部编版六年级语文上册四单元《口语交际：请你支持我+习作：笔尖流出的故事+语文园地四+快乐读书吧》课件
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日积月累
回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
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贺知章，字季真，号四明狂客，唐越州 （今绍兴）永兴（今浙江萧山）人，贺知章 诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外， 其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒，著 名的《咏柳》《回乡偶书》两首脍炙人口， 千古传诵，今尚存录入《全唐诗》共19首。
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Байду номын сангаас 快乐读书吧
很多小说中人物众多，理清 人物关系能够帮助我们更好地读 懂故事。如，《童年》中出现了 数十个人物，不容易分清楚，但 他们都是围绕着主人公阿廖沙塑 造的，弄明白他们和阿廖沙之间 的关系，就不难分清了。
父亲 彼什科夫
米哈伊洛舅舅
母亲
雅科夫舅舅 阿廖沙
继父
外祖父
萨拉的表哥
小茨冈 外祖母
神态描写
心理描写
忐忑不安，说明她具有善良、甘愿自己吃 苦也要帮助别人的美好品质。
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我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我 担心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我 不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看 着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看，我盼 望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀 绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
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故事会
我最喜欢的故事
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学习本单元的文章，我们感受到了人性 的光辉，也感受到了战争的残酷，今天我 们一起走进语文园地，看一看又有什么等 待着我们吧。
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第四单元
语文园地
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交流平台
这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比 较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》 中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以 《穷人》为例来谈一谈。
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环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
流浪狗朵朵
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精彩语段
天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把 自己严严实实地包在里面。远处，过来一 只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽 着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着 心疼。这时候，陆天放学回家……
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环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
要点： 1.不会耽误学习，养小狗会培养自己热爱观察 的习惯。 2.不会得狂犬病，会定期打疫苗。 3.不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的 排泄物。 4.小狗很可爱，会给家庭带来新的活力。
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说服同学，在班里成立“生物角”。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
《童年》是苏联作家高尔基的 小说。故事的主人公阿廖沙三岁丧 父后，随母亲投奔外祖父。外祖父 粗野、自私，经常毒打孩子们，曾 把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气 暴躁的外祖父，这个家庭里还有两 个为争夺财产整日争吵、打架的舅 舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有 慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
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《童年》以一个不到十岁的孩子 的视角来讲述故事，给这个充满伤痛 的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。
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说服校长，在学校组织一次义卖活动。
要点： 1.通过义卖，可以处理掉自己的玩具。 2.通过义卖，可以培养理财意识。 3.通过义卖，可以帮助困难同学。 4.通过义卖，可以加强自己的社交能力。
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我们学过的文学作品中，有许多情节都 是虚构的，但是我们读起来却很真实，你 知道他们是怎么写出来的吗？今天我们就 一起走进本次的习作。
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读一读，体会人物复杂的内心世 界。试着写一写你志忑不安或犹豫不 决时的心理活动。
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桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩 子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
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诗歌大意
我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的 乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们 笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
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贺知章在唐玄宗天宝三载（744年），辞去朝廷 官职，告老返回故乡，时已八十六岁。此时距他离 开家乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑， 他心头有无限感慨，于是写下了这组诗。
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那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得， 我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后 来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很 奇怪的人。
“你从哪儿过来啊？”我问她。 她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是
坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷 糊！”
这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面， 楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了
铁蛋体弱多病的爷爷
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精彩语段
“咳咳咳……” 又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要
说些什么却没有说出来。铁蛋看到了，立马放下 手中的柴火去给爷爷捶背。爷爷瘦的就像秋天的 树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。
铁蛋端了一碗水，说：“爷爷，你快点喝 吧。”
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写作提示
写的时候注意： 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人 物的心理活动。
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父亲 彼什科夫 手工业者，老实本分。 母亲 善良的下层社会妇女。 继父 脾气暴躁，毒打妻子。 外祖母 慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍 让，有着圣徒一般的宽大胸怀。 外祖父 吝啬、贪婪、专横、残暴。 两个舅舅 自私、贪婪、庸俗。视财如命，冷血无情， 常为了分家与争夺财产大打出手，还毒打外祖母与自己 的妻子;自私自利，卑鄙无耻，唆使小茨冈偷东西。
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相信你可以读更多
成长的故事各不相同，却同样 带给我们感动。
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我们知道小英雄雨来的故事， 雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机 智逃脱了。《小英雄雨来》这本书 还写了雨来和小伙伴们制造假地雷 迷惑敌人、给八路军送鸡毛信、为 八路军站岗放哨……在抗日战争中， 雨来不断成长，完成了多项重要任 务，最终如愿参加了游击队。
语言描写
动作描写
场面描写
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《三国演义》简介
《三国演义》描写了从东汉末年到 西晋初年之间近105年的历史风云。全 书反映了三国时代的政治军事斗争，反 映了三国时代各类社会矛盾的转化，并 概括了这一时代的历史巨变，塑造了一 批叱咤风云的三国英雄人物。
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"温酒斩华雄"是《三国演义》中的一个经典情节。描述 的是:董卓废黜少帝刘辨而立陈留王刘协为帝后，残暴不仁、 擅权于朝堂。以袁绍、曹操等人组成的关东十八路诸侯共 同讨伐董卓，然而前锋孙坚在进军汜水关时被华雄击败， 华雄不可一世，在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时，关羽 主动请缨前去战华雄，在温酒未冷却的极短时间内斩杀华 雄，关羽从此名震诸侯。见于《三国演义》第五回。
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在我们的生活中，有许多事情需要得到 别人的支持才能完成，今天我们进入口语 交际一起来学习如何才能得到别人的支持。
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口语 交际
请你支持我
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有时候，我们需要说服别人， 支持我们做一件事情。
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想要让别人帮助自己
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想要让别人帮自己完成作品
通过“我”的心理描写，从侧面反映邱少云 的伟大、无私。
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练习
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我 慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严 厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八 下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不 住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家， 不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这 回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。
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很多时候我们需要得到别人的支持
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假如现在你要去找老师， 希望他同意你办一份报纸并提 供必要的帮助。想一想，应该 怎么跟老师交流呢？
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1.礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时 间吗？我想和您谈一件事情。” 2.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的， 以及可能给同学带来的好处。 3.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
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小说生动的故事情节 会给我们留下较深的印 象，这些情节让我们记 住了一个个性格各异的 人物。
阿廖沙 阿廖沙是一个善于观 察和十分敏感的孩子，他能辨别好 坏。他具有坚定的、不屈不挠的意 志和顽强的精神。虽然生活在一个 令人窒息的充满可怕景象的狭小天 地里，但他反而锻炼成长为一个坚 强、正直、勇敢、乐观、自信的人。 他有一颗善良的心，他同情贫苦的 人，另外，他还具有很强的求知欲， 热爱书籍，更热爱生活。
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环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
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精彩语段
学校的丁香花又开放了，美丽的花儿 绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。 淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣 椒”的班长王寒冰马上大喊：“张明，不 准摘花。”这时候，他们的班主任李军看 见了……
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小组分角色扮演， 模拟与老师交流的 过程。根据每个同 学的表现，说说老 师最有可能支持谁。
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说一说
从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.说服同学，在班里成立“生物角”。 3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
部编版六年级上册第四单元习作：笔尖流出的故事(范文+点评+升格)
半晌无语，屋里奶奶睡得正香。风吹过，吹乱了 铁蛋额前的头发，吹开了铁蛋脸上的泪花。院落里， 月光似水，那条冻僵的鱼儿欢快地游动起来……
名家名篇
飞翔的馒头
铁蛋的
只得将他丢给爷爷奶奶照管，铁蛋在他们 的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这呵 护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了 心要把铁蛋接到城里去上学，这原本是一
。
件好事，奶奶笑得合不拢嘴，可铁蛋舍不
得离开奶奶，第一次冲他们发了脾气 ：
“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”
事情就此僵住。 传出
违背了他们的意愿
倚在门槛上。
铁蛋虽生来可怜，但自幼懂事。铁蛋的爸爸妈
妈在城里打工，他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，
铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这
呵护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了心要把铁 蛋接到城里去上学。这原本是一件好事，奶奶笑得合 不拢嘴，可铁蛋舍不得离开奶奶，第一次违背了他们 的意愿：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！” 事情就此僵住。
员同学们去花坛里找五瓣丁香作为礼物送 交代缘由 给老师。很多同学跑到花坛里，扒拉着一 交代了故事
朵朵丁香花看，漂亮的丁香花惨遭浩劫， 发生的原因，
落了一地。
引出下文。
班长王寒冰，人如其名，中等身材，
圆圆的脸蛋儿，一双小小的眼睛，看起来
就很严肃，是班上雷厉风行的“小班主
任”。“都停下！谁让你们扒拉丁香花的？
语言描写 制造冲突， 增强了文章 的戏剧性。
几个调皮的男生都被王寒冰一一“降服” 了。
接着，管理能手王寒冰开始发号施令， 所有扒拉丁香花的同学都必须留下来打扫 卫生。王寒冰迅速将自己分内的卫生打扫 完毕，然后帮助其他同学打扫。看到班长 带头抢干脏活，所有同学心服口服，齐心 协力将卫生区打扫干净。
部编版语文六年级上册第四单元 口语交际：请你支持我(共59张PPT)
你们以后如果有什么问 题，欢迎来找老师，我们一 定一起解决。
祝你们办报成功！
太好了，谢谢老师！
通过刚才的对话，请同学们 说说，小莉和老师沟通办班级报 纸，是怎样获得老师支持的？
态度礼貌诚恳 讲清办报目的和好处
设想担心、疑虑 准备充足
先说想法，再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应，恰当应对。
这个问题我们也认真讨 论了，我们计划半个月出一 期，遇到学习紧张的时候就 临时停刊。
想得很周到，但是如果你们在 这期间遇到了一些问题，比如说大 家意见不一致之类的，怎么办呢？
李老师，您说的这些 我们也想到了。
如果对报纸内容大家意 见不统一，我们就先集体讨 论，最后由当期主编决定。
很好，想得很周到！
争取家长的支持。 邀请有编辑和出版经验的家长共同参与。
主编1人，主要负责每期报纸主题的拟定。 副主编1人，主要负责各个栏目内容的安排。 责任编辑2～3人，主要负责撰写或收集各个栏目的具体内容。 美编1人，主要负责报纸的美化工作。
在商量的基础上，由主编和副主编商量决定，定期评选优秀 编辑。
进来吧。
李老师，咱们班办报的 事，我回去和同学们又商量 了一下，我来和您汇报一下。
办报的目的和好处
对于老师的担心 和质疑没有想清楚
畅所欲言
现在请同学们畅所欲言，说一说办 班级报纸的好处。
丰富课外生活，提升 写作、信息搜集能力……
记录暖心事件
“时事焦点” “班级大事件”…… 成立编辑部 各司其职
丰富同学们的课外生活，提升写作能力，提高信 目的和好处
息搜集和整理能力……
初 栏目编排 “时事焦点”“班级大事件”“暖心时刻”“书
请进!
李老师，你看六年级的 其他班都办了班报，不然咱 们班也办一份吧？
部编版六年级上册语文第四单元习作《笔尖流出的故事》写作指导及优秀范文
部编版六年级上册语文第四单元习作《笔尖流出的故事》写作指导及优秀范文《笔尖流出的故事》是六年级上册语文第四单元的习作，主要讲述了一支普通的钢笔流出了许多精彩的故事。
在写作这篇文章时，可以采取以下步骤：第一步：明确主题。
确定文章的主题，即描述一支普通的钢笔流出了许多精彩的故事。
第二步：开篇引入。
可以以“有一支普通的钢笔”或“在一个安静的教室中”等方式开篇，引起读者的兴趣。
第三步：描写外观。
描述一下这支普通的钢笔的样子，比如它是什么颜色的、有多大、有没有痕迹等。
第四步：描述第一个故事。
用生动的语言描述钢笔流出的第一个故事，可以是与同学一起度过的快乐时光，或是在考试中写下了一篇优秀的作文等。
第五步：描述后续故事。
接着描述钢笔流出的后续故事，可以是在旅行中记录美景，或是在写作时流淌出了灵感等。
第六步：总结结尾。
对整个故事进行一个总结，可以表达作者对这支钢笔的感激之情，或是表达对写作的热爱。
下面是一篇优秀的范文：《笔尖流出的故事》有一支普通的钢笔，它是一支黑色的钢笔，看起来虽然不起眼，但它流出了许多精彩的故事。
在一个安静的教室中，这支钢笔静静地躺在桌子上。
它的身上已经有些划痕，但依然可以看出它的光泽。
钢笔身上的墨水已经干涸了一半，但它流出的故事并没有停止。
第一个故事是发生在同学之间的快乐时光。
它陪伴着我和我的同学度过了许多美好的时光。
我们一起讨论问题，一起玩耍，一起成长。
钢笔记录下了我们的欢笑和眼泪，成为了我们回忆的一部分。
接下来是旅行中的故事。
我带着钢笔游走在大山和大海之间，记录下了眼前美不胜收的美景。
钢笔的笔尖滑过纸上，带来了无尽的想象和创造。
它用自己的力量，将大自然的壮丽和美丽展现在我的眼前。
最后，是写作时流出的故事。
每当我坐在桌前，握着这支钢笔时，它就像一个灵感的源泉，让我灵感迸发，思绪万千。
在我用钢笔书写的文字中，流淌着我的梦想和希望。
这支普通的钢笔，流出了许多精彩的故事。
它见证了我的成长，陪伴了我的学习和旅行，也带给我了写作的乐趣。
统编版语文六年级(上)第4单元口语交际：请你支持我
交际内容
请求别人支持应该做到： 晓之以理 动之以情 让对方心服口服
交际内容
小贴士
1.请别人支持自己常用的礼貌语有“请”“谢 谢”“对不起”“您好”“麻烦你了”“拜托 了”“可以吗”“您认为怎样”等等。
2.讲清楚请别人支持自己的具体理由，比如 别人能得到的益处。
交际范例
从下面的任务中选择一个，试一试怎样说才能获得支持。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里成立“生物角”。 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
梳理与积累
交流：说服别人时需要特别注意些什么?
1.别人帮忙时要运用合适的礼貌用 语。 2.先说想法，再把具体的理由讲清 楚。 3.设想对方可能的反应，恰当应对。
3.需要考虑自己的能力够不够完成这件事， 许诺大家的事情能否兑现。
交际内容
请你支持我
我想当选新一届的班长， 想请大家支持我。
交际内容
请你支持我
我想组织一次跳大绳比赛， 请大家支持我。
交际内容
请你支持我
我想请妈妈支持我看课外书！
交际指导
创设情境
假如现在你要去找老师，希望他同意你 组织班级的同学办一份报纸并提供必要的帮 助。想一想，应该怎么跟老师交流？
小学语文 基础到培优，名师一帮到底
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部编版六年级上册语文优秀课件第四单元《口语交际 请你支持我》《习作：笔尖流露出的故事》《语文园地四》B
口水，就因为笑话故事太好笑了，一下子就 把刚喝下去的水全喷在了张小勇的身上……
让我这个“淘气包”掉眼泪的是那次拔 河比赛。因为我个头小，班主任李军让我在 啦啦队里。比赛前，李老师为我们鼓劲： “同学们，参加比赛的同学要尽最大的力量，
啦啦队的同学要拿出比赛的力量 为他们加油，喊出我们的口号 ‘六一六一，勇争第一’。”③ 有了老师的鼓励，我们都信心百 倍。比赛要开始了，我的心怦怦 直跳。
2.组内交流，准备劝说。可以根据一 个话题，在组内讨论怎样劝说。通过交流 比较，懂得在劝说别人时，要动之以情， 晓之以理，让对方心服口服。另外，劝说 时还要注意对象、场合、方式、方法。
3.模拟劝说，评价体会。在进行劝说练 习时，应充分创设情境，增加说的欲望，在 互相交流中学习劝说。在劝说中，把每个小 组的方法进行交流、比较，说说哪种方法更 容易奏效，并体会劝说的艺术。
♢桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地 想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他 们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
♢我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？ 我担心邱少云会突然跳起来，或者突然 叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿 看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地 烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什 么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀 绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
口语交际： 请你支持我
❋交际内容
本次口语交际的话题是“请你支持我”。 交流时，先说说你打算针对什么事进行劝说， 再交流怎样劝说更有效果。劝说时要动之以 情，晓之以理。
❋交际指导
1.确定话题，搜集材料。本次口语交 际的话题是“请你支持我”，我们可以从 课文所给的三个任务中选择一个，然后围 绕话题搜集材料。
部编版六年级上册语文优秀教学设计口语交际 请你支持我,习作：笔尖流露出的故事,语文园地四,快乐读书吧
口语交际：请你支持我1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。
2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。
3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。
重点1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。
2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。
难点在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。
1.角色扮演小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。
口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材。
此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。
这时，让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。
2.专题训练生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。
在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。
在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。
学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。
1.了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。
2.多媒体课件。
教学课时1课时。
一、打开思路，引出交际话题1.旧知引入。
同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。
桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。
当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。
试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今天我们就来学习如果有好的想法需要别人支持时，我们该怎么说。
部编版语文六年级上册 口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故事语文园地四 课件
班长错了
“这件事是不会错的，我亲眼看见你在打一年级小
同学。走，马上去道歉。”班长王寒冰愤怒地说。“看见
的不一定是真的，我没打，”张明也不甘示弱地嚷道，
“谁不知道你雷厉风行，不过这回你的确错了。”“我是
不会看错的，你是有名的‘淘气包’，专门欺负小同学。
去道歉，别磨蹭，动作迅速点儿。”王寒冰用手指着张明
总 评 故事创编得很成功，通过对人物动作、语言、心理等的描写，让陆天
这一人物形象鲜活起来。通过对流浪狗“朵朵”可怜无助的细节描写，衬 托出了陆天的善良。而徐明的出现给了故事一个完美的结局。习作用词准 确，句子生动，有很强的感染力。
习作范文
茅屋里的故事
皎洁的月光给小村庄披上了一层薄薄的轻纱，一切都 变得朦胧起来，只能看见远山的轮廓和近处婆婆的树影。 月光下的小村庄静悄悄的，从一个茅屋里隐美：王老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。 王老师：我有时间，你说吧。 美美：我想和同学们办一份报纸，目的是把班上的好 人好事和同学们的学习心得等内容都编辑在一起，作为咱 们班的班报。 王老师：你的想法很有创意，但你们想利用什么时间 来办报纸呢？现在你们都上六年级了，学习任务也很重啊！ 美美：老师您放心，我们会利用课余时间来搜集材料， 然后分工合作完成编辑任务，报纸每个月只出一期，不会 耽误学习的。 王老师：你想得很周到，我支持你。 美美：谢谢老师的支持，我们会努力把报纸办好的。
学校的广播响了起来：“在第二节课下课时，一名一年 级的同学在去厕所的路上摔倒了，多亏一名高年级的同 学及时将他扶起，避免了踩踏事件的发生，在此，对这 名同学提出表扬……”④
师生三人都没有再说什么，他们都觉得今天的丁香 花开得格外鲜艳，花香也分外浓郁。⑤
④先用两个人的对话 道出事情的起因，照 应前文。再用学校的 广播揭示出事情的真 相，构思精巧。 ⑤结尾没有过多的渲 染，寄情于景，给读 者留下无限的想象空 间。
六年级上册第四单元作文笔尖流出的故事【5篇】
六年级上册第四单元作文笔尖流出的故事【5篇】对于习作《笔尖流出的故事》，大家打算怎么写呢?让我们一起展开丰富的想象创编故事吧!下面是小编给大家带来的六年级第四单元作文笔尖流出的故事【5篇】，以供大家参考，我们一起来看看吧!六年级作文笔尖流出的故事(一)一个美丽的校园里开满了芬芳的丁香花，这个学校因此得名“丁香花学校”。
校长在开学典礼上宣布，五(5)班将有一位新老师来任教。
刚听完，五(5)班的“淘气包”张明就坐不住了，他嚣张地叫着：“有什么了不起的!就算他来了，我还是五(5)班的一哥!”“你要再这样对新老师不礼貌，你就等着挨批吧!”人称“小辣椒”的班长王寒冰严肃批评道。
张明一屑不顾，他想给老师一个“下马威”，于是来到操场上，将操场上的丁香花摘了许多下来，想看看新老师会拿他怎么办。
班上的同学看到了，将这件事告诉了班长，班长一路小跑跑到了“案发现场”，大发雷霆：“张明!你怎么不听呢!你就等着挨揍吧!”说完就气呼呼地往老师办公室走去。
“你就是张明吧?”李老师徐徐地走来。
“没错，我就是五(5)班大名鼎鼎的一哥张明!”张明傲慢地说，李老师微笑着说：“是一个小帅哥呢!怎么做出这样的事呢?”张明听了不由得愣了一下，呆呆地望着李老师，只见李老师笑眯眯的不像生气的样子，他想：长这么大，还没老师夸过他呢!他心里顿时产生了一种别样的感受。
李老师接着说：“以后不能再那样啦，毕竟这是校园，校园是大家的!”听了李老师的话，张明若有所思地点了点头。
李老师的教学方法与其他老师截然不同，五(5)班的成绩也潜移默化地提高了，时间久了全校也潜移默化的变化着……六年级作文笔尖流出的故事(二)这天，福尔摩斯正躺在床上睡觉，突然街上传来一阵爆炸声，福尔摩斯“咚”地一声掉到了地上。
“先生，不好了，大街上爆炸了!”“好，你先出去，我随后就到。
”福尔摩斯穿上他的那件披风，戴上了帽子，还不忘记拿放在写字桌上的大烟斗。
福尔摩斯装扮好后，马上跑下楼，开上了他的那辆“宝马”向案发现场赶去。
部编版六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我、快乐读书吧、习作：笔尖流出的故事
“文似看山不喜平”， 跌宕起伏的情节一定
会引人入胜的。
麦琪的礼物
起（开篇）：把最
圣诞节前，德拉非常想送给丈
有
夫一个礼物，但数来数去只有一元
故 事 的 情
冲突、最激烈 八角七分钱。
的 承：情指节故写事在的开进篇展。。
德拉卖掉引以为傲的金色头发， 为丈夫买了一个心仪已久的表链配
他的金表。
节
丈夫回来，拿出一套名贵的发
阿廖沙 阿廖沙是一个善于观 察和十分敏感的孩子，他能辨别好 坏。他具有坚定的、不屈不挠的意 志和顽强的精神。虽然生活在一个 令人窒息的充满可怕景象的狭小天 地里，但他反而锻炼成长为一个坚 强、正直、勇敢、乐观、自信的人。 他有一颗善良的心，他同情贫苦的 人，另外，他还具有很强的求知欲， 热爱书籍，更热爱生活。
曹文轩的《草房子》，写到了几个孩子 面对生活的考验，经历着各自的成长。桑桑 单纯善良，天真活泼，重病之后获得了对亲 情和生命的感悟；秃鹤年少秃顶，遭到嘲笑 和戏弄，以自己的方式维护尊严，最终赢得 了他人的尊重；杜小康曾经是当地首富家的 少爷，因家境突然败落，被迫辍学，但他勇 敢地站了起来，为家庭坚强拼搏，成了一个 真正的男子汉……
——选自苏联高尔基的《童年》，刘辽逸译
外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了 阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观、富于 同情心的小茨冈，忠厚、老实的老工人格里戈 里，献身于科学的知识分子“好事情”，以及 他先后遇到的其他许许多多好人，都让阿廖沙 感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难 依然保持对生活的勇气和信心。
我们从出生起，就踏上了成长之旅。 很多作家的作品讲述了成长的故事，这些 故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。 他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和 痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步 步向前，勇敢地面对未来。
口语交际：请你支持我-部编版语文六年级上册
国立功。有朝一日太后您不幸去世，长安君将依仗什么在赵国安 身立命呢？老臣认为您替长安君打算得不够长远，所以说疼爱长 安君不如疼爱燕后。”太后说：“好吧，那就任凭您怎样安排他 吧！”于是为长安君准备一百辆随行的车辆，送他到齐国充当人 质，齐国这才出兵援救赵国。
触龙说服赵太后，用到了哪些说话的技巧呢？
3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
尊敬的校长您好，我是604班的冰冰同学，我想 向您提议在校园里开展一次义卖活动，将同学们闲置 的文具或生活物品作为义卖的商品。义卖可以让同学 们把闲置的用品流动起来，避免浪费，还可以将义卖 的钱捐赠给贫困山区，奉献大家的一份爱心。义卖活 动操作性强，在校园里设点摆摊就可以了。如果担心 一二年级的弟弟妹妹对于买卖比较陌生，可以让每班 选几位家长志愿者来协助他们。
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
妈妈的顾虑——
谁来照顾小狗？ 会不会影响学习？
……
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
妈妈，我非常想养一只小狗。您和爸爸平 常工作忙，我常常会感到孤单，小狗可以陪伴 有礼貌，说想法 我。养小狗还可以培养我的爱心和责任心。我 讲目的，说好处 知道您担心照顾小狗会很麻烦，放心吧，我会
虽然自己原谅自己，但仍然担心太后您的身体欠安，所以希望能 拜见一下太后。”赵太后说：“我只能靠车子行动了。”触龙问： “每天饮食该不会减少吧？”太后说：“靠喝点粥维持。”触龙 说：“老臣最近很不想吃东西，就勉强散散步，每天走上三四里， 渐渐地喜欢吃东西了，身体也舒服了。”太后说：“我可做不到 这点啊。”太后的脸色稍微缓和了些。
老师，不好意思打扰您，我
想向您申请在班里办一份报纸。
我想利用这份报纸来记录我们的
童年生活，这不仅可以提高同学