语音教学教案
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
幼儿园语音发音教案大全
幼儿园语音发音教案大全一、教学目标：1.认识声音的基本单元。
2. 了解声调和语调的含义以及区别。
3. 能辨别同音异义词。
4.正确发/zh、/ch、/sh、/r、/j、/q、/x/等音。
二、教学内容：1.声音的基本单元(1)辨识、说出声母和韵母。
(2)辨识、说出同音异形词。
(3)辨识、说出同音异义词。
2.声调与语调(1)辨识、说出声调的基本含义。
(2)辨识、说出语调的基本含义。
(3)辨识、说出声调和语调的区别。
3. /zh、/ch、/sh、/r、/j、/q、/x/等音的发音(1)正确发音。
(2)掌握正确口型。
(3)练习带有音调和语调的句子。
三、教学过程：1.声音的基本单元(1)声音分类A.声母：组成音节的第一个音，如“b、m、p、f、d、t、n、l、h、g、k、j、q、x、zh、ch、sh、r”等。
B.韵母：组成音节的第二个音，如“a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iou、ie、üe、er、an、en、in、un、ün……"等。
(2)同音异形词辨识练习A.老师给每位学生发一张卡片，上面写着词语。
B.老师先说出其中一个词语的读音，学生要举起自己的卡片，表示自己有这个词语。
(3)同音异义词辨识练习A.老师给每位学生两个卡片，上面分别写着同音异义词。
B.老师说出一个句子，学生要选择合适的词语进行填补。
2.声调与语调(1)声调的基本含义A.第一声：从高到低。
B.第二声：从低到高，并带有一定的停顿。
C.第三声：从低到高，带有上扬。
D.第四声：从高到低，带有一定的停顿。
(2)语调的基本含义A.降调：声调开始较高，逐渐降低。
B.升调：声调开始较低，逐渐上升。
C.降升调：声调先降后升，或者先升后降。
D.平调：不带升降，声调平稳。
(3)声调和语调的区别A.声调是在字音层面上的表现。
B.语调是在整个句子层面上的表现。
C.声调和语调都是语言交流中的重要组成部分。
听懂你的语音教学教案
听懂你的语音教学教案一、教学目标：1. 学生能够听懂老师的语音教学内容，理解并掌握所学知识。
2. 学生能够通过语音教学，提高自己的听力水平，准确理解他人的语音表达。
3. 学生能够在日常生活中应用所学的听力技巧，更好地与他人交流。
二、教学重点：1. 提高学生的听力水平，让他们能够听懂教师的语音教学内容。
2. 培养学生的听力技巧，使他们能够准确理解他人的语音表达。
三、教学难点：1. 如何让学生在语音教学中提高听力水平。
2. 如何培养学生的听力技巧，使他们能够准确理解他人的语音表达。
四、教学方法：1. 利用多媒体设备，播放标准的语音教学内容，让学生进行听力训练。
2. 利用对话练习、听力理解练习等方式，让学生在实践中提高听力水平。
3. 通过实例分析、讲解技巧等方式，培养学生的听力技巧。
五、教学过程：1. 初步训练：播放标准的语音教学内容，让学生进行初步的听力训练，让他们熟悉语音教学的内容和形式。
2. 对话练习：设计一些对话练习，让学生在对话中进行听力训练，提高他们的听力水平。
3. 听力理解练习：设计一些听力理解练习，让学生在实践中提高听力水平，培养他们的听力技巧。
4. 实例分析：通过实例分析，讲解一些听力技巧，指导学生如何准确理解他人的语音表达。
5. 综合训练：进行综合训练，让学生在实践中综合运用所学的听力技巧，提高他们的听力水平。
六、教学反馈：1. 教师进行听力测试，检查学生的听力水平和听力技巧是否有所提高。
2. 学生进行听力自测，总结自己的听力水平和听力技巧，反馈给教师。
七、教学评价：1. 通过听力测试和听力自测，评价学生的听力水平和听力技巧是否有所提高。
2. 学生通过实践运用所学的听力技巧，与他人进行交流，评价学生的听力技巧是否能够准确理解他人的语音表达。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，改进教学方法，提高教学效果。
2. 总结学生的听力训练情况，调整教学内容，针对学生的听力问题，进行有针对性的听力训练。
小学四年级语文开学第一课教案语音教学重点
小学四年级语文开学第一课教案语音教学重点小学四年级语文开学第一课教案-语音教学重点一、引言语言是人类最重要的交流工具之一，而语音则是语言的基础。
在语文学习中，语音教学是重要的一环。
小学四年级是语文基础夯实的关键时期，本文将介绍小学四年级语文开学第一课的语音教学重点，以帮助教师们更好地开展语音教学工作。
二、教学内容小学四年级语文开学第一课有两项语音教学重点：声调和韵母。
1. 声调声调是汉语中的重要语音要素，指的是在发音的过程中音高的变化。
在汉语中，一个音节的声调与其他音节的声调不同，这种差异会影响词语的意思。
在语音教学中，教师们要教授声调知识，帮助学生正确理解和运用声调。
常见的声调有四个，分别是平、升、降、去。
其中，“平”指的是音高不变的声调，例如“妈妈”中的“妈”字；“升”指的是音高由低到高的声调，例如“鸟儿”中的“鸟”字；“降”指的是音高由高到低的声调，例如“花园”中的“花”字；“去”指的是音高由高到低再升回来的声调，例如“医生”中的“医”字。
教师们可以通过举例子等方式向学生介绍这四个声调的含义，帮助学生准确掌握其发音方法和运用场景。
2. 韵母韵母是汉语中的一个重要部分，指的是音节中除声母外的另一个音位元素。
韵母的变化会对音节的意义造成一定的影响，在语音教学中，教师们要重视韵母教学，帮助学生掌握常见的韵母，加强对韵母变化的理解。
汉语中有多个韵母，其中，“a”、“o”、“e”、“i”、“u”、“ü”是最基础的韵母，它们可以单独成音节，例如“啊”、“哦”、“额”、“衣”、“乌”、“旅”等。
还有多个复合韵母，例如“ai”、“ei”、“ui”、“ao”等等。
教师们可以通过锻炼学生的嘴型，增加口腔的灵活性，帮助学生准确发出各种韵母。
三、教学方法在教学中，应该采取多种教学方法，帮助学生更好地学习语音知识。
1. 听力训练听力是语音学习的基础，教师们应该引导学生通过听力训练提高语音辨识的能力。
例如，可以播放一些音频，让学生听出对应的声调和韵母，从而帮助他们准确理解语音知识。
对外汉语语音教学的教案
对外汉语语音教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 帮助学生理解汉语语音的规律，为学习汉字和汉语语法打下基础。
二、教学内容1. 汉语拼音的基本概念和符号表示。
2. 声母、韵母、声调的分类和发音方法。
3. 汉语拼音的练习和应用。
三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的发音及其组合。
2. 难点：声母、韵母、声调的辨析和正确运用。
四、教学方法与手段1. 采用直观演示法，通过图片、动作等展示发音器官和发音方法。
2. 采用情境教学法，创设实际语境，让学生在交流中练习发音。
3. 运用多媒体教学手段，播放语音示例，提高教学效果。
五、教学步骤1. 导入新课，介绍汉语拼音的基本概念和符号表示。
2. 讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法，示例讲解并示范发音。
3. 学生跟读，模仿发音，教师个别辅导，纠正发音错误。
4. 进行分组练习，让学生互相交流、互相纠正，提高发音准确性。
5. 总结课堂内容，布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：要求学生完成一定数量的汉语拼音练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
3. 口语测试：组织一次口语测试，评估学生对汉语拼音的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请中文母语者进行语音对比，让学生了解不同语言的语音特点。
2. 组织学生参观语音实验室，了解语音研究的先进设备和技术。
3. 推荐学生参加汉语角活动，与其他学习汉语的学生交流，提高口语表达能力。
八、教学资源1. 教材：《汉语拼音教程》或其他合适的对外汉语拼音教材。
2. 多媒体课件：制作语音教学课件，包括图片、动画、音频等。
3. 语音示例：收集一些汉语语音示例，如成语、歌曲等，用于教学演示。
九、教学计划1. 第1-2周：介绍汉语拼音的基本概念和符号表示，讲解声母、韵母、声调的发音方法。
英语语音教案
英语语音教案一、教学目标1、让学生了解英语语音的基本概念，包括音标、音节、重音等。
2、帮助学生掌握英语元音和辅音的发音方法，能够准确发音。
3、培养学生的英语语音语调意识，使他们能够在口语表达中运用正确的语调。
4、通过语音练习，提高学生的英语口语流利度和准确性。
二、教学重难点1、重点英语元音和辅音的准确发音。
单词和句子的重音位置。
常见的英语语调模式。
2、难点一些容易混淆的元音和辅音的区分，如／θ/ 和／ð/，／ʃ/ 和／ʒ/ 等。
连读、弱读等语音现象的掌握。
根据语境和情感正确运用语调。
三、教学方法1、讲授法讲解英语语音的基本概念和发音规则，让学生对语音知识有系统的了解。
2、示范法教师通过清晰、准确的发音示范，让学生模仿，直观地感受正确的发音方式。
3、练习法安排大量的发音练习，包括单个音素、单词、句子的练习，让学生在实践中巩固所学。
4、对比法对比容易混淆的音素，帮助学生找出差异，加深记忆。
5、多媒体辅助教学利用音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学习的趣味性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语原声电影片段或英语歌曲，引起学生对英语语音的兴趣，然后提问学生对英语语音的感受，引导学生思考语音在英语学习中的重要性。
2、知识讲解（20 分钟）介绍音标：展示音标表，讲解元音和辅音的分类和特点。
元音发音：逐个讲解元音的发音部位和方法，示范发音，让学生模仿练习。
辅音发音：同样的方式讲解辅音，重点强调容易出错的辅音。
音节和重音：解释音节的构成和重音的规则，通过单词示例让学生体会。
3、练习巩固（20 分钟）音素练习：教师发音，学生跟读，然后学生单独发音，教师纠正。
单词练习：给出一些包含所学音素的单词，让学生练习发音。
句子练习：朗读句子，注意单词的重音和句子的语调。
4、小组活动（15 分钟）将学生分成小组，进行对话练习，要求运用所学的语音知识，注意发音的准确性和语调的自然。
小组之间互相倾听、评价和纠正。
语音教学活动教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握本节课的语音知识点，提高语音发音的准确性。
2. 培养学生的语音语调，增强口语表达能力。
3. 激发学生学习语音的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学重点：1. 本节课的语音知识点。
2. 语音发音的准确性。
教学难点：1. 语音发音的技巧。
2. 语音语调的把握。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示语音知识点。
2. 音频材料，用于示范和练习。
3. 语音教学工具，如录音机、MP3等。
教学过程：一、导入1. 教师通过简单的自我介绍，引导学生关注语音的重要性。
2. 提问：同学们认为学习语音对我们有什么帮助？3. 学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。
二、新课导入1. 教师展示本节课的语音知识点，如声母、韵母、声调等。
2. 通过图片、动画等形式，帮助学生直观地理解语音知识。
三、语音练习1. 教师播放音频材料，示范正确的发音。
2. 学生跟读，教师个别指导，纠正发音错误。
3. 分组练习，互相纠错，提高发音准确性。
四、语音语调训练1. 教师讲解语音语调的基本知识，如重音、连读、停顿等。
2. 学生模仿示范，教师点评，指导学生掌握语音语调的技巧。
3. 学生分组进行角色扮演，练习实际应用。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的语音知识点和发音技巧。
2. 学生回顾所学内容，分享学习心得。
六、课后作业1. 复习本节课的语音知识点，加强记忆。
2. 练习发音，提高语音准确性。
3. 收集语音材料，用于课后练习。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何？是否达到了教学目标？2. 学生在语音发音和语调把握方面有哪些进步？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学评价：1. 学生对语音知识的掌握程度。
2. 学生发音的准确性。
3. 学生语音语调的训练效果。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力，让学生在课后能够自主练习语音。
第二章第1讲语音教案
老师给你们讲两个小笑话吧：In a restaurant, a waiter asked the customer.餐厅里，服务生问客人 Are you full [ ful ] ? 您吃饱了吗？ Yes, I am fool [ fu:l ] .In a hotel, a receptionist asked the guest:May I have your age? 酒店里，接待员问住店的客人：“您的年龄？” I’m dirty. My husband is dirty too. 我很脏，我太太也很脏。
得出结论：Out of question Phonetics is very important for us to learn English! 毫无疑问！！！语音学习对我们英语学习很重要！【互动精讲】【知识梳理1】字母、音素、音标字母是语言的书写形式，共26个。
音素是音的最小单位，共48个，分为元音和辅音；其中元音音素20个，辅音音素28个。
字母比音素少，说明一个字母有时有好几种读法。
例：英语中五大元音字母为：a e i o u; 而字母的音标则为：/e ɪ/; /i:/; /a ɪ/; /əu/; /ju:/，其中的构成称之为音素。
原来，音素穿上外套‘/ /’ =音标；字母就是最后呈现的结果；但朗读字母的基础，还是音标。
fool 白痴thirtydirty【知识梳理2】元音和辅音例：1. Listen to the music. It’s nice.2. These students often fly kites.3. Those pupils like playing games.4. He likes the cute baby.5. Sometimes we go home late.【知识梳理3】音节（一）概念及划分：音节是大于音素的单位，是由一个元音加上一个或几个辅音构成的独立单位，也可以由单独一个元音构成。
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Unit 11 I like the birds.
Part F Let’s chant
安仁县思源实验学校李霞课文标题：字母d在单词中的发音
教材版本：湘少版（三年级起点）
授课年级：三年级上册
教学内容：Part F Let’s chant
Dd Good day, Dino.
Good day, dog.
Good day, duck.
Good day, dear.
整体设计思路:创设学生熟悉的Dino为故事主角，以摘苹果为故事主线贯穿整个课堂。
首先Dino约上两个朋友dog 和duck去摘苹果,引出学生已知单词（Dino, dog, duck），然后通过Mr. Black要求闯关才能进果园的形式让学生主动去感知字母d在以上三个单词中的发音，接着进行/d/的发音要领教学，掌握“读”；然后用文本内容让学生听音进一步感知/d/，回归文本，让学生学会“听”,伴奏练习chant , 巩固“读”；闯关成功后，以拼读单词抢答的形式，教会学生如何拼读包含字母d的单词，让学生初步掌握“拼读”；最后在黑板上自由摘苹果对学生进行拼读的强化训练，让学生获得拼读新单词的成就感，感受英语学习的快乐。
教学目标：
☆知识与能力目标
1、学生能通过已知单词感知字母d在单词当中的发音为/d/。
2、学生能掌握/d/的发音要领。
3、学生能根据已学单词的拼读规则，拼读出包含字母d的新单词。
☆情感态度与策略目标
1、培养学生学习英语的兴趣，让学生获得英语学习的成就感。
2、培养学生小组合作的意识，主动探寻字母在单词中的发音规律
教学重点：学生能掌握字母d在单词当中的发音。
教学难点：学生能发现单词拼读规则，拼读出包含字母d的新单词。
教学准备：PPT 苹果篮苹果卡片
教学过程：
Step 1 Warm-up
1.Greetings
2.Enjoy an ABC song
Step 2 Presentation
1.Leading
T：Today, our friend Dino is coming. He brings two baskets here. He wants to invite two friends to pick apples. Who are they?
【设计意图】创设Dino约朋友摘苹果的故事情景导入，音频、图片、动作等的运用都能充分吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，引出三个包含字母d的已知单词，给后面感受字母d的发音作好铺垫。
2.Catch the sound of Letter Dd in the words
T：Stop! Mr. Black is coming. What’ wrong?（要进果园，需过三关）
（分别呈现三个问题，请学生个个解答过关）
【设计意图】以黑猫警长提问题过关的形式，能激起学生的挑战欲望，并且能在过关的同时获得成就感。
问题的设置也是层层递进：引导学生观察单词中共同的字母d，同时巩固书写练习，随后引出感受字母d在单词中的发音这一教学重点。
3.Learn the sound of Letter Dd in the words
(1)Watch the video （视频讲解音标/d/发音要领）
(2)Practise the phonetic symbol /d/
Point: 注意音标/d/的读音，短而轻。
(3)Blend the words
(4)Let’s listen: Listen to the chant, and try to catch the sound of /d/.
【设计意图】观看/d/发音要领视频，理论与实际操练相结合，让学生正确掌握音标读音；然后把音标与单词结合起来朗读，可以让学生初步感知单词自然拼读法，为下面拼读苹果上的单词环节奠定基础；接着有效利用书本chant内容，进行听音训练，让学生进一步加强对音标/d/的认知。
(5)Let’s chant with the music
【设计意图】通过多种形式的朗读，让学生有趣味性地操练书本上的chant，回归文本，巩固训练。
4.Have a match (Phonics words)
比赛规则：半边呈现已知字母d，当另外半边苹果边出现，老师边读出上面的发音，学生用自然拼读法读出整个单词，进行抢答的形式，读对即可获得一个“苹果”奖励。
Words:（dog doll）（duck dug）（dick dip）（good wood）（hand sand）【设计意图】过关成功后走进苹果乐园，出现只有字母d的半个苹果，此环节能激发学生的好奇心，提高学生参与的积极性，同时又在游戏当中掌握拼读单词，同时所呈现的单词除了字母d,相同颜色苹果上的单词还有其他发音相同的部分，可以让学生更好地去总结字母组合的发音规律，为后面一个提升环节奠定基础。
Step 3 Extension
Group work: Choose an apple
（小组合作规则：每一小组五个同学为一个团队，每个团队指定一个同学到黑板上摘取你们最喜爱的一个苹果，苹果里面有一个新单词，请迅速和团队成员讨论如何拼读新单词，如果有了答案，派一个代表到前台来大声读给大家听，读对了就给小组获得一个苹果，读错了返回继续讨论，直到苹果摘完，全班停止合作，并呈现所有单词。
）
Words: (dot dock) (dup dull) (dig dib) (food mood) (land cand) 【设计意图】在前面几个环节操练音标与单词的基础上，对学生进行拼读单词提升训练，旨在让学生熟练掌握字母d的拼读，并且全新的单词跟跟前面出现的单词有相同的拼读规则，可以锻炼学生发现与总结字母组合的发音规律。
以选最喜爱的苹果的方式可以调动学生的主观能动性，团队合作并为自己小组增加苹果，可以提高学生的团队合作意识。
Step 4 Summary&Homework
1、我知道了字母d 在单词中的发音是/d/
2、我学会了拼读包含字母d的新单词
3、朗读课文56页Let's chant.。