材料作文拟题技巧教案
材料作文的拟题教学设计
材料作文的拟题教学设计
《“材料作文的拟题教学设计”漫谈》
哎呀呀，说到材料作文的拟题教学设计，我就想起了我曾经经历过的一件超有趣的事儿。
那时候我在给学生们上作文课，正好就讲到材料作文拟题这一块。
我呢，就像个老顽童似的，特别想让他们学会怎么给材料作文起个精彩的题目。
然后我就给他们拿出了一篇材料，大概讲的是一只小蜗牛努力爬树的故事。
这时候啊，学生们都有点懵懵懂懂的，不知道从哪里下手拟题。
然后我就开始启发他们，说：“嘿，你们想想啊，这小蜗牛多努力呀，那它爬树过程中会不会遇到些啥困难呀？会不会有啥特别的经历呀？”我这么一说，学生们的眼睛里好像有点亮光了。
接着一个调皮的学生就喊：“老师，那可以叫‘小蜗牛的奋斗史’嘛！”哎呀，这一下可把大家都逗乐了，我也忍不住笑了，说：“不错呀，这题目有意思。
”然后其他学生也纷纷开动脑筋，什么“小蜗牛的爬树之旅”“勇敢的小蜗牛向上爬”之类的题目都出来了。
我看着他们热烈讨论的样子，心里特别开心。
通过这样一件小事，让我更加深刻地认识到，在材料作文拟题教学中，就得像这样引导学生从生活中、从具体的故事中去寻找灵感呀。
这不就是材料作文的拟题教学设计嘛，要让学生们在轻松愉快的氛围中学会怎么给题目注入灵魂，让它变得生动有趣。
嘿嘿，希望以后还有更多这样好玩的教学时刻，让学生们真正爱上写作文呀！
你看，就这么一件小事，是不是很能说明材料作文拟题教学的要点呀！嘿嘿！。
高考语文 材料作文拟题技巧 教案
2017材料作文拟题技巧教案一、教学目标1、掌握材料作文拟题的三种方法。
2、赏析精彩的作文题目，学习拟题。
二、学情分析考试中，学生留给作文的时间很紧张，往往忽视作文题目的拟写。
作文题目体现了作文的立意，题目的好坏，直接影响了阅卷老师的评分。
对学生进行拟题训练尤其重要。
三、教学重难点材料作文拟题的三种方法四、教学过程教学导入好的作文题目是龙之眼，凤之头，直接体现了你的作文立意，让阅卷老师眼前一亮。
正所谓“花香碟自来，题好一半文”。
一、必须明白拟题的重要性：1、心理作用:先入为主，第一印象。
对于作文，首先跃入阅卷老师眼中的是文题，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分，题目不好，也会影响得分。
2、高考评卷:不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。
实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。
3、标题是让阅卷老师眼前为之一亮的第一点----题好一半文。
二、好标题四原则，具体说来要达到“四要”：（一）要准确鲜明。
标题应紧扣文章内容，突出主旨，一目了然。
标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。
而应紧扣话题、有的放矢。
（二）要新颖生动。
标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。
（三）要简洁凝练。
标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。
（四）要富有意蕴。
标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。
三、目前我们拟题存在的问题：1、照抄话题，误把话题当题目。
2、过于平白直露，没什么文采。
3、题目偏离话题或材料的限定。
题目与文章内容不符，文不对题。
四、拟题要把握的几个前提：审题时要字字细读，句句推敲，千万不能要求还未弄清就匆匆下笔，具体而言，在以下几方面下足功夫：1．要看清题干和材料的要求。
注意题干和材料中隐含的、显现的限制条件拟题。
如果要你联系实际，要看清要你联系的是什么实际，如果没做具体规定，随便你联系什么实际都可，只要能切合题意；如果要你联系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我们”，更不能写他人。
材料作文指导教案
材料作文指导教案•相关推荐材料作文指导教案花香蝶自来，题好文一半——材料作文写作指导教案一、教学目标(1)、学会给材料作文拟题的几种常用方法。
(2)、帮助学生掌握拟题的技巧，提高写作能力。
能够给材料作文拟定吸引人的标题。
(3)、激发学生的写作兴趣和愿望，体验成功的快乐。
二、教学重难点。
重点：学会给材料作文拟题的方法。
难点：会给材料作文拟定吸引人的标题。
三、教学课时：一课时四、教学准备：多媒体五、教学过程一、导入同学们,花香蝶自来，题好文一半。
文章标题犹如人的眼睛，是文章的窗户。
一个新颖醒目的标题会令读者心驰神往，一读为快；令读者一见倾心，先入为主。
如何拟定一个好的作文题目呢？今天，老师就来传授你们一套武功,叫做“乾坤拟题五式”让你们从此笑傲拟题江湖。
二、出示学习目标1、学会给材料作文拟标题的方法。
2、能够给材料作文拟定吸引人的标题。
三、初试锋芒：出示一则材料作文，让学生根据材料为作文拟题，运用比较的方法让学生谈谈自己喜欢哪个题目，为什么？在比较中找到自己的直观感受，向本课的学习内容靠拢。
四、拟题方法的总结和教授。
①出示两组题目进行比较，哪一组更好？ A B 童年的经历童年是一次旅行在花开的季节听，花开的声音漫天的飞雪跳着舞的雪花通过比较，学生很容易辨析出好的作文题目。
所以生答：第二组好，因为运用了修辞方法。
师讲：这就是乾坤拟题五式的第一式“活用修辞”。
②出示题目让学生分析有什么特点？并分析这样拟题的好处。
山登绝顶人为峰——引用诗词山登绝顶“我”为峰——化用诗词阳光总在风雨后——引用歌词成功总在风雨后——化用歌词可怜天下父母心——引用俗语可怜天下考生心——化用俗语三毛流浪记——引用经典名著风筝流浪记——化用经典名著师：这就是第二式:引化并用——吸引读者用“。
③出示题目让学生分析有什么特点？并分析这样拟题的.好处。
7-1=0 1+1﹥2 忍让≠懦弱人×知识= ∞诚实+信用=财富成功=实力+创新+机遇师：这是第三式:巧用符号----引起兴趣。
初中材料作文拟题教案
教案名称：初中材料作文拟题教学课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握材料作文的拟题方法，提高作文写作能力。
2. 培养学生的创新思维和观察力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的作文兴趣。
教学重点：1. 让学生掌握材料作文的拟题方法。
2. 培养学生独立思考、创新的能力。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中发现素材。
2. 如何将素材融入到作文拟题中。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的作文写作技巧。
2. 提问：作文写作中，题目的重要性不言而喻，那我们如何来拟定一个好的作文题目呢？二、讲解（15分钟）1. 教师讲解材料作文拟题的方法和技巧。
a. 抓住材料的核心，提炼出题目。
b. 从不同角度审视材料，拓展题目。
c. 结合生活实际，巧妙融入题目。
2. 教师通过举例分析，让学生更好地理解拟题方法。
三、实践（15分钟）1. 教师给出一些材料，让学生现场拟题。
2. 学生互相交流，分享拟题心得。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的拟题方法和技巧。
2. 学生谈收获，提出自己在写作中遇到的问题。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生从生活中寻找素材，拟定一个作文题目，并结合题目写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解、实践和总结，让学生掌握了材料作文的拟题方法，提高了学生的作文写作能力。
在实践环节，学生能够积极寻找素材，独立思考，创新能力强。
但在作业布置环节，需要注意引导学生关注生活，关注社会，将素材融入到作文写作中。
[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案
![[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e630fc42ae45b307e87101f69e3143323968f5ed.png)
优秀作文——材料话题作文的审题和立意教案一、教学目标1. 让学生掌握材料话题作文的基本审题方法，包括抓关键词、理解材料含义、分析材料结构等。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力，提高写作思维品质。
3. 帮助学生确立合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
4. 提升学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 材料话题作文的审题方法：抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
2. 立意技巧：提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
3. 实例分析：分析优秀作文的审题和立意过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料话题作文的审题方法和立意技巧。
2. 教学难点：如何帮助学生确定合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对审题和立意的关注。
2. 教学环节一：讲解材料话题作文的审题方法，如抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
3. 教学环节二：讲解立意技巧，如提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
4. 教学环节三：实例分析，分析优秀作文的审题和立意过程。
5. 练习环节：让学生现场进行审题和立意练习，教师给予指导。
6. 总结环节：总结本节课的重点内容，提醒学生在写作中注意审题和立意。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结自己的学习心得。
2. 选取一道作文题目，运用所学的方法进行审题和立意练习。
3. 提交练习成果，教师进行批改和反馈。
六、教学评价1. 通过课堂互动、练习环节和课后作业的完成情况，评价学生对材料话题作文审题和立意的掌握程度。
2. 关注学生在写作过程中的思维品质，如独立思考、分析问题、创新表达等。
3. 结合学生提交的作文，评价其立意深度和广度，以及作文内容的丰富性和语言的准确性。
七、教学策略1. 采用案例分析法，以优秀作文为例，让学生直观地了解审题和立意的过程。
2. 运用启发式教学法，引导学生独立思考，发现问题的本质。
新材料作文拟题技巧教学设计
眉目最是传情——新材料作文拟题技巧教学设计和平中学刘珊贞教学目标：1、重视作文标题的拟写，杜绝漏写标题现象。
2、掌握新材料作文拟题的基本方法。
3、能拟出较有新意有意蕴的作文题目。
教学重、难点：掌握保险拟题法和创新拟题法。
学情分析：我本学期刚接手高二19、20两个班的教育教学工作，根据前三次的作文写作情况发现，大部分学生不重视作文拟题。
拟出的标题或不符合题意或宽泛空洞或呆板单调或冗长乏味，例如，以追赶太阳或守候太阳为核心的材料作文拟题为《太阳的轨迹》、《坚持》、《追赶》、《理想》、《停不下的步伐》等，甚至在标题中出现语病如《渐渐的我喜欢守候》等，而且每次总有几个学生忘记拟写标题。
种种迹象表明，学生并不清楚拟题的重要性，也需要老师在拟题方法上加以指导。
教学内容分析：作文的重要性不言而喻，而就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分。
但从作文阅卷实际情况看，一个标题的好坏，其潜在的价值远远不止2分，俗话也说：“题好文一半。
”必须让学生高度重视作文的拟题。
本堂课上，我特别甄选了几则较容易也适合学生训练的作文材料，并在课前下发给学生，让他们尝试去理解材料并拟写标题，并就不明白的地方加以标记。
这样既能启发学生的思维，也能调动学生的积极性，让学生在课堂上认真听讲，较好地配合老师。
在方法的讲授上，我选择就一则材料，用不同的方法去拟题，让学生比较优劣，甄别掌握保险法和创新法，并提供一些拟题模板（附于导学案后），让学生尝试套用化用。
教学资源和主要方法：多媒体；提问点拨法、合作探究法、练习巩固法教学设计过程：一、拟题的重要性导入：就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分。
从作文阅卷实际情况看，一个标题的好坏，其潜在的价值远远不止2分。
俗话说：“题好文一半。
”标题犹如眼睛，它在概括文章内容、揭示文章主旨、吸引阅读者兴趣等方面起着重要作用，如《谁偷走了我的影子？》。
一个标题可以折射作者的文学素养的高低，也可以左右分数的高低。
初中作文拟题技巧教案
初中作文拟题技巧教案教学目标：1. 让学生理解拟题的重要性，认识到好的题目对于作文的重要性。
2. 培养学生运用拟题技巧，提高作文的吸引力。
3. 引导学生通过实践，掌握拟题的方法和技巧。
教学重点：1. 让学生掌握拟题的基本方法和技巧。
2. 培养学生独立拟题的能力。
教学难点：1. 如何让学生理解并运用拟题技巧。
2. 如何引导学生创新拟题，提高作文的吸引力。
教学准备：1. PPT课件2. 作文素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍拟题的重要性，引导学生认识到好的题目对于作文的重要性。
2. 向学生展示一些优秀的作文题目，让学生感受好的题目给人的吸引力和启示。
二、讲解拟题的基本方法和技巧（10分钟）1. 直观演示法：通过展示一些图片或实物，引导学生从中提炼出有价值的作文题目。
2. 关键词扩展法：从某个词语出发，通过联想和扩展，形成一个有深度的作文题目。
3. 对比映衬法：通过对比两个相反或相对的概念，形成一个有趣味的作文题目。
4. 设问置疑法：通过提出一个问题，引导学生思考，从而形成一个有思考性的作文题目。
三、实践训练（10分钟）1. 让学生分组讨论，每组选定一个素材，运用所学的拟题方法和技巧，拟出几个作文题目。
2. 各组汇报拟题成果，师生共同评价，选出最有创意和吸引力的题目。
四、总结和拓展（5分钟）1. 让学生总结本次课所学的拟题方法和技巧。
2. 引导学生学会运用拟题技巧，提高作文的吸引力。
3. 鼓励学生创新拟题，培养独立思考的能力。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了拟题的基本方法和技巧，提高了学生作文的吸引力。
在实践训练环节，学生分组讨论，积极参与，拟出了一些有创意和吸引力的题目。
但是，也有部分学生对拟题技巧的理解和运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强训练。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对拟题的重要性和方法有了更深刻的认识，作文拟题能力得到了提高。
作文拟题训练教案
作文拟题训练教案一、教学目标1. 让学生理解作文拟题的重要性。
2. 培养学生独立思考和创意表达能力。
3. 引导学生掌握作文拟题的方法和技巧。
二、教学内容1. 作文拟题的含义和作用2. 作文拟题的方法和技巧3. 作文拟题的实践操作三、教学过程1. 导入：通过讲解作文拟题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍作文拟题的方法和技巧，如抓住主题、突出亮点、简洁明了等。
3. 示范：教师展示优秀作文，分析其优点和不足。
4. 练习：学生分组讨论，每组拟定一个作文，并互相评价。
5. 总结：教师点评学生的作文，指出优点和需要改进的地方。
四、教学评价1. 学生能理解作文拟题的重要性。
2. 学生能运用作文拟题的方法和技巧，独立完成作文的拟定。
3. 学生的作文具有创意和新颖性。
五、教学资源1. 优秀作文案例。
2. 作文拟题技巧相关资料。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，每组讨论一个作文题目，尝试拟定出具有创意和新颖性的。
2. 分享与点评：每组选出最佳的作文，进行分享，全班同学共同点评，选出最优秀的。
3. 总结活动：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，并给出建议。
七、课后作业1. 学生根据所学知识和技巧，独立拟定一个作文。
八、教学反馈1. 教师收集学生的课后作业，对作文和作文内容进行评价。
2. 教师根据学生的表现，及时给予反馈，帮助学生提高作文拟题和写作能力。
九、课程拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享作文拟题和写作的经验和技巧。
2. 组织作文比赛，鼓励学生积极参与，提高作文水平。
十、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的薄弱环节，加强辅导和训练，提高学生的作文拟题和写作能力。
十一、教学案例分析1. 教师挑选几个具有代表性的学生作文，进行深入分析。
2. 讨论：学生针对这些作文，分析其优点和不足之处。
3. 总结：教师引导学生从中吸取经验，提高自己的作文拟题能力。
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材料作文拟题技巧（教案）【教学目标】1、认识记叙文和议论文的题目差别；2、掌握材料作文拟题的基本方法；3、能拟出较有新意有意蕴的作文题目。
【教学方法】自主预习合作探究巩固检测【知识链接】一、引入俗话说：“题好一半文。
”如果把文章比作一个美人，那么题目便是美人的眼睛。
“明眸善睐”，“回眸一笑百媚生”，好的题目能够振起全文的精神，有先声夺人之效。
二、方法指要：1．拟题一般要求：（1）、切合文章主旨。
题目是文章的纲，要做到文题一致。
同时，文题还要和材料要点保持一致，不能偏离材料。
（2）、符合文体要求。
如《生活中少不了关爱》《谈关爱》具有议论文的特征，如写《爱的故事》则是一个记叙文的题目。
（3）、新颖、精练、有文采。
①新颖就是要做到视角新、思路新、感悟新；②精练就是要做到简洁，一是题目要短，一般不超过8个字，二是要从小处入手，有针对性，不可太宽泛；③有文采，指标题要有内在的含义，还要有诗意有文学韵味。
2．材料作文拟题的常见问题失误一：“审材”失误，拟出的题目与原材料背道而驰，离“材”万里。
失误二：拟出的题目切入角度太大，属于典型的“大”而“空”。
失误三：题目中出现明显的偏离材料“内涵”的关键词失误四：题目拖沓冗长，故弄玄虚，让人不知所云。
失误五：题目平淡苍白，毫无文学色彩和美感。
三、材料作文拟题技法（一）一般拟题法1、抓关键词拟题目2、抓关键句拟题目3、抓关键词句添加前后缀拟题目4、抓关键词句提炼观点拟题目5、炼中心树观点拟题目（二）创新拟题法1、标题用比喻，生动形象：《放手——风雨后的晴空》《挫折——人生的财富》《创造是腾飞的翅膀》《找准人生的靶子》、2、标题作比拟，情感细腻：《天空的期盼》《梦想在现实中起舞》《花开是泪的心碎了》。
3、标题巧反问，强调感情：《生于“问”？死于“问”？》《好高岂能骛远？》《敢问路在何方？》4、标题作仿拟，显出新意：《争渡，争渡，执着人生何处》《莫为他言遮望眼》《月若有情月长吟》《桃花源祭》《阅读深深深几许》《都是溺爱惹的祸》《上网，怎一个“禁”字了得》。
5、标题用对比，凸现主题：《与其坐而等，不如起而行》。
6、标题作对偶，整齐凝练：《坐下读书，站着做人》《诚以养德，信以修身》《血浓于水，理大于情》《眼前同一水，笔下情各异》。
7、标题作夸张，增强感染力：《那次转折打倒了我》《一花一世界》《魂断大观园》8、标题作引用，增强效果：《问渠那得清如许》《等待戈多》《兼听则明，偏听则暗》《阳光总在风雨后》。
9、逆行拟题法和旧瓶装新酒：《不知足者常乐》《多摔一跤又何妨？》《感谢你——我的对手》《都云老汉痴，谁解其中味》《你快乐，我快乐》《勿为情所障目》。
10、标题并列组合法：《乌鸦•天空》、《星星•天堂》《人•路》、《瞬间与永恒》。
11、其他数学符号：《99＋1＝0》（谈产品质量）、《知识=力量》。
【教学过程】一、预习检测1、下面两组标题哪些适合做记叙文的标题，哪些适合议论文标题，然后分别说说这两种文体的标题有什么差别。
第一组：《雨的幸福》、《彼岸的幸福》、《迟来的幸福》、《手心的温暖》、《消失的幸福》《幸福末班车》、《幸福时光》、《幸福N次方》、《一个家》、《幸福三步曲》。
第二组：《幸福=知足》《幸福=金钱？》《一阵了+一阵子=一辈子》《幸福是一种心态》《幸福就在不远处》《学会感恩，收获幸福》《幸福之花，开在感恩枝头》《身处“福”中要知“福”》《诱惑，是天使还是魔鬼》《扬起理想的风帆》《何为幸福？》《“尺长”岂能笑“寸短”》《“为富”未必“不仁”》《“弄斧”必到“班门”》《“严师”未必出“高徒”》《这个“懒”偷得好》《拥有“8”，能发吗？》第一组：适合文体：理由：第二组：适合文体：理由：教师总结一：记叙文的题目有的含有记叙要素，如《小狗包弟》《故都的秋》《祝福》；有的点出叙事线索，如《背影》《药》《项链》；有的题目提示文章内容，如《荷塘月色》《同桌的你》《师生情》；有的揭示文章中心思想，如《母爱》。
议论文的标题分“论点式标题”和“论题式标题”。
“论点式标题”一般用祈使句、判断句的形式来表达，态度鲜明，简练利落。
“论题式标题”往往交代文章议论的问题、话题，其格式常见的有：《谈……》《我看……》《从……说开去》《小议……》《浅谈……》等。
有时题目中也可以是两者关系的问题，如《……和……》。
有时必须从所给的材料中求得启示，产生联想，写篇读后感。
考场议论文最好拟用论点式标题，这样的标题既点明议论的中心，又概括文章的精要，干脆醒目，让阅卷老师一目了然。
要记住：让阅卷老师快速把握你的文章的要旨是对阅卷老师的最大抚慰。
当然，也有的文题可作记叙文，也可作议论文。
2、下面两组标题拟得好吗？说说好在哪里；如果不好，理由是什么？第一组：《“诚信”喊冤》（）《用诚信的甘泉浇灌人生的花朵》（）《人之有诚信，若鱼之有水》（）《近水楼台“贤”得月》（）《诚信，直教人生死相许》（）《投之以诚，报之以信》（）第二组：《谈幸福》《幸福论》《幸福小议》（）理由：教师总结二：拟题时应有的几种意识1小角度的定位意识——角度小，立意深。
2多角度的思维意识——多角度思考，选择空间大。
3优质的目标意识——“人无我有，人有我优”（新、优）二、典例示范师强调：审题找材料关键词句拟题如何找到材料关键词句：寓言性材料抓揭示寓意．．．．的词句，评述性材料抓议论抒情．．．．的词句，事件性材料抓揭示因果．．．．的词句。
．．．．的词句，文学性材料抓体现哲理注意文中开头句、结尾句、中心句、过渡句、反复出现的句子请同学们自读下列作文材料，找出关键词语，并按提示自拟作文题目人生在世，很多时候都需要我们放手，例如事情成功与否有时不受自己控制时，就应承认自己有所不能，这时需要放手；不把现成的答案提供给别人，而是让他从错误中学到东西时，需要放手；为了从失败中成长，为将来积极策划时，需要放手。
放手，不比坚持来的容易，它需要直面艰难抉择的勇气，以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。
放手，是选择，不是放弃；是乐观，不是悲观；是在人生路途中转一个弯，甩掉不必要的包袱，轻装上阵。
材料的关键词语是：运用基本拟题法拟题：运用创新法拟题：参考示例：学会放手绝不放手放手也是一种爱放手不等于放弃有一种爱叫放手放手—风雨后的晴空三、课堂训练：（一）阅读下列材料，用一般拟题法和创新拟题法分别拟一个标题。
人生，在某种意义上，就是一种寻找，寻找目标，寻找方向，寻找道路…生活，在某种意义上，也是一种寻找，寻找机会，寻找快乐，寻找幸福…学习，在某种意义上，也是一种寻找，寻找兴趣，寻找方法，寻找智慧…分析：材料的关键词是拟题尝试：1、利用前后缀法可以拟题：2、运用创新法可以拟题：1、示例：学会寻找寻找也是一种人生态度寻找不等于索取2、示例：有一种幸福叫寻找我寻找，我快乐与其等待，不如寻找（二）请同学们自读下列作文素材，提炼中心，树立观点，运用所学拟题方法自拟3个题目，4分钟后相互交流。
一片树叶从树上向下跌落。
“我想落到大地上。
”树叶说。
西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。
”转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。
”接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。
”东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地球。
”分析：立意角度一：要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安———肯定角度；立意角度二：不能随风而动，随波逐流，要坚定立场,逆流而上，选择自主，选择坚强——否定角度。
精彩题目：《识时务，方成俊杰》《顺其自然》《携带生命之重》《用乐观点亮生命》《不做自己的奴隶》《带乐观上路》《从俗沉浮，与时俯仰》《做片快乐的树叶》《从容面对》：《路不因风改》《如果必须放弃》《活出自己》；《掌舵人生》《悔不该当初随那风儿飘》《把握生命的方向》《不要迷失自己》《坚守——执着的追求》《人，没有飘摇》《逆流而上，找寻精彩》《坚守自我》四、课后巩固1、阅读下面的文字，按要求作文。
（60分）当下，人们不吝赞美之辞，对一些来自草根阶层的平凡人物冠以“最美”二字，如“最美教师”、“最美战士”、“最美妈妈”、“最美护士”、“最美司机”、“最美消防员”等。
主流媒体不甘落后，大量刊载“最美人物”的“最美事迹”。
发现“最美”、宣传“最美”已然成为当下一种社会现象。
此种现象，引发了你怎样的感想？请自拟文题，写一篇不少于800字的议论文。
不要套作，不得抄袭。
【参考立意】“最美人物”虽然是普通者，但是他们身上凝聚着人间的真情与温暖，彰显着人性的美丽与光辉，他们的身上涵盖了精神领域的诸多方面——大爱、敬业、良知、奉献、感恩、责任、诚信、尊严、执著，传递的是社会的正能量。
学生立意的空间很广。
①中国普通民众努力拯救道德危机；②社会中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛；③全社会认同和坚守核心价值观；④当下社会呼唤传统道德回归。
2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）一位作家曾把两份名单拿给10个人看，问他们对这些人是否熟悉：第一份名单是：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆；第二份名单是：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄。
结果在十个人中，对第一份名单，一个都不知道的有七人，而对第二份名单，则大多数人都知道。
实际上，第一份名单中的人物曾经比第二份名单中的人物显赫得多。
因为第一份名单里的人，全是清朝的科举状元，而第二份里的全是落第秀才。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【立意示例】（1）真正做出贡献的人才，才会被历史铭记。
（2）赢在起点并不能保证赢到终点。
（3）死读书，读死书，对个人成长及社会、文化发展无益。
（4）学历不等于能力。