人教版 初中 道德与法治服务社会》说课稿文本
最新部编人教版初中道德与法治八年级上册《服务社会》优质教学课件
课后作业
近年来，帮助偏远山区孩子上学，组织山区孩子参观科技馆、博物 馆，募集闲置衣物捐给有需要的人，给社区生活不便的老人送米面油、 送温暖等微公益活动，吸引越来越多的人参与，汇聚起推动社会文明进 步的强大力量。
微公益活动虽小，却意义重大。请以小组为单位，制订一 份微公益活动策划方案。
【回顾总结】
几个同学利用节假日到街头清除 小广告，为美化城市出一份力。
有的班级发起“走进敬老院，关 爱老年人”活动，组织学生到敬老院 教老人使用电脑。
两个中学生看到一位老人颤颤巍 巍地上地铁，连忙上前搀扶。
你参加过哪些类似的活动？ 参加类似的活动时，你遇到过哪些困难？你是如何克服的？
1 服务和奉献社会，需要我们青年担当责任
中国共产主义青 年团（共青团）
性质 基本任务 入团宣誓誓词 团旗、团徽、团歌
2 服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动 (1) 环境保护、社区服务等都是社会公益活动的具体形式。我 们可以在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为，可以到 科技馆、博物馆做志愿者。 (2) 无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发 ， 讲求实际效果。
曹师傅的行动为什么能影响周围的人？ 他的事迹对我们有什么启示？
1 服务社会体现人生价值 一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。 在现实生活中，我们每个人都无一例外地享用着社会所提供的生 活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。 只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们 自身的价值。
小方的经历给你带来怎样的感受？ 结合自己参与志愿服务的经历，谈谈你 在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富 ， 观察、分析、解决问题的能力以及人际交往能力不断提升，道德 境界不断提高。
山西省蒲县鸿桥中学人教部编版八年级道德与法治上册复习素材：72服务社会说课稿
鸿桥中学教研活动说课稿课题:服务社会教材结构分析课标依据：三 我与国家和社会（一）积极适应社会的发展1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
教材地位分析：《服务社会》是部编人教版初中《道德与法治》八年级上册第三单元第七课第二框的内容，本节课主要讲述了服务社会的意义，如何服务社会两个方面的内容，引导学生深刻理解奉献的意义，树立社会责任意识。
本框既是对前一框的延伸，也是对第七课的一个总结与升华，因此地位非常重要。
学习目标设置[来源:学科网]1．情感、态度与价值观目标[来源:Z 。
xx 。
]◆体味奉献的意义，培养奉献的精神。
2．能力目标◆结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力。
◆增强关注社会、参与社会实践的能力。
3．知识目标[来源:学科网ZXXK]◆了解服务社会的活动对个人成长的意义。
◆知道中学生奉献社会的途径。
学情分析八年级的学生三观尚未发展成熟，容易受到社会各种因素的影响，同时良善的社会实例同样能够引导学生树立责任意识、正确的三观，因此我在上课过程中尤为注重学生的情感体验与道德实践，在实践中思考，在体验中升华。
“二基三点”基本知识：见上知识目标。
基本技能：见上能力目标。
教学重点：服务社会的意义。
教学难点：如何服务社会。
易错点：对于如何服务社会，学生不会和具体的情境结合起来去回答。
[来源:Z&xx&]重难点处理方法为了实现教学目标，突破重点、难点，在本节课我主要采用情境教学法，请学生在情境中体验，小组合作法，鼓励学生在合作探究、思考、辩论中得以升华，在社会实践中自主探索、领会服务社会与人生价值、个人发展之间的关系，并能够积极参加服务社会的活动。
教法学法教法：直观演示法 案例教学法 讨论法 学法：自主、合作、探究学习法 讨论法流程及活动设计一、情境导入，引发思考（3分钟）通过韩红和其它参与社会公益活动的图片对比说明只有积极为社会做贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。
部编版道德与法治八年级上册《服务社会》说课稿2
部编版道德与法治八年级上册《服务社会》说课稿2一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《服务社会》这一章节，主要让学生认识到我们每个人都是社会的一员，我们的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
本章通过引入责任的产生，让学生理解责任是一个人分内的事，每个人都承担着不同的社会角色，也承担着不同的责任。
同时，通过服务社会，我们可以体验到对他人负责、对社会负责的重要性，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，他们开始从自身的角度去观察和理解社会。
但是，他们对社会责任的认识还比较模糊，缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，我需要以学生已有的社会认知为基础，引导学生深入理解责任的意义，并通过实践活动，让学生体验到服务社会的快乐和意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解责任的产生，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。
2.过程与方法：通过引入责任的产生，引导学生理解责任的意义，并通过实践活动，让学生体验到服务社会的快乐和意义。
3.情感态度价值观：培养学生对社会的责任感，增强他们的责任意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解责任的产生，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。
2.教学难点：如何引导学生从自身的角度去理解社会责任，并激发他们的责任意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景模拟、小组讨论、实践活动等教学方法，以学生为主体，引导他们从自身的角度去理解社会责任。
同时，我将运用多媒体教学手段，以图片、视频等形式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.引入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注社会现象，引发他们对社会责任的思考。
2.讲授新课：介绍责任的产生，让学生理解责任的意义，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对社会责任的理解，互相启发，深化认识。
4.实践活动：学生进行服务社会的实践活动，如社区服务、公益活动等，让学生体验到服务社会的快乐和意义。
人教版 初中 道德与法治 第七课《服务社会》 教学课件
标志的整体构图为心的造型，同 时也是英语“青年（YOUTH）的 第一个字母Y；图案中央既是手， 也是鸽子的造型，与红色的背景 构成爱心图案。
中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献一片 爱心，伸出友爱之手，面向世界、奔向未来，表现青年志 愿者“热心献社会，真情暖人心”的主题。
2.积极提升自我能力
微公益 在行动
百胜旗下肯德基、必胜客等餐厅与中国扶贫基金 会、联合国世界粮食计划署(WFP)共同发起“捐 一元·献爱心·送营养”项目。每年利用两周左 右，邀请消费者捐出一元钱，为中国贫困地区儿 童提供营养加餐。
支付推出的蚂蚁森林公益活动，自己另一颗小 树苗，在手机上养着，如果成功的话公益机构 就会真的中一个植物。
2.服务社会促进发展 志愿服务的原则
自愿 参加
量力 而行
讲求 实效
持之 以恒
2.服务社会促进发展 志愿精神的内涵
奉 献
不计报酬、不求名利、不要特权。
友
爱
欣赏他人、与人为善、有爱无碍、
平等尊重。
互
助
唤醒仁爱之心，帮助人们走出困 境、自强自立。
进
步
参与志愿服务，提升自身能力，
促进社会进步。
2.服务社会促进发展
无论是哪种形式的社会公益会动，只要 我们在弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的 志愿精神，都是在服务社会。
爱
礼
护
让
环
他
境
人
帮
奉
助
献
他
爱
人
心
二、志愿服务我践行
北京冬奥会招募志愿者啦!
引导员 场地管理员 外宾接待员 运动员供给员
......
1.所需职务 2.职务内容 3.职务要求 4.招聘测试
人教部编版八年级道德与法治上册：7.2《服务社会》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：7.2《服务社会》教学设计1一. 教材分析《服务社会》是八年级道德与法治上册的一章，主要让学生了解和认识到服务社会的重要性。
通过本节课的学习，让学生理解到服务社会不仅是一种责任和义务，更是一种快乐和成长的过程。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何参与社会服务，如何提升自己的服务水平，以及服务社会对个人和社会的意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会认知能力，对社会现象有自己的理解和看法。
但部分学生对社会服务的认识可能还停留在表面，对服务社会的意义和价值缺乏深入理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从实际案例中发现问题，分析问题，从而达到解决问题的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解服务社会的概念，理解服务社会的重要性，学会参与社会服务的基本方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会、乐于奉献的精神，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：服务社会的概念、意义和参与方法。
2.难点：如何引导学生深入理解服务社会的价值，激发学生的参与热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入真实的社会服务案例，让学生了解服务社会的内容，分析服务社会的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对服务社会的理解和经验，互相学习，共同提高。
3.角色扮演法：让学生扮演不同社会服务角色的志愿者，亲身体验服务过程，感受服务乐趣。
六. 教学准备1.准备相关社会服务案例，用于教学分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，让学生更好地投入角色。
3.设计好讨论问题和练习题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入社会服务的相关案例，引导学生关注社会服务现象，激发学生对服务社会的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示更多关于社会服务的案例，让学生了解服务社会的多样性。
《道德与法治》八年级上册《服务社会》说课
争鸣
有人说： 服务社会就是到社
会上参加公益活动。
你同意吗？
目的：服务奉献社会要立足本职，爱岗敬业
探究与分享
自进入 NBA 以后，姚明两次登上《时 代周刊》亚洲封面，两次被美国《时代周刊》 评选为年度“世界最具影响力的100人”， 一次被美国《体育新闻》评选为年度“职业 体育最有影响力的100人”。此时的姚明已 经超越体育层面，成为中美文化沟通的一个 标志性人物。 目的：爱岗敬业给他人和自己带来积极影响
探究ห้องสมุดไป่ตู้分享
学会与 人沟通 扩大了 交往范 围 增长了 知识
增强了 自信
收获
提高了 表达能 力 赢得了 尊重
获得了 认可
探究与分享
一个人的价值应该看 他贡献什么，而不应 当看他得到什么。
1. 体现人生价值
启示
只有积极为社会做贡献， 才能得到人们的尊重和认 可，实现我们自身的价值。 2. 促进全面发展
分享
收获
“虽然站岗会有些辛苦，
收获
在谈到站先锋岗时，大家 心中感慨颇多。“虽然在太阳 下很热，也很累，但是可以站 在人民英雄纪念碑前，站在天 安门前，这样的机会不是人人 都有，对于我可能今后也不会 再有，所以我倍加珍惜，感到 无比荣幸。”
但我此时此刻无比骄傲，我感 受到了先烈们的精神，仿佛听 到了他们奋勇厮杀的呼喊声； 胜利后的欢呼声。身边的少年 先锋队队旗迎风飘扬，就仿佛 飘在我的心中。”
服的？你有哪些收获？
探究与分享
这些活动中， 你有哪些经 历与收获？
分享
添加标题内容
收获
这次站少年先锋岗，虽然只有 短短的一小时，但是同学们深深感 到自身肩负的责任。是先烈们用生 命换来了今天的新中国，是他们的 鲜血染红了我们的国旗、我们胸前 飘扬的领巾，为了祖国的和平贡献 出了宝贵的生命，如今，我们要用 知识建设和谐的社会，以优异的成 绩告慰英烈，报效祖国！
部编版八年级上册道德与法治7.2《服务社会》说课稿
7.2《服务社会》说课稿说教材本框是《道德与法治》八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第二框，也是全书的重点章节。
教材围绕为什么热心公益和如何奉献、服务社会展开设计，通过列举身边的公益活动，分享参加公益活动的感受，提升学生的认识，激发学生关注社会、奉献社会的情感。
说学情八年级学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析的能力，对服务社会的问题有不同程度的认识和理解。
大多数学生能够积极参与社会公益活动，服务和奉献社会。
但是，也有部分学生以课业压力大等各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，也有一些学生认为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好很遥远的事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。
基于以上情况，围绕“为什么服务社会”、“怎样服务社会”，创设情境，设计活动，培养学生奉献社会、服务社会的意识，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。
说教学目标1.树立服务社会的意识；愿意自觉承担责任，努力学习，培养亲社会行为。
2.通过案例分析，讨论交流等把握知识内涵，培养服务社会、奉献社会的意识，促进全面发展。
3.懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，热爱劳动、爱岗敬业。
4.理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动。
说教学重难点1.教学重点服务社会的意义2.教学难点践行服务和奉献社会说教学过程（一）前置自学课前布置前置自学任务：搜集曾经参加社会实践活动的照片，并简单书写活动经过，记录自己的活动感受，完成“前置自学：实践体验”表格的填写。
设计意图：我校重视学生社会实践活动的开展，曾组织学生参与了丰富多彩的实践活动。
同时，也有部分学生自发自觉的参与过服务社会的活动。
学生通过结合亲身经历，体验感悟参与社会实践活动的价值。
同时，意识到服务社会的活动离我们并不遥远，我们应从现在做起从小事做起，为服务奉献社会贡献自己的力量。
（二）导入新课引用青年志愿者标识导入新课。
同学们，你是否认识这一标识，结合图片内容，能简单说一说它所蕴含的意义吗？学生分享，教师点拨：标志的整体构图为心的造型，又是英文"志愿者"的第一个字母"V"，红色。
初中道德与法治《服务社会》教案
初中道德与法治（效劳社会）教案一、教学目标（感情、态度与价值观目标）增强责任感，树立社会责任意识。
（能力目标）能积极参加效劳社会的实践活动。
（知识目标）1.理解效劳社会能够表达人生价值，促进个人全面开展。
2.了解效劳社会的实践活动。
二、教学重难点（重点）效劳社会的意义。
（难点）积极参加效劳社会的活动。
三、教学方法情境教学法、案例分析法、小组合作法。
四、教学过程环节一：情境导入多媒体呈现本班学生在今年植树节期间和学雷锋日活动时的各类活动剪影。
请同学们畅所欲言：(1)还参加过哪些类似活动(2)请谈一谈当时的感受。
在学生自由致辞后，教师进行总结：大家对于这些活动都有着自己的理解，这其实就是我们在效劳社会中体会到的乐趣，今天我们就来探究一下，为什么要效劳社会，怎样效劳社会。
环节二：新课讲授1.效劳社会的意义活动一：效劳社会表达人生价值播放感激中国人物——郭明义的事迹与颁奖词。
请学生思考：问题一：郭明义的行动为什么能够影响周围的人，并建立起爱心联队问题二：如果你是郭明义的子女，你想对他说什么学生们依据自己的所观所感、所思所想，畅所欲言，提出奉献社会很有价值，得到他人和社会的认可，很有意义，学习郭明义的精神等话题。
教师依据学生的致辞进一步引导得出：一个人的价值应该看他奉献什么，而不应该看他得到什么。
在现实社会中我们每个人都享用社会提供的生活和学习条件，人人有责任回报社会，为他人和社会提供效劳。
只有积极为社会做奉献，才能得到人们的尊重和认可，完成我们自身的价值。
人生真正的价值的制造价值，在于奉献社会。
因此，效劳社会表达着人生价值。
活动二：效劳社会促进个人全面开展。
请同学们阅读教材80页小方同学的义卖经历，分小组进行商量，并派代表致辞。
问题一：小方的经历给你带来怎样的感受问题二：结合自己参加志愿效劳的经历，谈谈你的收获。
通过小组商量，派代表答复下列问题，教师归纳、补充、整合学生观点：小方的故事告诉我们在效劳社会中可以拓宽视野、丰富知识、提高人际交往能力，促进我们的全面开展。
道德与法治《服务社会》一等奖教学设计2篇
道德与法治《服务社会》一等奖教学设计2篇课题：服务社会科目：初中道德与法治教学对象：八年级课时：1课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）教材第七课第二框《服务社会》本课依据课程标准“我与他人和集体”中的“在集体中成长”2.3学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
和“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”2.3积极参与公共生活、公益活动，有为他人、为社会服务的精神。
本框题围绕服务社会的意义和做法两大知识点，奉献社会强调服务意识，通过分析服务和奉献社会对个人成长的意义，帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会与个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。
也是第三单元的落脚点和落实学科核心素养。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）【情感态度与价值观目标】树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为【能力目标】理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动【知识目标】知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）【学情基础】通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，做一个有责任有担当的人,继而思考怎样做一个有责任担当的人。
【成长需求】八年级学生参与社会生活的领域不断扩展，面临如何处理对自己、对他人和对社会和国家的关系问题。
【现实困惑】有的学生以自我为中心，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之；也有的学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，他们认为参与社会公益，服务和奉献社会都是很美好、很遥远的事情，作为学生只要好好学习，就能在将来服务和奉献社会。
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人教版 初中 道德与法治 优质 说课稿
《服务社会》说课文本
一、教学目标的确立
情感态度价值观目标：认同奉献的价值，树立服务社会、奉献社会的意识，
对奉献社会的人和行为持肯定赞美态度。
能力目标：理解服务社会的意义，提高主动参与服务社会的能力。
知识目标：知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要
积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。
二、教学内容的分析
（一）内容分析
（1）课标要求
课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：学会换
位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。课标第三部分“我与国
家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：积极参与公共生活、公益活动。自
觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
（2）整体感知教学内容
本节课是八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第二框。本框由“奉
献助我成长”和“奉献社会我践行”两目组成。本框是第三单元的最后部分，基
于对于责任以及关爱他人的认识和理解，本框侧重于对奉献社会意义的理解以及
具体做法的掌握，是本单元的总结和提升。本课从学生在日常生活中服务社会的
人教版 初中 道德与法治 优质 说课稿
生活场景切入，与学生一起探讨服务社会的价值，引导学生树立服务社会的意识，
通过参与公益活动、做好本职工作等途径，践行奉献社会的理想。
（二）重难点分析
教学重点：掌握服务和奉献社会的方法和路径。
教学难点：正确认识和理解奉献社会与个人成长的关系，认同奉献的价值。
三、学情分析
八年级学生已经具备一定的知识、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱
他人、奉献社会等问题都有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他
人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能积极参与社会公益活动。但也有学生
还存在认识上的误区。通过本课学习，分析服务和奉献社会对个人成长的意义，
能够帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会与个人成长的关系，引导学生
在实际行动中努力服务和奉献社会。
四、教学设计
本课设计了“奉献助成长”和“奉献我践行”两个环节。每个环节各有两部
分内容，“奉献助成长”包括服务社会体现价值、服务社会促进发展；“奉献我
践行”包括积极参加公益活动、积极提升劳动能力。
引入：新闻我来谈
通过北京奥运会志愿者的视频，直接导入本课“志愿服务”这一主题。学生
通过视频感受北京奥运会强大的志愿者阵容，体悟志愿服务的美好。
人教版 初中 道德与法治 优质 说课稿
（一）环节一：奉献助成长
通过“运用你的经验”活动，引导学生回忆自己的生活场景和实际经验。在
分享过程中回忆自己进行志愿服务的体会和收获，这一活动可以充分调动学生的
积极性，激发学生的成就感。
学生在了解比尔？盖茨的基金会的基础上，运用之前所学知识，认识到比
尔？盖茨[相辉1] 勇于承担社会责任，在服务社会中体现自身价值。
通过平凡的普通人和全球知名的企业家的故事分享，学生总结共性的认识，
即：人的价值在于对于社会的贡献。
通过对北京奥运会志愿者感受的分享，引导学生进一步体会志愿服务的辛苦
以及志愿者们的坚持，在回答奥运会给他们带来什么收获的问题中，认识到服务
社会能促进我们的全面发展。
通过对志愿服务的标志、原则及内涵的介绍，引导学生感受志愿服务的艰辛，
正确认识志愿服务活动。通过对志愿精神的深入了解，激发学生参与其中，传递
爱心的美好愿望。
通过“运用你的经验“活动，引导学生进一步思考：公益不只是参加志愿服
务团队，通过学生的举例及分享，能引导学生认识到公益服务就在身边的点滴小
事之中。
（二）环节二：志愿服务我践行
人教版 初中 道德与法治 优质 说课稿
通过完成课前任务，学生在搜集和调查资料的过程中，认识到要成为志愿者
需要不断提升自己的能力。通过招聘展示活动，增强学生的自信心，激发学生愿
意承担志愿服务、奉献社会的愿望。
通过学生亲身参与志愿者招聘、应聘的全过程，分享其中的感悟，认识到志
愿服务的辛苦及坚持，感悟自己的成长，从而自主得出结论。
基于学生真情实感体验的基础上，再次聚焦学生的现实生活。通过“微公益
微行动”活动的设计，引导学生关注身边力所能及的小事。以策划书的形式，落
实公益从我做起，公益就在身边的导之以行的目的。
五、教学特色
本节课的教学特色，就是通过设计活动，学生亲身参与活动全过程，通过分
享真实的情感体验，达到价值认同。同时，在活动中引导学生关注身边的具体小
事，达到导之以行的目的。