谓的个别差异是在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况。
2．自1978年以来，我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面的特殊才能的儿童称为( )A．情绪和行为问题儿童B．语言发展障碍儿童C．超常儿童D．生理发展障碍儿童正确答案：C解析：自1978年以来，我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面的特殊才能的儿童，称为超常儿童。
3．下列不属于艺术型的超常儿童的能力的是( )A．表演能力B．空间想像能力C．声音辨别能力D．爱阅读正确答案：D解析：艺术型超常儿童有超出常人的视觉观察能力、声音辨别能力、空间想像能力和表演能力。
4．儿童视觉功能降低后，就会更多地依赖其他的感官来获取信息，特别是依赖( )A．触觉B．听觉C．视觉D．味觉正确答案：B解析：儿童视觉功能降低后，就会更多地依赖其他的感官来获取信息，特别是依赖听觉。
5．最早可以做头、颈部练习的训练是在儿童出生( )A．1个月后B．2个月后C．3个月后D．4个月后正确答案：A解析：出生1个月后，就可以做这项训练。
如斜抱婴儿，用脸靠近他的脸，轻声歌唱。
6．人对日常语言有听觉困难，与别人交谈时感到模糊不清指的是( )A．一级重听B．一级聋患者C．二级重听D．三级聋患者正确答案：C解析：二级重听指人对日常语言有听觉困难，与别人交谈时感到模糊不清。
7．对3～5岁的儿童，最适宜的测试手段是( )A．游戏测听法B．言语测听法C．反射测听法D．反激反应测听法正确答案：A解析：对3～5岁的儿童，最适宜的测试手段是游戏测听法，测验者以游戏的形式布置环境，当孩子听到纯音或言语信号时，测验者便教他做各种活动。
(完整版)(完整版)特殊教育试卷
特殊教育试题一、名词解释（每小题4分，共20分）特殊儿童：对于特殊儿童有广义和狭义两种理解。
广义的理解，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。
狭义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。
早期干预：指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等一系列服务的措施。
随班就读：是一种在普通教育机构中对特殊学生实施教育的形式。
它不是把特殊儿童简单地放在普通班里，而是要创造条件，为特殊儿童提供适宜的教育。
个别化教育计划：是指一份由学校与家长共同制定的针对学生个别需要的书面教育协定，它应记载学生的评定结果，该年度需提供的教育安置、相关服务及教学目标等。
听力障碍：是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响日常生活和社会参与。
二、判断改错（每小题4分，共40分）判断以下表述是否正确，正确的，请在（）内打“√”，不正确的，请在（）内打“╳”。
每题判断2分，修改2分1、（╳）失神性发作称之为癫痫大发作。
失神性发作称之为癫痫小发作。
2、（╳）肢体障碍就是指四肢残缺。
肢体障碍就是指四肢残缺及躯干麻痹。
3、（╳）个体间的差异是指人的个性化。
个体间的差异是指人的多样化。
4、（╳）智商低于70的儿童是智力障碍儿童。
智商低于70，且伴有适应行为障碍的儿童是智力障碍儿童。
5、（╳）特殊教育就是针对残疾儿童的教育。
特殊教育就是针对特殊儿童或有特殊教育需要儿童的教育。
6、（╳）视觉障碍的儿童通过放大镜进行学习。
低视力儿童通过放大镜进行学习。
7、（√）全纳教育应该在教育的过程中满足所有儿童的需要。
8、（√）发声障碍就是指嗓音障碍。
9、（╳）手语就是聋人常用的手势语。
手语就是聋人常用的手势语和手指语。
10、（√）所有学习困难的儿童智力都是正常的。
三、简答题（每小题8分，共24分）1、简述特殊儿童义务教育的安置方式。
全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷7(题后含答案及解析)
全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷7(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．学前儿童交往和思维的主要工具是( )A．拼音B．语言C．数学D．英语正确答案：B解析：儿童有着令人惊奇的掌握语言的能力，可以在出生后几年内迅速成为一个熟练的语言使用者，语言是学前儿童交往和思维的主要工具。
2．对语言障碍的描述，下列不正确的是( )A．口齿不清楚B．说话夹杂呼吸声、音量过大或过小C．声调缺乏变化、鼻音过重D．听课不集中正确答案：D解析：有些儿童在学习说话时存在一些问题，常见的有口齿不清楚(俗称“大舌头”)，“口吃”；有的儿童说话夹杂呼吸声，音量过大或过小，声调缺乏变化；有的儿童鼻音过重，被称作“响喇叭”；有的语言发展明显比同伴晚，甚至完全缺乏语言能力。
这些在语言发展上出现的形形色色的异常现象即语言障碍。
3．幼儿园中存在的不同类型、不同程度的语言障碍儿童，负责为他们提供帮助的是( )A．同班小朋友B．教师C．保育员D．园长正确答案：B解析：幼儿园中存在的不同类型、不同程度的语言障碍儿童，主要由教师负责提供特别的帮助。
4．下列不属于按照语言组成要素分为的障碍类型的是( )A．语音B．语义C．声调缺乏变化D．语法和语用正确答案：C解析：语言障碍可以从不同角度进行分类，按照语言组成要素可以分为语音、语义、语法、语用等障碍。
5．构音异常有多种不同表现，下列不正确的是( )A．替代音B．歪曲音C．省略音D．语音正确答案：D解析：构音异常有多种不同表现，一般有替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误、整体性的语音不清等六种类型。
6．矫治发音障碍，是一件很细致的工作，在此过程中，下列不是教师的主要作用的是( )A．简化语言B．提供正确范例C．让儿童模仿口型D．重复错误发音正确答案：D解析：矫治发音障碍，是一件很细致的工作。
在此过程中，教师的主要作用是简化语言，提供正确范例，让儿童模仿口型，重复正确发音。
学前特殊教育考试试卷
学前特殊教育考试试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 特殊教育的定义是什么？A. 针对有特殊需要的儿童提供的教育B. 针对所有儿童的教育C. 只针对正常儿童的教育D. 针对有学习障碍的儿童的教育2. 学前特殊教育的主要目标是什么？A. 提高儿童的学术成绩B. 促进儿童的全面发展C. 培养儿童的职业技能D. 仅关注儿童的身体健康3. 以下哪项不是特殊儿童的分类？A. 听力障碍B. 视力障碍C. 学习障碍D. 语言障碍4. 特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的目的是什么？A. 为每个儿童提供标准化的教育B. 为每个儿童提供个性化的教育C. 为所有儿童提供相同的教育目标D. 为儿童提供统一的评估标准5. 学前特殊教育中，教师的角色是什么？A. 知识的传授者B. 儿童的监护人C. 儿童的指导者和支持者D. 儿童的评估者6. 特殊儿童的评估通常包括哪些内容？A. 学术能力B. 社交技能C. 情绪和行为D. 所有上述内容7. 特殊教育中的融合教育是指什么？A. 将特殊儿童完全隔离在普通班级之外B. 将特殊儿童完全融入普通班级C. 特殊儿童和普通儿童在某些课程中一起学习D. 特殊儿童只在特定时间内与普通儿童一起学习8. 学前特殊教育中，家长的角色是什么？A. 仅提供经济支持B. 仅参与儿童的日常生活C. 积极参与儿童的教育过程D. 不参与儿童的教育过程9. 特殊儿童的早期干预通常在什么时期开始？A. 出生前B. 出生后至3岁C. 3岁至6岁D. 6岁以后10. 学前特殊教育中，哪些因素会影响儿童的发展？A. 家庭环境B. 教育环境C. 社会环境D. 所有上述因素二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 特殊教育服务可能包括哪些内容？A. 物理治疗B. 职业治疗C. 语言治疗D. 心理辅导12. 学前特殊教育中，哪些因素对儿童的发展至关重要？A. 教师的专业发展B. 家长的参与C. 同伴的互动D. 充足的资源和材料13. 特殊儿童的教育评估通常由哪些专业人员进行？A. 特殊教育教师B. 心理学家C. 言语病理学家D. 职业治疗师14. 学前特殊教育中，哪些策略可以促进儿童的社交技能发展？A. 小组活动B. 角色扮演C. 社交故事D. 同伴辅导15. 特殊教育中，哪些方法可以用来支持儿童的学术学习？A. 多感官教学B. 分层教学C. 个别化指导D. 合作学习三、判断题（每题1分，共10分）16. 特殊教育只关注儿童的缺陷和不足。
全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．学前特殊儿童是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的儿童，他们的年龄区间是( )A．2～4岁B．3～5岁C．0～6岁D．3～6岁正确答案：C解析：学前特殊儿童是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0～6岁儿童。
2．儿童在早期语言获得过程中出现的发展性的异常现象指的是( ) A．认知发展障碍儿童B．学习障碍C．语言发展障碍儿童D．学前儿童语言障碍正确答案：D解析：学前儿童语言障碍是指儿童在早期语言获得过程中出现了发展性的异常现象。
3．按照儿童的语言行为特征，我们可以进一步将学前儿童语言障碍分为不同类型，下列选项不正确的是( )A．构音异常B．发声异常C．流畅度异常D．听觉障碍正确答案：D解析：按照儿童的语言行为特征，我们可以进一步将学前儿童语言障碍分为构音异常、发声异常、流畅度异常与语言发展异常等不同类型。
4．学前特殊儿童教育中对特殊儿童成长的意义是( )A．间接效益B．直接效益C．社会效益D．全效益正确答案：B解析：直接效益是对特殊儿童成长的意义。
5．视觉障碍对儿童的身心健康发展影响很大，因为视觉在人的认识活动中起着重要作用，人所获得的信息中来自于视觉的有( )A．50％B．60％C．70％D．80％正确答案：D解析：人所获得的信息中有80％来自于视觉，因此视觉障碍对儿童的身心健康发展影响很大。
6．用来测验一个人对言语的察觉和理解情况的是( )A．纯音测听法B．言语测听法C．反射测听法D．受激反应测听法正确答案：B解析：专家们设汁言语测听法，专门用来测验一个人对言语的察觉和理解情况。
7．据美国联邦教育部统计，约有________的学龄儿童有健康障碍，其中一半为脑瘫，另一半为慢性疾病患儿。
( )A．0．5％B．0．6％C．0．7％D．0．8％正确答案：A解析：据美国联邦教育部统计，约有0．5％的学龄儿童有健康障碍，其中一半为脑瘫，另一半为慢性疾病患儿。
全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷9(题后含答案及解析)
全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷9(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．从社会学的角度评价特殊儿童，下列描述正确的是( )A．远离常态标准的行为，则被视为一种非正常的变态B．出现某些疾病的症状便成为异常，因为这样的人有别于一般正常和健康的人C．当一个人出现无法顺应一定的社会角色或无法建立适当人际关系的问题时，亦将之归为异常之类D．“不正常”的儿童正确答案：C解析：从社会学的角度评价，当一个人出现无法顺应一定的社会角色或无法建立适当人际关系的问题时，亦将之归为异常之类。
2．我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面的特殊才能的儿童，称为超常儿童，这是从哪年提出的( )A．1932年B．1978年C．1963年D．1989年正确答案：B解析：自1978年以来，我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面的特殊才能的儿童，称为超常儿童。
3．超常的阅读能力最早可出现于( )A．1～2岁B．2～3岁C．3～4岁D．4～5岁正确答案：B解析：超常的阅读能力最早出现于2岁到3岁。
其特点是：对阅读有强烈兴趣，识字快而准，词汇量大，理解力强。
4．下列选项中不是整合的课程的基本特征的是( )A．考虑反映真实世界中具有个人和社会意义的问题B．具有整体性原则C．具有中心经验，并从中心经验出发整合相关的知识D．让儿童围绕中心经验发展和使用知识正确答案：B解析：整合的课程应当有的基本特征是：①是考虑反映真实世界中具有个人和社会意义的问题。
②是具有中心经验，并从中心经验出发整合相关的知识。
⑧是让儿童围绕中心经验发展和使用知识。
④是在整合的活动中让儿童亲身经历解决问题的方法，建构自己的知识结构。
⑤是儿童参与课程设计过程，使儿童自己发现问题和形成学习的关注点，成为课程设计的积极组成部分。
5．视觉障碍的鉴别方法包括视力敏度的检查和视野的检查，此方法是( )A．听力检查B．触觉检查C．视力检查D．观察正确答案：C解析：视觉障碍的鉴别主要通过视力检查来进行，其中包括视力敏度的检查和视野的检查。
全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷10(题后含答案及解析)
全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷10(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．下列类型中不属于超常儿童的是( )A．智力型B．语言型C．艺术型D．社会型正确答案：D解析：超常儿童包括几种具体的类型：其一是智力型；二是语言型；三是艺术型。
2．强调各种智能范畴的独特性，每一种智能都有其他智能不能替代的意义和内容这说的是( )A．多元智能的理论B．智力结构理论C．本体能理论D．脑科学正确答案：A解析：多元智能的理论强调各种智能范畴的独特性，每一种智能都有其他智能不能替代的意义和内容。
3．在0～6岁的发展过程中存在着个体发展特别需要的儿童是指( ) A．天才B．学前特殊儿童C．学前语言障碍儿童D．智力儿童正确答案：B解析：学前特殊儿童是指在0～6岁发展过程中存在着个体发展特别需要的儿童。
4．由于缺乏视觉提供的信息，视障儿童不能很好地去模仿他人的行为，从而说明人们获得信息的最主要途径是( )A．听觉B．辨声C．感觉D．运动能力正确答案：C解析：由于缺乏视觉提供的信息，视障儿童不能很好地模仿他人的行为，而感觉是人们获得信息的最主要途径，因此要通过感知机能训练来为视障儿童提供丰富的感觉刺激。
5．学语前耳聋是指儿童发生的听觉障碍在出生后至( )A．3岁前B．4岁前C．5岁前D．6岁前正确答案：B解析：学语前耳聋是指儿童在出生后至4岁前发生的听觉障碍。
6．由于呼吸道阻塞、大量痰液的分泌，而使得呼吸困难的现象是( ) A．哮喘B．脑残C．神经病D．精神病正确答案：A解析：哮喘是由于呼吸道阻塞、大量痰液的分泌，而使得呼吸困难的现象。
7．测查和鉴定智力落后儿童的指标，下列选项错误的是( )A．年龄指标B．智力指标C．社会指标D．适应行为指标正确答案：C解析：测查和鉴定智力落后儿童的三项指标，第一是年龄指标，第二是智力指标，第三，适应行为指标。
8．美国威斯康星州波特奇市教育机构编制的一套适合于正常儿童和残疾儿童的个别化教育训练的方案是( )A．多曼早期教育法B．家长辅导方案C．波特奇早期教育指导方案D．智力结构理论方案正确答案：C解析：波特奇早期教育指导方案是美国威斯康星州波特奇市教育机构编制的一套适合于正常儿童和残疾儿童的个别化教育训练的方案。
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学前特殊儿童教育试卷
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1. 我们一般所说的“口吃”是指（） [单选题] *
A.构音异常
B.流畅度异常(正确答案)
C.发声异常
D.停顿异常
2. 音质异常是指（） [单选题] *
A.通过鼻腔的气流过大或者过小
B.整体性语音不清
C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声(正确答案)
D.音量不够集中，妨碍交流的进行
3. 美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是（） [单选题] *
A.同伴关系
B.社区因素
C.家庭与父母因素(正确答案)
D.当地方言
4. 传统的语言障碍研究中，言语障碍的主要表现为（） [单选题] *
A.音质、音色和清晰度方面的障碍
B.音质、流利和清晰度方面的障碍(正确答案)
C.音质、流利和音高方面的障碍
D.音高、音色和清晰度方面的障碍
5. 以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是（） [单选题] *
A.口吃、共鸣异常
B.整体性的语音不清(正确答案)
C.共鸣异常、音调异常
D.音调异常、口吃
6. 下列各项属于流畅度异常的是（） [单选题] *
A.首音难发，语音连续重复(正确答案)
B.咬字不清，模仿发音时不够准确
C.咬字不清，发音短促，影响句子结构，愈说愈快
D.拖长语音，说话时不适当的语音中断，模仿发音时不够准确
7. 发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指（） [单选题] *
A.构音异常
B.语言发展迟缓
C.发声异常
D.口吃(正确答案)
8. 传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括（） [单选题] *
A.发声异常
B.流畅度异常
C.语义障碍(正确答案)
D.音质障碍
9. 常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声，这是指（） [单选题] *
A.音量异常
B.整体性语音不清
C.音质异常(正确答案)
D.共鸣异常
10. 在学前儿童中，发生率最高的一种障碍类型是（） [单选题] *
A.语言障碍(正确答案)
B.生理发展障碍
C.听觉障碍
D.视觉障碍
11. 语言发展异常的类型，不包括（） [单选题] *
A.语言缺乏
B.语言发展中断
C.语言发展迟缓
D.语言学习动机缺乏(正确答案)
12. 认为口吃源于患者神经心理或生理上的缺陷的理论是（） [单选题] *
A.语言学理论
B.神经生理学理论(正确答案)
C.环境压力理论
D.学习行为理论
13. 13．传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指（） [单选题] * A．清晰度障碍
B．流利障碍
C．语义障碍(正确答案)
D．音质障碍
14. 14．20世纪50年代，受学习行为理论影响，研究者倾向认为口吃形成的原因是（） [单选题] *
A．患者的语言编码过程
B．学习(正确答案)
C．压力
D．神经心理或生理上的缺陷
15. 15．自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于（） [单选题] *
A．语言缺乏
B．存在质量差别的语言(正确答案)
C．语言发展迟缓
D．语言发展中断
16. 16．发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误，这是指（） [单选题] * A．发声异常
B．构音异常(正确答案)
C.流畅度异常
D．语言发展异常
17. 17．在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5％，其中大多（） [单选题] * A．形成于2～3岁
B．形成于3～5岁
C.通过矫治能恢复正常(正确答案)
D．难以矫治
18. 18．发声异常不包括下列哪方面的异常?（） [单选题] *
A．音质
B．音调
C.呼吸和共鸣(正确答案)
D．音量
19. 19．以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是（）4-104 [单选题] * A．口吃
B.整体性的语音不清(正确答案)
C.共鸣异常
D.音调异常
20. 20．美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成首要的社会心理因素是 [单选题] *
( C )(正确答案)
A．同伴关系
B.社区因素
C.家庭与父母关系
D.当地方言
21. 21．由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确。
这属于（） [单选题] *
A．声调错误
B.口吃
C.替代音
D.歪曲音(正确答案)
22. 10．所有语言障碍中出现率最高的是（） [单选题] *
A．发声异常
B.流畅度异常
C.语言发展异常
D.构音异常(正确答案)
23. 22．关于儿童口吃，下列哪个观点是错误的?（） [单选题] *
A．一般的口吃是正常心理现象
B.口吃儿童的家长应对其严格要求,增强其纠正口吃的压力感(正确答案)
C.良好的情绪能缓解口吃症状
D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常
24. 12．构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（） [单选题] * A．舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良(正确答案)
B.儿童所处环境不良
C.儿童自身情绪不良
D.脑部受伤
25. 23．下列哪一项不属于流畅度异常（） [单选题] *
A.首音难发，语音连续重复
B.咬字不清，模仿发音时不够准确(正确答案)
C.发音短促，影响句子结构，愈说愈快
D.拖长语音，说话时不适当的语音中断
26. 24．构音异常不包括（） [单选题] *
A.替代音
B.口吃(正确答案)
C.歪曲音
D.省略音
27. 25．在特殊教育对象中，出现率最高的一类是（） [单选题] *
A.智力落后儿童
B.语言障碍儿童(正确答案)
C.视觉障碍儿童
D.肢体残疾儿童
28. 26．一般来说，构音障碍应当先矫治（） [单选题] *
A.韵母
B.声母(正确答案)
C.前鼻音
D.后鼻音
29. 说话时在音质、音调、音量及共鸣等方面发生异常的现象被称作（） [单选题] *
A.构音异常
B.发声异常(正确答案)
C.流畅度异常
D.语言发展异常
30. 关于儿童语言流畅度异常的成因有不同观点，其中环境压力理论认为它源于（） [单选题] *
A.患者的语言编码过程
B.学习的原因
C.心理压抑的需求或是环境要求过高而造成的心理压力(正确答案)
D.神经心理或生理缺陷
31. 在语言发展异常的四种类型中，自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于哪一类？（） [单选题] *
A.语言缺乏
B.存在质量差别的语言(正确答案)
C.语言发展迟缓
D.语言发展中断
32. 30．发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是（） [单选题] *
A.构音异常
B.语言发展迟缓
C.发声异常
D.口吃(正确答案)
33. 31．音质异常是指（） [单选题] *
A.通过鼻腔的气流过大或者过小
B.整体性语音不清
C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声(正确答案)
D.音量不够适中，妨碍交流的进行
34. 32．一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是（） [单选题] *
A.缓解儿童的紧张心理(正确答案)
B.采取更有效的语言教育方法
C.加强对儿童的严格要求
D.家长要多训练儿童讲话
35. 简述学前儿童语言流畅度异常的观察应包括哪些内容？ [填空题]
_________________________________(答案：undefined)
36. 何谓发声异常？其形成原因是什么？ [填空题]
_________________________________(答案：undefined)
37. 35．简述学前儿童发声异常的分类。
[填空题]
_________________________________(答案：undefined)
38. 36．儿童语言发展异常的类型。
[填空题]
_________________________________(答案：undefined)
39. 37．学前儿童构音异常的诊断步骤。
[填空题]
_________________________________(答案：undefined)
40. 举例分析学前特殊儿童语言发展异常矫治的主要措施。
[填空题] _________________________________(答案：undefined)
41. 试论述造成学前儿童语言障碍的因素。
[填空题]
_________________________________(答案：undefined)
42. 40．如何诊断与矫治儿童说话流畅度的异常? [填空题]
_________________________________(答案：undefined)
43. 如何诊断与矫治儿童的构音异常？ [填空题]
_________________________________(答案：undefined)
44. 42．试论述学前儿童语言障碍的形成因素。
[填空题]
_________________________________(答案：undefined)。