文凭不能代表知识水平辩论赛
文凭能代表知识水平 自由辩论资料整理
正方：文凭能代表知识水平！！！一、文凭静态动态问题请对方辩友注意，我方说的是代表，我方一辩已经在立论中明确代表指的是体现，但不是完全替代。
阶段性的表现也是代表的表现形式你能说我上了大学之后就没有了高中的知识水平么？你能说一个1米8的人就没有达到1米5的高度么？二、知识水平很高，但是没有相关文凭请对方辩友注意您方的提问不在本辩题的讨论范围，我们讨论的是文凭能否代表知识水平，自然只需考虑有文凭的那群人再次，我们说的是文凭能代表知识水平，而不是说文凭等同于知识水平。
我们没有说只有文凭能够代表知识水平，但请对方也不要否认文凭能代表知识水平。
三、有相关文凭却没有相应的知识水平他们不是社会上主流的人群，如果用人单位每次招人都要考虑这一部分群体，那么文凭就只能说什么都代表不了了。
请对方不要以特例来说明一般的情况。
固然拥有同样文凭的人，其知识水平可能会有高低，但是其代表的是获得文凭的人已经达到了其要求，换句话而言，就是有文凭的人至少已经达到了最低要求，因而完全可以配得上此文凭，可以被认可。
文凭可以代表文凭保证范围内的知识水平，没错，公管的学生没有法学的知识，但我的文凭能代表我公管的知识啊！四、知识水平与能力的问题人们看重的是其能力，难道知识水平不是是能力的一种重要体现知识的定义就是某一方面的受教育程度，这种程度越高，知识就相应越多。
如果连能力与经验都包括了，那么衡量一个人的知识水平就很难断定了。
比如说霍金，残疾人一个，在肢体方面有什么能力？但是不可否认，他的知识水平极高。
五、关于造假与考试舞弊这些只能说明这个文凭不是一个人知识水平的证明，而是一个假造的证明！同时透过现象我们深入本质，“造假者”之所以“不顾一切”的追逐文凭不正是以为文凭代表着一个人的知识水平吗？六、文凭无用论（一次讲一点就差不多了的）对方辩友因此就站出来高呼“文凭无用”，企图列举诸如李嘉诚等一批学历不高的成功人士来证明“文凭无用论”的成立，从而将“文凭无用论”演变成了“知识无用论”，这样就误导了人们放弃标准，去走极端。
文凭不能代表知识水平
文凭不能代表知识水平反方一辩谢谢主席，对方辩友，同学们，大家好！很荣幸和对方辩友在这里共同探讨文凭能否代表只是水平的问题。
首先，让我们明确几个概念，根据《辞海》中的解释，“知识”是“人类认识自然和社会的成果或结晶，包括经验知识和理论知识两部分。
”他起源于实践。
“水平”是“在某一专业方面所达到的高度”。
任何一个专业都是在不断发展中完善的，任何一个衡量的标准都是不断变化的，所以很明显，“水平”本身是一个动态的概念。
“文凭”是“学校发给学生的毕业证明”，只要考试科目都达到60分就能那到毕业证即文凭，照对方的观点，他们都有同样的知识水平吗？“代表”是“体现，等同于”，从哲学角度看。
判断一个事物是否能代表另一事物，要看其是否具有普遍性。
文凭是对你考试水品及格的认可，它属于过去式的测验，是过去某段学习过程的证明。
所以，我方认为：文凭不能代表知识水平！具体理由有三：第一，从文凭和知识水平的辩证角度看。
文凭是学习前人理论的书面凭证，侧重在对前人理论的掌握程度，知识水平则不止于此，他还侧重于学习与实践的结合，包含经验和理论两部分。
文凭与知识水平是有明确区别的。
从实践中看，知识水平的提高需要我们在社会实践中不断学习。
学校文凭具有单一性和片面性，不能用来代表一个人不同时期，不同程度的知识水平，而且，现在社会上看重的是我们实实在在的综合实践能力，而不是一张看似实在却很虚无的文凭！第二，从社会现状看。
“文凭能代表知识水平”这一片面的观点使得许多大学生抱着只求一纸文凭的心态，忽略了学习的根本目的是增长知识，增长才干。
有的“平时不烧香，临时抱佛脚”，简单的背背题，只求“60分万岁”，有的钻考试机制不够健全的空子，设法作弊，甚至请人“捉刀”。
这样获得的文凭，有多少“含金量”，这些只单纯为拿文凭而学的人，其最终目的不过是为了装潢门面，为自己的就业找一块“垫脚石”。
请问对方辩友，几门认为这样的一块垫脚石能支撑我们多久？第三，从社会用人体制的变化及趋向来看。
文凭能否代表知识水平【1】
文凭能否代表知识水平辩论赛分工：一辩提出观点，二辩补充一辩，对对方一辩的观点提出质疑。
三辩自由辩论，四辩总结陈词。
{一辩开篇陈词，二辩、三辩提问并回答对方问题；自由辩论阶段各个辩手均可参加提问与回答；自由辩论结束双方四辩总结陈词。
}在自由辩论时，提出问题或回答问题后马上坐下，这样可以拖住对方时间，一但对方时间到，我方还有时间的话，一个接一个，不要停，使劲否定对方！【文凭是死的，它代表的不是你现在的知识水平，而是你过去的成绩和努力。
想着社会上立足，就要不断完善自己。
】【反方一定要始终把战场拉在‘全部的知识水平’这个领域胜算才大。
用‘专业知识’换掉‘知识水平’】反方有几个问题要注意：1，代表的含义！你可以说文凭一定程度上反映了知识水平，但是不代表知识水平！就像一个人的衣着可以一定程度上反映一个人的品行，但是衣着不代表一个人的品行，不然“衣冠禽兽”这个词从何而来！2，知识水平是一个动态的过程，是随着人的年龄增长变化的！这个变化的过程可能是进步，可能是退步！但是文凭是死的，他只是对你过去的努力和能力的肯定！所以文凭跟不上知识水平的脚步，有怎么能代表知识水平！3，作为社会选择人才的标准，知识水平永远比文凭作为更高一级的标准而存在！就是说最后社会承认的不是你的文凭，而是看你这个人在实际社会行动中的能力和表现出来的文化水平，道德品质！从这一点上升到现实中社会上有很多重文凭轻能力的现象~~值得批判，应该让人们正视这个问题！也是提醒那些拿到文凭就开始堕落的人，文凭是死的，人是活的，活到老学到老，现在不是强调终生学习吗？文凭能够代表学历水平，说明你接受过什么教育但是绝对不能代表知识水平：1、很多知识并没有文凭认可2、文凭的评价考核并不全面，最多一两天的考试，不定因素太多，3、文凭只能表明一时的知识水平，一个拿着清华大学毕业的人，如果长时间不关注他的专业，知识水平甚至还不如一个在读的普通大专生文凭知识你学习水平的体现，而不能代表知识水平。
文凭不能代表知识水平——四边稿
谢谢主席，对方辩友以及现场的观众，
（是否有达成共识）首先对方说。
（试一下能不能在讲完对方漏洞然后带入我方观点）
其次。
最后。
最后，我想告诉对方辩友学海无涯和学无止境这两个词也正好从侧面论证了我方的论点文凭只能代表过去的知识水平，并不能代表现在或将来所拥有的知识水平，所以对方辩友所说文凭能代表知识水平知识也是一个片面的观点，在场的都知道那张纸是有多么的脆弱，不堪一击，当然的生活中的我们所看到与所听到而增长的知识这也是文凭所不能代表的，就比如我们现在只有高中文凭，但是我们大学学习，那么在我们没毕业之前，高中文凭能代表我们的知识水平吗？所以我方更加坚定文凭不能代表知识水平。
文凭能否代表知识水平正方总结陈词
总结陈词（正方）：对方辩友的辩词很是精彩，然而却犯了一个简单的逻辑错误，那就是以偏概全(一)现代社会文凭的设置已经被世界各国普遍采用。
经过了长时间的发展进步，文凭按照学科的分类更加具体，考核的办法更加科学。
而它所代表的知识水平的权威性和重要性也得到了社会各界的广泛认同。
对于对方辩友所说的，招聘广告上对求职者文凭的“要求”是因为人们过分夸大文凭的作用。
对方辩友因此就站出来高呼“文凭不能够代表知识水平””，还企图列举诸如李嘉诚等一批学历不高的成功人士来证明“文凭不能够代表知识水平”的成立，从而将“文凭不能够代表知识水平”演变成了“文凭无用论”，这非但不能证明对方辩友自己的观点，还误导了人们放弃标准，放弃追求，走向极端。
文凭真的不能代表知识水平吗？显然不是。
一个人的文凭从一定程度上可以反映一个人的记忆力、理解力、逻辑思维等能力和知识水平的高低，而有文凭的人其知识水平已得到了国家相关机构的认可。
一个知识水平是有认证的，另一个的知识水平是没有被认证的，如果你是老板，若对这两人进行选用，你会选哪个？想必大家都不是傻瓜吧。
(二) 我方所说的文凭能够代表知识水平不是“唯文凭论”对方辩友以某些大老板连初中还没毕业，大发明家爱迪生也没上过多少学的例子，就得出了“文凭不能够代表知识水平”的观点，这未免太过于狭隘去曲解了。
而对方辩友的逻辑，只能论证这些具有一定知识水平的人，是因为某种原因而没有获得到文凭，并不能论证，文凭不能够代表知识水平。
今天我们探讨的文凭和知识水平都是集合意义上的概念，因为单个的文凭与知识水平的关系并不具备普遍意义和讨论价值。
一小部分人的文凭是假的，就要全盘否定整体文凭的意义和社会作用，就犯了形而上学的错误，这样的逻辑思维是一叶障目，不见泰山的。
（三）今天我们的辩题是一个关系命题，确切讲是非对称关系命题：“文凭代表知识水平”，它是表明一种趋势的相关关系而非对应关系亦非涵盖关系。
在这里文凭和知识水平都是集合概念，而非个体概念。
文凭能代表知识水平 正方一辩稿
文凭能代表知识水平正方一辩稿谢谢主席，各位评委各位观众，对方辩友，你们好。
很荣幸今天能站在这里跟对方辩友进行一场关于文凭能否代表知识水平的讨论。
我方认为，文凭能够代表知识水平。
首先，让我们来明确几个概念：1、文凭：是由国家教育部门授予的相关学历证明。
他代表了经过一个阶段的教育和学习，当知识水平达到或超过某一水平线而授予的相关学历证明；2、知识水平：它是指一个人所掌握的有关自然或者人文学科知识的程度，以及对知识的理解和判断能力。
下面我将对文凭能代表知识水平进行一下论述：1、文凭是社会与企业所公认的能把知识量化出来的一个标准。
如今人才竞争异常激烈，面对浩浩荡荡的择业大军，用人单位也想选贤用贤，但是选择毕竟有个标尺，证实一个人能力也就是把他的知识水平放在了第一位。
正因为文凭能代表知识水平，所以社会已经承认文凭恰恰就是这一把标尺。
2、文凭是我们综合成绩的体现，也是学校教育能力的一种表达。
我们数十年寒窗苦读所学到的东西的确不能用一张毕业文凭就能概括，但它却是一种肯定，一种代表，肯定你过去的努力，代表你所学过的知识水平。
另外，当你获取了这一张文凭时，就等于手里握了一块敲门砖，毕业时找工作离不开它，向用人单位证明你的知识水平更离不开它。
即使你在面试时说得天花乱坠，头头是道，你没有文凭谁能相信你？这虽然是很无奈的，但确实是事实啊。
所以文凭就成了我们初进入社会唯一的凭证。
综上所述，我方坚决认为文凭能代表知识水平。
最后，我代表我方全体衷心地祝愿全场各位学有所成，多学知识，多拿几个文凭，早日实现自己的人生理想！谢谢各位，主席，我的陈述到此结束。
文凭不能代表知识水平反驳问题
盘问问题：
1.当您大学毕业后，与清华大学的毕业生面试同一个工作岗位，希望面试官更重视您的文凭还是知识水平呢？
2.四年后，我和二辩拿到了同样的本科文凭，可是我考了一百分，他考了60分，我们的知识水平一样吗？
3.知识水平会随着时间的变化而变化，而文凭又如何代表我消退的知识水平呢？
4.通过作弊和行贿获得的文凭，能代表其知识水平吗？
5.对方辩友不就证明了文凭具有时效性呢？
6.我研究生没有毕业，只有一张本科文凭，能代表我的现在知识水平嘛？
7获取大学文凭主要是靠考试，一张试卷能靠查到所有的知识吗？这样的考试所得的文凭又如何代表一个人的知识水平？
8.你如何通过一张文凭如何反应一个人的道德知识水平?人在卷子上写下的就一定能做到吗？
9.一张十年前的健康体检表能代表一个癌症患者现在的健康水平嘛？
10.应聘时三个文凭完全相同的博士生来面试，你怎么选择呢？
自由辩论连续问题：
1.关于时效性：一张十年前房产证能代表我们家现在的经济水平嘛？一张十年前的健康体检表能代表我现在的健康水平嘛？一张十年前的文凭能代表我现在的知识水平嘛？
2.关于片面性：一个计算机学位证书能说明这个人的计算机是过了四级还是八级呢？
3.关于真实性：你又如何避免那些通过作弊或者行贿受贿手段获得文凭的人呢？这种含水分文凭你又如何避免，如何区分呢？。
文凭能否代表知识水平反方四辩总结陈词 (2) (1)
总结陈词（反方）：对方辩友说的好啊，你们玩味文字，混淆概念进行诡辩的能力令我方相当敬佩，但是事实胜于雄辩。
在经济全球化的今天，对于我们这些即将走出校门大学生如果还抱着只能代表你理论水平的文凭不放，而不思多方面的提高知识水平，那可真就危险了。
所以对方辩友所陈述的观点实在难以令我方信服，我方不得不指出对方以下几个问题：首先，对方依然是概念不明确，层次不清晰。
根据《辞海》中的解释：“知识”是“人类认识自然和社会的成果或结晶，包括经验知识和理论知识两部分”。
它起源于实践，并将在运用于实践的过程中得到提高，脱离了实践的知识也就不能称其为知识。
“水平”是“在某一专业方面所达到的高度”，。
综上可以看出，知识水平是指“在实践中运用知识的能力高低” “文凭”是“学校发给学生的毕业证明”，对方辩友老是高举文凭是“敲门砖”的大旗。
难道对方辩友只热衷于敲门，不进屋去实践一下吗？对方辩友可千万不要只看见月亮就说了解宇宙啊其次，对方辩友片面夸大了文凭的作用，放大了概念，无形之中就向大家传输了一种这样的思想：一张薄薄的文凭就代表了大家二十多年来在理论和实践方面的知识水平。
我认为这种思想是非常可怕的，很多人不学习，靠一些小技巧小窍门通过考试甚至靠买卖文凭这类现象又怎么解释？如果文凭真的能够代表知识水平，那么岂不是就证明了大学里流传的“60分万岁，多一分浪费”是正确的思想了吗？最后，对方辩友还烦了一个自相矛盾的错误。
对方辩友在论证阶段又告诉我们说你方所说的文凭能够代表知识水平不是“唯文凭论”。
可是我在整个辩论过程中除了看到对方大谈文凭的种种优点。
再没有看到其他方面论述啊。
我方早就说过我们承认文凭重要，但它只能证明你的理论知识，知识难道就不要实践了吗？我再次请问对方辩友，知识水平如何体现？总之，知识水平是一个动态的过程，是随着人的年龄增长变化的！这个变化的过程可能是进步，可能是退步！但是文凭是死的，他只是对你过去的努力和能力的肯定！所以文凭跟不上知识水平的脚步，有怎么能代表知识水平！作为社会选择人才的标准，知识水平永远比文凭作为更高一级的标准而存在！就是说最后社会承认的不是你的文凭，而是看你这个人在实际社会行动中的能力和表现出来的文化水平，道德品质！从这一点上升到现实中社会上有很多重文凭轻能力的现象值得批判，应该让人们正视这个问题！也是提醒那些拿到文凭就开始堕落的人，文凭是死的，人的活的，活到老学到老，现在不是强调终生学习吗？文凭能够代表学历水平，说明你接受过什么教育，但是绝对不能代表知识水平：很多知识并没有文凭认可。
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大家好！谢谢对方辩友以点概面的诡辩，但遗憾的是对方明显存在许多漏洞，概念不明确，层次不清楚，对方辩友还不明白文凭的涵义，同时你们也在混淆代表与证明的关系。
请问对方辩友，文凭和知识水平有何特征？我方观点认为，文凭不能代表知识水平。
让我们给大家明确辩题中的几个概念，根据《辞海》中的解释：“知识”是“人类认识自然和社会的成果或结晶，包括经验知识和理论知识两部分”。
它起源于实践，并将在运用于实践的过程中得到提高，所以我们说一个人是否拥有知识不是看他能背诵多少概念而是看他是否能在实践中运用，脱离了实践的知识也就不能称其为知识。
“水平”是“在某一专业方面所达到的高度”，众所周知，任何一个专业都是在不断发展中完善的，任何一个衡量的标准都是不断变化的，所以很明显“水平”本身是一个动态的概念。
综上可以看出，知识水平是指“在实践中运用知识的能力高低” “文凭”是“学校发给学生的毕业证明”，而众所周知，只要考试科目都达到60分就能拿到毕业证，照对方的观点，他们都有同样的知识水平吗？贵校现有全日制普通生近8000人，成人教育学生12000多人，难道说这两万多人拿到毕业证书都有同样的知识水平吗？“代表”是“起着典型作用具有普遍意义的人或事物”。
从哲学角度看，判断一个事物是否能代表另一事物要看其是否具有普遍性。
文凭是对你考试水平及格的认可，它属于过去时的测验，是某段学习过程的证明，具有极大的局限性和片面性。
综上所述，我们可以很容易的发现，作为单一的、静态的、对考试水平进行及格认可的文凭不可能代表复杂的、多元化的、动态的、只能在实践中才能体现出来的知识水平。
随着事物的不断发展，我们的知识应该不断的充实和更新。
如果我们把知识水平看成一条流动的线，而文凭只不过是这条线上的一个点而已。
人的一生在不断学习、积累，文凭所代表的充其量不过是沧海之一粟。
中央提出要树立和落实科学发展观告诉我们。
衡量一个人的知识水平不能以文凭为依据，而要以实践为本。
只有破除文凭歧视，不唯文凭是举，把“在实践中运用知识的能力高低”作为衡量一个人知识水平的主要标准，才能不拘一个人学历的高低从一定程度上可以反映一个人的记忆力、理解力、逻辑思维等知识能力和知识水平的高低，而有文凭的人其能力已得到了国家相关机构的认可。
一个有认证文凭”是指只要考试科目都达到60分就可以拿到的一纸证明，他只是对书本上理论的一种及格认可。
而“知识”是“人类认识自然和社会的成果或结晶，包括经验知识和理论知识两部分”，它不同于试卷上的某一个分数或是答辩中的完整答案，相信赵括的“纸上谈兵”损失的三十万大军应该能给对方辩友带来血的警示。
俗话说，实践出真知，脱离了实践的理论就不能称之为知识，所以一个人拥有的知识水平不是看他能背诵多少概念而是看他是否能在实践中运用。
知识水平是认识、经验、实践的有机结合，是指“在实践中运用知识的能力高低”，换言之知识水平不仅仅体现在对理论的占有量，更包括用理论来指导实践的能力。
数学家华罗庚终身只有初中毕业文凭。
但他却开创了中国的数学学派齐白石没有进过学堂，按常理说应该是一个标准的文盲，但是，他在国画上的造诣是有几个持着美术高校文凭的人能比的曹雪芹也不是什么文学科班出身，《红楼梦》这样伟大的著作又是多少个拿着文学院硕士文凭的人能写的呢？反，中国历史几千年，金榜题名者无以数计，光状元就出了好几百号，真正出色者又有几人呢？如此按照对方辩友的逻辑。
那对方辩友是不是认为一个人有没有真才实学其实并不重要，重要的是他有没有一张像样的文凭呢？或者说，在形式与内容之间，对方更乐于倾向形式。
若此，我们只能说这是对方的大悲哀，因为，对方的关注偏离了方向。
本来实质更重要，但对方眼睛盯住的却是形式。
其次，从对方一辩的陈词中可以看出，对方辩友对于“代表的含义仍是一无所知，我方一辩早在陈词中就已说明了"代表"的含义。
可对方辩友仍在混淆这个概念。
我们说，文凭只是对某一阶段的学习经历的一种“证明”,它并不能一味的“代表”一个人的知识水平,并没有如对方三辩所说的那样否认文凭的权威性.我们知道,知识是动态的，社会是发展的。
文凭所反映的是过去，而不能代表现在，更不能代表将来。
随着现代科学技术的飞跃发展，知识的更新速度越来越快，周期越来越短，加上新情况新问题不断出现，我们不懂的不熟悉的东西越来越多。
一纸文凭是怎能可以轻易代表一个人所掌握的知识水平的呢？我们都知道，现在社会我国已经加入WTO，这一历史机遇对于我们这些即将跨出校门，走向社会的大学生来说无疑是一件喜事，但随之而来的是更多的挑战。
如果对方四位辩友还抱着只能代表你理论水平的文凭不放，而不思多方面的提高知识水平，那可真就危险了。
在本场比赛中对方辩友不惜劳苦给我们列举了大量的事例。
同时，充分体现出了语言的魅力。
但我们不得不遗憾的指出对方辩友在整个辩论过程中明显存在着以下几个方面的个问题：第一，概念不清对方辩友到现在还没搞清什么叫知识水平，我方已经反复论证知识是“人类认识的成果或结晶”，包含经验和理论两部分。
对方辩友老是高举文凭是“敲门砖”的大旗。
难道对方辩友只热衷于敲们？不进屋去实践一下吗？对方辩友可千万不要只看见月亮就说了解宇宙啊。
第二，自相矛盾。
对方二辩在论证阶段又告诉我们说你方所说的文凭能够代表知识水平不是“唯文凭论”。
可是我在整个辩论过程中除了看到对方大谈文凭的种种优点。
再没有看到其他方面论述啊。
我早就说过我们承认文凭重要。
但它只能证明你的理论知识。
知识难道就不要实践了吗？我再次请问对方辩友知识水平如何体现？接下来我将对我方观点加以总结：第一，从文凭和知识水平的辨证角度看。
文凭是学习前人理论的书面凭证，侧重在对前人理论的掌握程度；知识水平则不止与此，它还侧重于学习与实践的结合，包含经验和理论两部分。
能将前人的书本知识与实践中的客观实际相结合，创造出新的推动社会经济发展的科学成果，这就是水平。
文凭与知识水平是有明确区别的。
由于文凭在客观上是一种书面凭证，其“含金量”的大小受多种因素的影响，有文凭者未必有真才实学。
从实践中看，真正的有知识水平者虽然没有取得书面凭证，但他们通过自学等手段，实际上已掌握了前人积累的知识，取得了“真文凭”。
第二，从社会现状看。
近两年来应届大学生就业率越来越低。
“文凭能代表知识水平”这一片面的观点使得好多大学生抱有只求一纸文凭的心态，忽略了学习的根本目的是增长知识、增长才干。
有的“平时不烧香，临时抱佛脚”，简单地背背题，只求“60分万岁”；有的钻考试机制不够健全的空子，设法作弊，甚至请人“捉刀”。
这样获得的文凭，有多少“含金量”？这些只单纯为拿文凭而学的人，其最终目的不过是为了装潢门面，为自己的就业找一块“垫脚石”。
请问对方辩友你们认为这样的一块垫脚石能支撑我们多久？第三，从社会用人体制的变化及趋向看。
中国人才市场将会更快地以国际通行的人才机制来运作。
而国际市场对人才要求的标准越来越高，没有真才实学，仅有一纸文凭，是不顶用的。
与此同时，我们高兴的听到在今年的两会上，作为江苏代表周绍森提出的建议就是加快建立完善的用人机制。
他建议政府要协调好高校、科研院所和企业等多方面的关系，为人才创造良好的软硬件环境，并在全社会形成真正重视人才素质，注重其实际拥有的知识水平和科技创新能力的氛围，绝不要只看到其拥有的文凭。
就向我方反复强调的那样如果我们把知识水平看成一条流动的线，而文凭只不过是这条线上的一个点而已。
我们当代大学生应该步出简单认为“文凭能代表知识水平”的思维误区，把努力学习各门科学文化知识和提高自身综合素质有机结合起来。
从整体上、长远上提高我们对这一问题的认识。
因此我方认为：文凭不能代表所以,我方坚决认为:文凭不能代表知识水平!文凭不能代表知识水平!我的一位年轻同事，中专毕业后，运用专业知识和过硬的外语，成为业务能手，并被其单位重用。
最后他告诉我两句话：一句是能力比文凭重要，凭文凭找到的工作，可能会因为能力的不足失去这份工作；一句是人的成才可以有多种途径，按个性寻找发展的途径，才会让孩子的成长顺其自然。
我觉得很道理！有文凭没能力行吗?现在社会竞争如此激烈,特别在一些大城市和沿海城市.私营企业的迅速发展,对市场需要迅速跟进,有思想有能力的老总特别需要有一技之长或有思维有能力的人助其一臂之力.文凭固然作为进入门槛的条件之一很关键,但你进入了整天只是做一个可有可无的人,上司整天看着你不顺眼行吗?反之,如果你是一个有能力的人,即使你以基层的身分进入,日后还是可以被挖掘出来的所以说文凭比能力更重要!有文凭没能力行吗?现在社会竞争如此激烈,特别在一些大城市和沿海城市.私营企业的迅速发展,对市场需要迅速跟进,有思想有能力的老总特别需要有一技之长或有思维有能力的人助其一臂之力.文凭固然作为进入门槛的条件之一很关键,但你进入了整天只是做一个可有可无的人,上司整天看着你不顺眼行吗?反之,如果你是一个有能力的人,即使你以基层的身分进入,日后还是可以被挖掘出来的所以说能力比文凭更重要!有文凭又怎么样现在是个文凭泛滥的年代,有笑话称现在大街上一竿子砸下去10个人有8个都是大学生,现在为什么大学生找工作越来越难,就因为现在大家都注重能力而不是学历,为什么现在招人动不动就是要招有多少年工作经验的人,曾经担任过什么工作等等,这都说明了一个主题:能力比学历更重要.能力最重要在当今这个实力社会里，如果你空有一个文凭，没有半点能力，肯定不会得到好的职位，就算一时侥幸找到好工作，但没有实力不久就会被炒下来的。
再说现在假文凭满天飞，已经很少有人相信文凭了，当然，我不否认有文凭可能会更容易找工作，但却不是长久的。
所以，要生存，而且是好好的生存，就得有能力！高文凭底文化的人多的是文凭只能当作是我们在学校学习毕业的一种证据，并不代表一个人的能力有多么的强，况且现在又有多少大学生是请枪手代考，其文凭的含金量有多高？英语4级，专业科...... 拿文凭只是能力的一种体现！你是哪所大学毕业的啊？你拿的是什么文凭啊？”这是我们在生活中常常会遇到的一个问题。
一提“文凭”两字，我的第一反应就是《围城》中方鸿渐的“买假文凭事件”。
我不敢对方鸿渐妄加评论，但是对于他的“文凭事件”我想我们或许能从中思考些什么？留学四年的方鸿渐兴趣颇广，生活懒散，并未致力攻读某个学位。
但是他父亲不断来信询问他是否能拿到博士学位，方鸿渐能忍心让他失望吗？没有文凭就好比在精神上赤裸着没有包裹。
在方鸿渐看来，出国留学一定是要衣锦还乡的，但是自己的轻浮并没有换来想要的结果（文凭），于是，只有出此“良策”买了一个假文凭。
虽说心里有点不踏实，但是它毕竟满足了方鸿渐的虚荣心，毕竟让方鸿渐做到了“衣锦还乡”！“文凭”是结果吗？我想它至少不应该是学习的最终结果，所谓学海无涯，学习本无止境，又何谈什么“最终结果”呢？我看我们国人的最大问题就出在这里，我们太看重它的“结果性”了。