数学教案-桌子有多长
小学一年级数学下册《桌子有多长》教案范本三篇：游戏中学习
教案一：游戏中学习——《桌子有多长》1. 教学目标通过游戏的方式培养学生数学思维，认知长度概念，掌握测量长度的方法。
2. 教学重点学生能够较准确地测量物体长度，通过游戏了解长度的概念。
3. 教学难点学生能够运用测量长度的方法解决实际问题。
4. 教学过程（1）引入老师向学生展示一个有趣的小游戏，告诉他们在这个游戏里需要用到测量长度的知识。
（2）游戏规则将学生分为小组，让他们各自选一个物品来测量，并用纸尺测量物品长度。
比较各小组的测量结果，看哪个小组测得最准确。
（3）游戏分析引导学生分析游戏中的问题，如何测量长度，为什么要用纸尺等。
（4）竞赛环节让学生在规定时间内测量给定物品的长度，并将测量结果交给老师。
比较各小组测量结果，看哪个小组测得最准确。
5. 课后练习老师留下一些练习题，让学生自己练习测量长度的方法，培养其良好的数学思维和测量能力。
6. 反思综合上课情况，给学生提出一些具有针对性的建议和思考，为下一步教学打下基础。
教案二：游戏趣味教学——《桌子有多长》1. 教学目标通过游戏的方式提高学生的学习兴趣，培养数学思维，掌握测量长度的方法。
2. 教学重点学生能够较准确地测量物体长度，加深对长度概念的理解。
3. 教学难点通过游戏趣味教学，帮助学生掌握测量长度的方法和技巧。
4. 教学过程（1）引入老师向学生介绍一款有趣的小游戏，并带着学生一起体验游戏的乐趣。
（2）游戏规则将学生随机分成小组，让他们选取一个物品，利用纸尺等工具测量物品的长度。
（3）竞赛环节让学生在规定时间内测量给定物品的长度，并将测量结果交给老师。
比较各小组测量结果，以小组为单位，完成积分统计，以便给出小组排名。
（4）结论引导学生分析游戏中的问题，总结出测量长度的方法和技巧，并让学生思考如何将其应用于实际生活中。
5. 课后作业老师留下一些练习题，让学生自己练习测量长度的方法，培养其良好的数学思维和测量能力。
6. 反思综合上课情况，给学生提出一些具有针对性的建议和思考，为下一步教学打下基础。
第六单元课桌有多长(教案)北师大版二年数学上册
一、教学目标1.了解什么是长度单位，并能够运用长度单位进行计算。
2.能够正确测量并描述物体的长度。
3.能够应用所学知识，判断并解决实际问题。
二、教学内容1.什么是长度单位2.常用的长度单位3.如何测量物体的长度4.长度单位的换算5.运用所学知识解决实际问题三、教学重点1.了解长度单位的概念，掌握不同长度单位间的换算。
2.熟练运用所学知识，准确测量物体的长度。
四、教学难点1.如何运用所学知识判断并解决实际问题。
2.掌握不同长度单位之间的换算。
五、教学方法1.授课法与讲解法相结合。
2.实际操作与演示相结合，提高学生的实际操作能力。
3.课堂讨论与小组讨论相结合，增强学生的合作意识。
六、教学过程1. 拓展预习（5分钟）1.教师出示若干物体。
2.学生自选一件物品，并测量出它的长度。
3.学生向其他同学展示自己测量出的长度，并解释自己的测量方法。
2. 导入新课（10分钟）1.教师出示一张图，解释什么是长度单位。
2.教师讲解不同长度单位的名称及其相关概念。
3.教师讲解长度单位的换算方法。
3. 学习新知（20分钟）1.教师讲解如何测量物体的长度。
2.学生进行实际操作，尝试测量自己所选的物品的长度，并向其他同学展示自己的测量方法。
3.学生向其他同学展示自己测量出的长度，并解释自己的测量方法。
4. 讲解关键知识点（15分钟）1.教师分组让学生进行讨论，复习不同长度单位之间的换算。
2.教师解答学生在讨论中提出的问题。
5. 进一步练习和巩固（30分钟）1.教师提出若干实际问题，要求学生运用所学知识进行判断和解决。
2.学生分组进行案例分析、讨论和解答。
3.当组内问题解决完毕后，组间进行交流和辩论。
6. 课堂小结（10分钟）教师进行课堂点评，对学生的表现进行评价，并对所学知识进行总结。
七、作业布置在课后练习册上完成对应的练习题。
八、教学反思与改进在实际教学中，可以将教学重点放在讲解关键知识点和进一步练习和巩固这两个环节，因为这两个环节是学生理解和掌握知识的重要环节。
桌子有多长的教学教案
桌子有多长的教学教案桌子有多长的教学教案3篇桌子有多长的教学教案1教学目标：1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，数学教案－桌子有多长。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学内容：一、教学引入：1、谈话引入：我们的教室里有讲台、有课桌，那么，我们的讲台有多长，课桌有多长呢？同学们该怎样量呢？2、测量活动：（1）分组让学生估计一下，讲台、课桌各有多长。
（2）实际测量：让学生用不同方法量。
（3）讨论交流：发现用不同的测量工具得到的数不同，从而体会到统一测量单位的必要性。
二、新课教学：1、认识厘米：（课件展示）认识刻度线，0刻度，1厘米的长度，小学数学教案《数学教案－桌子有多长》。
让学生先估计1厘米有多长，然后在尺子上找出1厘米的长度，让他们再用食指和拇指比划一下，建立1厘米的表象。
在尺子上的不同刻度找出1厘米的长度，如数3到数4是1厘米，数6到数7也是1厘米等等。
2、说一说：（课件展示）让学生找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米的，体会1厘米的实际意义。
先估计，再量一量。
3、量一量：（课件展示）如何进行测量。
测量的步骤：把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。
学生分组练习测量铅笔的长度。
三、巩固练习1、课件展示第1题，让学生先估计自己的书、铅笔和食指有多长，再量一量、填一填。
当学生测量的不是整厘米数的时候，教师指导学生怎样按整厘米数读出数值。
2、课件展示第2题，让学生仔细观察图意，独立完成题目。
3、课件展示第3题，可以让学生先独立完成，然后说说自己是怎么想的。
对于小熊没有量对的题目，让学生说一说怎样量才是正确的。
对于测量有困难的学生，教师应给予具体指导。
四、总结并布置课下作业（课件展示）今天你学会了什么？课下量一量自己课桌的长度。
数学教案－桌子有多长桌子有多长的教学教案2【教学内容】一年级下册第14页桌子有多长。
数学教案：桌子有多长
数学教案：桌子有多长教学目标本课将让学生掌握以下知识和技能：1.理解长度的概念2.使用尺子测量物体的长度3.熟悉长度的单位及其换算4.应用所学知识解决实际问题教学内容1. 长度的概念长度是指物体的长短程度。
常用单位有米（m）、厘米（cm）和毫米（mm）。
2. 使用尺子测量物体的长度测量长度的工具是尺子。
使用尺子的时候需要注意以下几点：1.尺子要水平放置，不能倾斜。
2.读数时要看准刻度线，尽量准确地读出数字。
3.不要把手指放在尺子上，这会影响测量的准确性。
3. 长度的单位及其换算常用的长度单位有：•1米（m）= 100厘米（cm）•1厘米（cm）= 10毫米（mm）在实际应用中，我们可能需要对长度单位进行换算。
例如：•120厘米（cm）= 1.2米（m）•800毫米（mm）= 80厘米（cm）4. 应用所学知识解决实际问题现在我们来应用所学知识解决一个实际问题：例题：小明想买一张长桌子，但他不知道桌子有多长。
他拿出一个尺子，测了一下桌子表面，尺子上读出了90厘米。
请问这张长桌子有多长？解题思路：1.求出桌子的长度，单位为厘米。
2.将长度换算成米。
解题步骤：1.桌子的长度为90厘米。
2.将长度换算成米，即90 / 100 = 0.9米。
解答：这张长桌子的长度为0.9米。
教学过程本课建议的教学过程如下：1. 自然铺垫让学生观察教室里的各种物体，如书本、椅子、桌子等，提问：这些物体有什么相同之处？引导学生认识到这些物体都有一个特点，那就是它们都有一定的长短程度。
2. 理解长度的概念向学生介绍长度的概念及其常用的计量单位：米、厘米、毫米。
3. 使用尺子测量物体的长度现场使用尺子让学生测量某些物品的长度。
4. 学习长度单位及其换算向学生介绍长度单位换算的方法，并举例进行练习。
5. 应用所学知识解决实际问题让学生尝试通过所学知识去解决实际问题，以加深对所学知识的理解和应用能力。
6. 总结复习总结本节课所学知识和技能，让学生完成一些练习题。
小学一年级数学下册《桌子有多长》教案范本三篇：实际操作学数学,大自然为教室
篇一：实际操作学数学教学目标：让学生通过实际测量，了解常见物品的长度，并学会使用米尺、卷尺等工具进行测量。
教学重点：学生能够准确测量物品长度并应用到生活中去。
教学难点：引导学生学会基本的测量方法，学生运用所学测量知识解决问题。
教具准备：桌子、米尺、卷尺、纸笔等。
教学步骤：1.导入（5分钟）利用学生已掌握的知识，提问引导学生思考：“桌子有多长？”学生可以先估算，或说出他们对于长度的印象；如“很长”、“一米”等等。
2.教学重难点（15分钟）让学生看看教室的桌子，出示米尺、卷尺等工具，让学生自己去测量桌子的长度，并记录下来。
可以让学生在团队合作的情况下完成测量，帮助学生相互校验数据。
之后，教师可以让学生将测量结果进行比较，让他们发现自己记录的数据有什么异同之处。
为了让学生更全面、准确理解长度的意义，教师可以准备一些长度不同的物品，如手杖、橡皮擦、书、毛巾等，并让学生针对这些物品分别使用不同的测量工具进行测量。
3.延伸（15分钟）让学生离开教室，在校园内或室外寻找其他可以测量的物品，比如篮球场的长度、操场的长度等，并进行测量。
让学生记录下各种测量结果，并进行比较和总结。
4.总结（10分钟）让学生在个人或小组中总结今天学到的知识，明确长度的概念和测量方法，并思考长度的重要性在生活中的应用。
5.作业布置（5分钟）要求学生继续在家里进行长度的测量，记录下不同物品的长度，并向家长展示自己的成果。
篇二：大自然为教室教学目标：让学生通过探究自然环境中的长度概念，加深对长度的理解，并学会合理使用测量工具。
教学重点：引导学生体会度量过程的重要性，帮助学生了解基本度量方法。
教学难点：让学生学会对环境进行测量，并找到相关规律。
教具准备：大自然的环境，米尺、卷尺等测量工具。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可以带领学生来到校园中一些拥有代表性的建筑物、植物等身边的自然环境，比如学校的操场、树、草地等等，引导学生开启对环境长度的测量。
小小测量员桌子有多长教案
小小测量员 - 桌子有多长教案一、教学目标1.了解测量长度的基本概念和方法。
2.了解使用尺子测量的基本要领。
3.掌握测量桌子长度的方法。
二、教学重点1.了解测量长度的基本概念和方法。
2.掌握测量桌子长度的方法。
三、教学难点1.如何准确地使用尺子进行测量。
2.如何正确地记录测量结果。
四、教学准备1.尺子2.笔3.计算器五、教学过程1.导入先向学生展示一张桌子的图片，让学生自己用眼睛来估计桌子的长度，并询问学生对于“长度”这一概念的了解。
2.讲解引出使用尺子来进行测量的方法，让学生看一下尺子的基本结构和使用方法，重点是如何读取刻度值。
3.实操让学生拿起尺子，用尺子来测量桌子的长度，注意放置方法和读取刻度值的技巧，最后记录测量结果。
4.辅导对于一些操作不熟练的学生进行一对一的辅导，重温测量方法和刻度读取技巧。
5.总结让学生共同总结本节课学习到的知识和方法，并强调准确性和规范性的重要性。
六、课后作业要求学生自己用尺子测量一下自己的书桌，记录测量结果并填写作业本。
分别写出测量值的单位和数值，并计算出桌子长度的平均值。
如果发现测量结果与实际不符，让学生分析可能的原因。
七、教学反思1.对于一些操作不熟练的学生，可以提前进行个性化辅导，或者在课中多加强调刻度读取技巧。
2.教学过程中需要督促学生注意测量结果的准确性，否则会影响后续计算的结果。
3.对于学生给出的错误答案，要求其重新检查测量结果，并告知可能的误差来源，以提高其测量思维的规范性和准确性。
小小测量员 - 桌子有多长教案是一节基础性的测量课程，在学生测量思维、尺子使用、刻度读取技巧等方面起到了基础性的训练作用。
教学者要重视课后作业和实操环节的训练，以提高学生的测量能力和自主思考能力。
桌子有多长教案
桌子有多长教案教案标题：桌子有多长教案教案目标：1. 学生能够使用适当的测量工具测量桌子的长度。
2. 学生能够理解和应用长度单位（如厘米、米）。
3. 学生能够比较和描述不同桌子的长度。
教学资源：1. 桌子（不同长度的桌子，以便学生进行测量和比较）2. 测量工具（如尺子、卷尺）3. 白板和马克笔4. 学生练习册和答案教学步骤：引入活动：1. 引入问题：“你们是否知道桌子有多长？”让学生思考并分享他们的想法。
探索活动：2. 将不同长度的桌子放在教室中，并要求学生观察和比较这些桌子的长度。
3. 向学生介绍测量工具（如尺子、卷尺）并解释如何正确使用它们。
4. 让学生分组，每组选取一个桌子进行测量。
他们应该记录下测量结果。
讨论和总结：5. 让学生分享他们测量的结果，并在白板上记录下每个桌子的长度。
6. 引导学生思考和讨论：哪个桌子最长？哪个桌子最短？他们之间的差距是多少？拓展活动：7. 给学生一些练习题，要求他们使用测量工具测量其他物体的长度，并在练习册上完成相关问题。
8. 引导学生思考和讨论：为什么我们需要使用长度单位？什么是厘米？什么是米？巩固活动：9. 给学生提供一些图片或描述，让他们描述每个桌子的长度，并将其记录在白板上。
10. 鼓励学生进行比较和讨论：哪个桌子更长？哪个桌子更短？评估活动：11. 给学生一份评估任务，要求他们测量给定物体的长度并回答相关问题。
12. 检查学生的答案并提供反馈。
家庭作业：13. 分发家庭作业，并要求学生测量家中不同物体的长度，并将结果写在作业本上。
教案扩展：1. 可以将教案扩展到其他测量单位（如英寸、尺）的概念和应用。
2. 引入更复杂的测量问题，如计算多个物体的总长度或计算桌子的宽度和高度。
注意事项：1. 确保学生在使用测量工具时的安全。
2. 鼓励学生互相合作和讨论，以促进彼此的学习和理解。
小学一年级数学下册《桌子有多长》教案范本三篇：游戏学习提高数学兴趣
第一篇：游戏化学习，轻松提高数学兴趣小学一年级数学下册《桌子有多长》是一本非常实用的教材，它教会了孩子们如何测量物体的长度。
在实际的学习过程中，许多孩子们并不感兴趣，很难主动去掌握这些知识。
如何让孩子们对这些数学知识充满兴趣呢？这时，游戏化学习就是一个非常好的选择。
我们可以设计一些有趣的游戏来帮助孩子们学习。
比如，让孩子们分组，互相比拼哪个组测量最准确；或者在课堂上玩一个“找桌角”的游戏，让孩子们在找桌子的过程中锻炼测量技能。
这些游戏既能让孩子们感到轻松愉快，也可以巩固他们的知识。
我们也可以利用一些现成的游戏来帮助孩子们学习。
比如，一些数学类型的游戏可以在孩子们中间流行起来。
这些游戏不仅可以让孩子们提高数学水平，还可以帮助他们更好地理解《桌子有多长》这本教材。
家长也可以在孩子的日常生活中融入一些趣味的数学元素，比如在买菜的时候让孩子们帮忙测量蔬菜的长度，或者在去公园的路上教孩子们如何判断距离。
这样不仅可以让孩子们更好地应用所学知识，也可以加深他们对数学的兴趣。
在游戏化学习的过程中，我们不仅可以帮助孩子们更好地掌握《桌子有多长》这本教材，还可以让他们建立起对数学的兴趣。
让孩子们在愉快的游戏中体验到数学的魅力，这是我们希望实现的目标。
第二篇：利用互动教学提高学习兴趣互动教学是一种非常好的教学方法，它可以激发孩子们的学习兴趣，让他们更好地吸收知识。
在教授小学一年级数学下册《桌子有多长》这本教材时，我们也可以采用互动教学的方式来增加孩子们的兴趣。
我们可以通过图片或动画等多媒体元素来呈现教材内容，让孩子们更好地理解知识点。
我们也可以通过投影或电子白板等设备，让孩子们在课堂上与教材互动，这样可以让他们更好地参与到学习中去。
我们可以设计一些小练习或小游戏，让孩子们在互动中更好地掌握所学知识。
比如，我们可以设计一个“谁测的最准”的游戏，让孩子们来比拼测量的精准度。
这样的游戏不仅可以让孩子们加深对知识点的理解，还可以增强他们的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学教案－桌子有多长
《桌子有多长》教学设计
作者：张中瑛
单位：德州市共青团路小学
教学目标：
1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学内容：
一、教学引入：
1、谈话引入：我们的教室里有讲台、有课桌，那么，我们的讲台有多长，课桌有多长呢？同学们该怎样量呢？
2、测量活动：
（1）分组让学生估计一下，讲台、课桌各有多长。
（2）实际测量：让学生用不同方法量。
（3）讨论交流：发现用不同的测量工具得到的数不同，从而体会到统一测量单位的必要性。
二、新课教学：
1、认识厘米：（课件展示）
认识刻度线，0刻度，1厘米的长度。
让学生先估计1厘米有多长，然后在尺子上找出1厘米的长度，让他们再用食指和拇指比划一下，建立1厘米的表象。
在尺子上的不同刻度找出1厘米的长度，如数3到数4是1厘米，数6
到数7也是1厘米等等。
2、说一说：（课件展示）让学生找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米的，体会1厘米的实际意义。
先估计，再量一量。
3、量一量：（课件展示）如何进行测量。
测量的步骤：把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。
学生分组练习测量铅笔的长度。
三、巩固练习
1、课件展示第1题，让学生先估计自己的书、铅笔和食指有多长，再
量一量、填一填。
当学生测量的不是整厘米数的时候，教师指导学生怎样按整厘米数读出数值。
2、课件展示第2题，让学生仔细观察图意，独立完成题目。
3、课件展示第3题，可以让学生先独立完成，然后说说自己是怎么想的。
对于小熊没有量对的题目，让学生说一说怎样量才是正确的。
对于测量有困难的学生，教师应给予具体指导。
四、总结并布置课下作业（课件展示）
今天你学会了什么？
课下量一量自己课桌的长度。