利用CAXA绘制齿轮零件图教学设计论文
CAXA教案
（2）使用孔/轴指令绘制阶梯轴学生讨论：学生讨论、分析该阶梯轴的各轴段的直径及长度教师演示：选“绘图工具”—“孔/轴”指令画轴①在绘图区适当的位置上点取一点后，设置起始直径和终止直径。
②连续更改“起始直径”（终止直径自动随之变化），并输入轴段长度，输入直径和长度如下。
第一段轴：“起始直径：45，长度：62；第二段轴：“起始直径：52，长度：67；第三段轴：“起始直径：55，长度：36；第四段轴：“起始直径：58，长度：57；1、教师活动：介绍绘制任务，提出问题：该零件的结构特点是什么？学生活动：分析图形，回答问题。
教师总结：（1）图形特点轴套类零件通常是由若干段直径不同的圆柱体组成，为了连接齿轮、皮带轮等零件，在轴上常有键槽、销孔、固定螺钉和凹坑等。
教师强调：（2）绘图方法1）正确设置幅面、调入图框、标题栏。
二、教学设计1、导入：齿轮轴指支承转动零件并与之一起回转以传递运动、扭矩或弯矩的机械零件。
一般为金属圆杆状，各段可以有不同的直径。
机器中作回转运动的零件就装在轴上。
2、新课教学：（1）教师活动：介绍绘制任务，提出问题：①该零件的特点是什么？②该机件的主要组成部分是什么？学生活动：分析图形，回答问题。
总结：1）图形特点轴套类零件通常是由若干段直径不同的圆柱体组成，为了连接齿轮、皮带轮等零件，在轴上常有键槽、销孔、固定螺钉和凹坑等。
2）绘图方法（1）正确设置幅面、调入图框、标题栏。
（2）采用孔/轴命令绘制齿轮轴。
（3）标注尺寸公差、表面粗糙度、形位公差等技术要求。
3）绘图要点（1）孔、轴命令的使用（2）中心线、平移、裁剪、倒角等常用绘图工具命令的使用方法。
（3）剖面线的绘制方法。
（4）各种尺寸、形位公差、基准、表面粗糙度和文字的标注方法。
（5）标题栏的填写方法。
（2）操作步骤—教师演示1）设置图纸幅面、图框、标题栏2）画阶梯轴的主视图选“绘图工具”—“孔/轴”指令画轴①在绘图区适当的位置上点取一点后，设置起始直径和终止直径。
CAXA电子图板2011绘制标准的渐开线齿轮
<CAXA电子图板2011>绘制标准的渐开线齿轮六安市强大齿轮有限公司技术科副科长潘宏2011-10-12 在机械制图中，用CAD不易绘制渐开线齿轮。
现采用<CAXA电子图板2011>标准的渐开线齿轮的绘制。
下面以齿数Z=30,模数m=2，压力角α=20°标准渐开线齿轮为例介绍制图步骤。
1.先算出齿轮的基本制图参数(如下表)：分度圆直径d 基圆直径齿顶圆直径齿根圆直径d=m*z dr=m*Z*cos(α)df= m*(Z+2) da= m*(Z-2.5)60 56.3816 64 552.在<CAXA电子图板2011>绘制如下图形（图1）：图13.在高级绘图中点公式曲线（图2）：图24.在弹出的公式曲线对话窗（图3）中公式名渐开线将图3阴影部分6改为基圆半径28.1908（图4），然后点确定。
图3图45.在图1基础上绘制渐开线（图5），图6为图5绘制的渐开线放大：图5图66.剪裁多余的渐开线（图7）：图77.把剪裁后渐开线以X轴为中心线作镜像(图8)：图88.因绘制标准渐开线齿轮齿数Z=30，对中心线上面的渐开线以圆心为矩阵中心作矩阵（图9）图99.在图9中删除多余的渐开线（图10）：图1010.连接上下两渐开线与分度圆的交点（图11中蓝色线）：图1111.连接圆心与图11中蓝色线的中点并与分度圆相交（图12）：图12图13（图12相交线局部放大）12.将图12中中心线下面的渐开线以圆心为中心从图14中的1点旋转至2点（图15）图14图15图16（图15渐开线旋转后局部放大）13.修剪多余的线条（图17）图17 14.延伸两渐开线至齿根圆（图18）图18图19（一个渐开线齿效果图）15.以圆心为矩阵中心在图19中对单个渐开线均匀矩阵30个齿（图20）：图20图21（30个渐开线齿放大图）16.连接图22中两点（圆心------一个渐开线齿齿顶圆中点）：图2217.旋转所有的渐开线齿（共30个）以圆心为中心从图23中的1点旋转至2点（图24）：图23图24图25（图24中一个渐开线齿局部放大）18.删除图中蓝色线（图26）：图2619.删除图中的基圆和分度圆（图27）：图2720．至此以齿数Z=30,模数m=2，压力角α=20°标准渐开线齿轮绘制完成。
基于CAXA的齿轮CAD研究
独创性（或创新性）声明本人声明所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得北京邮电大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。
与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。
申请学位论文与资料若有不实之处本人签名；遁盔本人承担～切相关责任。
日期：丝！堡坚关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解北京邮电大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北京邮电大学。
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（保密的学位论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本学位论文属于保密在一年解密后适用本授权书。
非保密论文注释：本学位本人签名：导师签名：适用本授权书。
日期：日期：２ｍ乒占西北京邮电大学硕士学位论文摘要基于ＣＡＸＡ的齿轮ＣＡＤ研究摘要本文就齿轮ＣＡＤ软件的二次开发原则和设计方案提出了自己的观点，并基于国内流行的通用ＣＡＤ支撑软件－－ＣＡＸＡ电子图板成功开发了齿轮ＣＡＤ软件。
本文的工作内容包括：１．提出了基于ＣＡＸＡ开发齿轮ＣＡＤ软件的总体设计方案。
２．针对齿轮设计中需要频繁查询工程图表的特点，在软件中集成了大量的符合国标的工程图表。
同时，针对不同的查表问题提出了不同的数据处理算法，解决了齿轮ＣＡＤ中非常关键的数据存储、检索问题。
３．遵循《齿轮手册》所规定的齿轮设计原则和相关标准，在ＣＡＸＡＥｂｘｐｒ２．２电子图板的二维绘图环境中实现标准齿轮的各项设计功能、计算功能、工程图绘制功能。
４．开发了齿轮校核模块，对齿轮进行精确的受力分析，进行啮合质量验算以及齿面接触强度和齿根弯曲强度的校核。
巧妙应用CAXA绘图软件进行机械产品设计分析
巧妙应用CAXA绘图软件进行机械产品设计分析CAXA绘图软件是一款我国自主研发的国产软件。
在信息技术快速发展的今天，许多软件都实现了国产化，深入了解的CAXA绘图软件，加强对国产软件的应用与推广对意义重大。
很多研究都是利用CAXA电子图板来进行一些绘图的技巧，这些技巧虽然十分有用，但把其技巧和基本功能进一步拓展使用，可以让CAXA电子图板运用更丰富。
在日常机械产品设计以及设备的安装过程中，经过想了解总体机构在某一位置尺寸，以此来明确有关构建的尺寸和安装位置。
最常用的方法是通过一系列计算来明确，这种尺寸的计算法，所耗费的时间非常多，而且并不具有直观性。
但如果是灵活运用CAXA电子图板中的旋转、标注等功能，简单来说是采用旋转测量法，让产品的设计更简单、直观。
1 CAXA绘图软件的特点及运用1.1 特点CAXA绘图软件操作简单，容易学习，可以高效的完成对图片的绘制，而且应用起来十分稳定，因此，其可以在机械设计方面进行应用，应用范围广泛。
需要注意的是，CAXA绘图软件功能全，容易上手，但是，在进行图片绘制时，如果操作人员没有掌握绘图技巧，则会对图片的绘制质量与效率造成直接影响，因此，难以达到理想设计效果[1]。
因此，要想将CAXA绘图软件应用到机械产品设计中，要不断对设计经验进行积累，确保软件能够得到合理应用，完成对机械产品的设计，提高机械产品性能，确保最终设计的产品质量能够满足应用需求[2]。
1.2 运用（1）机械产品的设计。
在设计零件中，设计者需要把思想以三维模式形式表达。
运用3D模型可进行分析，在此基础上改进产品设计并用于之后的处理。
通过这种设计法开展产品设计，可让设计者间进行有效沟通，提升工作效率。
（2）零部件设计检查。
当前多数产品在设计时仍采用图纸表达，对于复杂零件尺寸标注，难免出现误差，进行工艺分析以及制造时很难发现，造成浪费。
另外在二维装配图检查零件间其干涉非常困难。
运用三维软件设计所有结构部件可更好的进行干涉检查，更正调序错误或修改设计不足。
基于CAXA的渐开线圆柱齿轮传动设计的研究
MECHANICAL ENGINEER基于CAXA 的渐开线圆柱齿轮传动设计的研究钱红(云南能源职业技术学院，云南曲靖655001)摘要：对圆柱齿轮传动参数化设计和参数化造型进行了研究，以Windows 2000操作系统为开发平台、CAXA 实体设 计为造型软件、V isualB asic 为编程工具，实现了渐开线圆柱齿轮传动的参数化设计，为圆柱齿轮的三维造型提供了必 要的参数。
将圆柱齿轮传动设计与三维造型结合在一起，实现了设计工作的可视化、自动化。
关键词：齿轮传动；CAXA 实体设计;VisualBasic ;参数化设计中图分类号:T H 132 文献标志码：B 文章编号：1〇〇2-2333( 2017 )〇5-〇〇77-〇4Research on Transmission Design of Involute Cylindrical Gear Based on CAXAQIAN Hong(Y unnan V ocational In stitute of Energy Technology , Q ujing 655001, C hina )Abstract：This paper researches parametric design and modeling of cylindrical gear based on Win 2000 operating system . CAXA is used as modeling software . Visual Basic is used as programming tool . Parametric design of involute cylindrical gear is realized . This design provides parameters for three -dimension model . Cylindrical gear design is combined with three-dimension model to realize visualized and automatic design .Key words ： gear transmission ; substantive design of CAXA ; Visual Basic ; parametric design〇引言对于C A X A 实体设计来说，虽然设计功能强大，但存 在的主要问题是没有机械常用零、部件及机械传动设计 模块。
利用CAXA在CATIA中绘制渐开线齿轮
利用CAXA在CATIA中绘制渐开线齿轮渐开线齿轮作为机械传动中的重要零部件，在机械结构中广泛应用，而渐开线齿轮的绘制却是机械制图中的难点渐开线齿轮作为机械传动中的重要零部件，在机械结构中广泛应用，而渐开线齿轮的绘制却是机械制图中的难点。
二维软件一般可以通过参数模块进行渐开线绘制，而目前的三维软件却很难进行渐开线的精确绘制。
在不要求齿轮渐开线精度的情况下，三维软件中一般采用圆弧代替和圆弧逼近的简化处理，但当所绘制的渐开线齿轮需要进行动力学仿真或者其他精度要求较高时，简化处理很难满足精度要求，此时需要精确的绘制渐开线。
目前，三维软件中的渐开线一般采用的方法，一种是由曲面生成渐开线，即曲面扫描和曲面放样，另一种是差值法生产渐开线，还有一种是程序法生产渐开线，但这些方法在三维软件中的实现都较为繁琐。
本文将介绍一种利用CAXA软件参数功能，在CATIA中快速精确地绘制渐开线齿轮的方法。
一、CAXA中绘制平面齿轮CAXA电子图版应用越来越广泛的一个重要原因是其将一些常用零件或者常用方法进行模块化，而渐开线齿轮就是其中的一个模块，所以在CAXA中绘制渐开线齿轮简单易操作，具体操作步骤如下。
(1)点击绘图工具Ⅱ中的齿轮按钮，弹出渐开线齿轮齿形参数对话框(图1)。
(2)在图1所示的对话框中，选择绘制外齿轮或内齿轮，并填写绘制齿轮的齿数、模数、压力角及变位系数。
同时根据所绘制齿轮的要求选择参数一或者参数二。
(3)单击图1所示对话框中的“下一步”按钮，系统弹出如图2所示对话框。
在对话框的相应位置填写齿轮的齿顶过渡圆角半径和齿根过渡圆角半径。
如果画整个齿轮，要选择有效齿数并在框中填写所画齿轮的齿数。
如果起始角想转过一定角度，可在有效齿起始角处标出。
同时可以根据对渐开线齿轮齿形精度的要求，填写精度要求。
(4)点击图2所示对话框的“预显”按钮，查看生成的齿轮状态，如果满足要求，单击完成，并在CAXA界面中单击，生成所要画的齿轮，如图3所示。
综合运用CAXA_Pro_E和ANSYS软件进行齿轮有限元分析
文章编号:1002-6886(2006)06-0021-02综合运用CAXA 、Pro/E 和ANS YS 软件进行齿轮有限元分析*王湘江(南华大学机械工程学院,湖南 衡阳 421001)*基金项目:湖南省教育厅科研项目(05C 480)。
作者简介:王湘江(1972 ),男,副教授,东南大学博士生,主要从事机械设计理论的教学与研究。
收稿日期:2006-3-16摘要:本文针对ANSYS 软件计算分析能力强,建立齿轮模型困难的情况,采用CAXA 软件绘制齿轮平面图,用Pro/E 软件生成三维立体模型。
通过I GES 文件导入ANSYS 软件进行分析、计算、优化。
关键词:CAXA Pro/E ANSYS 齿轮 模型CAXA 、P ro /E and AN S YS are Synt hetica lly U si ng t o P ractice F i nit e Ele mentAnalysis f or G e arW ANG X i ang jia ngAbstract :The ANS YS soft w are has good ability of calcu lati ng ,but it is very d ifficu lt forANS YS soft w are to found m odel f or gear .So t h i s paper proposed to plot p lan for gear i n CAXA soft w are and to foundm odel for gear i n Pro/E soft w are .In the end ,themodelw as m i ported ANSYS soft w are through IGES file ,t hen it w as anal yzed 、calcu l ated and optm i ized .Key words :CAXA;Pro/E;ANS YS ;gear ;m odel1 引言ANSYS 软件具有将模型离散化后计算在约束和载荷作用下的应力和变形,得出非常直观的应力应变图和模拟动画。
齿轮线切割加工教学设计
《齿轮CAXA线切割加工》教学设计
4．教学活动过程
教学环节教师活动学生活动设计意图反馈评价
(一)课前准备1.准备好机房、课件。
并且课前将学案传
送至各个终点显示
端口。
2.分组教学，共5组，
4人/ 组（共20人）
3.组织上课
学生调整好上课状态，保持良
好的学习风貌和精神状态。
通过向老师问好，让学生
快速进入上课状态，振奋
精神。
良好
(二)情境导入
提出任务布置学生加工齿轮的
任务
观看齿轮加工视频，引发学生
对齿轮加工方法的思考，进而
引入到齿轮CAXA线切割加
工；
学生观看齿轮零件图提出任
务齿轮CAXA线切割加工
激发学生学习兴趣和爱
国教育。
良好
(三) 任
务
分
析提醒学生零件图纸
相关要求，让学生自
主进行讨论加工工艺
方案，教师从旁监督
管理。
学生分组讨论加工工艺
通过让学生自主进行讨
论，培养学生学习的主动
性和团队意识。
良好。
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利用CAXA绘制齿轮零件图的教学设计
摘要：本文主要是对caxa课程的一次教学设计，通过分析教学的重点、难点并针对学生的具体情况，设计一套适合学生的教学方式，达到一种理想的教学效果。
关键词：caxa；齿轮零件图；教学设计
中图分类号：th126-4 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）04-106-001
随着计算机应用技术的普及和各种工业部门的技术更新，计算机绘图技术在工业生产和工程建设中已经得到了广泛应用。
在中专教学中，如果选择一种合适的绘图工具，不仅能使学生自信心得以增强，也可提高学生的学习兴趣。
纵观各种绘图软件，我国自主开发的caxa电子图板就可以轻松地实现上述要求。
现以利用caxa绘制齿轮零件图为例，将具体应用介绍如下：
一、教学目标
1.知识教学点
1.1了解与掌握caxa技术的基础理论知识及综合运用。
1.2绘图过程中的一些绘图技巧的使用。
2.能力训练点
2.1通过本次课的讲解，使学生能够在绘图前做到心中有数。
2.2具备一定的图形分析能力，能够灵活地应用各种方法，快速、准确地绘制图形。
3.德育渗透点
3.1通过学习激发和培养学生的创新与参与意识。
3.2使学生充分感受到先进的科学技术带来的变化。
二、学生分析
在前面，学生已经系统地学习了《机械制图》以及caxa的绘图和编辑命令以及尺寸标注。
但是学生对这些命令的认识是独立的、分散的，没有建立系统的绘制一幅零件图思路，而caxa软件的适合于中国人的优越的功能并没有真正得以体现和发挥。
然而在他们有了前面的知识积累后，由老师带领他们绘制一幅零件图，建立他们的自信心。
同时激起他们的好胜心，使他们自主地去学习，去练习，最终达到能够自如地运用caxa绘制出各种各样的图形。
三、教学重点、难点及解决方法
1.教学重点：利用caxa的屏幕点设置（导航）和工具点（特征点）设置的合理结合完成图形的绘制
caxa为我们提供了很多绘图命令和极强的辅助功能。
如果将caxa 的屏幕点设置为“导航”，同时，选择合适的工具点设置，它可以为我们正确按照三视图的“长对正，高平齐”规律绘制视图提供有利的依据，同时也保证了绘图的高度精确性。
但是有的时候如果不能很好地运用它们，又会给我们作图带来麻烦甚至出现错误。
特别是对于初学者来讲，当绘制比较复杂的图形时，很难把握好这一点，所以授课过程一定讲清在什么情况下使用什么样的屏幕点和工具点，要把此思想贯穿教学的始终。
2.教学难点：正确运用三视图的规律
虽然在开设caxa课程之前学生已经学习了《机械制图》，对三视图的绘制有了一定的基础，但多数学生因各种原因看到图形之后不知从何下手。
所以在授课过程中适当结合caxa实体部分的内容和模型，把学生的空间思维能力充分调动起来。
要让学生看懂、读懂图的同时，学会分析图形，选择简单易行的方法正确绘制图形。
3.本次课主要利用多媒体投影仪授课
现代化的教学手段在让学生感到新奇的同时，更重要的是通过这一手段可以让学生很清楚地观察到教学的每一步，充分调动学生学习的积极性，使课堂教学变得生动、形象。
这无疑体现了教改的宗旨。
四、因材施教
我们所授课的对象是中职的学生，学生的知识层次不一样，因此，在教学过程中，对于学习稍差的学生在讲课中要经常以各种方式调动他们的积极性，如：个别提问、个别指导等。
让学生知道老师在关心着他们，提高他们的学习兴趣；对于学习好的学生可以让他们到教师机前来边讲解边操作，让他们有机会展示自己，同时也激起其他学生的好胜心。
同时，在讲课过程中一定要给学生留有思考的余地，避免填鸭式的教学方式，使课堂教学在一种轻松愉快的气氛中进行。
五、课时安排与教具
1.本次课时间：90分钟
2.教具：投影仪网络计算机
六、教学步骤
1.分析图形（结合模型分析视图及表达方法）
齿轮属于轮盘类零件。
轮盘类零件一般选用1-2个基本视图，主视图按加工位置画出，并作剖视。
尺寸标注比较简单，对结合面的有关尺寸精度、表面粗糙度和形位公差有比较严格的要求。
2.技术要点：
2.1镜像/阵列命令的使用；
2.2等距平行线命令的使用；
2.3图框及标题栏的调用方法；
2.4在caxa电子图板文件中插入ole对象的方法。
3.绘图过程
利用计算机投影仪教师现场绘制齿轮零件图的过程。
30分钟。
通过这一教学过程可以让学生了解一种绘图的思路，使学生产生一种强烈的尝试欲。
画图步骤如下：
3.1绘制主视图
3.1.1图幅设置
3.1.2绘制中心线。
设置“工具点”。
尽量选在本次绘图当中频率高的特征点。
因为有些多余的设置可能会影响到图形的绘制，使得绘图不准确。
3.1.3利用等距线命令绘制齿顶、分度线等。
3.1.4曲线编辑中的裁剪命令，对需要裁剪的线段进行裁剪。
3.1.5利用过渡命令完成图形的倒角。
3.1.6利用2次镜像命令完成主视图的绘制。
3.2绘制左视图
3.2.1绘制中心线
3.2.2绘制左视图基本轮廓，将屏幕点设置为“导航”。
3.2.3利用阵列命令绘制减轻孔。
3.2.4利用等距线命令绘制键槽。
3.3标注尺寸及绘剖面线。
强调尺寸输入时偏差的输入方法及绘剖面线时，要求对象为封闭环。
3.4利用ole插入齿轮基本参数表。
在插入齿轮基本参数表时，调入word编辑框，可以编辑所需的表格，应注意的一点是，嵌入的word对象默认的页边距为0，因此在编辑表格前，应首先设定页边距；否则，插入的表格中将有部分边框线显示不出来。
3.5填写标题栏。
至此，完成齿轮零件图的绘制。
4.学生讨论、思考（5分钟）练习（40分钟）
虽然前面已经通过老师演示了绘图的全部过程，但是速度还是很快，有些作图方法学生很难在一时间掌握。
学生经过讨论思考克提出问题老师解答，接下来的大部分时间为练习，练习中老师给予辅导。
对于重点内容多加强调，加深对重点、难点的解决。
5.总结及作业布置（5分钟）
简明扼要地再次强调本次课的重点、难点。
为下次上机操作提供作业。