简谈初中英语兴趣教学法
初中英语怎么教学方法
初中英语怎么教学方法初中英语教学方法一、引言初中英语教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节。
本文将介绍一些有效的初中英语教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、情境教学法情境教学法是一种基于真实生活情境的教学方法。
在英语教学中，教师可以通过创造语言情境让学生的学习更加贴近实际应用。
例如，教师可以设置一个餐厅场景，要求学生用英语进行点菜和结账的对话练习，以增强学生的口语表达能力和应对实际场景的能力。
三、交际法交际法是以交际为中心的教学方法。
在初中英语教学中，教师可以通过多种角色扮演和实际交流活动来培养学生的交际能力。
比如，教师可以组织学生进行模拟旅行团的对话练习，让学生在真实场景下学习表达自己的需求、感受和意见，提高他们的口语交际能力。
四、任务型教学法任务型教学法注重培养学生的合作能力和实际应用能力。
在初中英语教学中，教师可以设计一系列任务，如听力材料理解、口语对话、写作练习等，让学生通过完成任务来提高自己的英语能力。
任务型教学法鼓励学生积极参与，培养其合作与应用能力。
五、多媒体教学法随着科技的发展，多媒体教学法成为现代教学中的重要一环。
教师可以利用投影仪、电脑、录音机等多媒体设备，给学生展示图像、音频和视频等资料，让学生更直观地理解英语知识。
多媒体教学法可以提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，增强记忆效果。
六、游戏教学法游戏教学法是一种常用的互动教学方法，适用于初中英语教学的各个环节。
教师可以通过游戏设定来进行听说读写的教学。
例如，在句型教学中，教师可以设计一个句型拼图游戏，让学生通过组合句子来巩固所学的语法知识。
游戏教学法可以增加学生的参与度和积极性，提高学习效果。
七、巩固与复习巩固与复习是学习的重要环节，也是教学中不可忽视的部分。
在初中英语教学中，教师可以通过定期的复习来巩固学生所学的知识。
可以通过让学生做练习题、回答问题、分享学习心得等方式进行。
巩固与复习不仅可以让学生牢固掌握所学内容，还可以提高学生的自信心和学习动力。
浅谈初中英语教学中培养学生兴趣的方法
浅谈初中英语教学中培养学生兴趣的方法初中英语是英语学习的重要阶段，也是奠定英语基础的关键步骤。
在教学中，如何培养学生对英语的兴趣是至关重要的。
而在这里，笔者将介绍几种初中英语教学中培养学生兴趣的方法。
一、创造良好的学习氛围初中英语教师应该在课堂中创造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中，享受学习的乐趣。
这需要老师注重课堂文化建设，是学生认同、热爱的一种文化氛围，需要教师通过多种渠道，建立起和学生的良好关系，形成教师和学生之间的和谐互动，使学生能够在和睦、和乐的课堂气氛中，真正体验到学习英语的乐趣。
二、采用有趣的教学方法吸引学生的注意力是初中英语教学中十分重要的一环。
为了让学生更好地理解、掌握课程内容，教师可以采用各种生动、有趣的教学方法，如讲故事、展示影片、模拟实验等，以此引导学生主动思考、积极探究，提高他们的自学能力，从而激发学生学习英语的兴趣。
三、给学生创造真实场景初中英语教师可以通过组织丰富多彩的英语活动，给学生创造接触英语的真实场景，如英语辩论、英语竞赛、英语演讲等，亲身体验英语的魅力和活力，从而让学生懂得英语不仅是一种学科，还有着丰富的文化内涵。
这样有助于拓宽学生对英语的认知，培养学生对英语的兴趣，激发学生对英语的向往。
四、多元评价体系，激发学生自我动力评价体系不仅仅是对学生学习成果的确认，更是促进学生自我动力的一种方式。
初中英语教师应当为学生提供多元化的评价方式，不仅注重学生表现优异的那部分，还应该毫不吝啬地赞扬学生的芝麻小事，让学生在受到师生的鼓励和肯定中形成自我提高和进取的动力。
综上所述，初中英语教学中，培养学生对英语的兴趣是非常重要，教师可以通过以上几种方法，使学生对英语产生浓厚的兴趣，全面提高学生的英语水平。
初中英语趣味教学方法
英语趣味教学方法篇1：尽可能创造语言情景，提高课堂效率创造语言情景，提高课堂效率。
一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。
二是以手势、表情、动作配合;三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中;四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言;五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。
开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。
英语趣味教学方法篇2：对教材内容加以图解对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。
例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。
在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。
英语趣味教学方法篇3：循序渐进的教学端正教学指导思想。
面向全体学生，做到每个学生都有提高。
我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。
对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。
优等生怎么办?我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。
英语趣味教学方法篇4：激发学生的学习热情我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。
结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。
语言是用于交际的。
学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。
怎样激发初中学生英语学习兴趣
怎样激发初中学生英语学习兴趣一、开设趣味课程对于初中学生来说，课堂上的内容如果过于枯燥乏味，他们就很难产生学习的兴趣。
老师应该注重开设趣味课程，通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。
可以通过课堂游戏、趣味故事、唱歌跳舞等形式来教授英语知识，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。
二、准确把握学生的兴趣点每个学生的兴趣点都是不同的，老师需要准确把握学生的兴趣点，针对性地设计教学内容。
可以通过调查问卷、小组讨论等方式，了解学生的爱好和兴趣，从而在教学中融入学生感兴趣的内容，让他们在学习英语的过程中找到乐趣。
三、创设良好的学习氛围学习环境对于激发学生学习兴趣起着至关重要的作用。
老师和家长可以共同努力，为学生创设一个良好的学习氛围。
可以在教室里贴上英语知识的图片或海报，播放英语歌曲或视频，营造出浓厚的英语学习氛围。
家长也可以在家里营造英语学习的环境，例如购买一些英语教材或游戏，让孩子在家中也能感受到学习英语的乐趣。
四、提供与现实生活相关的教学内容学生通常更喜欢学习与现实生活相关的内容，老师在教学中应该提供一些与现实生活相关的教学内容，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
可以结合学生生活经验和实际情境，设计一些与日常生活相关的教学内容，让学生在学习中感受到英语的实用性，从而增加学习的动力和兴趣。
五、注重教学方法的多样化在教学过程中，老师应该注重教学方法的多样化，采用多种教学手段和媒体，激发学生的学习兴趣。
可以通过听力训练、口语练习、阅读理解等多种形式来进行教学，让学生在不同的学习环境中接触到英语，从而激发他们学习英语的兴趣。
六、鼓励学生参与课外活动课外活动是激发学生学习兴趣的重要途径之一。
学校可以组织一些与英语相关的活动，例如英语角、英语演讲比赛、英语剧等，让学生有机会展示自己所学的英语知识，增强学生对英语的兴趣。
家长也可以鼓励孩子参加一些英语兴趣班或英语角活动，让孩子在课外也能有更多的机会接触到英语，从而增加学习的动力。
初中英语教学法十大常用方法
初中英语教学法十大常用方法在初中英语教学中，采用适当的教学方法对学生学习英语起到至关重要的作用。
下面是十大常用的初中英语教学方法。
1. 渗透法（Immersion Method）渗透法是一种全身心沉浸在英语环境中学习的方法。
教师使用英语进行授课，并鼓励学生用英语进行交流，帮助他们在真实的语境中感受和理解英语。
这种方法可以提高学生的听说能力，并培养他们的英语思维方式。
2. 情景教学法（Situation-based Method）情景教学法通过模拟真实情境，将学习英语与真实生活相结合。
例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们在特定情景中运用所学的英语知识。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言应用能力。
3. 合作学习法（Cooperative Learning）合作学习法强调学生之间的合作与交流。
教师可以将学生分成小组，让他们共同完成任务或解决问题。
学生通过互相合作，共同努力，提高了解问题、表达观点的能力，培养了团队合作意识。
4. 任务型教学法（Task-based Method）任务型教学法以任务为核心，通过设计各种真实的任务来激发学生的学习兴趣。
这些任务可以是与学生生活相关的实际问题，比如制定旅行计划或选择合适的礼物。
通过完成任务，学生将实际运用英语，提高他们的语言能力。
5. 多媒体教学法（Multimedia Method）多媒体教学法利用图像、声音和视频等多媒体技术来辅助教学。
通过使用多媒体教具，教师可以生动地展示英语知识，增强学生的理解力和记忆力。
同时，学生也可以通过多媒体资源进行自主学习，提高他们的学习效果。
6. 演讲与展示法（Presentation and Demonstration）演讲与展示法要求教师运用丰富的教具和生动的演示方式来介绍英语知识。
通过展示实物、图片、视频等，教师可以帮助学生更直观地理解和记忆英语内容。
学生也可以通过模仿教师的演示来提高他们的语言表达能力。
7. 游戏教学法（Game-based Method）游戏教学法通过游戏来培养学生的英语学习兴趣和积极性。
浅析初中英语兴趣教学法
、
用
１ ． 形 成和 谐 融 洽 的 师 生 关 系
建 和 消融 洽 的师 生 关 系 ， 利 于 学 生 拥 有 好 的学 习情 绪 ， 可 以激 发 出 学 生 学 的 丰 动性 和积 极 性 。 学 生 如 果 对 哪
位老师有好感 ， 学生便会对老师所教授 的课程也非常的感兴趣 ， 非常努力的学 习这 ¨课程 ，所 以成 绩也会 明 的提 高。 反之 ， 如果学生讨厌某位老师， 由于
浅析初 中英语 兴趣教学 法
新疆石 河子 第十九 中学
【 摘
王香梅
学 兴趣 和情感 ， 进而增强学生学 习英 语的 自信心 ， 进 而提高学生的语言运用 能力和创新精神 。 情感教学不仅有利于 学生了英语学习效率 ， 还丰富了学生 的 生活 ， 将英语素质教育真正的落实 到实
中 最 大 限度 的 激 发 出 学 生 学 习英 语 的 动 力 进 而提 高英 语 的 学 习效 果 ， 是 一种 非常有效的教 学方法。在英语教 学中， 通 过 兴趣 教 学 法 可 以发 掘 出 学 生 潜在 的学 习能力。尤其是针对初 中生而言 ， 他们处在青春发 育阶段 ，非常的好动 ，
将 学 生 学 过 的单 词 套 用 句 型 ， 然 后将 学 生分为两人一组 ， 进行表演 ， 表演 的过 程便是巩 固和练习句型的过程 ， 同学们 的热情都非常高 ， 学生们在愉快的活动 中学会 了新 的句 型 ， 再 比如看 病 、 问路 等交际用语 ，都 可以运用情境进 行教 学， 这种方式不仅可以激发出学生学习 英语 的热 情 ， 而 且 学 生 的英 语 运 用 能 力 也得到了 著的提高。 ３ ． 课 内外相 结合 ， 增 强 学 习兴趣 课堂 时 间 是 有 限 的 ， 而将 英 语 教 学 局限在课堂中 ， 不仅扼杀了学生活泼好 动 的 天性 ， 且 对 教 学 效 果也 会 产 生 一 定的影响。 课外 活动 是 可 以 调动 各积 极 因素的重要方法 ， 可 以使学 生学 习列课 堂学 ＞ Ｊ 不 到 的知 识 。 在 丌 展 课 外 活 动 时， 教 师 应 有 Ｈ的性 的丌 展 一些 有 趣 的 活动 ， 这也是巩 周课堂知识 ， 增 强 学 生 爱好的有效方法。 例如在布置课后作业 时 ，可以选择填字游戏或英语谜语 ， 也 可以选择简单的英 语诗让学生翻译 ； 举 办英语 别诵 比赛 ， 歌唱 比赛等 ， 使学生 即享 受 到 准备 时 的 紧 张感 ， 又感 受 到 成 功后的喜悦感 ， 丌展这些活动 ， 能够有 效 激 发学 生 的学 习 兴趣 。 通 过 丰 富 多彩 的活动， 让 学生 切 身 的 感受 到英 语 的重 要性 ， 即培 养 了 良好 学 习 习 惯 ， 又 为 学 生终 身学 习打 下 良好 而 又坚 定 的 基 础 。 ４ ． 注重英语教 学中的情感教 育 在初 巾英 语 教 学过 程 中 ， 情 感 不 仅 仅 是教 学 目标 ， 也 是 教 学 中 的 重要 手 段 之一。 情感教育作 为教育的重要组成部 分， 对提高学生 的英语成绩产生 积极 的 促进作用 ，教师和学生 间的情感交流 ， 对教育Ｔ作 的成 功 与否会 产生 直接 的 影 响 。人 本 丰 义 思 想 强 调 的是 人 本 理
初中英语教学方法教学方式
初中英语教学方法教学方式英语作为一门重要的外语，对于初中生来说具有极大的重要性。
合理的教学方法和教学方式对于学生的英语学习起着至关重要的作用。
本文将介绍几种初中英语教学方法和教学方式。
一、任务型教学法任务型教学法是一种注重学生动手能力培养的教学方法。
在英语教学中，教师可以通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
例如，在学习动词时，可以设计一份任务，让学生分组进行调查，写下他们所了解到的动词，并用句子进行示范。
这样有效地结合了单词和语法，并提高了学生的写作能力。
二、交际法交际法注重培养学生的英语口语表达能力。
在这种教学方法下，学生通过与教师和其他同学的对话进行交流，提高自己的口语能力和语言应用能力。
例如，教师可以给学生一个对话任务，两个学生根据情景进行对话练习，强调交流的真实性和实用性。
这样的练习不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以增强学生的语感和语音语调的准确性。
三、情景教学法情景教学法是一种通过情境创设来提高学习效果的教学方式。
在英语教学中，教师可以通过构建各种情景，让学生在具体的语境中理解和应用英语知识。
例如，在教授食物单词时，可以通过搭建一个模拟的餐厅场景，在此情境下学习相关单词和句子。
这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
四、多媒体教学多媒体教学是一种通过图像、声音和视频等多种媒体手段来进行教学的方式。
在英语教学中，教师可以运用各种多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣。
例如，教师可以使用PPT展示英语课文中的图片和视频，引发学生的兴趣，帮助学生理解和记忆课文内容。
此外，也可以运用电子白板、录音机等设备来进行听力训练，提高学生的听力水平。
五、个性化教学个性化教学是一种针对学生个体差异进行教学的方式。
在英语教学中，教师应该根据学生的英语水平和学习兴趣进行个性化教学，让每个学生都能够在适合自己的环境中学习。
例如，教师可以根据学生的英语水平，给予有针对性的辅导和指导。
初中英语兴趣教学法
浅谈初中英语兴趣教学法学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。
而学好英语的方法是:兴趣是先导,实践为根本。
因此,激发学生的学习兴趣在英语教学中尤为重要。
我在教学实践中做了以下尝试:一、培养学生学习兴趣,激发学生的学习主动性(一)利用表演、游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣。
在初一学生刚学完字母时,有些学生书写很不规范,我就举办了一次书法比赛,并设立了优秀奖和进步奖。
对书写有进步的学生既发奖品,又在班里表扬,大大激发了全班学生的学习兴趣。
我还经常利用教室,让学生举办英语角、英语专栏,从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语等,针对不同层次的学生加以改编,然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。
要求学生们都积极准备,勇跃参加,让他们学到一些书本上没有的知识。
这些活动的开展,有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的参与意识,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。
(二)悉心关爱学生,建立良好的师生关系。
初中学生学习成绩的好坏在很大程度上取决于非智力因素。
某些学生喜欢学习某一学科,是由于他喜欢这门课的老师。
因此,良好的师生关系可以促进学生的学习,提高其学习的主动参与意识,英语教学尤为如此。
在教学过程中,师生之间需要不断交流,才有利于英语教学,有利于学生积极参与教学活动。
所以,建立良好的师生关系是每位老师的必要工作之一,也是全面提高教学质量的根本保证。
课堂上,要力求做到教态亲切和蔼,教学方法多变,一切为了学生,为了一切学生。
课后尽可能广泛接触学生,深入了解学生。
诚心与学生交朋友,关心他们的学习、生活,掌握他们的个性特征,关注他们的成长,分享他们的喜悦和忧愁。
二、寻找规律,以旧带新,总结秘诀,巧记单词在英语教学中记忆单词是一大难关,如果机械地让他们读背抄写,很容易使他们厌倦。
因此我在教生词时,经常采用新旧联系的方法,只要能和学过的词联系上,就尽量让他们自己做比较。
他们纷纷找出拼写相近的词,有的加头,有的换尾,有的长词把它们按音节分开记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
简谈初中英语兴趣教学法
摘要：我们都知道：“兴趣是最好的老师”。
因此，如果在教学中能够引发学生的学习兴趣，教学就会受到很好的效果。
而趣味教学的核心问题是能有一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；并且还要有灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，变被动学习为主动学习，从而提高学习效率。
当然由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循，但趣味教学所探讨和所要追求的目的是相同的。
关键词：初中英语兴趣教学
一、构建和谐融洽师生关系
从辩证法的角度来讲，教和学是一对矛盾的关系，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可
敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要。
要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习.
二、创造轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师教、学生学，课堂上教师总是一大壶一大壶的向学生灌输，但学生始终处于消极、被动学习的地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。
但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至英语基础的“两极分化”，教学质量不佳。
所以我认为教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
比如在课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。
从而活跃气氛，激发学生兴趣。
完成教学前的预热活动。
三、使用灵活多样的教学方法
单一的教学方法是乏味的。
既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。
为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。
在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
比如最基本的教字母，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。
有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。
可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。
这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。
两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。
开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教football，我们指着足球：“what’s this？ it’s a football、football、football”再重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介，教词汇也在教思维。
如果进行词汇复习，我们可进行“guess”比如复习bell，football，pen， book，car，jeep 等名词。
我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘放地把一件比如bell放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：t：what’s in my bag？学生猜后回答（宜单人进行）
s：it’s a pen. 如果答不对，就说
t：no,it isn’t 接着问另一个学生。
t：what’s it？学生猜答
s：it’s a bell. 猜对子，教师鼓励这个学生说
t：yes，you’re right！yon are very clever．
然后再换一件继续进行。
如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。
教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。
进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。
这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
四、设立内外结合的教学体系
我们知道，英语的教学应主要是放在课内的，向课堂45分钟要质量。
但要学好英语光靠每周几节英语课是远远不够的。
所以，我们还要大力开展课外教学活动。
但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。
教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。
比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词
默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。
其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣,使课内外结合，相得益彰。
参考文献：
[1]王才仁.英语教学交际论[m].广西：广西教育出版社，1998
[2]汪霞.一种后现代课堂观：关注课堂生态[j].全球教育展望，2001,(11).
[3]普通初中课程标准实验教科书及教师参考书人民教育出版社，2004。