童话故事作文技巧与方法专题训练
童话做题策略
童话做题策略
童话是一种文学体裁，通常以虚构的故事、奇妙的情节和生动的角色来传达深刻的人生哲理和道德规范。
在解决童话类题目时，可以采用以下策略：
1. 理解故事主题：首先要理解童话的主题，这通常是故事所要传达的核心信息或教训。
例如，在《丑小鸭》中，主题是坚持自我和内在的价值，而不是外表。
2. 分析角色：角色的行为和性格常常是解读童话的重要线索。
例如，《灰姑娘》中的灰姑娘，尽管遭受不幸，但她始终保持善良和乐观，最终获得幸福。
3. 注意情节转折：童话往往通过意想不到的情节转折来吸引读者。
这些转折点通常是作者为了强调某个主题或教训而设计的。
4. 使用象征和隐喻：许多童话会使用象征和隐喻来表达更深层次的意义。
例如，《小红帽》中的“狼”可能象征着危险或邪恶。
5. 联系现实生活：将童话的主题或教训与现实生活联系起来，可以帮助深化理解。
例如，《皇帝的新装》中的“诚实”的主题，可以与现实生活中的诚实行为进行对比。
6. 批判性思考：虽然童话通常是教育和娱乐的，但也需要批判性思考。
例如，某些童话可能存在性别刻板印象或歧视，需要以现代的视角进行审视。
7. 多读多练：解决童话类题目需要一定的阅读经验和理解能力。
多读不同类型和风格的童话，并尝试回答与童话相关的问题，可以锻炼解题技巧。
8. 推理预测：对于一些开放性的童话故事，可以根据已知的情节进行推理预测，或者设想不同的结局，这样可以培养想象力和创造力。
总之，解决童话类题目需要深入理解故事内容，并结合主题、角色、情节等要素进行分析。
同时，也需要批判性思考和多读多练来提高解题能力。
三年级第三单元：编写童话故事(含写作提纲)
3、 这时，橡皮气冲冲的走了过来，把铅笔 用力的推了一把，对它说：“哼，就凭你一个 人？你也不想想，你写错字，还不是我帮你 擦掉的，要不是我的帮助，你能让我们的主 人取得那么好的成绩吗？”铅笔此时气的满脸 通红，这时正在睡觉的削笔刀被吵醒了，大 声的说到：“你们不要吵了，还是我的功劳最 大，没有我，铅笔钝了，写不出来字，就连 橡皮也没什么可擦得了，你们都得在家里睡 觉啦！”它们为此争论不休。 4、 第二天，橡皮和削笔刀不肯帮忙，豆豆 只好用钝笔写字，写错的地方也只好留着，
有一天，一只无家可归的 小老鼠口渴了。它爬到一条清 清的河边去喝水，不小心掉进 河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
2
快抓住这 根树枝!
铅笔、橡皮、削笔刀、文具盒
1、 豆豆的书包里住着一个文具家族，它们是 铅笔、橡皮、削笔刀、文具盒 ，在主人的照顾 下它们过得非常幸福。 2 、有一天，豆豆参加了期中考试，在铅笔的 帮助下豆豆取得了全班第一的好成绩，这时候 （ ）铅笔趾高气扬地说：( ) 3、 这时，橡皮气冲冲的走了过来，把铅笔用 力的推了一把，对它说：( ) 铅笔此时气的满脸通红，这时正在( ) 削笔刀( )，大声的说到：“( )它们为此争论不休。
我要表达的是：做人要懂得知恩图 报的道理
1
我编的时间是： 有一天。 我编的地点是： 森林里的一条 河边 。
1
我编的时间是： 有一天。 我编的地点是： 森林里的一条 河里 。
事情的起因是：小老 鼠去河边喝水，掉到 河里了。
学习写作童话故事的写作技巧
学习写作童话故事的写作技巧童话故事是许多孩子们最喜欢的阅读材料之一，它们带给孩子们无限想象力和乐趣。
因此，学习如何写作童话故事是一个非常重要的技巧。
在本文中，将介绍几个有助于提高童话故事写作技巧的要点。
一、确定主题和目标读者在写作童话故事之前，首先需要确定一个明确的主题和目标读者。
主题可以是关于友谊、成长、勇气等等，而目标读者可以是年龄在5-10岁之间的儿童。
明确主题和目标读者可以帮助你更好地选择故事情节和语言风格，以使故事更具吸引力和教育性。
二、创造有趣的角色和情节童话故事通常有各种各样的角色，如勇敢的英雄、可爱的动物、邪恶的巫婆等等。
创造有趣和独特的角色可以吸引读者的注意力，并且角色之间的互动和冲突也是故事中的重要组成部分。
另外，设定一个引人入胜的情节也是非常必要的，可以尝试使用冲突、转折和悬念来增加故事的吸引力。
三、语言简洁生动在写作童话故事时，要尽量使用简洁明了，生动形象的语言。
避免使用复杂的词汇和句子结构，以免让年龄较小的读者难以理解。
同时，运用形象生动的描写和动作描写来丰富故事情节，让读者可以更好地想象故事中的场景和角色。
四、故事结构合理一个好的童话故事应该有一个合理的故事结构，包括开头、中间和结尾。
开头可以简单介绍故事的背景和主要角色，中间部分可以展开故事情节，引发冲突和转折，而结尾部分则应该有一个圆满的结局，让读者感到满足和思考。
五、教育性和价值观童话故事不仅是娱乐孩子的工具，还可以传递积极的价值观和人生哲理。
在写作童话故事时，可以通过角色的成长和经历来传递一些教育性的内容，如勇敢面对挑战、珍惜友谊等。
但要注意不要过于直白和煽情，尽量以隐喻和寓言的方式呈现。
六、修订和编辑写作完成后，要进行充分的修订和编辑。
检查文章中的语法错误、拼写错误和逻辑错误，并且确保故事情节条理清晰，流畅自然。
可以请他人帮助进行审阅，以获得更多的意见和反馈。
总结起来，学习如何写作童话故事需要明确主题和目标读者，创造有趣的角色和情节，使用简洁生动的语言，构建合理的故事结构，注重教育性和价值观，并进行充分的修订和编辑。
写童话故事的技巧方法
写童话故事的技能办法一.懂得童话的意义童话,是一种思惟情势,经由过程实际生涯的积聚,加上人类思惟上的编程所联合出的虚幻.其故事当中的人物外形.特色.性情,都是假想,非真实.但所表现出的人和事.关系道理,都是生涯中最实际的反响.二.童话的特色都有什么童话在写作时须要拟化人的形象童话里的人物形象多半是虚拟的.在童话里,不管是动植物,或是其他的,都可以拟化传神般的像人一样思虑.措辞.做事.生涯.列宁说过：“儿童的赋性是爱听童话的.在给小同伙们讲故事的时刻,假如故事中的动物们不会措辞,那小同伙们便会掉去对故事的兴致.”童话的情节多是奥妙平庸的,充满着浓烈的浪漫主义颜色.写童话故事必定要有奥妙.弯曲丶动听丶完全情节. 因为童话创作的重点办法是想象.理想.夸大和拟人,如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭倔强耐劳的精力,得到了一支神笔.他拿着这支神笔帮忙穷苦大众,智斗财主.皇帝,让人读了之后深刻个中,从中有感.3.理想.夸大写童话故事就离不开理想,理想离不开夸大.有意夸大缩小是一种修辞手段,而理想和夸大,则是童话的两只“翅膀”,不夸大,理想的内容就会没有光荣;不夸大童话中的情景环节就会阴暗无光;不夸大,童话的内容就会掉去锋芒;不夸大,童话的言词就会缺少衬着力.如《皇帝的新装》中,谁人爱慕虚荣.愚昧的赤裸裸的皇帝,实际生涯中是不消失的,但我们却信任这个故事,因为实际中就消失爱慕虚荣.愚昧的人,同时应运逻辑编理而产生了那种骗子,应用一些人的爱慕虚荣.愚昧,导演着一幕幕荒谬的剧情.这种理想,起源于生涯,又超出生涯,失去必定基本的艺术不雅和价值不雅.三. 童话创作的要乞降规格好的童话都不是凭空联想出来的,是作者不雅察实际生涯中的人.事.物后,在经由过程想象处理,而创作出来.写童话不止须要仔细和耐烦,还要经由一个虚幻的想象编程,经由过程处理,完成“生涯理想化”.只有经由过程这一进程,才干转化为童话.创作童话的五点请求：第一：在写童话时,拟人要抓住事物的形态特色,贴切动植物的形象.第二：在写童话时,理想是反应生涯的真实气象,所以要植根于实际概况.第三：在写童话时,必定要用夸大的写法凸起事物的本质.不克不及离开事物的夸大,让人觉得荒谬,无法信任,假如如许就会掉去童话本身的教导意义.第四：说话简略活泼,贴合儿童的说话.第五：在写童话时,手段要多样,如许会使你的童话故事更深刻人心.。
三年级上写作童话技巧
写作童话故事是三年级学生的一项有趣而有益的任务。
以下是几个写作童话故事的技巧，适用于三年级的学生：
1.主题选择：选取一个简单明确的主题，如友谊、勇气、诚实、坚持等。
这样有助于学生
集中注意力并在故事中传达明确的价值观。
2.故事结构：引导学生使用传统的故事结构，包括开头、起因、冲突、高潮和结尾。
帮助
他们明确故事中的问题和解决方案。
3.角色描述：要求学生描述故事中的角色，包括主人公和反派。
指导他们为每个角色创造
一个独特的外貌、性格和目标，使角色更加生动有趣。
4.描述场景：鼓励学生使用形象生动的语言来描述故事中的场景和环境。
引导他们使用形
容词和恰当的细节，让读者能够想象出故事所发生的地方。
5.冲突与解决：帮助学生思考故事中的冲突，并引导他们找到合理的解决方案。
鼓励他们
展示主人公通过智慧、勇气或其他积极的品质解决问题的过程。
6.结尾总结：引导学生在结尾部分对故事进行总结，重申故事的主题和价值观。
让他们思
考故事给读者带来的启示和教训。
7.校正和修改：鼓励学生在写完初稿后进行校正和修改。
指导他们检查拼写、语法和句子
流畅性等方面，使故事更加准确和易于理解。
最重要的是，为了激发学生的创造力和想象力，教师应该提供支持和鼓励。
可以组织小组讨论、分享和展示学生的故事，培养他们的自信心和表达能力。
通过这些技巧和实践，三年级学生将能够编写出有趣及富有教育意义的童话故事。
三年童话作文指导
三年童话作文指导【篇1】三年童话作文指导在三年级的语文学科中，我们开始接触到了一种新的文学形式——童话。
童话，以其奇妙的想象和生动的情节，引领我们进入一个充满奇幻色彩的世界。
那么，如何编写一篇引人入胜的童话故事呢？首先，要确定故事的角色。
这些角色可以是人类，也可以是动物、植物，甚至是无生命的物体。
他们应该具有鲜明的个性和特点，让读者能够对他们产生共鸣和情感投射。
比如，我们可以设定一个勇敢而善良的小王子，或者一个聪明机智的小狐狸。
接下来，为故事设定一个奇妙的地点。
这个地点可以是森林、城堡，也可以是云端、海底。
地点的选择应该与故事情节紧密相连，为读者营造出一个充满想象力的空间。
例如，我们可以将故事设定在一个被魔法笼罩的森林中，或者是一个隐藏在云端的神秘国度。
然后，为故事设定一个合理的时间背景。
这个时间可以是古代、现代，也可以是未来。
时间的选择应该有助于增强故事的情感色彩和主题表达。
比如，我们可以选择一个遥远的古代时期，让读者感受到一种神秘而古老的气息；或者选择一个未来的科技时代，让读者对未知的世界充满好奇和期待。
在确定了角色、地点和时间后，我们就可以开始构思故事的情节了。
情节应该紧凑而有趣，能够吸引读者的注意力并引导他们一步步深入故事的世界。
我们可以设置一些冲突和矛盾，让角色在解决问题和克服困难的过程中成长和变化。
例如，小王子为了拯救自己的国家而踏上了一段充满挑战和奇遇的旅程。
最后，不要忘记为故事添加一个寓意深刻的结尾。
这个结尾可以是对人性的思考、对友情的赞美，也可以是对勇气和智慧的肯定。
通过结尾的点睛之笔，我们可以让读者在享受奇幻之旅的同时，也能收获一些深刻的人生感悟。
【篇2】三年童话作文指导在一个遥远的国度里，有一位深受人民爱戴的国王。
他日理万机，却总能在繁忙之余，挂念着臣民们的幸福。
这个国王有个特别的习惯，每当黄昏降临，金色的阳光洒满大地时，他便会暂时放下手中的政务，亲自走进厨房，开始他的烹饪时光。
中小学精选作文指导：童话精选作文写作技巧
中小学精选作文指导：童话精选作文写作技巧一、我们在写之前要弄清什么是童话？童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸大，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。
童话，讲述的是虚拟的故事，其实不是真实的。
其中的“人物”，也是假想形象，并不是真有其人。
但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、童话都有哪些特点呢？第一：写童话需要幻想和夸大幻想和夸大，是童话的两只“翅膀”。
幻想，是我们对将来生活的想象。
童话离不开幻想，幻想离不开夸大。
夸大，是对所要表现的对象或某种特征，成心夸张或缩小的一种修辞手法。
没有夸大，幻想的内容就会失去光彩；没有夸大童话中的形象就会昏暗无光；没有夸大，童话的挖苦性就会失去锋芒；没有夸大，童话的语言就会缺乏感染力。
如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚笨的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚笨的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚笨，导演着一幕幕荒延的闹剧。
这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
一、我们在写之前要弄清什么是童话？童话：是通过丰富的想象丶幻想和夸大，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。
童话，讲述的是虚拟的故事，其实不是真实的。
其中的“人物”，也是假想形象，并不是真有其人。
但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、童话都有哪些特点呢？第一：写童话需要幻想和夸大幻想和夸大，是童话的两只“翅膀”。
幻想，是我们对将来生活的想象。
童话离不开幻想，幻想离不开夸大。
夸大，是对所要表现的对象或某种特征，成心夸张或缩小的一种修辞手法。
没有夸大，幻想的内容就会失去光彩；没有夸大童话中的形象就会昏暗无光；没有夸大，童话的挖苦性就会失去锋芒；没有夸大，童话的语言就会缺乏感染力。
如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚笨的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚笨的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚笨，导演着一幕幕荒延的闹剧。
描写童话的技巧
描写童话的技巧
1. 描述细腻：童话故事中经常出现神奇、奇妙的事情，比如魔法、仙女、精灵等等，描写时需要使用生动的语言，刻画角色神秘、美丽的形象。
2. 感情丰富：童话故事中的主人公经常经历很多磨难，但是他们常常充满力量、充满爱，因此在描写时，要把握好主人公情感的绽放，同时注意节奏和气氛的转变。
3. 保持简洁：童话故事要求比较简洁明了，不可啰嗦，同时需要注意细节的描述，比如喜欢描写环境、氛围等等。
4. 运用隐喻：童话故事常常运用隐喻，比如狼代表恶势力，仙女代表美好的未来等等，这些隐喻的运用可以使得故事更有深度的意义。
5. 创造悬念：童话故事要求有一个好的结局，但是在过程中需要创造悬念，让读者对故事的发展充满好奇，保持阅读的兴趣。
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童话故事作文技巧与方法专题训练
想象是思维的翅膀，想象是闪光的彩带，想象会给我们带来无穷的乐趣。儿童时代一个想象丰富、充
满梦幻的时期,是人生旅途中的重要驿站,这是一个具有他们个人兴趣的人的世界,他们的生活是丰富多彩的,
有幻想、追求、欢笑、悲伤,充满着天真神奇色彩。儿童就是儿童,回归属于自己的世界,就可以用他们自己
的声音,用他们自己的想象,看待世界,聆听世界,了解世界,熟悉世界。这样,就能写出富有童意、童趣、童味
的好文章。
【达人支招】
说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好却不容易，有没有好的方法呢？我们一起来看看吧！
一、什么是童话
童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语
言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。
如我们所接触过的《神笔马良》《东郭先生和狼》《小红帽》
《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童
的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。童
话还包括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》《白蛇
传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造
了一个绚丽多彩的童话世界。
二、童话有什么特点
1.情节完整曲折，形象生动鲜明
童话的最大特点就是情节完整、形象生动。儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长大，《牛郎织女》
的故事虽然有些离奇，情节却十分完整：作者从小牛郎
说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、结合、生儿育女，
最后天各一方。这些情节既完整清楚，又曲折动人，而
且形象鲜明，一读不忘。
2.幻想丰富奇特，夸张强烈动人
幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向未来的
特殊想象，是一种创造性想象而不是再造想象。读了《卖
火柴的小女孩》，我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把
火柴，被活活冻死”的画面。而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想象。在童话世界里，牛羊
会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……
这些都符合儿童的幻想心理，孩子们也感到有趣、自然。但是幻想不等于胡思乱想，它有一定的现实依据，
它们之间往往是通过象征法结合起来的。
3.语言简洁活泼，表现手法多样
儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。从语言风格上
来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达效果上来讲，童话多用拟人、对照、反复
等表现方法。普希金的《渔夫和金鱼的故事》中，同情并放掉金鱼的渔夫和贪婪凶残的老太婆构成鲜明的
对比，一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏的反复。这样的语言突出了人物的性格特点，又使情节
曲折有趣。
三、如何写童话
常见的童话有如下几种写法：
1.用孩子气的语言，搭建想象的小屋。
2.情节多变，于一波三折中彰显主题。
3.写出事物的独特形象，让读者过目不忘。
4.在结尾处设计出人意料的结局，让读者有耳目一新之感。
5.还要试着大胆创新，放飞我们想象的翅膀。
【佳作赏析】
小松鼠摆地摊
李展
拖着蓬松松、毛茸茸的尾巴的小松鼠和爸爸妈妈一起，生活在一片美丽的大森林里。（开篇点题，交
代了主人翁“小松鼠”的情况）
小松鼠有一个坏毛病，就是每天都要用零花钱
到别人的小摊儿上去买零食吃。他一会儿要去买薯
条儿，一会儿要去买山芋片儿，一会儿又要去买葡
萄干儿……每天都要用好几元森林币。（哈哈，小松
鼠原来是一个“贪吃鬼”啊）
松鼠妈妈说：“孩子，我们一年四季就靠这个
小摊儿维持生活，挣钱也很辛苦，你就节约一点吧！”
（松鼠妈妈的话很中肯）
听了妈妈的话，小松鼠嘟着嘴说：“挣钱有什么辛苦的？我也会挣！”（从小松鼠的话中，可以看出小松
鼠的调皮与自大）
松鼠爸爸为了让小松鼠体验一下劳动的辛苦，说：“孩子，明天，你就自己去摆个地摊儿，卖多少钱
都归你。”
第二天，小松鼠就背着小吃和药材，在路旁摆起了地摊，吆喝起来：
“卖松果呢，又香又脆的松果！”
“卖山柿子，又甜又大的山柿子，还有滑溜溜的酸枣儿呢！”
“卖药材呢，清热解毒的龙胆草、青蒿……”
小山雀飞来了，小松鼠说：“山雀妹妹，买几颗酸枣儿吧！”
小山雀拍拍翅膀说：“我才不买呢，我的钱要留着买颜料和画笔，我想当画家！”
小山羊走过来了，小松鼠说：“山羊哥哥，买几个山柿子吧！可甜呢！”
小山羊翘翘胡子说：“我才不买呢，我要把零花钱捐给快辍学的嘟嘟猪！”
……
（对话描写生动、形象，让读者感同身受）
小松鼠吆喝了一天，嗓子都喊哑了。他又渴又累，想去喝口泉水，可是，没有谁给他照看地摊呀！
傍晚，收摊的时候，小松鼠数了数，口袋里只有五角森林币。回到家里，他对爸爸妈妈说：“挣钱真辛
苦，以后，我再也不乱花钱了。”（结尾告诉读者一个道理：挣钱真辛苦，以后再也不乱花钱了，起到了“画
龙点睛”的作用）
【名师点评】
习作再现了小松鼠摆地摊的故事，情节合理，构思巧妙。文中大量使用对话，生动形象地把小松鼠摆
地摊的情境逼真地再现了出来，让读者感同身受。故事的结尾告诉读者一个重要的道理：挣钱真辛苦，以
后再也不乱花钱了，起到了“画龙点睛”的作用。
【美文赏析】
花儿的吻
曾维惠
春天里，男孩儿从垃圾堆里捡回来一棵瘦瘦的山茶花树。
“孩子，那是别人丢下的山茶花树，不容易种活的。”妈妈对男孩儿说。
“妈妈，我不也是别人丢下的孩子吗？您不也是把我捡回来养着，我不也长大了吗？”男孩儿的大眼
睛忽闪忽闪地望着妈妈。
男孩儿到店铺里挑了一个大大的花
盆儿，到田野里挖了最肥沃的土壤，非常
认真地把花树种在了花盆儿里。
“我亲爱的小花树啊，你快快长大吧！
我盼着你开出美丽的花儿呢！”每天早上
男孩儿给花树浇水的时候，都要给花树一
个吻。
“我亲爱的小花树啊，你寂寞吗？我来陪你说会儿话。”每天傍晚，男孩儿总要陪着花树说话。
又一个春天到来了，花树上长满了红色的花苞。可是，男孩儿却再也没有来吻过花树。
“花树姐姐，男孩儿怎么了？”一个最大的花苞问。
“花苞妹妹，男孩儿熬过了一个又一个的春天，病情还是恶化了，也许，他再也不能来吻我们了。”
花树姐姐伤心地说。
“我想要开花，就是为了报答男孩儿的吻啊！如今，男孩儿不能来了，我开得再美丽，也没有意义了。”
花苞越说越伤心。
“花苞妹妹，你错了，男孩儿就需要你们的吻啊！你们的一个吻，能让男孩儿延续一天的生命！”花
树姐姐说，“男孩儿给过我三百六十五个吻，我会结出三百六十五朵花苞，每天给男孩儿一个吻……”
第一朵山茶花苞开放了，红艳艳的。山茶花来到男孩儿的床前，轻轻地吻了一下男孩儿的前额，顿时，
男孩儿的脸上绽开了山茶花般灿烂的笑容。可是，吻过男孩儿的山茶花，就再也不能回到花树上，就在男
孩儿的身边，枯萎了。
第二朵山茶花苞开放了，红艳艳的……
男孩儿的妈妈惊讶了：“这山茶花怎么每天开一朵？不只是春天里有，连夏天、秋天、冬天也有，真
是奇怪！”更让男孩儿的妈妈惊喜的是：春天里，医生说，男孩儿是等不到夏天的，可是，已经是冬天了，
男孩儿的脸上依然挂着微笑！
第二年的春天快要来临的时候，花树上最后一个花苞开放了。这朵山茶花，格外红，格外艳。它吻过
男孩儿之后，就躺在了男孩儿的心窝里……
男孩儿走了，带着山茶花般灿烂的笑容走了……
男孩儿的妈妈到阳台上抹眼泪的时候，发现那株花树上开满了红艳艳的山茶花。妈妈数了数，一共有
三百六十五朵……
【赏析】
为生命的约定，花儿化作了最甜蜜的吻。珍爱生命，珍视生命中每一个值得爱的东西，你的生命之花
会开得更加绚丽！在生活中，我们应该善待弱者、关爱弱者，把自己的爱心奉献给每一个需要关爱的人。
【我手写我心】
同学们，请你任选几种小动物作为主人公，编一个故事，不少于350字。 先想象一下他们之间可能
会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。