八年级语文下册第2单元第7课《敬业与乐业》学案(新版)苏教版
八年级语文下册第二单元7敬业与乐业教学案无答案新版苏教
敬业与乐业基本目标：1.学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2.理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
提升目标：理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
教学重点：理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学难点：理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学时数：一课时教学过程：导入：一、默一默能合上书本，完成下列词语1.字音互填，并在横线上补充你认为重要的词语。
旁wù（）亵渎．．（）（）骈．（）进解剖．（）秘诀（．．（）（）强聒．不舍（）．．）．佝偻2.走近梁启超（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。
二、读一读《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，自由朗读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？②作者在文章中先后谈了哪几个问题？三、想一想4.合作探究学生自读课文1-4段，思考下列问题：①试解释中心论点的含义。
②作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。
③作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？四、练一练（一）阅读下文，回答问题。
第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易，直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。
惟有朱子解得最好。
他说：“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。
当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
八年级语文下册 第二单元 7《敬业与乐业》教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案
7 敬业与乐业（第一课时）【学习目标】1.能正确朗读课文，掌握生字词。
2、划分段落层次，概括段意。
3、整体感知课文，找出论点和分论点。
【学习重难点】整体感知课文，找出论点和分论点。
【教学过程】板书课题同学们，今天我们一起来学习议论文“敬业与乐业”。
（板书课题）一、出示目标1.能正确朗读课文，掌握生字词。
2、划分段落层次，概括段意。
3、整体感知课文，找出论点和分论点。
二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）请同学们快速的朗读课文，圈划出不会的生字词并解决，或与同桌小声交流讨论。
时间：4分钟旁骛( ) 惟其( ) 衔着( ) 痀偻( )( )承蜩（）骈进( ) 亵渎( )( ) 强聒不舍( )同学们拿出本子默写生字；同桌对调批改，并个别分析三、第二次“先学后教”（二读课文，概括内容）（一）先学。
同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。
下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）:自学指导1、请同学们浏览课文，找出全文的中心论点和分论点。
2、依据议论文的基本结构（提出问题—分析问题—解决问题)划分文章层次，并把每一段的段意归纳出来。
时间5分钟（二）后教1．生自由朗读课文并独立思考，后同桌交流与讨论2. 老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。
3. ppt出示中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
分论点：敬业乐业四、第三次“先学后教”自学指导：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，试着找一找。
用铅笔在文中画出来，时间2分钟。
1 师巡视，个别辅导2 生独立思考，小组交流与讨论3 师点拨五、当堂测试7 敬业与乐业（第二课时）【学习目标】1、理解“敬业与乐业”的主旨。
2、学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法。
【学习重难点】学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法。
【教学过程】一、板书课题、出示目标：1.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
八年级语文下册 第二单元 7《敬业与乐业》教案2 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册语文教
（1）知之者不如好之者，______。
（2）孔子自述生平，说道：“其为人也，________，________，不知老之将至云
尔。”
教学反思：
2/3
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3/3
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皱着眉头，哭丧着脸去做。这是专门替自己开玩笑。 B．这件事分明不能不作，却满肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了吗？到底
不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门替自己开玩笑吗？
2．议论文的语言要求准确、概括、严密，本文除这些特点外，还有什么突出的 特点？
四、结：课堂小结
课文总体结构是式，开头总起全篇，然后分别论述
D．字帖．（tiē）
氛．围（fēn）
安然无恙．（yànɡ）
（2）下列句子中，有．语．病．Байду номын сангаас一项是（
）
A．中华人民某某国成立 60 年来，人们的物质生活有了极大改善。
B．全国人民支援某某灾区的事实充分表明：人间有情，大爱无疆。
C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在逐步增强。
D．据刚刚最新收到的消息，我国男子乒乓球队再次获得世乒赛团体冠军。
（3）下列各句中加点词语使用不恰当的一项是（
）
A. 某某志愿者黄福荣在某某某某地震中舍身救人不幸罹难的事迹，感．人．肺．腑．。 B. 新时代、新追求，我们要怀着目．空．一．切．的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。 C. 富有创造性的人总是孜．孜．不．倦．地汲取新知识，使自己获得创新的动力和源泉。 D. 2010 年冬奥会上，申雪赵宏博夺得中国花滑首金，他们的表演令人叹．为．观．止．。 2．根据课文填空。
敬业乐群： 断章取义： （2）我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒 不舍。 强聒不舍： 2．读课文，思考： （1）作者在开篇为什么要谈“有业”的必要？
《敬业与乐业》学案 (苏教版八年级下册)共3篇
《敬业与乐业》学案 (苏教版八年级下册)共3篇《敬业与乐业》学案 (苏教版八年级下册)1一、引言《敬业与乐业》这一话题是我们生活中最为常见也是最为关键的一部分。
每个人都要经历职场的起点和断点，而职业道德与职业精神在这里就显得尤为重要，也是决定一个人职业道路方向与成功与否的重要因素。
因此，苏教版八年级下册对此话题做进一步分析，提出独到的见解与意见，是非常值得我们去学习的，下面我来介绍一下学案。
二、学案内容1. 敬业与乐业概述敬业与乐业是职业生涯上非常重要的两个方面，具体来说，敬业是指员工在职场上能够遵守职业道德，尽职尽责，忠于职守；而乐业则是指对于自己所从事的工作，心情舒畅，积极投入，有求知欲。
2. 敬业的表现敬业主要体现在下面几个方面：（1）对职业的热爱，积极主动地参与工作，精益求精。
（2）在工作中遵守职业道德，不利用职务谋取私利，不泄露公司机密。
（3）能积极配合与同事、上级协作，相互尊重。
（4）时间观念强，严格遵守工作时间，能够按时完成工作任务。
3. 乐业的表现乐业主要体现在下面几个方面：（1）在工作中能够体会到乐趣与自我的认可，从而有谓有为，胜任工作。
（2）能够积极主动地寻找工作中的机会与挑战，在不断学习不断进步中成长。
（3）态度积极，对于工作中遇到的难题积极解决，不轻易放弃。
（4）对自己在工作中所取得的成果进行总结和回顾，以便更好地提高职业素质。
4. 敬业与乐业的关系敬业与乐业之间互为因果关系，没有了乐业，敬业就失去了价值；没有了敬业，又实现不了乐业。
只有两者同步发展，相互促进，才能最大程度地实现职业发展。
5. 培养敬业与乐业的途径（1）注重职业素养的培养，这是敬业与乐业的根本。
（2）持续学习，增强自己的职业能力与知识。
（3）积极参与公司的工作，投身企业文化建设，提升对工作的热爱程度。
（4）与同事、上级建立良好的工作关系，增加工作的乐趣。
三、结束语通过学习《敬业与乐业》这一话题，我们深入了解了敬业与乐业的意义，了解了两者之间的关系，设立了培养这两种职业精神的途径，不仅让我们在工作中能够更加积极投入，更能够拉进与同事、上级之间的关系，从而实现更好的职业发展道路。
八年级语文下册 第二单元 第7课《敬业与乐业》教学设计 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案
第七课《敬业与乐业》教学设计龙塘中学黄圣怡一、课文简析《敬业与乐业》是苏教版八年级下册第二单元的第二篇课文，文章开篇明义提出了“敬业与乐业”的论题，深入论述了敬业与乐业的重要。
这篇课文引领人们走进“人类生活的不二法门”，教师读了，心中紧紧牢记肩上背负着“教书育人”的神圣使命；学生学了，心中自然会激起对学习的渴望，对生活的思考；可以说，这是一篇对师生进行道德修养教育的好文章。
二、教学目标1、了解作者的相关信息。
2、阅读文章，理清思路，把握文章的整体结构。
3、积累文中的名言警句，丰富自身的语文素养。
4、正确认识敬业与乐业的意义，从而树立起敬业、乐业的精神。
三、教学的重难点1、理解文章的中心论点，把握文章的结构。
2、正确理解作者所说的“凡事都可敬的”、“凡职业价值都是等同的”的观点。
四、教学方法1、运用关键词句快速梳理文章的思路，把握文章的整体结构。
2、师生合作交流，品味文章重要语句。
3、结合生活实例，论述“敬业与乐业”的重要性，激发学生对学习的热情。
五、教学课时：两课时第一课时教学过程：一、情景导入：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”这些激励民族豪情的语句出自于梁启超先生的《少年中国说》，这篇文章字字句句都透出过人的才华。
今天我们将学习凝聚先生人生智慧的《敬业与乐业》。
二、走进文本，整体感知1、学生自读课文，初步感知，并圈点批注。
2、四人一组互相交流阅读感受。
3、随机抽查学生词语积累的情况。
（1）读一读（读准加点字的读音）心无旁骛解剖拣择痀偻曾经、曾孙亵渎骈进强聒不舍师生共同评点： wùpōu jiǎn gōu lóucéng zēng xièdúpián gu ō（2）写一写（根据意思写出成语）a、不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。
八年级语文下册第二单元7《敬业与乐业》教案苏教版
7 敬业与乐业（第一课时）【学习目标】1.能正确朗读课文，掌握生字词。
2、划分段落层次，概括段意。
3、整体感知课文，找出论点和分论点。
【学习重难点】整体感知课文，找出论点和分论点。
【教学过程】板书课题同学们，今天我们一起来学习议论文“敬业与乐业”。
（板书课题）一、出示目标1.能正确朗读课文，掌握生字词。
2、划分段落层次，概括段意。
3、整体感知课文，找出论点和分论点。
二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）请同学们快速的朗读课文，圈划出不会的生字词并解决，或与同桌小声交流讨论。
时间：4分钟旁骛( ) 惟其( ) 衔着( ) 痀偻( )( )承蜩（）骈进( ) 亵渎( )( ) 强聒不舍( )同学们拿出本子默写生字；同桌对调批改，并个别分析三、第二次“先学后教”（二读课文，概括内容）（一）先学。
同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。
下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）:自学指导1、请同学们浏览课文，找出全文的中心论点和分论点。
2、依据议论文的基本结构（提出问题—分析问题—解决问题)划分文章层次，并把每一段的段意归纳出来。
时间5分钟（二）后教1．生自由朗读课文并独立思考，后同桌交流与讨论2. 老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。
3. ppt出示中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
分论点：敬业乐业四、第三次“先学后教”自学指导：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，试着找一找。
用铅笔在文中画出来，时间2分钟。
1 师巡视，个别辅导2 生独立思考，小组交流与讨论3 师点拨五、当堂测试7 敬业与乐业（第二课时）【学习目标】1、理解“敬业与乐业”的主旨。
2、学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法。
【学习重难点】学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法。
【教学过程】一、板书课题、出示目标：1.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
江苏省苏州市八年级语文下册 第二单元 7 敬业与乐业教案 （新版）苏教版
《敬业与乐业》教学目标1、整体感知课文内容，理清作者思路。
2、理解课文总-分-总的结构。
3、理解课文的中心论点。
4、理解演讲的特点。
5、品尝文中重点语句。
教学重点、难点1、理解课文总-分-总的结构。
2、品尝文中重点语句。
本课题教时数二课时教学方法朗读，讲解，质疑，争辩教学过程第一课时一、导入新课同学们，今日我们来学习第七课《敬业与乐业》。
作者简介：梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。
“戊戌变法”领袖之一。
字卓如，号任公，别名饮冰室仆人。
广东新会人。
他爱好广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
写作背景：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为同学所作的演讲，对同学进行职业道德启蒙训练，有很强的针对性。
演讲的基本学问：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。
演讲不仅是宣扬和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是熬炼和培育青年口才的一种手段。
演讲时应留意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。
既要有针对性。
②思路清楚，节奏明快。
③感情充分，例证动人。
④语言精确，形象生动。
二、出示教学目标1、整体感知课文内容，理清作者思路。
2、理解课文总-分-总的结构。
3、理解课文的中心论点。
三、出示自学指导听课文朗读，初步感知内容阅读课文，思考以下问题1、找出本文的中心论点。
2、围绕这个观点,作者先后谈论了哪几个问题?3、归纳出“敬业”“乐业”分别有着怎样的含义？作者为什么先谈敬业，再谈乐业？（1：但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（“敬业乐业”是人类生活的不二法门。
）2：1）论述要敬业。
（3、4）2）论述要乐业。
（5、6）3：敬业：做一件事将全副精力集中到上面。
乐业：在做一件事中，从劳苦中找出欢快来。
由于“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，但仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。
2019年(春)八年级语文下册 第2单元 第7课《敬业与乐业》教案 (新版)苏教版.doc
2019年(春)八年级语文下册第2单元第7课《敬业与乐业》教案（新版）苏教版【文本解读】文章作者是中国近代维新派代表人物梁启超，这是一篇演讲，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
作者针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入的论述了敬业与乐业的重要性，殷切的希望大家发扬敬业、乐业精神，去过人类合理的生活。
课文文采飞扬，学习时应在语境中理解、积累和掌握丰富的词句，结合自己的生活体验来理解含义深刻的句子。
【教学目标】1、了解作者的相关知识和写作背景。
2、品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
3、学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
4、了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
【教学重点】学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
【教学难点】品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
【教学准备】多媒体【教学方法】１、朗读法：通过朗读课文，深入感知，增强感悟。
２、品读法：品读课文，理解主旨3、讨论探究法：在学生互动交流的基础上，结合生活体验谈谈自己的感受。
【教学课时】2课时。
〖教学过程〗第一课时（教学要点：熟悉作者，练读课文，解决字词，整体感知）门文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天第二课时（教学要点：论证方法、反思质疑、语言特色）一、课所学知理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在在论证乐业的四、体验反思（多媒体出示）谈谈己在学习中感受到的乐。
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5 敬业与乐业精彩开篇词爱迪生曾经说过：人生是短暂的。
对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。
那么，亲爱的同学，你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？近代思想家梁启超认为，应该“敬业”、“乐业”，并深信这是人类合理的生活。
阅读此文，相信你的心中会对这个严肃的话题有了新的认识。
学习目标1、理解“敬业与乐业”的主旨。
2、经典语句、格言的积累。
3、掌握议论文基本的论证方法：“举例子”和“讲道理”4、演讲和口语特色的体会。
教学过程第一课时一、新课导入人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。
“业精于勤而荒于嬉”唐代文学家韩愈如是说。
近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。
二、自学指导（一）——预习与交流1．朗读课文，圈画文中生字词。
厌恶(wù) 禅(chán)师佝偻(ɡōｕ lóu) 咽(yàn)气骈(pián)进哭丧(sāng)着脸佛(fó)门强聒(guō)不舍2．词语解释。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。
断：截取。
章：篇章。
不二法门：最好的或独一无二的方法。
言不及义：说不到正经事上。
亵渎：轻慢，不敬。
强聒不舍：唠叨，没完没了。
3．经典词句积累。
（1）安其居，乐其业。
（2）饱食终日，无所用心，难矣哉。
（3）群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。
（4）主一无适便是敬。
（5）虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。
（6）用志不分，乃凝于神。
（7）素其位而行，不愿乎其外。
（8）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（9）其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
4.作者简介梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
近代著名学者，其著作编为《饮冰室合集》。
被誉为“百科全书”式的天才学者：梁启超一生著述达一千四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字。
《饮冰室合集》共计148卷。
5.文体链接演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。
演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。
6.背景链接《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。
该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办，校址在上海陆家浜。
以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1．让学生速读课文，思考下列几个问题：（1）找出本文的中心论点。
【交流点拨】我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（2）作者围绕中心论点，先后谈了几个问题？【交流点拨】①有业;②敬业;③乐业。
（3）你认为这几个问题的关系怎样?【交流点拨】有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。
2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。
【交流点拨】本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。
”主体部分分别论述了“有业”“敬业”和“乐业”的重要。
末段总结全文，简而言之，敬业就是“责任心”，乐业就是“趣味”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。
可见全文的总体结构是总—分—总式。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～8段)：论述敬业和乐业的重要。
“有业”“敬业”“乐业”。
第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
（二）深层探究组织学生自读，结合文中关于有业、敬业、乐业的论述文字来思考下列问题：1．“有业之必要”的3个主要论据是：【交流点拨】孔子的两段言论；百丈禅师的故事；作者自己讲的道理：百行业为先，万恶懒为首。
没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫……2．阅读2~5段，说说作者是怎样论述“有业”的必要性的？【交流点拨】作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事(举例论证)，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。
3．阅读6~7段，用原文回答，什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？【交流点拨】敬业：“主一无适便是敬。
”即凡做头一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这件事上，一点不旁骛。
凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。
4．文章是怎样论述乐业的？【交流点拨】①(身入其中)在工作中寻找快乐。
②(奋斗前去)在奋斗中感受快乐。
③(比较骈进)在竞争中体味快乐。
④(省却烦闷)在投入中享受快乐。
5．文章第8段中作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
【交流点拨】居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有因为抱怨而想放弃。
(其他符合要求的表述也可以)6．说说本文在论证论点时主要运用的论证方法,举例说明。
（1）“有业之必要”运用什么论证方法？【交流点拨】引证：引用孔子言论。
举例论证：也叫“事实论证”，讲百丈禅师的故事。
反面论证：不是讲“有业”有什么好处，而是讲“无业”有什么坏处：百行业为先，万恶懒为首。
没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫……（2）“敬业”一节，运用了什么论证方法？【交流点拨】引证：引用朱子言论。
道理论证：事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
举例论证：当大总统和拉黄包车，当木匠做桌子和当政治家建共和国。
（3）“乐业”一节运用什么论证方法？【交流点拨】道理论证：凡职业都是有趣味的四条理由。
反面论证：天下的第一等、第二等苦人。
引证：孔子的两句话。
（三）积极准备。
组织学生准备演讲稿，下节课学生进行即兴演讲。
四．板书设计一、揭示中心“敬业乐业”。
（1）敬业论述“有业”的重要性。
（2—5）与二、论述敬业论述“敬业”的重要性。
（6、7）和乐业的乐重要性。
（2—8）论述“乐业”的重要性。
（8）业三、用“责任心”和“趣味”勉励人敬业乐业。
（9）五、拓展延伸积累有关敬业乐业的名言。
【交流】知之者不如好之后者，好之者不如乐之者。
——孔子使事业成为喜悦,使喜悦成为事业。
——罗素人在履行职责中得到幸福。
——罗佐夫干一行，爱一行。
业精于勤，荒于嬉。
——韩愈以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
——宋濂成功的真正秘诀是兴趣。
——杨振宁天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
—木村久一好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
——陶渊明学而时习之，不亦乐乎？——孔子第二课时一、新课导入1．让学生背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言。
2．复习导入：伴随着这一句句耐人寻味的名言警句，让我们继续跟随梁启超生动有力的笔触开始今天的语文学习。
二、自学指导——合作与探究（一）语言品析组织学生朗读或自读课文，互相探讨下列问题：1．敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。
“直捷”和“直接”一样吗？【交流点拨】直接：不经过中间事物的。
意思范围较宽泛。
与“间接”相对。
直捷：直截了当，似乎比“直接”更“直接”。
也写作“直截”。
意思范围较窄，只与动作行为相关。
也没有与“间接”相对的意思。
2．人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
“消化面包的机器”是什么意思？【交流点拨】不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的废物。
3．那为什么不如此说，而用“机器”之喻？【交流点拨】幽默、风趣，有讽刺意味。
4．“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?难道又不苦?”这句作如下改动可以吗？为什么？【交流点拨】倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。
不可。
原文是反问句，语气更肯定。
5．人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。
删除划线的文字可以吗？为什么？【交流点拨】不可。
原文不但语言通俗，如话家常，而且有强调作用。
（二）文本探究（学生分组讨论，老师适时入组点拨。
）1．思考：作者提出了许多关于敬业和乐业的观点，你最信服哪一点？有不同意见要说明理由。
【交流点拨】人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。
人生在世，是要天天劳作的。
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
从劳苦中找出快乐来。
因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
……（学生的见解只要言之有理，言之有据，就应鼓励。
）2.学了本文，我们有什么体会，在生活学习中应该怎么做？【教师点拨】那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。
这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？（学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。
）（二）即兴演讲（教师设置情景，组织学生来一个即兴演讲或是辩论。
）课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
”又说：“我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。
”但也有人引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”讨论：哪一个说得对？为什么？【交流】生甲：作者这样说是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人脚踏实地、勤恳敬业，进而体会职业的乐趣和人生的价值。
从现实生活考虑，只有这样，才能安身立命(儒家)、获得心灵的宁静与平和(佛家)。
拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。
生乙：职业分工即使没有“贵贱”之分，却也有“高下”之别。
下层百姓任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊严，有时还要饱受欺凌。
拉黄包车与当大总统，生活判若天壤。
让下层百姓“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护不平等秩序之嫌。
一支部队，元帅只有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都怀揣元帅梦，不安心做士兵，这支部队的战斗力大可怀疑。
大多数士兵想当元帅而不成，人生岂不尽是失败?生丙：两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。
梁启超教导人们要安于本职，不可好高骛远，体现了隐忍而内敛的中国式人生哲学。