中班古诗山行教案
杜牧《山行》优秀教案(优秀9篇)
杜牧《山行》优秀教案（优秀9篇）教学内容：篇一《山行》是长春版小学语文教材第二册第十版块的第三篇文章。
杜牧古诗《山行》教案篇二课前透视：本课中的两首古诗都是描写秋景的。
读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。
《赠刘景文》写的是秋末的景色。
荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。
其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。
内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。
两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。
二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。
教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。
在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。
教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
教学重点：识字写字，朗读感悟信息资料1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
教学时间：两课时第一课时切入举偶1、诵诗导入。
同学们，古诗是我国的文化精华。
谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。
今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。
）2、看图导入。
出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）（借助美妙的`图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。
）对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
《山行》教学设计(优秀5篇)
《山行》教学设计（优秀5篇）古诗《山行》教学设计篇一教学目标：1,学会本首古诗生字枫,读准斜,理解词语。
2,读懂《山行》,用自己的话语说说古诗的意思。
3,感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学过程：一，古诗激趣1,学生交流古诗，背诵古诗。
2,回忆学习古诗的基本方法(1)理解课题，认识作者(2)解释词语，说说诗意(3)联系实际，发挥想象(4)感情朗读，体会诗境二，揭题学习《山行》1,认真读诗，想一想哪些你能读懂了2,学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
(1)山行：在山路上行走。
(2)作者：杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。
(3)交流：石径，坐，霜叶，红于，白云深处(学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。
)3,句子的理解：a,石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。
b,山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
c,因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏).d,秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4,学生用自己的话来说说古诗的诗意。
(自己说，同桌说，指名说)5,联系实际，发挥想象6,介绍古诗(可用小导游，小画家，小诗人来表达古诗的意思。
)7,交流：表达了诗人的什么感情在朗读熟练的基础上，体会感情。
8,美读古诗形式多样，体会情感。
三，作业《山行》教学设计篇二一、设计理念古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。
其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的基本方法，使他们能在课外迁移运用，在更广泛的学习天地中，丰富自身的文化积淀。
杜牧的小学语文《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。
作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
所以学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境，并体会作者的情感。
各种形式的朗读是学习古诗的好方法。
二、教学目标1、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。
山行教案(12篇)
山行教案山行教案（一）：教学目的要求：1、知识目标：理解重点词句，了解诗歌资料，有感情地朗读。
2、潜力目标：优等生能透过学法自学古诗，能创意地表达古诗内容，富有想象潜力。
中等生能抓住重点词，了解古诗学习的方法。
差等生在优等生的帮忙下能基本了解古诗的学习方法。
3、情感目标：激发热爱祖国的大好河山、欣赏古诗的意境美。
教学重、难点：理解诗句，体会诗人的思想感情。
课前准备：教师：投影幻灯片、音乐磁带。
生：准备两首描述四季景色的诗句。
教学过程：一、导入新课创设情境，观看录像《山行》，先向学生交代学习任务，然后简介作者，理解诗题，设置悬念，激发学生了解下文的兴趣。
让学生背出一两首杜牧写的诗。
谈谈对杜牧的了解，透过查字典，翻找资料，请A级生总结杜牧是唐朝诗人，擅长写景，人称“小李杜”。
二、新授1、初读古诗，回顾学法。
1、学生在不同形式的朗读中初步感知资料。
(1)透过学生自由读、分组读、指名读、齐读等手段，初步了解古诗资料。
(2)请B级生说说学习古诗的方法，A级生补充点评。
总结出拆散、释词、理顺、连贯。
2、透过学法自学古诗。
2、小组讨论，主动探究。
(1)小组讨论，抓住关键词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等词语，用查字典、查找资料理解。
(2)逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。
3、总结学习状况，师生共同评价。
3、汇报学习过程(1)让每个小组派一名代表发言汇报学习古诗的过程，读懂了什么？还有哪些不懂的地方？(2)不懂的问题全班共同讨论。
(3)请B级生说出文中的重点词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“生”的意思，请A级生说出“斜”、“生”、“寒”、“霜”这些词的用法好在哪里。
(4)请A、B、C级生用自己的话将古诗的意思连起来说，要求A级生有创意地表达古诗资料，B级生能准确理解并表达无误，C级生能在A级生帮忙下基本理解古诗资料。
三、赏意境请学生看黑板上的简笔画，听着音乐，随着老师的描述，想象一下山林的景色。
山行古诗教案
山行古诗教案【教案】山行古诗一、教学目标1.知识目标：学生能够了解古代文人墨客对山水的赞美和表达方式，理解古人对大自然的敬畏之情。
2.能力目标：通过学习山行古诗，提高学生的审美能力和诗歌鉴赏能力，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对诗歌创作的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首山水田园诗，该诗表达了诗人对大自然山水的热爱和对人生的思考。
通过学习这首诗，帮助学生了解古人对山水的赞美，感受大自然的美好和力量。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示山水画作品，引发学生对山水的兴趣和热爱，并提出问题：你们有没有去过山水名胜区？你们对山有什么感受？有没有写过关于山的诗？2.学习古诗《山行》（20分钟）通过朗读和解读诗词，帮助学生理解诗词的意境和情感表达。
引导学生感受诗中对山水的赞美之情和对人生的思考。
3.诗词赏析（15分钟）让学生分组朗读诗词，然后每组选出一人进行诗词解读，分享自己对诗词的理解和感受。
教师扩展讲解诗词中的生僻词汇和句式结构，帮助学生深入理解诗词的内涵。
4.诗词创作（20分钟）学生根据对山水的感受和对自然的热爱，自由创作一首关于山水的诗歌。
鼓励学生尝试使用古诗的写作方式和表达技巧，培养学生的创作能力。
5.诗歌分享（15分钟）让学生逐一朗读自己创作的诗歌，并进行互相欣赏和点评。
鼓励学生分享自己的创作过程和感受，激发学生对诗歌创作的兴趣。
四、课堂小结通过学习山行古诗，使学生了解古代文人的山水赞美和表达方式，提高学生的审美能力和诗歌鉴赏能力，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
五、教学反思此教案通过展示山水画作品导入，引发学生对山水的兴趣和热爱，并通过学习古代诗人对山的赞美，激发学生对诗歌创作的兴趣。
在课堂中，采用了多种教学方法，如朗读、解读、赏析、创作和分享等，使学生全面参与课堂，培养了学生的创作能力和表达能力。
《山行》教学设计（通用12篇）
《山行》教学设计（通用12篇）《山行》篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗《山行》。
2.学会古诗《山行》中的生字，理解由生字组成的词。
3.理解古诗《山行》的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学重点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学用具：小黑板，音乐图教学过程：一、导入新课今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。
二、学习第一首古诗《山行》1.板书课题。
2.介绍作者。
这首诗是晚人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。
3.解题。
“山行”就是在山上行走。
过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、学生自学课文。
1.轻声读课文，读对字音。
画出生字。
2.再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？四、检查自学效果1.认读生字“径”“飘”2.读这两个字，应注意什么？3.指名读课文。
4.回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。
五、理解诗句。
1.讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”回答问题：2.为什么称为“寒山”？3.用自己的话说说第一行诗的意思。
看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。
理解“白云生处”。
说说第二行诗的意思。
指名把一二句话的意思连起来说说。
4.读第三行诗。
理解“坐”“爱”诗人为什么要停下来不走呢？看图。
诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。
5.读第四行诗。
理解“霜叶”“红于”。
红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。
再把三、四句连起来说说它的意思。
6.用自己的话说说这首诗的意思。
六、总结全文，体会感情。
七、指导朗读，背诵这首诗。
八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。
《山行》教学设计篇2教学目标：1、认识4个生字，会写2个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。
3、通过“山”“小路”“枫林”“霜叶”等词引领学生通过想象，在诗境中感受深秋山色的美丽。
古诗《山行》的优秀教案（精选5篇）
古诗《山行》的优秀教案（精选5篇）古诗《山行》的优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的古诗《山行》的优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
古诗《山行》的优秀教案1教学要求：能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本诗中的2个生字。
体会诗中描绘的秋色和诗人抒发是感情。
山行一、渲染意境，激趣揭题。
同学们，刚才的阅读课里，我们读了《陕北八月天》这篇文章，感受到了陕北八月的浓浓秋意，欣赏了西部高原的秋色美景。
那么，秋天的山林又是一番怎样的景象呢？这节课我们学习《山行》这首古诗。
二、初读课文，读准字音。
要求：不认识的字借助拼音，自由读课文。
检查：指名朗读，学生评价。
三再读课文，提出问题，解决问题。
听课文录音，引导学生想象画面，整体感知。
学生读，提出不懂的问题。
分小组交流讨论教师适当点拨。
四、美读古诗用自己最喜欢的方式读课文课件展示（配上优美的音乐，展示美丽的山林图片，师旁白）走在深秋的山路上，弯弯曲曲的小路伸向远方，斜斜地向山顶延伸。
诗人杜牧边走边望，只见那白云缭绕的地方，隐隐约约住着几户人家。
诗人不禁停下了车，因为美丽的枫林晚景把他吸引住了。
他赞叹道：齐读--------霜叶红于二月花刚才我们和诗人一起观赏了山林美景，你有什么样的感受？你能把这样的感受读出来吗？（感情朗读）五、诵读古诗，练习背诵。
六、写字出示生字霜径师范写描习字册古诗《山行》的优秀教案2一、教材简析《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色图。
字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。
在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受到秋日山林的勃勃生机。
《山行》教学设计优秀9篇
《山行》教学设计优秀9篇杜牧古诗《山行》教案篇一设计思路：古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。
”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
《山行》描写了诗人行走在深秋时节的山中看到的美景。
教学时将多媒体课件与古诗巧妙融合，使课堂充满灵动的气韵和优美的意境，让学生充分感受到古诗词的魅力。
在学习的过程中，以读为主，引导学生从读中感悟、读中品情，让学生通过自主合作学习的方式掌握学习古诗的方法，尊重学生在学习过程中的主体地位和独特体验，关注学生对古诗的积累，培养学生对祖国传统文化的热爱和对大自然中的美丽景色的热爱，从而提高学生的语文综合素养。
教学目标：1、引导学生学习本课要求会写的四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗并默写诗句。
3、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
重难点分析：教学重点：有感情地朗读古诗，用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。
教学难点：感受诗中描写的景物，体会诗人抒发的感情。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，欣赏图画，导入新课1、同学们，一年有四季，分别是哪四个季节呢？（学生回答）每个季节都有不同的美景，比方说：春天的桃花、夏天的荷花、秋天的枫叶、冬天的梅花。
（展示PPT图片）因为有了春、夏、秋、冬的不同美景，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。
2、过渡：下面请同学们欣赏屏幕上的动画，猜一猜这是哪个季节呢？这幅优美的画描绘的是哪首诗？（学生回答）同学们猜得对不对呢？我们来听一听（播放动画）。
大家都猜得很准确，今天我们就来学习一首赞美秋天的经典之作——《山行》。
3、理解题目，了解诗人。
师：谁能说说“山行”是什么意思？这首诗的作者是谁？他是哪个朝代的诗人？4、资料展示：诗人简介。
二、初读古诗，认识生字1、学生自由朗读古诗。
（请同学们自由地、大声地朗读古诗。
《山行》优秀教案（精选13篇）
《山行》优秀教案《山行》优秀教案（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《山行》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《山行》优秀教案篇1【教学目的】１、会认10个生字，会写3个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。
３、背诵其它写秋的古诗。
【教具准备】教学挂图。
【教学过程】一、复习导入１、背诵《赠刘景文》。
２、导语：丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎样的景像呢？３、出示教学挂图。
４、讲枫林美，要求用上学过的词汇：层林尽染、叠翠流金。
５、诗人是怎样描绘这美景呢？６、自由读诗《山行》。
７、找出生字。
二、学习生字１、出示生字卡片认读。
２、组词认读。
３、出示生字果树一棵测认读情况。
４、指导书写：于首枫（注意“首”字下面是“自”而不是“白”。
）三、学习诗歌１、自由读诗，读准字音。
２、听录音，画出节奏。
３、自由读诗、齐读后找出疑难之处。
４、略知诗意。
⑴课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况，诗意：沿着弯弯曲曲的山路走向秋天的深山。
⑵提问：秋天的山里有什么呢？（看图）有寒冷的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林。
⑶诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么？（火红的枫林）⑷引导：能否读出诗人爱看枫林的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
⑸出示春花与枫叶比较图：谁红？枫叶比二月花（春花）还红。
⑹了解“二月”之意：二月即春天。
⑺教师在学生讲后归纳诗意：沿着弯弯曲曲的小路，登上秋天的深山，在飘着白云的地方居住着人家。
停下车是因为爱这傍晚的枫林，秋天的霜染过的枫叶比春天的花还红。
⑻出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比。
认识霜叶红的原因。
５、朗读诗歌。
⑴这时候的枫林像什么？（火炬、花海。
）⑵这么美的枫林该怎么读？（读出快乐、欢喜……）６、齐诵诗歌，注意重读以下词语：寒山石径斜生处，枫林晚二月花。
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中班古诗山行教案
【篇一：中班幼儿学古诗】
回乡偶书贺知章（唐）
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从
何处来。
咏柳贺知章（唐）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风
似剪刀。
登幽州台歌陈子昂（唐）
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
清明杜牧（唐）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指
杏花村。
凉州词王之涣（唐）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何需怨杨柳，春风不渡
玉门关。
【篇二：幼儿园古诗大全】
幼儿园古诗大全
1、《咏鹅》---骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，
红掌拨清波。
2、《咏柳》 ---贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细
叶谁裁出？二月春风似剪刀。
3、《登鹳雀楼》---王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4、《春晓》 ---孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花
落知多少？
5、《静夜思》---李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低
头思故乡。
6《望庐山瀑布》--李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直
下三千尺，疑是银河落九天。
7、《绝句》---杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭
千秋雪，门泊东吴万里船。
8、《游子吟》---孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐
迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
9、《草》---白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风
吹又生。
10、《悯农》--- 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
11、《山行》---杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱
枫林晚，霜叶红于二月花。
12、《泊船瓜洲》---王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春
风又绿江南岸，明月何时照我还。
13、《小池》---杨万里泉眼无声溪细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才
露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
14、《所见》---袁枚童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭
口立。
15、《春日》---朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得
东风面，万紫千红总是春。
16、《相思》--王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物
最相思。
17《村居》-- 高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
18、《九月九日忆山东兄弟》---王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
19、《江雪》--- 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
20、《枫桥夜泊》---张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
??
【篇三：幼儿园古诗大全】
幼儿园古诗大全
1、《咏鹅》---骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，
红掌拨清波。
2、《咏柳》 ---贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细
叶谁裁出？二月春风似剪刀。
3、《登鹳雀楼》---王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4、《春晓》 ---孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花
落知多少？
5、《静夜思》---李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低
头思故乡。
6《望庐山瀑布》--李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直
下三千尺，疑是银河落九天。
7、《绝句》---杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭
千秋雪，门泊东吴万里船。
8、《游子吟》---孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐
迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
9、《草》---白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风
吹又生。
10、《悯农二》--- 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
11、《山行》---杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
12、《泊船瓜洲》---王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春
风又绿江南岸，明月何时照我还。
13、《小池》---杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才
露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
14、《所见》---袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
牧童骑黄牛，歌声
振林樾。
15、《春日》---朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得
东风面，万紫千红总是春。
16、《相思》--王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物
最相思。
17《村居》-- 高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
18、《九月九日忆山东兄弟》---王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
19、《江雪》--- 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
20、《枫桥夜泊》---张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
21、《悯农一》—李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
22、《赠汪伦》—李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭
水深千尺，不及汪伦送我情。
23、《早发白帝城》—李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
24、《寻隐者不遇》—贾岛松下问童子，严师采药去。
只在此山中，云深不知处。
25、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
26、《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁。
独钓寒山雪。
28、《鸟鸣涧》王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
29、《望天门山》李白天门中断楚天开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
30、《绝句》三杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭
千秋雪，门泊东吴万里船。
31、《乐游原》李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
32、《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝
君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
33、《回乡偶书》贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
34、《送杜少府之任蜀州》王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女
共沾巾。
35、《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
36、《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百
八十寺，多少楼台烟雨中。
37、《山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
38、《题都城南庄》崔护去日今日此门中，人面桃花相映红。
人面
不知何处去，桃花依旧笑春风。
39、《秋夕》杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉
如水，卧看牵牛织女星。
40、《七步诗》曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在
釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
41、《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
42、《春江晚景》苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
43、《梅花》王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。