古筝校本课程评价方案新
校本课程评价方案
校本课程评价方案1. 介绍校本课程评价是指针对学校内部自主开发的课程，根据一定的评价体系和评价标准，对课程的质量和效果进行评估和改进的一种机制。
这种评价方案旨在提高学校教育教学质量，不断改进课程设计和教学方法，促进学生综合素质的全面发展。
2. 目标校本课程评价的目标主要包括：•提高课程的质量和效果，确保教育教学目标的实现；•促进教师的专业发展和教学水平的提高；•激发学生的学习兴趣和主动性，培养创新能力和综合素质；•促进学校的不断教育改革和科研创新。
3. 评价体系校本课程评价体系主要包括以下几个方面的评价指标：3.1 教育教学目标评价指标•目标明确度：评估课程目标是否清晰明确，符合学生成长规律和社会需求；•目标具体性：评估课程目标是否具体明确，有利于教学实施和评估；•目标达成度：评估课程目标是否得到有效实施和达成。
3.2 教师评价指标•教学设计：评估教师教学计划的合理性和完整性；•教学方法：评估教师的教学方法是否多样化、灵活有效；•教学效果：评估教师的教学效果是否能够达到预期目标。
3.3 学生评价指标•学习兴趣：评估学生对课程的兴趣程度；•学习动机：评估学生学习的积极性和主动性；•学习成绩：评估学生在该课程中的学习成绩和进步情况。
3.4 教学资源评价指标•教材教辅：评估教材和教辅材料的质量和适用性；•实验设备：评估实验室和设备的使用情况和有效性；•科研资源：评估科研资源的合理利用程度。
4. 评价方法校本课程评价采用多种评价方法相结合，包括：•学生评价问卷调查：通过发放匿名问卷，了解学生对课程的评价和意见建议；•教师评价自述：教师编写课程教学总结和自评报告，反思教育教学实践；•教师课程评估：由其他教师或教育专家进行对教师教学效果的评估；•课堂观察评价：教育研究员对课堂教学过程进行观察评价；•学生作品评价：评估学生在该课程中的作品质量和创新性。
5. 评价结果应用校本课程评价结果应用主要包括以下几个方面：•课程改进：根据评价结果，对课程教学内容、教师教学方法等进行改进；•教师培训：根据评价结果，对教师进行培训和专业发展；•教育改革：根据评价结果，探索创新教育改革的路径和方向；•学生发展：根据评价结果，帮助学生发现和培养自己的特长和兴趣。
古筝课程教学计划(最新6篇)
古筝课程教学计划（最新6篇）古筝课程教学计划篇一古筝属于我国古老的拨弹乐器之一，它以音色优美，古朴，典雅，且易上手而别具特色，深受人们的喜爱。
为了让学生更好的学习古筝，清楚本学期所学的内容，特作以下计划：教学目的1．丰富孩子的业余生活及兴趣爱好。
2．让孩子通过乐器演奏接触与学习音乐。
3．通过乐器演奏得到关于手部机能的初步有序的训练，锻炼孩子的身体协调性。
4.培养孩子艺术美感和气质。
教学内容一学习与掌握古筝演奏的基本指法1.左右手四指各自的拨弦动作，触弦方向2．左右手大食、大中、大食中、大食中无各手指的`指法组合3．小撮、和弦的演奏方法。
4．左手揉弦，按音的演奏方法。
5.花指的指法练习。
6．食指摇的演奏方法，琶音的练习。
二音乐基础知识的学习1．音高的识别2．节拍、节奏的组合3．音色的识别4．音乐表现需要达到的程度从家长的意愿出发，学习内容一定要与考级曲目相联。
因此，暂设定第一年达到每年正规考级六级曲目程度，第二年达到正规专业考级九级曲目程度。
教材内容1．《中国音乐学院社会艺术水平考级全国通用教材》2．根据教学进度编写与补充练习曲目3.上海音乐出版社出版的《中国古筝考级曲集》4.人民音乐出版社出版的《古筝入门》5.上海音乐出版社出版的《少年儿童古筝教材》教学进度及内容寒假前约十六节课1．第一至第四次课程以熟悉坐姿和古筝音位为主。
通过简单指法练习和小曲目熟练各音区音位，试着锻炼孩子的简单看谱能力。
颤音的指法练习。
2．第五至第八次课程以确立演奏手型为主。
触弦朝手心方向运力，确立正确的演奏手型及坐姿，手腕的感觉，熟练八度，大撮，劈托及上下滑音的指法练习。
要求弹奏速度不要过快，以准确，规范为主。
3．第九至第十二次课程以确立手腕摆动动作为主。
运用勾托抹托的指法练习巩固手腕的摆动动作，练习各指的独立性，灵活性。
“4”“7”的按音。
4．第十三至第十六次课程巩固一至十二节课的内容。
四级考级曲目《渔舟唱晚》的演奏。
通过本曲目的练习使一至十二节课所学所有教学内容及指法得到巩固和提高。
古筝教学方案
古筝教学方案导言：古筝是中国传统音乐文化的瑰宝之一，是一种古老而优雅的弹拨乐器。
随着古筝的广泛传播，越来越多的人对学习古筝产生了浓厚的兴趣。
为了提供一个系统而且高效的古筝教学方案，本文将介绍一套适用于初学者的古筝教学方案。
一、目标学生群体本古筝教学方案适用于初学者，包括学生、职场人士、退休人员等各个年龄阶段的人群。
无论是否有音乐基础，只要对古筝感兴趣的人都可以参与。
二、教学内容1. 基本功训练- 古筝基本姿势：手指的位置和姿势、身体的坐姿和站姿等。
- 古筝基本演奏技巧：指法、换弦技巧、演奏力度的控制等。
- 古筝基本乐理知识：音名、谱号、节奏等基本音乐理论。
2. 曲目学习- 使用适合初学者的曲目教学：选择一些简单易学、旋律优美的曲目，帮助学生快速上手。
- 曲目难度逐步加深：根据学生的学习进度，逐渐增加曲目的难度，帮助学生提高演奏技巧和音乐理解能力。
3. 合奏与表演- 组织学生参与合奏：安排学生在课堂上进行合奏练习，提高学生的合作能力和团队意识。
- 安排学生参与表演活动：组织学生参加校内外的音乐会或比赛，展示他们的成果，增强自信心和舞台表演能力。
三、教学方法1. 班级教学- 分班授课：根据学生的入学测试结果和学习需求，进行分班授课，确保每个学生都得到专业的指导。
- 小班教学：每个班级保持适当的人数，便于教师对每个学生进行个体化指导和关注。
2. 个别辅导- 提供个别辅导机会：对于学习进度较快或有特殊需求的学生，提供额外的个别辅导时间，帮助他们更好地提高。
3. 多媒体教学- 使用多媒体教学工具：利用视频、音频等多媒体技术，增强教学效果，使学生更加直观地理解和学习。
四、教学评估与考核1. 平时评估：通过每节课的小测验和作业，评估学生对教学内容的掌握情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 期末考核：每学期结束时进行期末考核，考察学生的古筝演奏技巧、音乐理论知识等方面的综合能力。
五、教学资源与支持1. 乐器提供：学校提供古筝乐器供学生练习及学习使用。
古筝课程教学计划（精选5篇）
古筝课程教学计划（精选5篇）古筝课程教学计划篇1古筝属于我国古老的拨弹乐器之一，它以音色优美，古朴，典雅，且易上手而别具特色，深受人们的喜爱。
为了让学生更好的学习古筝，清楚本学期所学的内容，特作以下计划：教学目的1.丰富孩子的业余生活及兴趣爱好。
2.让孩子通过乐器演奏接触与学习音乐。
3.通过乐器演奏得到关于手部机能的初步有序的训练，锻炼孩子的身体协调性。
4.培养孩子艺术美感和气质。
教学内容一学习与掌握古筝演奏的基本指法1.左右手四指各自的拨弦动作，触弦方向2.左右手大食、大中、大食中、大食中无各手指的指法组合3.小撮、和弦的演奏方法。
4.左手揉弦，按音的演奏方法。
5.花指的指法练习。
6.食指摇的演奏方法，琶音的练习。
二音乐基础知识的学习1.音高的识别2.节拍、节奏的组合3.音色的识别4.音乐表现需要达到的程度从家长的意愿出发，学习内容一定要与考级曲目相联。
因此，暂设定第一年达到每年正规考级六级曲目程度，第二年达到正规专业考级九级曲目程度。
教材内容1.《中国音乐学院社会艺术水平考级全国通用教材》2.根据教学进度编写与补充练习曲目3.上海音乐出版社出版的《中国古筝考级曲集》4.人民音乐出版社出版的《古筝入门》5.上海音乐出版社出版的《少年儿童古筝教材》教学进度及内容寒假前约十六节课1.第一至第四次课程以熟悉坐姿和古筝音位为主。
通过简单指法练习和小曲目熟练各音区音位，试着锻炼孩子的简单看谱能力。
颤音的指法练习。
2.第五至第八次课程以确立演奏手型为主。
触弦朝手心方向运力，确立正确的演奏手型及坐姿，手腕的感觉，熟练八度，大撮，劈托及上下滑音的指法练习。
要求弹奏速度不要过快，以准确，规范为主。
3.第九至第十二次课程以确立手腕摆动动作为主。
运用勾托抹托的指法练习巩固手腕的摆动动作，练习各指的独立性，灵活性。
“4”“7”的按音。
4.第十三至第十六次课程巩固一至十二节课的内容。
四级考级曲目《渔舟唱晚》的演奏。
通过本曲目的练习使一至十二节课所学所有教学内容及指法得到巩固和提高。
古筝课程开设方案模板
一、课程名称古筝基础与进阶课程二、课程目标1. 培养学生对古筝艺术的兴趣和热爱。
2. 使学生掌握古筝的基本演奏技巧和音乐理论知识。
3. 培养学生的审美情趣和艺术修养。
4. 提高学生的音乐表现力和创造力。
三、课程对象1. 对古筝艺术感兴趣的学生。
2. 想要学习一门乐器的学生。
3. 需要提升艺术修养的成年人。
四、课程内容1. 古筝基础知识：- 古筝的历史与演变- 古筝的构造与部件- 古筝演奏的基本姿势与手法2. 古筝演奏技巧：- 左右手基本指法- 弹奏姿势与呼吸- 左手揉弦、按音、滑音等技巧- 右手拨弦、挑弦、扫弦等技巧3. 音乐理论知识：- 音律与音高- 节奏与拍子- 音色与音色对比- 音乐表现与风格4. 实践课程：- 基础曲目练习- 古筝合奏与重奏- 古筝独奏作品欣赏与解析五、课程安排1. 课时安排：每周2课时，共32课时（可根据实际情况调整）2. 教学进度：- 第一阶段（8课时）：古筝基础知识与基本演奏技巧- 第二阶段（12课时）：音乐理论知识与基础曲目练习- 第三阶段（12课时）：古筝合奏与重奏、独奏作品欣赏与解析六、教学方法1. 讲授法：讲解古筝基础知识、演奏技巧和音乐理论知识。
2. 演示法：教师示范演奏，让学生直观学习。
3. 练习法：让学生通过反复练习，掌握演奏技巧。
4. 欣赏法：播放古筝独奏、合奏作品，让学生感受古筝艺术的魅力。
5. 互动法：组织学生进行小组讨论、合奏等互动活动。
七、课程评价1. 课堂表现：出勤情况、课堂纪律、学习态度等。
2. 技术考核：演奏技巧、音乐理论知识等。
3. 作品展示：学生自选曲目进行演奏，展示学习成果。
八、课程资源1. 教材：古筝教材、音乐理论教材等。
2. 教具：古筝、节拍器、音响设备等。
3. 网络资源：古筝教学视频、音乐作品等。
九、课程实施1. 邀请专业古筝教师授课。
2. 建立课程微信群，方便学生交流学习心得。
3. 定期举办古筝演奏会，展示学生学习成果。
4. 鼓励学生参加古筝考级和各类比赛。
校本课程评价(优秀5篇)
校本课程评价（优秀5篇）校本课程评价方案篇一1.评价方式A.多元评价。
学生自我评价、同桌互评、小组间评价、家长评、指导教师评。
B.过程性评价与阶段性评价相结合。
C.描述性评价与成果性评价相结合。
2.评价标准A.“金巧手”奖:能积极参与每次的学习活动，自主完成作品不少于10份，且作品完整；能积极参与与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，善于提问，乐于研究，勤于动手。
发挥个性特长，施展自己的才能。
B.“银巧手”奖：能积极参与每次的学习活动，自主完成作品不少于8份，有自己满意的作品；参与了与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且有真实的研究成果，从言谈中能看到学生的收获和感悟。
C.“小巧手”奖：能按时参与每次的学习活动，自主完成作品不少于5份；真正参与了与其相关的资源收集活动，有真实的原始记录，从言谈中能看到学生的收获和感悟。
校本课程评价方案篇二校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。
建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件。
一、校本课程的评价原则1、主体的多元性校本课程的评价主体至少应该包括四个方面的人员：学校管理者、任课教师及班主任、学生自身、同学。
2、评价主体互动性如学生自评、互评、教师描述性、激励性评价，学校不以评比为目的，而以研究或促进为目的的评价等等。
3、评价内容的多元性学习成绩仅仅是其中的一部分。
要更多地关注学生的创新精神和实践能力的发展，以及身体、心理素质、学习潜能、积极情感体验等方面的发展。
4、评价过程的动态性通过多层次、多角度的评价，使学生逐渐感悟自身的发展，增强进一步提高和发展的愿望。
二、校本课程的评价内容校本课程的评价包括两个方面：1、对课程开发实施者的评价。
主要应从以下几方面评价：1）是学生选择的人数，2）是学生实际接受的效果，3）是领导与教师听课后的评价，4）是学生问卷调查的结果，5）是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。
古筝校本课程教学工作计划
一、指导思想以社会主义核心价值观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，结合学校实际情况，以培养学生音乐素养、提高古筝演奏技能为目标，开展古筝校本课程教学工作。
二、教学目标1. 让学生了解古筝的历史、文化及艺术价值，激发学生对古筝的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的古筝演奏姿势和技巧，提高学生的古筝演奏水平。
3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心和艺术表现力。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 古筝基础知识：古筝的历史、构造、演奏姿势等。
2. 古筝演奏技巧：左右手指法、音色处理、节奏把握等。
3. 古筝曲目学习：从初级曲目到中级曲目，逐步提高学生的演奏水平。
4. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀古筝演奏家的作品，拓宽学生的艺术视野。
四、教学安排1. 教学时间：每周安排两节课，每节课45分钟。
2. 教学对象：小学四年级至六年级学生。
3. 教学方法：采用理论与实践相结合的方法，注重培养学生的实际操作能力。
五、教学进度1. 第一学期：学习古筝基础知识，掌握左右手基本指法，学习初级曲目。
2. 第二学期：巩固左右手基本指法，学习中级曲目，提高演奏水平。
3. 第三学期：进一步提高演奏技巧，学习高级曲目，准备参加古筝比赛或演出。
4. 第四学期：总结一学期的学习成果，进行古筝知识竞赛或汇报演出。
六、教学评价1. 学生古筝演奏技巧的掌握程度。
2. 学生对古筝的兴趣和热爱程度。
3. 学生在古筝比赛或演出中的表现。
4. 学生综合素质的提高。
七、保障措施1. 配备专业的古筝教师，确保教学质量。
2. 提供充足的古筝教学设施，如古筝、音响等。
3. 定期举办古筝知识讲座、音乐会等活动，丰富学生的艺术生活。
4. 鼓励学生参加古筝比赛、演出等活动，提高学生的实践能力。
八、预期成果通过古筝校本课程教学，使学生掌握一定的古筝演奏技能，提高学生的音乐素养和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
同时，培养一批有特色、有潜力的古筝演奏人才，为学校艺术教育贡献力量。
古筝期末总结教师评语大全
古筝期末总结教师评语大全一、综合评语1. 在本学期的古筝学习中，你表现出了较强的音乐天赋和学习能力，取得了显著的进步。
你对古筝的热爱和投入感人至深，通过不断努力和实践，你在演奏技巧和音乐理解方面都取得了非常好的成绩。
希望你能继续保持这样的状态，不断提升自己，在古筝领域有更大的发展。
2. 你在本学期的古筝学习中表现出了出色的音乐素养和专注力。
你对古筝的情感表达和艺术表现力非常出色，给人留下了深刻的印象。
你的技艺稳定，音色饱满，音符的准确性和连贯性都达到了很高的水平。
相信只要你保持这样的状态，你在古筝领域的成就将会更加斐然。
3. 你在本学期的古筝学习中，展现了很高的学习热情和强烈的责任心。
你认真对待每一堂课，积极参与各种音乐活动和表演，用心体会和理解每首曲目的内涵和情感，对自己的要求严格。
你在技巧上取得了很大的进步，音乐感受和表达能力也有了很大的提高。
希望你继续努力，保持这样的学习态度，成为古筝领域的佼佼者。
4. 你在本学期的古筝学习中，表现出了认真细致和勤奋刻苦的精神。
你经过长时间的练习和反复琢磨，已经掌握了古筝的基本技巧和演奏方法。
你的曲目表现力不错，能够深入理解古筝曲目的艺术内涵，有一定的艺术表现力。
希望你在以后的学习中能够更加注重音乐的细节，提升自己的表现力，并且多尝试一些新的曲目和风格，以拓宽自己的音乐视野。
5. 你在本学期的古筝学习中展现了积极向上的学习态度和极强的自学能力。
你能够独立学习和解决问题，克服了很多困难和挑战。
你的音乐感受能力较强，能够用音乐表达自己的情感，取得了很好的演奏效果。
希望你能继续保持这样的学习态度，不断完善自己的技巧，并多参与一些演出和比赛，展示自己的音乐才华。
二、技术评价1. 在本学期的古筝学习中，你的技术训练非常扎实。
你能够掌握古筝的基本演奏技巧，包括指法、琴型、音准等方面。
你的演奏稳定，音色纯净，能够准确表达曲目的情感。
希望你在以后的学习中能够进一步提高技术水平，多注重演奏的细节和表现力，让听众更好地感受到音乐的魅力。
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古筝校本课程评价方案
满洲里市第五小学
古筝校本课程评价方案
满洲里市第五小学 教师：刘春艳
古筝校本课程的评价更多地进行自觉自律的自我评价，不断反思
课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，
保证古筝校本课程开发的顺利进行。建立较为规范的自觉自律的内部
评价与改进机制，是成功进行古筝校本课程开发必不可少的重要条
件。
一、评价原则。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“建立促
进学生全面发展的评价体系” 建立促进教师断提高的评价体系” “建
立促进课程不断发展的评价体系” ，它明确了学生、教师和课程自身
是课程评价的价值主体。正如有的学者所说“校本课程开发的价值追
求有三：学生个性发展，教师专业发展，学校特色形成。 ”
二、课程评价标准 。学习过程评价：在课程开设过程中，以鼓
励性评价、学习习惯形成性评价等定性评价为主，评价标准注重反映
学生的个体差异。评价学生学习过程中积极参与意识。
三、课程评价的内容。对学生的评价：对学生采用形成性激励评
价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的
积极性、合作性。关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。
以促进实现自身评价为最终目标。在实践中，我们主要采用自我评价、
教师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度及活动进程中的表
现给予相应的等级。分别是A、B、C。帮助学生认识自我，建立自
信。
古筝校本课程评价表
班级：一、二、三年级 任课教师：刘春艳 时间：
姓 名 乐理知识 视唱谱例 指法练习 小乐曲 总 评
1、评价内容
1）乐理知识：能够认真学习并掌握所学每课出现的乐理知识及节奏。
2）视唱谱例：在老师教弹奏之前，自己应试着会唱谱例。
3）指法练习:能当堂课上掌握好每单元所学的指法。
4）小乐曲：能看着乐谱完整流畅准确的演奏所学每一首小乐曲。
2、评价方式
1）即时评价：教学活动中，每完成一条练习曲就给予即时评价及奖
励。
2）阶段评价：每单元学习后对学生的学习情况进行综合评价及奖励。
3）综合评价：学期结束，对学生一学期的学习情况进行综合评价及
奖励。
3、评价标准
1）优：带有感情色彩，能看着乐谱完整的演奏所学每一单元每一条
练习曲，包括附加的乐曲。
2）良：能看着乐谱完整的演奏每一单元一条到两条练习曲。
古筝校本课程评价表
班级：一、二、三年级 任课教师：刘春艳 时间：
评价内容 评价方式 评价等级
个人评价 同学评价 教师评价
乐理知识：能够认真学习并掌握所学每课出现的乐理知识及节奏。 A.能够认真学习
并掌握
B.初步理解
C.不能掌握
视唱谱例：在老师教弹奏之前，自己应试着会唱谱例。 A.自己会唱谱例
B.自己会唱但不
准确
C.自己不会唱谱
例
指法练习:能当堂课上掌握好每单元所学的指法。 A.能当堂课掌握
B.初步理解
C.不能掌握
小乐曲：能看着乐谱完整流畅准确的演奏所学每一首小乐曲。 A.能完整流畅的
演奏
B.基本完成
C.不能完整演奏
认真的学习态度 A.认真 B.一般 C.不认真
总评