青岛版三年级数学下册——简单的小数加减法
用竖式计算下面2道题：
612+78= 679-39=
0.7+0.6=
(米)
0.7-0.3=
(米)
小数加减法与整数加减法在计算时有什 么相同点和不同点？四人小组讨论并交流。
（1）相同点：都要把相同数位对齐， 都是从低位算起。
（2）不同点：计算整数加减法时，末位 对齐，其他数位也就对齐了；而计 算小数加减法时，只有把小数点对 齐才能使相同数位对齐。
53.3 ＋ 2.47 55.77
9.86 － 4.26 5.6 0
1.7 6 － 0.8 5 0.9 1
练一练第1题：
9.3 ＋ 6.9 8 16.2 8 24 ＋ 9.9 33.9 7.5 6 － 4.5 6 3.0 0
13.8 － 8.3 5.5
练习八第1题：口算下面各题。 0.7＋0.3 ＝1 1.6－0.4 ＝1.2 6＋3.4 ＝9.4 0.82－0.42 ＝0.4 0.65－0.25 ＝0.4 4.5＋0.5 ＝5
小数的加、减法要 注意什么？
小数点要对齐， 也就是把相同数 位对齐
末尾没有0，一般 要把小数点后的0 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ齐。 得数的小数点要与横线上 的小数点对齐，千万不要 忘了点上小数点
先找出错在哪里，再改正。
53.3 ＋ 2.47 7.8 0 9.86 － 4.26 5 60 1.76 － 0.85 91
用竖式计算：
0.63+1.5 5.76-0.76
3.63-1.52
8+3.02
17.5-4.5
6.36+1.44
解决生活中的数学
1、上个月小芳家的电费是187.76元, 水费是54.48元,上个月小芳家的水电 费一共多少元?
说一说你的收获
《简单的小数加减法》(教案)-三年级下册数学青岛版
《简单的小数加减法》（教案）三年级下册数学青岛版在教授《简单的小数加减法》这一课时，我选择了三年级下册数学青岛版教材。
一、教学内容主要集中在第五章第一节，涉及小数的加减法运算规则和实际应用。
我的教学目标是让学生掌握小数加减法的基本运算方法，能够正确进行小数加减法的笔算，并解决一些实际问题。
在教学难点与重点上，我关注学生对小数点对齐的理解和运用，以及小数加减法计算法则的掌握。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、小黑板、练习本等教具与学具。
在教学过程中，我通过一个实际情景引入：小明去超市买东西，他买了2.5元的面包和1.8元的牛奶，请问他一共花费了多少元？这样能够激发学生的兴趣，也使他们能够更好地理解小数加减法的实际应用。
然后，我会布置一些随堂练习，让学生亲自动手进行小数的加减法运算，以巩固他们刚刚学到的知识。
在板书设计上，我会将小数加减法的运算规则和计算步骤清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地理解和记忆。
1. 小明还买了0.8元的糖果，请问他一共花费了多少元？2. 小红有3.2元，她买了2.1元的铅笔，请问她还剩下多少元？对于这些题目，学生需要运用小数加减法的运算规则，进行计算。
在课后反思及拓展延伸上，我认为学生对小数加减法的掌握情况总体良好，但在小数点对齐方面，仍有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调小数点对齐的重要性，并通过更多的练习，帮助学生巩固这一知识点。
我还会引导学生将小数加减法运用到实际生活中，解决更多实际问题，以提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析：在教授《简单的小数加减法》这一课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生对于小数点对齐的理解和运用存在困难。
在处理小数加减法时，小数点的对齐是至关重要的，但很多学生在这一方面感到困惑。
学生对于小数加减法计算法则的掌握也需要加强。
他们可能理解了理论，但在实际操作中经常会出错。
对于这些重点和难点，我进行了详细的补充和说明。
青岛版小学数学六三制三年级下册【简单的小数加减法(信息窗2)】教学设计
青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《简单的小数加减法》教学设计教学内容：青岛版（六三制）小数数学三年级下册教材81-83页。
教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
教学重点：学生学会计算一位小数的加减法。
教学难点：学会列竖式计算小数加减法。
教具准备：购物单。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习：同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？课件出示：91-29 62+28 123-75学生独立完成后全班交流师：找学生说出123-75的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？2、谈话导入：师：看看情境图，你们能提出什么问题？学生交流，教师引导，引入课题。
二、探索交流，解决问题1、课件出示，提出问题师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（学生交流）根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：（1）抽油烟机离地面有多高？（2）书柜比书桌高多少米？师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
2、探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？2、教师：同学们，当你选好东西到付款处付款后，收银员阿姨会给你一张购物小票，你来计算毛笔比橡皮多多少钱？新世界超市品名单价数量金额毛笔 2.5元 1 2.5元书包 25.8元 1 25.8元橡皮 0.5元 1 0.5元墨水 3.5元 1 3.5元生：2.5－0.5＝2（元）教师：真好。
那同学们用我们今天所学到的知识，每人提出一个数学问题，并自己解决。
(展示学生作业，并自己说说所提的问题及解题方法。
最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册《简单的小数加减》优秀教案1
2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册《简单的小数加减》优秀教案1(名校资料)《简单的小数加减》教案1教学目标1、知识与技能引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数加减法。
2、过程与方法培养学生探索数学问题的兴趣和能力，感受数学与日常生活的密切联系，感受到数学之美，增强学习数学的兴趣。
3、情感态度和价值观1．在合作探索的学习活动中，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学学习的兴趣。
2．培养学生良好的学习习惯，以及团结精神。
教学重点理解并掌握小数加减法的计算方法教学难点理解并掌握小数加减法的计算方法教学方法小组合作课前准备多媒体课件课时安排11教学过程1、导入新课同学们，昨天我们已经去老师家参观了客厅和书房，今天我们继续一起再来参观一下老师家的厨房和卧室。
一起看大屏幕：出示情境课件仔细观察画面，你发现了那些信息？学生可能发现的信息：灶台的适宜高度为0.7米左右。
锅底与火口的适宜距离为0.03米。
抽油烟机离灶台0.6米左右。
书桌高度为0.7米左右。
桌椅高度差为0.3米左右。
………………根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生汇报，教师筛选问题并板书：（1）抽油烟机离地面有多高？（2）书柜比书桌高多少米？………………2、新课学习1.自主学习，小组探究谈话：同学们所提的这两个问题该怎么解决呢？我们一起以小组为单位来研究一下。
2。
青岛版三年级下册数学课件7.2小数的加减法 (共15张PPT)
我是小裁判
比赛分：唱歌（满分9分）综合素质（满分1分）
1号选手
2号选手
专业得分：8.5分
专业得分：8.8分
综合素质得分：0.8分 综合素质得分：0.4分
你看谁的表现更加出色? 怎么看?
小组交流：
在计算小数加减时和整数加减有什么 相同点和不同点？
总结经验：
小数加减法和整数加减法在计算时， 都是把相同数位上的数相加减，都从最 低位算起，而且同样是“满十进一”或 “退一当十”,只是小数加减法要注意把 小数点对齐。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
0.5元 ＝ 5角 0.7元 ＝ 7角
5角 + 7角
1元2角
例题精讲
1碗面条比1碗馄饨贵多少元？
例题精讲
3.4-2.8= 0.6（元）
小数点要对齐 答：1碗面条比1碗馄饨贵0.6元。
3. 4 －2. 8
0.6
拓展延伸
(1) 任意选两种食品。 (2) 先求这两种食品价格的和。 (3) 再求这两种食品价格的差。
一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10
•书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
简单的小数加减法
激趣导入
比赛分：唱歌（满分9分）综合素质（满分1分）
1号选手
2号选手
专业得分：8.5分
《简单的小数加减法》(教学设计)-三年级下册数学青岛版
简单的小数加减法教学设计一、教学目标1.能够运用小数加减法的知识，在日常生活中解决一些实际问题；2.进一步巩固数学基本概念，提高算术运算水平；3.提高学生的思维能力、逻辑思维能力和口算能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容小数加减法。
2. 教学方法组合式教学。
三、教学流程1. 导入1.教师在黑板上写出一个小数加减法的问题，如：3.14 + 2.56 = ?2.引导学生思考这个问题是关于什么的，提示学生这是小数加法，询问学生以前是否学过小数加减法。
2. 回归知识点1.运用具体的实物或图片，通过组合的方式引导学生理解小数加减法的概念。
比如，通过拼图游戏教学，让学生通过拼图找出正确的拼图块组成正确的结果，进而帮助学生理解小数加减法的含义。
2.着重介绍小数的加减运算规则，通过举例子来帮助学生理解。
比如，0.3 + 0.4 = ?，“分别将0.3和0.4的整数部分相加，再将小数部分相加，最后合并即可得到答案0.7。
”3.通过练习巩固所学的小数加减法的知识点，让学生运用所学知识解决相应问题。
3. 巩固练习1.教师设计一些小数加减法的计算题目，让学生独立完成。
比如，计算题目：“3.54 - 2.18 = ?”，“2.7 + 1.28 = ?”，“7.43 - 3.25 = ?”，“5.46 + 2.31 = ?”等。
2.让学生进行交流与分享，演示解题过程。
4. 作业布置1.教师布置相应的小数加减法的习题，让学生在家里继续巩固所学知识。
比如，“请计算下列题目的结果”：3.22 + 1.56 = ?， 4.68 - 3.15 = ?等。
2.提醒学生注意复习相关知识点，以便下节课能够更好地跟进。
四、教学效果的评价1.学生通过组合式教学，接触到小数加减法的相关概念，加深了对小数加减法的理解；2.学生通过练习巩固和运用所学知识，提高了运算能力；3.学生的思维能力、逻辑思维能力和口算能力得到了有效提高。
简单的小数加减法(教案)三年级下册数学青岛版
教案：简单的小数加减法年级：三年级下册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握简单的小数加减法运算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
教学重点：1. 简单小数加减法的运算方法。
2. 小数点对齐。
3. 运算结果的准确性。
教学难点：1. 小数点对齐的技巧。
2. 运算过程中的进位与借位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的整数加减法题目，让学生回顾整数加减法的运算方法。
2. 引导学生发现整数加减法中小数点的位置，为学习小数加减法做好铺垫。
二、新课讲解1. 老师讲解简单的小数加减法运算方法，强调小数点对齐的重要性。
2. 通过示例题目，让学生跟随老师一起进行小数加减法的运算，体会运算过程。
3. 引导学生总结小数加减法的运算规律，如进位、借位等。
三、巩固练习1. 老师出示一些简单的小数加减法题目，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，强调易错点。
3. 学生互相交换练习题，互相批改，共同进步。
四、拓展提高1. 老师出示一些稍微复杂的小数加减法题目，让学生尝试解决。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零等。
3. 鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的运算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 老师布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习、拓展等多种教学手段，让学生掌握了简单的小数加减法运算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的数学思维习惯和合作意识，提高他们解决实际问题的能力。
课后作业：1. 完成教材中的练习题。
2. 尝试解决一些实际问题，如购物找零等。
备注：本教案可根据实际教学情况进行调整。
重点关注的细节：小数点对齐的技巧和运算过程中的进位与借位。
三年级下册数学口算-练习十五简单的小数加减法青岛版（含答案）
三年级下册数学口算 -练习十五简单的小数加法青岛版 （含答案）
练习十五简单的小数加减法
计算小数加法 时,加数的小数点要 对齐,也就是相同数 位要对齐,再按照整 数加法的计算方法进 行计算,得数中的小 数点要与加数的小数 点对齐。 计算小数减法 时,先把被减数和减 数的小数点对齐,也 就是相同数位要对 齐,再按照整数减法 的计算方法进行计 算,得数中的小数点 要与被减数(或减数) 的小数点对齐。
三年级下册数学教学设计-4.2 简单的小数加减法｜ 青岛版(五四学制)
三年级下册数学教学设计-4.2 简单的小数加减法 | 青岛版（五
四学制）
教学目标
1.能够了解小数的概念并运用小数进行计算；
2.能够通过学习掌握小数加减法的运算过程；
3.培养学生的小数计算能力；
4.提高学生的计算精度和思维能力。
教学重点
1.小数的概念；
2.小数加减法的运算过程。
教学难点
1.小数加减法的运算过程。
教学准备
1.PowerPoint课件；
2.小学数学四年级下册教材；
3.练习题；
4.黑板、白板。
教学过程
1. 导入引入
1.通过提问的方式引导学生了解小数的概念；
2.引导学生理解小数的大小比较原则。
2. 讲解小数加减法
1.展示PPT，讲解小数加减法的运算规则；
2.引导学生理解小数加减法的运算过程；
3.利用教材中的例题进行分析讲解。
3. 练习小数加减法
1.给学生分发练习题，让学生自主练习；
2.结合教材中的相关例题进行讲解；
3.帮助学生解决遇到的问题。
4. 巩固练习
1.布置课后习题；
2.课堂上与学生共同解决课后习题。
教学评价
1.能够解释小数的概念；
2.能够理解小数加减法的运算过程；
3.能够熟练应用小数加减法进行计算；
4.能够正确解答与小数有关的问题。
教学后记
小数加减法的教学需要讲解清晰，同时需要与实际生活中的问题相结合，进行讲解。
这样能够引起学生的兴趣，同时也可以帮助学生更好地掌握小数加减法的运算过程，并且能够在实际生活中更好地运用所学知识。
青岛版三年级下数学小数的加减法
32+54= 48+9=
68-27=
25-17=
1、相同数位对齐，从个位起相加减。 2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位 不够减，要从前一位退1再减。
0.6米 ?米 0.7米 1.2米
•灶台的适宜高度为0.7米左右。 •抽油烟机离灶台0.6米左右。 •电烤箱顶部高度为1.2米 。
0.6米
抽油烟机离 地面有多高？
0.7米
电烤箱有多高？ 0.6米
?米 1.2米
0.7米
•灶台的适宜高度为0.7米左右。 •抽油烟机离灶台0.6米左右。 •电烤箱顶部高度为1.2米 。
讨
论：
1、小数加减法的竖式计算要注意什么？ 2、在计算小数加减法时，为什么要把小数 点对齐？ 这个小数点应该点在什么位置？ 3、计算整数加减法和计算小数加减法有什 么相同的地方？
满天星 每枝0.3元
实 践 作 业
到超市调查你喜欢的食品价格。 如果给你20元钱，可以卖到哪几种 食品，还剩多少钱？
计算小数加、减法，先把各数的 小数点对齐（也就是把相同数位上的 数对齐），再按照整数加、减法的法 则进行计算，最后在得数里对齐横线 上的小数点点上小数点。
0.4+0.5
1.0-0.8
0.7-0.3
4+0.7
0.7+0.9
0.5-0.2
0.9-0.5
0.4+0.3
4.3＋2.1＝ 6.3
3.2－0.8＝ 2.4 7.3－0.4＝ 6.9
3.6＋5.7＝ 9.3
船浆长1.3米，露 出水面部分是1.1 米，伸入水中的 部分长多少米？
15.4千克
2.8千克 2.1千克
它们三个能一起过河吗？
《小数的加减》教案-三年级下册数学青岛版(五四学制)
- 在实验操作台上摆放计算器、尺子等实验器材，确保学生能够顺利进行实践操作；
- 在教室墙壁上张贴小数加减运算的步骤、技巧等相关海报，营造良好的数学学习氛围；
- 在教室前方设置多媒体设备，方便展示辅助教学材料。
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
课后作业
1. 小数加减运算练习题：
- 2.5 + 3.6 = ?
- 5.8 - 2.3 = ?
- 1.2 + 4.7 = ?
- 6.9Leabharlann - 1.5 = ?- 0.8 + 0.7 = ?
2. 应用题：
- 小明有3.5元，小华给了他2.8元，现在小明有多少元？
- 小红买了2.6元的水果，付了5元，应该找回多少钱？
发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于小数加减运算的预习资料，包括小数的定义、小数点的作用等基础知识，明确要求学生理解小数的概念及其在加减运算中的应用。
设计预习问题：围绕小数加减运算，设计问题如“小数点在加减运算中有什么作用？”“如何将小数加减问题转化为整数加减问题？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈，确保预习效果。
3. 能够运用小数的加减运算解决实际问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1. 培养学生的小数概念，增强对小数意义的理解，提高对小数点的识别和运用能力。
2. 培养学生运用小数进行加减运算的能力，提高计算准确性，增强解决问题的实践能力。
3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力，通过小数的加减运算，使学生能够发现数学规律，提升数学素养。