丰富多彩的亚非拉美术作品教案
新人教版九年级下册初中美术全册教学设计
新人教版九年级下册初中美术全册教案《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案一、教学目标知识与技能通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
过程与方法欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
情感态度与价值观通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点教学重点了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
教学难点如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学策略教师准备充足的资料，增加学生的感性认识。
通过对亚非拉美术作品的主要类别、文化内涵及价值、突出成就的学习，帮助学生领会不同国家美术作品的不同特色，并试着对美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值进行归纳总结、交流讨论。
学生在欣赏与交流中加深对世界多元文化的了解与认识，认识到丰富多彩的亚非拉美术文化是世界文化多样性的生动体现，从而进一步感受和领悟人类的创造精神和创造能力，增强对世界文化的尊重、理解与热爱。
四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明课前准备课前搜集自己喜欢的亚非拉美术作品的相关历史资料，尝试分析美术作品所体现的文化内涵等。
利用课前准备和预习，帮助学生快速进入课堂学习状态。
欣赏导入课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
人教版九年级美术下册：教案(35页)【精品】
教具准备
有关教学的图片资料
课时安排
3课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
第二课时
一、导入新课
可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手，提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点。
二、提出课题，讲授新课
（二）敦煌莫高窟
1、教师出示莫高窟图片，引导学生回忆历史中学到的内容，联系本课，结合有关历史文化知识加深理解。
过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
教学重点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。
教学难点
3、播放有关兵马俑的图片，主要介绍：
（1）秦始皇陵的修建及其中体现出的秦王的专政残暴。
（2）兵马俑的制作及排列特点。
（3）辅助学生体会当时劳动人民的智慧和巧夺天工的艺术才能。
学生讨论并阐述自己对兵马俑的见解：
1、是中国历史上第一个规模庞大、设计完善的帝王陵寝。
2、《史记》对地宫的记述。
3、兵马俑坑之一号坑、二号坑、三号坑各自的特点。
（2）教师重点介绍凡高的艺术成就，启发学生无论做什么事，都要有不断进取和探索的精神，发展自己勇于创新的精神。
（3）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。
学生思考并回答：
1.举例说明十九世纪现实主义绘画的主要特点。
2.试分析席里柯的《梅杜萨之筏》和德拉克洛瓦的《自由引导人民》。
多彩的文明亚非拉美术教案
多彩的文明亚非拉美术教案
标题：多彩的文明——亚非拉美术教案
目标：通过学习亚非拉地区的美术文化，使学生了解不同地域的艺术特色，提高审美能力和文化素养。
内容：
1. 亚非拉美术概述
亚非拉地区的地理、历史和文化背景
亚非拉美术的特点和风格
2. 亚洲美术
中国绘画：山水、花鸟、人物画等
日本浮世绘：风景、人物画等
印度泰姬陵：建筑艺术
3. 非洲美术
非洲木雕：动物、人物等
非洲岩画：狩猎、战争、祭祀等场景
4. 拉丁美洲美术
墨西哥壁画：革命、民俗等主题
巴西石雕：人物、动物等形象
5. 亚非拉美术的交流与影响
亚非拉美术对世界艺术的影响
亚非拉美术之间的相互借鉴与融合
6. 案例分析与实践
分析具体的亚非拉美术作品，了解其创作背景、技巧和意义
学生动手实践，创作亚非拉风格的美术作品
7. 总结与反思
总结亚非拉美术的特点和价值
反思如何更好地传承和发展亚非拉美术文化
教学方法：采用讲解、图片展示、视频播放、案例分析、实践创作等多种教学方法，使学生全面了解亚非拉美术。
教学资源：PPT课件、图片库、视频资料、案例分析材料、创作工具等。
评价与反馈：通过课堂测试、作品评比和讨论等形式，了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。
2017年人教版九年级下册美术教案
三、深入探究
（一）提出问题请学生思考：
过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
教学重点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。
教学难点
三、讲授新课
（一）板书列出提纲，学生来浏览课本：
1.文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁？其代表作品的名称叫什么？
达·芬奇《蒙娜丽莎》
米开朗琪罗《大卫》
拉斐尔《西斯廷圣母》
2.这些作品表现了什么样的审美理想？
《最后的晚餐》达·芬奇(意大利)
《西斯廷圣母》拉斐尔(意大利)
《阿尔诺非尼夫妇像》杨·凡·埃克（尼德兰）
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。
教具准备
有关教学的图片资料
课时安排
3课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
第二课时
一、导入新课
可从欣赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手，提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品的特点。
二、提出课题，讲授新课
西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品
西方绘画中的主要体裁：神话、宗教、历史画，肖像画，风俗画，风景画和静物画，都达到了相当高的水平，产生了一系列有影响的作品。
1、神话、宗教、历史画：
达维特的《荷拉斯兄弟的宣誓》
教师补充说明：古典主义在色彩上常常表现物体的固有色。整个画面构图严谨，均衡对称，造型结实，体现了新古典主义风格的重要特征。
人教版九年级美术下册课程教学设计：第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
金字塔（埃及）；狮身人面像（ 雕塑 ）埃 及
世界文明的起源----两河流域
亚述人凶悍好战，亚述皇宫中 的浮雕多是为歌颂国王的功绩。
神兽浮雕 式镶嵌， 象征王权 ，显示古 代东方帝 国的威仪。
新巴比伦伊什塔尔城门 巴比伦
匍匐身体，血从口中喷洒出来 ，造型准确生动
佛祖千年的微笑---吴哥窟石雕像
神秘消失的文明---太阳金字塔（墨西哥）
三、小组讨论：
1．这些美术作品产生的时间与相关历史背景？
九年级美术下册教学设计
课题
第1课 丰富多彩的亚非拉美术作品
教学
目标
1.通过欣赏人类历史上不同的文化所产生的美术名作，对多元的世界文 化有更多的了解和认识。
2.通过讲解，使学生对美术的发展历史及从美术作品中显示出来的社会 的风貌有一个基本的了解。
教学
重点
了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对多元世界美术作品文化内涵和文化价值的理解和认识。
教学
难点
美术的时间段及特点的讲解
教学
过程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
情境导入：
展示丰富多彩的作品
新授课：
一、欣赏分析作品：
①展示原始美术中的《受伤的野牛》
如：野牛的造型准确吗？颜色鲜艳吗？
②展示《狮身人面像》 《武士像》 《垂死的狮子》交流分析不同民族、不同地域的人们 创造的不同文化，体会所蕴含的特定的文化含义和价值。都可采用这样的方式。
九年级下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
五、作业布置
1.结合本节课所学的亚非拉美术作品特点，选择一个你感兴趣的亚非拉国家，深入了解其美术发展历程，挑选一幅具有代表性的美术作品进行欣赏分析。要求撰写一篇500字左右的作品分析报告，包括作品背景、艺术特点、创作手法、文化内涵等方面。
九年级下册《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解亚非拉地区美术发展的历史背景和文化特点，认识不同地区美术作品的风格和流派。
2.掌握亚非拉地区美术作品中的基本造型元素，如线条、色彩、构图等，并能运用到实际创作中。
3.学会欣赏和分析亚非拉地区美术作品的艺术价值，提高审美能力和艺术鉴赏力。
6.展示与评价，提高学生的自信心
教学结束后，组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。通过评价，让学生认识到自己的优点和不足，提高自信心。
7.拓展延伸，培养学生的自主学习能力
教师可以布置一些拓展性作业，如让学生课后收集其他亚非拉国家的美术作品，进行欣赏和分析。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的自主学习能力。
2.讲授与互动相结合，提高学生的参与度
在讲授亚非拉美术作品的历史背景、风格特点等知识时，教师应注重与学生的互动，鼓励他们提问、发表见解，提高课堂参与度。
3.案例分析，培养学生的审美能力
教师可以选择具有代表性的亚非拉美术作品进行案例分析，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行深入剖析，提高他们的审美能力。
4.能够运用所学知识，创作具有亚非拉风格的美术作品，展现个性化和创意。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
【教学设计】各具特色的欧洲美术作品_ (5)
《寻找古老的文明——丰富多彩的亚非拉美术作品》教学设计教学目标：知识与技能：1、了解古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景。
2、对不同表现形式和题材的作品进行赏析，感悟传统艺术的审美特征。
3、提高学生对美术作品的审美能力、分析能力及评述能力。
过程与方法：1、教学过程以欣赏、讨论、分析为主，运用教学提示对学生的讨论进行引导，注重对学生自主学习能力的培养。
2、通过材料归纳与对比分析，认知古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景，掌握欣赏美术作品的方法。
情感态度与价值观：通过欣赏，认识外国美术作品的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现，培养尊重世界多元文化的胸襟。
教学重难点及措施：重点：亚非拉各国美术作品的艺术风格及特点。
难点：亚非拉各国美术作品的艺术风格形成的原因。
措施：搜集亚非拉各国艺术、历史方面的资料，帮助学生理解亚非拉各国美术作品的艺术风格及其成因。
教学过程：亚非拉在世界地图的什么位置？有哪些文明古国？生：亚洲——日本、朝鲜、韩国、越南、印度；非洲：埃及、南非；拉丁美洲——墨西哥、危地马拉、秘鲁、智利一、赏美（1）尼罗河畔的艺术——埃及美术提到埃及你能想到什么？生：金字塔、木乃伊、狮身人面像师：埃及金字塔被列为世界七大奇迹之一，史学家们称埃及艺术是“来世的艺术”。
为什么史学家要如此描绘埃及艺术？这些“来世的艺术”包括哪些方面？师：古代埃及相信灵魂不灭，死亡并不是人生的毁灭，而只是人的生命从一个世界转移到另一个世界的开始。
基于这样的理解，古埃及人便对营造日后将继续“生活”的地方——坟墓，格外尽心尽力。
因此，古埃及的绘画、雕塑等艺术作品常常与坟墓或庙宇结合在一起。
埃及法老为什么要将墓室设计成金字塔？它有何象征意义？（图一、图二）生：体积庞大，给人以精神上的压力，三角形对称平稳。
师：金字塔是埃及社会结构的体现，象征法老至高无上的权威及坚不可摧的形象。
图一图二观察：埃及壁画上的人物是如何站立姿势，有什么特点？（图三）生：男女两两相对，手中拿着一件饰品（生命的钥匙）。
亚非拉美术初中教案
教案：《亚非拉美术作品欣赏》教学目标：1. 让学生了解和认识亚非拉地区的美术作品，感受不同文化背景下美术的特色。
2. 培养学生对世界多元文化的理解和尊重，提高审美能力。
3. 通过对亚非拉美术作品的欣赏，引导学生发现美术作品背后的历史、文化内涵。
教学重点：1. 了解亚非拉地区不同国家的美术特色及作品。
2. 培养学生欣赏和分析美术作品的能力。
教学难点：1. 如何从历史、文化发展的角度分析美术作品。
2. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的美术创作。
教学准备：1. 教师准备相关的美术作品资料，包括图片、视频等。
2. 学生提前了解亚非拉地区的历史、文化背景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍亚非拉地区的美术作品，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己了解的亚非拉地区的历史、文化背景。
二、欣赏与分析（20分钟）1. 教师展示亚非拉地区的美术作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分组讨论，分享对作品的感受和理解。
3. 教师引导学生从历史、文化发展的角度分析作品，揭示作品背后的意义。
三、作品展示与交流（15分钟）1. 每组学生选择一幅自己喜欢的美术作品，进行展示。
2. 学生介绍作品的特点、历史背景和文化内涵。
3. 教师点评学生的展示，引导学生深入理解和欣赏作品。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习感受，提出问题和建议。
3. 教师布置作业，要求学生课后深入了解一幅亚非拉美术作品，下节课分享。
教学评价：1. 学生对亚非拉美术作品的了解和认识程度。
2. 学生欣赏和分析美术作品的能力。
3. 学生对世界多元文化的理解和尊重态度。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否积极参与，教学方法是否合适等，为下一节课的教学做好准备。
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《丰富多彩的亚非拉美术作品》教案
一、教学目标
【知识与技能】
通过欣赏丰富多彩的亚非拉美术作品，让学生对世界多元文化有更多的了解与认识，了解不同文化所产生的不同美术特色，体会美术作品所蕴涵的特定文化含义和文化价值。
【过程与方法】
欣赏和感知亚非拉地区所创造的美术作品，通过对不同国家、不同地区、不同文化美术作品的分析与比较，加深对不同国家美术文化的理解，认识世界文化的多样性与丰富性。
【情感态度与价值观】
通过作品欣赏，使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操，培养学生热爱世界文化的兴趣，及对不同文化持有尊重、欣赏的态度。
二、教学重难点
【教学重点】
了解不同国家、不同地区、不同文化的美术特征，加深对美术作品文化内涵和文化价值的理解。
【教学难点】
如何从不同国家的历史、文化发展以及所处的地理环境来分析世界不同国家、不同地区、不同文化的美术，并进行归纳总结、讨论交流。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情景法、比较法
四、教学准备
多媒体课件、教材、实物道具/模型
五、教学过程
活动一：欣赏导入，引起兴趣
课件展示：《世界地图》，着重强调亚非拉地区的地理环境因素和人文特点。
历史上,世界各个国家和地区都创造过丰富多彩的美术作品，各个国家和地区的美术作品因其独特的地域文化而各具特色，今天，就让我们一起走进神秘而美丽的亚非拉地区，共同来欣赏和学习《丰富多彩的亚非拉美术作品》。
引出课题：《丰富多彩的亚非拉美术作品》并引发学生讨论、猜想各地区不同文化特征背景下的美术作品是什么样的，着重强调亚非拉美术三者之间的共同点。
活动二：营造情境，对比赏析
(一)播放音乐，创设情境
分别播放亚洲代表中国画艺术情境的音乐《高山流水》，非洲代表原始部落风情的鼓点音乐和代表拉美加勒比海特色风情的探戈舞曲，引导学生赏析不同的音乐，并分组讨论，说出对于不同音乐的感受，之后配合当地的一些实景照片(见图1-1、1-2、1-3)，从地理环境上让学生充分感受不同地区的文化特点。
(二)对比赏析
课件展示：埃及雕塑《狮身人面像和金字塔》
亚述浮雕《垂死的狮子》
印度壁画《持莲花菩萨图》(局部)
引导学生观察并提出问题：
1.这三幅作品分别是哪个国家的美术作品
2.这三幅作品分别是那种形式的美术作品
3.同学们，你们对这三幅作品都有哪些了解呢
(出示电脑课件)学生简介了解的内容。
4.认识三幅作品产生的时间及社会背景、文化背景、时代意义和价值。
师生共同总结古埃及雕塑、两河流域雕塑、古印度壁画各自的艺术特点及文化内涵。
学生通过同桌之间讨论，回答问题，教师给予补充并就各自的艺术特色结合照片进行说明。
通过对比讲解，能够使学生明确不同国家、不同地区、不同文化所产生的美术作品的独特风格、时代特征及文化内涵。
活动三：欣赏与评述
亚非拉美术作品欣赏，重点从作品形式、地域文化特点、作品内容、作品文化内涵与价值方面进行赏析。
1.浮雕《武士像》波斯
2.建筑《新巴比伦伊什塔尔城门》巴比伦
3.建筑《太阳金字塔》墨西哥
4.雕塑《吴哥窟石雕像》柬埔寨
5.浮世绘《神奈川冲浪图》日本
小组讨论：
1.这些美术作品产生的时间与相关历史背景
2.这些美术作品有哪些独特的艺术价值
3. 这些美术作品各自体现了什么样的文化内涵
学生选择自己感兴趣的两到三件亚非拉美术作品，结合自己搜集到的有关历史资料进行赏析，评述它们各自展现了怎样的文化内涵。
学生通过小组活动，充分发挥想象，展开小组讨论活动，开拓思维，通过自主比较、识别不同国家的美术作品的表现形式，进一步认识其文化内涵的差异性。
活动四：拓展提高
教师展示另外几张亚非拉美术作品的图片，让学生当一次博物馆的志愿者，给三件美术作品分类，考查学生对知识点的掌握程度。
六、板书设计
丰富多彩的亚非拉美术作品
1.感受亚非拉地区的文化特点
2.认识亚非拉美术各自的特征。